部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合訓(xùn)練附答案2套

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合訓(xùn)練

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

*積累與運(yùn)用

一、根據(jù)語(yǔ)境，給加點(diǎn)字選擇正確的注音，畫上“J”。（5分）

1.他大費(fèi)周折（shezhezhe）,折（shezhezhe）騰了半天，終于弄折（shezhezhe）

了那根樹枝。

2.他身材高挑（tidotiao）,十分清瘦，這副沉甸甸的擔(dān)子未必能挑（tidotiao）得起。

二、按要求完成詞語(yǔ)練習(xí)。（7分）

1.按要求寫四字詞語(yǔ)。（3分）

（1）漫步在熟悉的校園，我的心里久久不能平靜，校園的景色真美??！

描寫景色優(yōu)美的四字詞語(yǔ)：、。

（2）教室里，我們?cè)?jīng)一起認(rèn)真學(xué)習(xí)。

描寫認(rèn)真學(xué)習(xí)的四字詞語(yǔ)：、。

（3）操場(chǎng)上，我們?cè)?jīng)一起打球、跳繩、賽跑。

描寫熱鬧場(chǎng)面的四字詞語(yǔ)：、o

2.讀句子，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（4分）

（1）有的人（）一旦碰了釘子，走了彎路，就開始懷疑自己是否有研究才能，（

）他們?cè)诠ぷ?、學(xué)習(xí)中缺乏耐性和韌性。

（2）失敗（）不是什么令人快樂(lè)的事情，（）也決不應(yīng)該因此氣餒。

三、選一選。（12分）

1.給加點(diǎn)詞選擇正確的意思。（填序號(hào)）（4分）

折騰①翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去。②反復(fù)做（某事）。③折磨。④亂花費(fèi)；揮霍。

（1）如此下去，祖輩的基業(yè)幾下子就被他折腭完了。（）

（2）我就接著“圻瞥”，陸續(xù)發(fā)表了很多小說(shuō)，成了作家。（）

（3）弟弟晚上不睡覺(jué)，在床上聽嶙了一宿，天亮?xí)r才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。（）

（4）我吃了不干凈的東西，晚上吐得一塌糊涂，把爸爸媽媽折腭壞了。（）

2.下列詞語(yǔ)搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（2分）

A.娟秀的漢字B.溫和的大手

C.懵懂的孩子D.寂靜的校園

3.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用完全正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.父親鼓勵(lì)我：既有一，何不能有二。

B.十年樹木，百年樹人：插柳之恩，終生難忘。

C.成長(zhǎng)路上您的關(guān)愛(ài)，叮嚀與教誨，我都將銘記在心。

D.我不禁想問(wèn)：網(wǎng)絡(luò)，真的那么容易讓人沉迷其中嗎？

4.下列依次填入句子中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o（2分）

①演講稿②通知③建議書④請(qǐng)假條

學(xué)校要舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，少先隊(duì)大隊(duì)部通過(guò)（）的形式告訴了大家。如果有人不

能參加，需要寫（）；如果有人要表達(dá)對(duì)學(xué)校的感激之情，可以寫（）；如果有人

對(duì)學(xué)校的發(fā)展有好的想法，可以寫（）□

A.②④①③B.①③②④C.④②①③D.③①④②

5.如果你想將畢業(yè)照分享到班級(jí)群，并寫上一句話，下列句子中，不合適的一項(xiàng)是（）。

（2分）

A.師恩如山，感恩老師

B.六年，我們一起走過(guò)，共同成長(zhǎng)

C.告別是為了更好的相遇

D.往事不堪回首，期待美好未來(lái)

四、按要求完成句子練習(xí)。（8分）

1.把下面的句子改為陳述句。（2分）

沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？

2.仿照例句，把句子補(bǔ)充完整。（6分）

（1）我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師的話戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)

的學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。（2分）

觀眾看得,直到幕布徐徐拉上，才

（2）永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（4分）

老師的愛(ài)是一把大傘，遮擋我人生路上的風(fēng)雨；老師的愛(ài)是，

_________________________;老師的愛(ài)是_______________

哈梳理與探究

五、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（13分）

1.回憶小學(xué)生活，列舉事例，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。（4分）

----------------傷心的事X-童年趣事-----------------

回憶往事

——難忘的事二、后——悔的事

2.六（1）班的同學(xué)準(zhǔn)備組織一場(chǎng)畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，假如你是聯(lián)歡會(huì)的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你完成以下

任務(wù)。（9分）

（1）請(qǐng)給畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)擬一個(gè)名稱，作為聯(lián)歡會(huì)的背景文字。（2分）

（2）請(qǐng)你根據(jù)下面的節(jié)目單，為第9個(gè)和第10個(gè)節(jié)目之間寫幾句串詞。（3分）

節(jié)目單

1.匆匆（朗誦）

9.讓我們蕩起雙槳（女聲合唱）

10.友誼地久天長(zhǎng)（全班大合唱）

（3）畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)有互換畢業(yè)贈(zèng)言的環(huán)節(jié)，請(qǐng)你分別給老師和同學(xué)寫畢業(yè)贈(zèng)言。（4分）

給老師：__________________________________________________________________

給同學(xué)：__________________________________________________________________

吟閱讀與鑒賞

六、閱讀課內(nèi)選段，完成練習(xí)。（10分）

【選段一】那時(shí)候，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，一、二、三、四

年級(jí)的課文都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。

從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力，在這方面田老師培育了我，給我開了竅。

［選段二］您語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“字如其人，每個(gè)人的字都不同，所以，書哲，你

不能一味地模仿，還要仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)……”說(shuō)罷，親切地摸摸我的頭，然后握著我的

手，捏著筆桿慢慢地在紙上移動(dòng)，幾個(gè)端莊整齊的漢字便出現(xiàn)在了本子上。在您的熏陶下,

我的字寫得越來(lái)越漂亮，越來(lái)越大氣。

1.選段一中加點(diǎn)的“這方面”指的是，“給我開了竅”

指的是。（2分）

2.“我的字寫得越來(lái)越漂亮，越來(lái)越大氣”一句中，“大氣”的意思是（）o（2分）

A.氣度大，氣勢(shì)大B.包圍地球的氣體

C.（樣式、顏色等）大方，不俗氣D.大的氣度；大的氣勢(shì)

3.畫“—”的句子是對(duì)老師、的描寫，贊美了她對(duì)“我”的

—,也表達(dá)了“我"對(duì)她之情。（4分）

4.下列對(duì)兩個(gè)選段內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.田老師講的故事滋潤(rùn)了“我們”的心田，豐富了“我們”的想象力

B.“我”的字寫得越來(lái)越漂亮，是老師指導(dǎo)和示范的結(jié)果

C.在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)當(dāng)中，老師只傳授了“我們”知識(shí)

D.“我們”的成長(zhǎng)離不開老師的辛勤培育

七、閱讀短文，完成練習(xí)。（15分）

花果山的主人姓什么

畢淑敏

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，

還差一分鐘就要上課了。

②''今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說(shuō)。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都

住校，唯有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚。”我撒腿就跑。從大門

口到教室的路很長(zhǎng)，就算跑得再快，也來(lái)不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽著我的雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健

康還是最重要的。我的腳步遲緩下來(lái)，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在響著，全然沒(méi)有即

將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾

聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時(shí)，我走過(guò)大門，很想向老人表示感謝。可是，說(shuō)什么好呢？說(shuō)“謝謝您把鈴

繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過(guò)于知識(shí)分子對(duì)普通人的尊敬，便很鄭

重地問(wèn)：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域,

似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。不過(guò)這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師

傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會(huì)并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時(shí)，我經(jīng)過(guò)校門，

才會(huì)恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。”他若是一個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。有時(shí)他身

邊圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對(duì)他的尊重。周圍的人看著

他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會(huì)有悠長(zhǎng)的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我

走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡

著了?！蓖勒f(shuō)。只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)，說(shuō)出來(lái)，便破壞了這一份溫情，這

一番默契。

⑥我以優(yōu)異的成績(jī)、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對(duì)鐵

釘一樣的老人說(shuō)：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無(wú)人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想

同你說(shuō)一件事?！?/p>

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說(shuō)了，不說(shuō)了……”

他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動(dòng)著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？"我好奇心發(fā)作?！八麄冋f(shuō)你是成心的。我說(shuō)不是……”老人

舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說(shuō)嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問(wèn)。

⑩“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”

1.用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括短文的主要情節(jié)。（2分）

打鈴解圍一（）一誤喊姓氏一（）

2.第⑤段中說(shuō)“只有我知道這秘密，我永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)”，“這秘密”指的是什么？“我”為什

么''永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)”？（4分）

3.下列對(duì)短文的理解有誤的一項(xiàng)是（）。（2分）

A.第①段運(yùn)用環(huán)境描寫，為下文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊

B.第③段運(yùn)用心理描寫，寫老師傅為了讓“我”不遲到，特意將鈴繩拽得久一些

C.第⑦⑧⑩段中的省略號(hào)的作用都是表示內(nèi)容的省略

D.短文的語(yǔ)言很有特點(diǎn)，生動(dòng)形象，富有童趣

4.本文構(gòu)思巧妙，結(jié)尾既出人意料，又在情理之中。雖然在結(jié)尾處才點(diǎn)明“我”知道自己

記錯(cuò)了老師傅的姓氏，但在前文中早有暗示，請(qǐng)用“”畫出其中的三處。（3分）

5.如果你是短文中的“我”，當(dāng)聽到老師傅說(shuō)出“你千萬(wàn)別介意……我不姓侯，我姓孫……”

的一剎那，你會(huì)怎么想呢？寫一寫。（要求：想象合理，符合人物性格）（4分）

斐表達(dá)與交流

八、妙筆生花。（30分）

這次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)、編小詩(shī)集、進(jìn)行詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽……在活

動(dòng)中，相信一定有許多讓你難忘的事，把它寫下來(lái)吧。注意要寫出真情實(shí)感，題目自擬，

500字以上。

第六單元綜合訓(xùn)練參考答案

、1.zheVzheVsheV2.tidoVtiaoV

二、1.(1)示例：鳥語(yǔ)花香花團(tuán)錦簇

(2)示例：廢寢忘食孜孜不倦

(3)示例：歡聲笑語(yǔ)人聲鼎沸

2.(1)之所以是因?yàn)?2)雖然但

三、1.(1)(4)(2)②(3)①(4)③

2.B3.D4.A5.D

四、1.沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，就不會(huì)有我今天的一切。

2.(1)示例：如醉如癡報(bào)以熱烈的掌聲

(2)示例：一場(chǎng)春雨滋潤(rùn)我干涸的心房一盞明燈照亮我人生的方向

五、1.示例：沒(méi)能見(jiàn)到奶奶最后一面。示例：學(xué)母雞孵小雞。示例：暑假去泰山看日

出。示例：和好朋友冷戰(zhàn)。

2.(1)示例：依依不舍，難忘師恩。

(2)示例：伴著優(yōu)美的旋律，我們蕩起雙槳，度過(guò)了難忘的六年；帶著美好的憧

憬，我們走向明天。但不管走到哪里，我們堅(jiān)信：我們的友誼一定會(huì)地久天長(zhǎng)。下

面請(qǐng)欣賞合唱《友誼地久天長(zhǎng)》。

(3)示例：假如我們是一棵棵小樹，您就是甘甜的雨露；假如我們是一只只帆船,

您就是指路的明燈。老師，謝謝您！示例：不管未來(lái)有多遙遠(yuǎn)，成長(zhǎng)的路上有你

有我；不管相逢在什么時(shí)候，我們是永遠(yuǎn)的朋友。

六、1.從事文學(xué)創(chuàng)作需要豐富的想象力把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)創(chuàng)作之門2.A

3.語(yǔ)言動(dòng)作關(guān)愛(ài)和教誨真摯的感激

4.C

七、1.誤記姓氏糾正姓氏

2.“這秘密”指老師傅為了讓“我”不遲到，故意將打鈴的時(shí)間延長(zhǎng)?！拔摇敝?/p>

“永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)”，是因?yàn)椤拔摇庇X(jué)得守住這個(gè)關(guān)于鈴聲的秘密，就是守住了那一份

溫情，一番默契。3.C

4.示例：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過(guò)，總是容易搞錯(cuò)。他若是一

個(gè)人，會(huì)沖著我寬厚地笑笑。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。

5.示例：哎呀！我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，真的被蟲蛀過(guò)，竟然連聯(lián)想記憶法也

不管用，居然把“孫”記成了“侯”！原來(lái)我一直都喊錯(cuò)了老師傅的姓氏，他居然

沒(méi)有糾正我，他對(duì)我真是太寬厚了！

部編版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元綜合檢測(cè)

時(shí)間：90分鐘滿分：100分

_________（46分）

一、書寫題。（請(qǐng)用楷體將下面這節(jié)詩(shī)補(bǔ)充完整，注意書寫端正、勻稱、整潔）（4分）

我為少男少女們歌唱。

二、選擇題。（15分）

1.“我想想也是，就接著往下‘折騰中“折騰”的意思是（）

A.翻過(guò)來(lái)倒過(guò)去B.反復(fù)做（某事）

C.折磨D.亂花費(fèi)；揮霍

2.下面填入句中橫線上的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

現(xiàn)在，中國(guó)夢(mèng)的航船勇往直前，人人的新時(shí)代由此開啟。

A.筑夢(mèng)一圓夢(mèng)一追夢(mèng)B.追夢(mèng)一筑夢(mèng)一圓夢(mèng)

C.筑夢(mèng)一追夢(mèng)一圓夢(mèng)D.追夢(mèng)一圓夢(mèng)一筑夢(mèng)

3.下面句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.和你一起學(xué)習(xí)，就像一串糖葫蘆。

B.我們匆匆走進(jìn)小學(xué)的課堂，又要匆匆地離開校園。

C.網(wǎng)絡(luò)，真的就那么容易讓人沉迷沉醉其中嗎？

D.你的字總是那么干凈整潔、美麗好看。

4.上聯(lián)：風(fēng)平浪靜，秋月芙蓉湘水碧。下聯(lián)：0你認(rèn)為對(duì)應(yīng)的下聯(lián)最合適的

一項(xiàng)是（)

A.志遠(yuǎn)天高，春風(fēng)楊柳遠(yuǎn)山青

B.情深海闊，夏日荷花別樣紅

C.氣壯山威，鰻鵬展翼楚云飛

D.身正才氣，冬雪松竹節(jié)節(jié)高

5.李平和劉明是在小學(xué)密切相處6年的知心朋友。畢業(yè)前，李平從學(xué)過(guò)的名言中選出一句，

認(rèn)真寫在了劉明的畢業(yè)簿上，以此表達(dá)對(duì)友情的珍惜。你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.君子和而不同，小人同而不和。

B.善良之情應(yīng)當(dāng)在童年扎下根來(lái)。

C.人生得一知己足矣，斯世當(dāng)以同懷視之。

D.童年??！是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑。

三、判斷題。下面是關(guān)于本單元內(nèi)容的理解，對(duì)的打錯(cuò)的打“X”。（10分）

1.“沒(méi)有當(dāng)年作文上的九十八個(gè)紅雙圈，會(huì)有我今天的一切嗎？”這句話是說(shuō)老師的九十

八個(gè)紅雙圈，開啟了“我”文學(xué)創(chuàng)作的大門，引領(lǐng)“我”走向成功。（）

2.“學(xué)校里舉辦‘紅五月'征文比賽”一句中引號(hào)的作用是著重強(qiáng)調(diào)。（）

3.“綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活”分為“回憶往事”和“依依惜別”兩個(gè)板塊。

（）

4.我們的“畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書”應(yīng)該由班長(zhǎng)一個(gè)人完成，免得人多意見(jiàn)雜。

（）

5.畢業(yè)前夕，我們不應(yīng)該寫畢業(yè)贈(zèng)言，應(yīng)該把時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上。（）

四、按要求完成句子練習(xí)。（11分）

1.根據(jù)要求完成對(duì)話。（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）

就要畢業(yè)了，小學(xué)生活多么難忘啊！媽媽問(wèn)我：“孩子，你最喜歡小學(xué)的哪一個(gè)老師？”

a，，

“為什么最喜歡這個(gè)老師呢？”

我動(dòng)情地說(shuō)：“____________________________________________________________

“嗯，這個(gè)老師真好！就要分離了，給老師的臨別贈(zèng)言你準(zhǔn)備寫些什么呢？”

我思考了一下，說(shuō):“________________________________________________

2.恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過(guò)的名言、詩(shī)句填空。（8分）

（1）畢業(yè)前夕，老師贈(zèng)給同學(xué)們一則名言“”，勉勵(lì)大家珍

惜青春年華。

（2）古詩(shī)詞是中華民族世代相傳的精神財(cái)富。詩(shī)中有游子思鄉(xiāng)情：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

也有悠悠慈母心：“臨行密密縫，詩(shī)中能欣

賞到春雨中的美景：“，也能體會(huì)到送別

的真情："，

五、綜合性學(xué)習(xí)。（6分）

下面是某市教育局公布的該市學(xué)生體質(zhì)狀況的最新檢測(cè)結(jié)果：

檢測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)

檢測(cè)項(xiàng)目升降趨勢(shì)

肺活量1

身高t

視力1

體重t

男子1000米

胸圍t1

女子800米

1.根據(jù)以上資料，你得出了什么結(jié)論？（3分）

2.請(qǐng)你結(jié)合上面的最新檢測(cè)結(jié)果，給學(xué)校或?qū)W生的家長(zhǎng)提一條建議。（3分）

建凰麻&__________（24分）

六、閱讀下面的文段，完成練習(xí)。（24分）

（一）課內(nèi)閱讀。（10分）

一天上午，我們正在操場(chǎng)勞動(dòng)，有同學(xué)跑過(guò)來(lái)告訴我：“獲獎(jiǎng)?wù)魑脑趫?bào)欄里貼出來(lái)了，

有你的！上面打滿了紅雙圈。”那時(shí)候，老師們批閱作文，喜歡在認(rèn)為最好的詞句下面畫

紅雙圈。我很興奮，立刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。推

到中午，校園里寂靜無(wú)人時(shí)，我像做賊一樣地溜到報(bào)欄前，傻乎乎地笑著，獨(dú)自欣賞我的

打滿了紅雙圈的作文。我的心怦怦跳著,從頭到尾一個(gè)個(gè)數(shù)下來(lái)，一共是九十八個(gè)紅雙圈。

這就是語(yǔ)文老師給我的評(píng)價(jià)。

1.請(qǐng)把片段中的第一句話用第一人稱轉(zhuǎn)述出來(lái)。（2分）

2.“我”獲獎(jiǎng)后的心情是怎樣的？（2分）

3.讀讀選段中畫橫線的句子，你從中感受到了什么？（3分）

4.結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)文中的語(yǔ)文老師是一個(gè)什么樣的老師。（3分）

（二）課外閱讀。（14分）

沒(méi)有一種草不是花朵

李雪峰

那時(shí)我們還居住在深山里的鄉(xiāng)下，我還是個(gè)十五六歲的孩子。春天，小草剛被融雪洗

出它們嫩嫩的芽尖時(shí)，老師告訴我們，學(xué)校準(zhǔn)備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文

競(jìng)賽。我們一聽又興奮又擔(dān)憂，興奮的是擔(dān)憂的是

頭發(fā)花白的老校長(zhǎng)看出了我們的憂慮，他就說(shuō)：“你們常常上山下田，誰(shuí)能說(shuō)出一種

不會(huì)開花的草？”

不會(huì)開花的草？蒲公英是會(huì)開花的，它的花朵是金黃金黃的，秋天時(shí)結(jié)滿了降落傘似

的小絨球；狗尾草也是會(huì)開花的，它狗尾巴似的綠穗穗就是它的花朵；就連那些麥田里的

芨芨草也是會(huì)開花的，它的花潔白潔白的，有米粒那么大，像早晨被太陽(yáng)鍍亮的一顆顆晶

瑩的露珠。我們想來(lái)想去,把每一種草都想遍了，可是誰(shuí)也沒(méi)有想出有哪一種草是不會(huì)開

花的。我們想了半天都搖搖頭說(shuō)：“老師，沒(méi)有一種草是不會(huì)開花的，所有的草都會(huì)開出

自己的花朵。”

老校長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“是的，孩子們，每一種草都是一種花，栽在精美花盆里的花是一

種草，而生長(zhǎng)在田地邊和山野里的草也是一種花啊。不論生活在哪里，你們和其他人一樣，

都是一種草，也都是一種花。記住，沒(méi)有一種草是不會(huì)開花的，再美的花朵也是一種草?！?/p>

幾十年過(guò)去了，當(dāng)我從深山里的鄉(xiāng)下走進(jìn)都市里的大學(xué)，當(dāng)我從鄉(xiāng)下青年成為城市繽

紛社會(huì)的一員，當(dāng)我面對(duì)一束束流光溢彩的鮮花和一次次雷鳴般的掌聲時(shí)，我從不自卑，

也沒(méi)有浮躁過(guò)。我總會(huì)想起老校長(zhǎng)的那句話——沒(méi)有一種草是不會(huì)開花的，而每一種花朵

也是一種草。

1.根據(jù)上下文的內(nèi)容，給第1自然段中的橫線處選擇合適的句子。（2分）

①（）②（）

A.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看；

B.我們這群山里的孩子，作文能賽過(guò)城里的學(xué)生；

C.我們能夠坐上大汽車去縣城里看看嗎？

D.我們這群山里的孩子，作文能賽過(guò)城里的學(xué)生嗎？

2.老校長(zhǎng)的話含義深刻，“栽在精美花盆里的花”指的是

“生長(zhǎng)在田地邊和山野里的草”指的是?！皼](méi)有一種草

是不會(huì)開花的"說(shuō)明，“再美的花朵也是一種草”

說(shuō)的是o（4分）

3.文中第3自然段中的畫線句子優(yōu)美生動(dòng)，請(qǐng)你用自己的語(yǔ)言從兩個(gè)角度簡(jiǎn)要加以賞析。

（3分）

4.下列對(duì)作者想要說(shuō)明的道理表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.農(nóng)村的孩子和城里的孩子是一樣的優(yōu)秀，沒(méi)有誰(shuí)比誰(shuí)優(yōu)越。

B.農(nóng)村的孩子不如城里的孩子，但是只要努力，也可以很優(yōu)秀。

C.城里的孩子條件優(yōu)越，但是不努力，就會(huì)跟農(nóng)村的孩子一樣。

D.無(wú)論在怎樣的情況下，無(wú)論在怎樣的環(huán)境里，都不要自卑，也不要驕傲浮躁。

5.鄉(xiāng)下的教育條件和城里相比，差別還是比較大的，這對(duì)鄉(xiāng)下孩子的成長(zhǎng)果真沒(méi)有影響

嗎？請(qǐng)你談?wù)効捶ā＃?分）