部編版語文六年級下冊第六單元明天我們畢業(yè)大單元整體教學設(shè)計

部編版語文六年級下冊第六單元大單元整體教學設(shè)計

第六單元明天，我們畢業(yè)

一、目標與內(nèi)容

（一）目標設(shè)定與內(nèi)容選擇

1.憑借“閱讀材料”，體會作者對小學生活的懷念，對同

學、老師以及母校的不舍和感恩之情。

2.學習整理資料的方法，運用時間軸等形式，整理自己的

成長檔案，記錄并分享小學階段的難忘語文學習生活。

3.合作制作“成長紀念冊”，完成“成長紀念冊”的名字

確定、封面設(shè)計、目錄編寫、編寫卷首語、成長感言、內(nèi)容編

排，表現(xiàn)獨特創(chuàng)意。

學習目標

4.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，討論確定畢業(yè)聯(lián)歡會主題，寫出策劃

書，經(jīng)歷制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計邀請函等實踐活動全

過程。

5.根據(jù)策劃書，與同學合作，籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表

達對老師、同學及母校的惜別之情。

6.用書信、演講、朗誦、贈言等形式表達對母校、老師以

及同學的情感。

教材內(nèi)容拓展內(nèi)容

1.回憶往事

活動建議：填寫時間軸、分享難忘記

憶、制作成長紀念冊

閱讀材料：《老師領(lǐng)進門》《作文上

學習內(nèi)容的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》撰寫畢業(yè)聯(lián)歡策劃書

2.依依惜別設(shè)計畢業(yè)聯(lián)歡邀請函

活動建議：舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會、給老師、舉行畢業(yè)贈言誦讀會

同學、母校寫信

閱讀材料：《我為少男少女們歌唱》

《聰明在于學習，天才在于積累》《給

老師的一封信》《畢業(yè)贈言》

（二）設(shè)計思路與意圖

這是一個綜合性學習單元，教材安排了回憶往事、依依惜別兩個板塊的內(nèi)容,

這兩個板塊內(nèi)容當中，分別提出了活動建議，提供了閱讀材料。第一個板塊給出

的活動建議是：填寫時間軸、分享難忘回憶、制作成長紀念冊，提供了《老師領(lǐng)

進門》《作文上的紅雙圈》《如何制作成長紀念冊》；第二個板塊給出的活動建

議是舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會和寫信，提供閱讀材料是《我為少男少女們歌唱》《聰明在

于學習，天才在于積累》《給老師的一封信》《畢業(yè)贈言》。教材安排這兩個板

塊內(nèi)容，旨在引導學生對小學六年的語文學習生活進行回顧，梳理有典型意義的

事例，選擇恰當?shù)膬?nèi)容制作成畢業(yè)紀念冊。通過舉辦畢業(yè)聯(lián)歡，表達對老師、同

學、母校的感激之情。

本單元作為語文綜合性學習單元，是想通過本單元的綜合性學習，為學生提

供一個回顧小學學習生活、表達惜別之情的機會，在此過程中，讓學生的語文綜

合能力得到培養(yǎng)和提升。本單元綜合性已經(jīng)較為凸顯，在進行單元整體設(shè)計的時

候，主要進行了如下調(diào)整：

一是為凸顯能力培養(yǎng)的整體性充實了活動內(nèi)容。本單元圍繞畢業(yè)活動設(shè)計了

三個任務(wù)，分別是制作我的成長紀念冊、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會和種下一棵心愿樹。三

個任務(wù)中的綜合性實踐活動設(shè)計，緊扣語文學科性質(zhì)和學生語文能力的培養(yǎng)來設(shè)

計。如“制作我的成長紀念冊”這一任務(wù)下的活動三“我想這樣編目錄”，任務(wù)

四“撰寫卷首語和成長感言”，就是讓學生分享教材中語文能力培養(yǎng)的盲點，關(guān)

注學生語文能力的整體性。

二是為體現(xiàn)活動過程的參與性強化了活動準備。每個任務(wù)下的活動設(shè)計，在

教材原有活動建議的基礎(chǔ)上，進行了系統(tǒng)設(shè)計和活動細化，讓學生既能夠明確參

與什么樣的語文實踐活動，又能夠在參與語文實踐活動的過程中知道做什么，怎

么做。如在“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”這一任務(wù)的第一個活動”討論聯(lián)歡會的主題、節(jié)

目、形式等”中，學生參與討論之前，為了討論有成效，必須實現(xiàn)進行認真準備,

提出自己的見解，才能實現(xiàn)活動的深度參與，以達成更有成效的活動效果。

三是為體現(xiàn)語文活動的互補性整合了達成的目標。在進行學習活動設(shè)計的時

候，是在教材原有活動建議的基礎(chǔ)上，進行整合提升，從學生自主設(shè)計、組織、

展示出發(fā)，讓學生在自主活動中培養(yǎng)自身基礎(chǔ)的語文能力，但是絕不滿足于基礎(chǔ)

的活動，在此基礎(chǔ)上設(shè)計提升性的語文實踐活動，激發(fā)學生更高的參與欲望，獲

得更高層次的活動體驗。如任務(wù)三“種下一棵心愿樹”中的活動“舉行畢業(yè)贈言

朗誦會”是在教材“交換畢業(yè)贈言”這一建議的基礎(chǔ)上進行的語文活動設(shè)計，教

材的保底任務(wù)得到落實的基礎(chǔ)上，學生的學習目標躍升到更高層次。

二、情境與任務(wù)

（一）學習情境

本單元的主題設(shè)置為“明天，我們畢業(yè)”，在即將畢業(yè)的真實情境中，讓學

生整理成長檔案、回憶難忘的語文生活，編目錄、寫卷首和感言，制作成長紀念

冊，回顧難忘的小學生活。討論畢業(yè)聯(lián)歡主題、制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計

邀請函.???..經(jīng)歷策劃畢業(yè)聯(lián)歡會的過程，感受語文生活的樂趣。寫一封信，給未

來的自己，舉行畢業(yè)贈言朗誦會，學會用選用恰當?shù)脑娋浔磉_自己的依依惜別之

情。

（二）學習任務(wù)

任務(wù)內(nèi)容

1.搜集成長檔案和同學們一起分享；

2.借助時間軸回憶六年的小學生活，記錄值得回味的點

點滴滴；

一、制作我的成長紀

3.嘗試編制成長紀念冊的目錄，在小組內(nèi)分享，聽取小

念冊

組的建議，并作改進；

4.學寫成長紀念冊的卷首語和成長感言，并在班級分

享。

1.小組討論聯(lián)歡會的主題、節(jié)目內(nèi)容、表現(xiàn)形式等，制

作畢業(yè)聯(lián)歡會的策劃書；

2.小組制作畢業(yè)聯(lián)歡會的節(jié)目單，分享比較，選定節(jié)目

二、舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會單；

3.根據(jù)節(jié)目單，嘗試撰寫主持詞與串詞；

4.確定畢業(yè)聯(lián)歡會擬邀請的嘉賓，小組合作設(shè)計畢業(yè)聯(lián)

歡會的邀請函。

1.寫一封信，送給未來的自己（老師、同學或?qū)W校）；

三、種下一棵心愿樹2.撰寫畢業(yè)贈言，舉行畢業(yè)贈言誦讀會，抒發(fā)感激與惜

別之情。

（三）任務(wù)分解

明天，我們畢業(yè)

（四）設(shè)計說明：

本單元以“明天，我們畢業(yè)”為主題，整合三個任務(wù)九個活動進行學習。

第一個任務(wù)“制作我的成長紀念冊”，重點是整理自己的成長檔案，記錄并

分享小學階段難忘的語文學習生活，制作“成長紀念冊”。活動一“分享我整理

的成長檔案”重在讓學生學習整理資料的方法，引導學生綜合運用已學過的方法,

根據(jù)自己的需要收集、篩選資料?；顒佣盎貞涬y忘的語文學習生活”要求學生

填寫時間軸，利用圖片幫助學生回憶小學生活，引導學生按時間順序梳理成長記

憶，并把難忘的的人和事記錄下來，選取最有代表性的內(nèi)容與同學分享。從時間

軸上選出有代表性的內(nèi)容是學生挖掘成長資料的意義，篩選成長資料的過程，分

享則是學生們共同追憶小學生活的過程。活動三“我來這樣編目錄”讓學生根據(jù)

自己的需要分類整理材料，完成“成長紀念冊”的目錄編寫?；顒铀摹白珜懢硎?/p>

語和成長感言”，讓學生完成“成長紀念冊”的名字確定、封面設(shè)計，撰寫卷首

語、成長感言，進行內(nèi)容編排，完成“成長紀念冊”的制作，并在班級進行個人

成長紀念冊展示。

“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”這一任務(wù)中，確定主題是首要任務(wù)，讓學生學會圍繞主

題選擇節(jié)目及恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式，與同學合作研制與確定節(jié)目單，撰寫主持詞、串

詞，設(shè)計邀請函、撰寫邀請信，活動結(jié)束后撰寫報道稿，一系列活動圍繞畢業(yè)聯(lián)

歡會展開，主要凸顯語文元素。

“種下一顆心愿樹”這一任務(wù)，是以信的形式為學生提供一個表達的通道，

即將畢業(yè)，學生對自己的未來會有美好的憧憬，對同學、對老師、對母校一定會

有很多留戀、感激。活動一”寫一封信，給未來的自己”，寫下的是自己對未來

的展望，”舉行畢業(yè)贈言朗誦會”是學生和同學、老師和母校深情作別。無論是

給自己寫信，還是畢業(yè)贈言的撰寫和朗誦，都是學生情動辭發(fā)、真情告白，更是

學生值得珍藏的成長記憶。

三、教學活動示例及說明

任務(wù)一：制作我的成長紀念冊

活動一：分享我整理的成長檔案

［設(shè)計意圖及教學建議］

“分享我整理的成長檔案”目的是讓學生根據(jù)制作成長紀念冊的需要，用最

能反映小學生活的，有代表性的資料，清晰地展示小學六年的生活，學習整理資

料的方法?！胺窒砦沂占降某砷L資料”的活動安排，主要采用分享與交流的方

式，展示課前自主收集的成長資料，充分調(diào)動了學生的參與熱情?！拔沂沁@樣給

我的資料分類”主要是讓學生運用學過的方法整理資料，引導學生綜合運用以學

過的方法，根據(jù)自己的需要收集、篩選和分類整理資料。

建議安排1課時。

1.分享我收集到的成長資料

（1）課前布置學生收集關(guān)于成長的資料。

（2）曬曬我收集到的成長資料。

（3）這么多的資料，不可能全部收錄進成長紀冊，怎樣來挑選有價值的資

料？（篩選出最能反映小學生活，有代表性的資料）

2.我是這樣給我的資料分類

（1）瀏覽收集到的資料，篩選出可以用來制作成長紀念冊的內(nèi)容。

（2）同學們都篩選出了有價值的資料，想想這些資料，怎樣才能更好地呈

現(xiàn)在成長紀念冊中呢？我們來分分類，畫一畫思維導圖吧。

如：我們的驕傲（獲獎證書、成績單，來自學校或老師的肯定及表揚信等）

精彩的瞬間（學校生活的照片，師生或同學之間合影）

我們的佳作（優(yōu)秀習作、書法作品、美術(shù)作品等）

美好的祝愿（老師、同學的寄語、祝福語等）

（3）學生根據(jù)需求對資料進行分類整理，小組內(nèi)交流。

活動二：回憶難忘的語文學習生活

［設(shè)計意圖及教學建議］

活動安排了三個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“我來讀讀名家的回憶”，讓學生讀讀

《老師領(lǐng)進門》《作文上的紅雙圈》兩篇閱讀材料，感受老師的教誨和給予的鼓

勵，從而喚起曾經(jīng)的記憶，聯(lián)想起自己的老師教育自己的事，激發(fā)學生對老師的

感激之情和表達欲望。第二個內(nèi)容是“填寫我的時間軸”，要引導學生明確時間

軸的主要作用在于按照時間順序回憶往事，學生除了使用教材提供的時間軸以

外，還可以采用其他形式的時間線索圖。第三個內(nèi)容''分享我難忘的回憶”是“填

寫我的時間軸”的延伸，組織學生選有代表性的內(nèi)容與同學分享，如令人難忘的

集體活動，舍不得的人，有特別意義的物品，或者一兩個關(guān)于成長的關(guān)鍵詞。

建議安排1課時。

六年的學習生活中，一定有一些人、一些事，讓你特別難忘，讓我們打開記

憶的閘門，一起來回憶小學生活中難忘的往事。

1.我來讀讀名家的回憶

（1）讀讀《老師領(lǐng)進門》《作文上的紅雙圈》，思考：這兩篇文章分別寫

了什么事？作者為什么對這些事特別難忘？

（2）小組討論并交流。

①《老師領(lǐng)進門》先寫“我”讀小學遇到了位口才、文筆都很好的田老師，

再寫田老師每次講課都會演繹一個引人入勝的故事，為“我”從事文學創(chuàng)作打下

了基礎(chǔ)，表達了“我”對田老師的深深感激之情。

②《作文上的紅雙圈》主要講述了1972年5月，“我”參加學校舉辦的“紅

五月”征文比賽，語文老師給“我”的參賽作文《補考》打了九十八個紅雙圈，

使“我”的作文發(fā)表在刊物上，“我”受到了鼓勵，走上了文學創(chuàng)作的道路，成

為知名作家的事，體現(xiàn)了老師對學生人生的影響，表達了“我”對恩師的無限感

激。

討論：“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響？你的生命之樹上是否

也有讓你記憶深刻的紅雙圈？

2.填寫我的時間軸

（1）引導回憶：六年的校園生活里肯定發(fā)生了很多讓你記憶猶新的事情，

靜下心來好好回憶一下，你想起了哪些印象特別深刻的人或事？

（2）為了幫助我們更好地回顧小學生活，書上為我們設(shè)計了一根樹形的時

間軸，在這根時間軸上，你想記錄哪些難忘的時間、人或事情呢？

學生交流，指導填寫時間軸。（時間填在橫線上，人或事簡要地填寫在方框

內(nèi)）

（3）學生自主完成時間軸的填寫。（除了教材提供的樹形時間軸，也可以

采用其他形式的時間線索圖）

簡單交流：

開心方面的故事：如開展的活動、有趣的課堂、快樂的游戲等。

教益方面的故事：如老師的一次談話、自己的一次挫折等。

感動方面的故事：有特別意義的物品、讓你感動的事情和人等。

委屈方面的故事：令人傷心的往事、自己受過的一次委屈等。

（4）組內(nèi)互相欣賞同學們填的時間軸。

3.分享我最難忘的回憶

（1）在你的時間軸上選取一件最值得留戀、最值得回憶的事情與同學們交

流。

（2）分享：要按一定的順序講述，內(nèi)容說清楚、說生動。

活動三：我想這樣編目錄

［設(shè)計意圖及教學建議］

活動安排了三個內(nèi)容，第一個內(nèi)容''目錄編寫有方法”引導學生學習如何編

目錄，給學生提供范例，讓學生指導怎樣編目錄。第二個內(nèi)容“我想這樣編目錄”

讓學生親自實踐，根據(jù)自己的需要編寫目錄。第三個內(nèi)容“分享我編的目錄”重

在交流反饋學生編寫的目錄是否清晰，資料的歸類是否準確，評價的方式可以多

元。

建議安排1課時。

1.目錄編寫有方法

（1）學習如何編目錄：想想怎樣分類整理收集的資料，才能更好地呈現(xiàn)在

成長紀念冊中。

（2）指導：可以采用“編年體”的方式編寫目錄，把小學六年的學習生活

一年一年展示出來；也可以采用“欄目式”，按照不同的欄目編目錄；也可以按

照自己的想法從其他角度編目錄。

欄目式

一年級—我上學了

發(fā)展足跡

多彩生活

才藝集萃

班級之最

畢業(yè)贈言

2.我想這樣編目錄

學生根據(jù)自己的喜好和需要編寫目錄，小組內(nèi)交流。

3.分享我編的目錄

(1)曬一曬自己編寫的成長紀念冊目錄。

(2)評一評：你覺得哪個同學編的目錄更清晰，更科學？

活動四：撰寫卷首語和成長感言

［設(shè)計意圖及教學建議］

活動安排了四個內(nèi)容，第一個內(nèi)容是“我想這樣做封面”，讓學生閱讀相關(guān)

材料，了解“成長紀念冊”的編排方法，設(shè)計封面，給“成長紀念冊”取名。第

二個內(nèi)容是“撰寫卷首語和成長感言”，讓學生完成扉頁內(nèi)容，提供‘'卷首語”

和“成長感言”范例，學生動手實踐，試著寫一寫“卷首語”或“成長感言”。

第三個內(nèi)容“正文內(nèi)容我來編”對學生來說有一定難度，正文內(nèi)容要指導學生按

一定的順序編排，呈現(xiàn)形式多種多樣，給學生提供具體的范例，幫助學生更好地

進行內(nèi)容的編排。第四個內(nèi)容是“分享我的成長紀念冊”，讓學生充分利用課余

時間完成“成長紀念冊”的制作，盡量表現(xiàn)自己的個性和創(chuàng)意，完成后進行班級

展示，根據(jù)實際情況評出各類獎項。

1.我想這樣做封面

(1)如果讓你給你的成長紀念冊取個名字，你會取什么名字，為什么？

如：我的成長歷程我懷念的時光小學印記陽光下成長快樂記憶……

(2)根據(jù)自己取的成長紀念冊的名字，說說自己對封面設(shè)計的構(gòu)想。

(3)評一評誰的封面設(shè)計最有創(chuàng)意。

2.撰寫卷首語和成長感言

(1)展示優(yōu)秀的“卷首語”“成長感言”，學生賞析。

》w

卷首諳y

時光如水.褚瞬已見六華；時光如書，二千多頁匆

加而過。那些瞥及熱才過的甜蜜瞬間.就［家一錦株繽紛

的脩獻衿，小在一起。校園的一阜一木，見證3?我1門的

成長與歡樂；一寐陳獎狀■證書.述說者■我trig勁奮與追

求......這里的柳樹、花園與學處，永遠Jt我們?nèi)諔俚陌?/p>

草國。

六年里.我in一起經(jīng)歷聯(lián)w■苦辣.一處體艙嘉恕哀

樂。我們瞥經(jīng)在運動場上揮灑汗水，我們留經(jīng)在教空里

讀書學習，我in筲經(jīng)在*臺上盡忸?歡傍我tn從天真

煲福?沉穩(wěn).我們從膽小變.密勇蚊.我tn從詢皮變,得懂#。

明天.我tn就耍各界東西.讓我們陽光班的笑臉定

格起來，綿松成畢業(yè)紀念卅，應(yīng)為永ta

成良感言

光明花苒.敬愛的老師，

六年一好,是您，用知識和智慧，

同學的幫助，托起我們絳煌的明天！

老師的關(guān)愛，親愛的同學，

如珍珠申本。是你，用真誠與天真，

讓我擁有一個五彩斑斕的童年！

曾經(jīng)教室里朗朗書聲，

聲聲入耳：再見了，老師！

曾經(jīng)操場上游戲玩耍，再見了，同學！

歷歷在目：持我們重逢之豚.

曾及奮力一搏,汗流洪背.便是我們桐抱欣喜之時！

雖系猶榮！

六年，雖短猶長！

短.

因為老師、同學、母校的一草一木，

即將成為記憶的轉(zhuǎn)瞬：

長，

因為六的熏陶、教海和相伴，

將是一生成長的寶貴財富。

（2）鼓勵學生自己試寫“卷首語”或“成長感言”。

（3）分享“卷首語”和“成長感言”。

3.正文內(nèi)容我來編

（1）讀讀課本上的文字，說說正文的編排要注意什么？

正文內(nèi)容按一定的順序編寫，呈現(xiàn)的形式多種多樣。如每張照片配以簡短、

有趣的文字介紹，每個部分加一個合適的小標題，將同一主題的圖片編排在一起,

沒有圖片資料的情況下，使用插畫活潑版面等。

（2）精選、加工資料：有些資料不能直接拿來就用，還需要進行修改，有

的文章太長，可以從中選一段最有價值的。

（3）欣賞正文編排中對圖片資料的幾種處理方式。

①給圖片配上文字說明

奔跑哥傳警官壽■天護小鳴式帶領(lǐng)我們過馬路，

他護學的方式成了學校門前一道溫馨的風景線,

我們非常感潴他。

②將同一主題的圖片編排在一起

③將較大的作品拍成照片放在成長紀念冊中

④沒有圖片，可以編排成純文字版面

（3）完善我的成長紀念冊。（成長紀念冊的編排以學生個人獨立完成為主,

同學之間可以互相幫助）

成長紀念冊設(shè)計要求：

?突出珍藏小學記憶的主題，體現(xiàn)真摯的情感。

?內(nèi)容豐富，注意資料的整理，做到條理清晰。

?圖文并茂，美觀大方，體現(xiàn)出個性和創(chuàng)意。

4.展示我的成長紀念冊

（1）小組內(nèi)交流展示：

學生組內(nèi)互相翻看成長紀念冊，對組內(nèi)成員的成長紀念冊作出評價，可以講

一講自己閱讀后對哪些內(nèi)容感受深刻，可以說說自己的想法；小組成員說說自己

的設(shè)計意圖，選出代表進行全班展示。

（2）全班交流展示，評出各類獎項，并說說頒獎的理由。

封面獎

任務(wù)二舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會

本任務(wù)設(shè)計了三大活動：1.討論聯(lián)歡會的主題、節(jié)目、形式；2.你選哪份節(jié)

目單；3.撰寫主持詞，設(shè)計邀請函。選擇這三個活動，是因為這三個活動的語文

訓練價值更大一些。前兩個活動圍繞聯(lián)歡會主題的確定和節(jié)目單的研制展開活

動，學生通過這樣的活動，讓他們學會對節(jié)目進行取舍這是策劃活動的首要環(huán)節(jié)。

對節(jié)目單進行比較取舍的過程就是學會圍繞主題選材的過程；第三個活動撰寫主

持詞（串詞），設(shè)計邀請函，是讓學生學會圍繞主題進行寫的訓練，適當融入美

術(shù)的元素。在此基礎(chǔ)上舉行聯(lián)歡會，學生得到的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是立體多元的。

活動一討論聯(lián)歡會主題、節(jié)目、形式等

［設(shè)計意圖及教學建議］

策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，通過討論，讓學生明白確定聯(lián)歡會主題是首要任務(wù)，引導

學生從確定聯(lián)歡會的主題入手，確定好之后，再圍繞主題討論節(jié)目的安排，在此

基礎(chǔ)再商討畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書的制定，讓學生樹立圍繞中心主題策劃活動的意

識。對于節(jié)目的選擇和確定，讓學生充分發(fā)揮集體智慧的作用，在合作討論中選

擇合適的節(jié)目。

建議安排1課時

1.讀讀《依依惜別》板塊的活動建議中“舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會”部分，思考舉辦

畢業(yè)聯(lián)歡會前要做哪些準備。

2.學生分組討論。

預設(shè)：確定活動主題、準備節(jié)目、活動主持、會場布置、活動報道等等。

3.討論：怎么把這些需要準備的事項羅列清楚呢？

預設(shè)：做好聯(lián)歡活動策劃，制作一份詳細的策劃書。

4.小組合作，嘗試做一份畢業(yè)聯(lián)歡活動策劃書。

畢業(yè)聯(lián)歡會活動策劃書（樣稿）

活動主題：“謝謝您，親愛的母校”畢業(yè)聯(lián)歡會

活動目的：感恩母校，感恩老師，感恩同學

活動時間：待定

活動地點：學校報告廳

活動分工：_____________________________________

節(jié)目統(tǒng)籌：_____________________________________

會場布置：_____________________________________

主持詞撰寫與主持人：__________________________

音響設(shè)備：_____________________________________

活動報道：_____________________________________

場地衛(wèi)生：_____________________________________

嘉賓邀請函發(fā)放：_____________________________

5.交流展示各小組做的策劃書，評議完善。

6.在小組展示的基礎(chǔ)上，形成班級策劃書。

活動二你選哪份節(jié)目單？

［設(shè)計意圖及教學建議］

節(jié)目是聯(lián)歡活動的核心內(nèi)容，活動安排哪些節(jié)目，選擇什么樣的表現(xiàn)形式這

些并不是最重要的，重要的是讓學生經(jīng)歷節(jié)目的創(chuàng)編、選擇和展示的過程。節(jié)目

的形式可以不拘一格，盡量不單一，能夠盡量包含多一些語文類的節(jié)目。書中提

供的閱讀材料《我為少男少女們歌唱》《聰明在于學習，天才在于積累》分別是

朗誦、演講的素材，也為節(jié)目的創(chuàng)編選擇提供方向。

建議安排1課時

1.討論：畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目的數(shù)量大致多少為宜？

提示：畢業(yè)聯(lián)歡會時長兩節(jié)課左右，節(jié)目數(shù)量不宜太多，節(jié)目形式應(yīng)多樣化,

既能夠展示同學們的興趣愛好，又能夠展現(xiàn)語文學習的成果。

2.瀏覽書中的節(jié)目單，說說有什么啟發(fā)，或說說對確定節(jié)目單的看法。

3.小組討論節(jié)目內(nèi)容，制定節(jié)目單。

4.組長代表展示小組節(jié)目單，并說一說本組的想法。

5.綜合小組意見，形成班級節(jié)目單。

6.圍繞節(jié)目單落實表演人員以及每個節(jié)目的負責人；分頭進行準備。同時明

確節(jié)目統(tǒng)籌的負責人，確保節(jié)目的質(zhì)量和進度。

活動三撰寫主持詞，設(shè)計邀請函

［設(shè)計意圖及教學建議］

從活動分工中選擇撰寫主持詞、設(shè)計邀請函兩個活動，讓每個人都體驗，是

因為這兩樣活動很有語文訓練價值。主持詞中開場、節(jié)目之間的串詞、結(jié)束語的

撰寫，都是很好的練筆機會。而邀請函的設(shè)計既融入了美術(shù)的封面設(shè)計能力的培

養(yǎng)，也包含了實用文寫作能力的訓練，是學生跨界學習的有益嘗試。

建議安排1課時

1.寫一寫：假如你就是主持人，小組合作寫一寫活動的主持詞，包括開場白、

節(jié)目之間的串詞和結(jié)束語。

2.演一演：小組合作展示所寫的開場白、串詞和結(jié)束語飛

3.評一評：評選最佳主持詞。

4.設(shè)計邀請函。

（1）說說你見過的邀請函。

預設(shè)：學生如果有見過的讓學生說，如果沒有，出示幾個邀請函封面及里面

的內(nèi)容。

（2）畢業(yè)聯(lián)歡會邀請函內(nèi)容示例，注意格式稱呼。

邀請函

尊敬的家長：

您好！

在這陽光明媚的六月，您的孩子即將畢業(yè)，與母校告別，他（她）將帶著美

好的憧憬，開啟一段新的旅程。六年來，孩子的成長離不開您的默默付出；六年

來學校的每項業(yè)績也離不開您的鼎力支持。六年轉(zhuǎn)瞬即逝，孩子們已由充滿稚氣

的兒童成長為知書達理的少年，這讓我們感到由衷地欣慰。六年的生活五彩斑斕，

六年的相處難舍難分，在這即將分別的時刻，為了給孩子的童年畫上圓滿的句號,

我們特舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，敬請您的參與！

時間：6月28日

地點：學校報告廳

祝您身體健康，萬事如意，全家幸福!

真誠地期待您的光臨！

2020年6月20日

（3）提示邀請函內(nèi)容的撰寫，要注意邀請的對象，根據(jù)對象寫內(nèi)容。

（4）交流評議。

（5）討論畢業(yè)聯(lián)歡會邀請函封面的設(shè)計。

（6）在美術(shù)老師指導下，自主設(shè)計邀請函的封面。

（7）評選最佳設(shè)計。

（在充分準備的基礎(chǔ)上，舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，聯(lián)歡會結(jié)束之后，還可以安排學

生撰寫活動報道稿。）

任務(wù)三種下一顆心愿樹

本任務(wù)是對教材“依依惜別”板塊中“寫信”部分和“閱讀材料”中“畢業(yè)

贈言”內(nèi)容進行了整合。通過心愿樹將給自己的一封信和給同學、老師的贈言整

合到一起。贈言其實就是信的一部分，或者說是信的濃縮。學生無論是寫贈言還

是寫信，都必定是有很明確的對象，寫的過程就是表達心聲、抒發(fā)情感的過程。

種下心愿樹的過程，從語言培養(yǎng)的角度來說，就是豐富語言之樹的過程。

活動一寫一封信，給未來的自己

［設(shè)計意圖及教學建議］

給未來的自己寫一封信，是讓孩子憧憬自己的未來?！伴喿x材料”中提供的

書信不是習作例文，它只是起到拓寬思路的作用。寫信是學生之前學過的內(nèi)容，

格式方面不是重點，而應(yīng)該多鼓勵學生表達自己的真實想法和情感。給未來的自

己寫信，應(yīng)表達對自己的期望，給將來的自己確立一個目標，約定將來讀信的時

間，讓未來的自己真的能看到它。

建議安排1課時

1.即將畢業(yè)，自己的心愿是什么？給自己寫一封信。

2.征得學生同意的情況下，展示學生給自己的信，進行適當點評。

3.選擇優(yōu)秀的在班級朗誦。

活動二舉行畢業(yè)贈言誦讀會

［設(shè)計意圖及教學建議］

舉行畢業(yè)贈言誦讀會是在學生撰寫好畢業(yè)贈言的基礎(chǔ)上進行的，學生選擇自

己難忘的老師、同學寫畢業(yè)贈言，有情可抒，有話可說，既是對老師、同學的深

情告白，更是一次凝聚情感，珍藏記憶的語文經(jīng)歷。讓學生互寫互讀，更有現(xiàn)場

感，更能讓孩子們體驗贈言的帶來的感動和魔力。

建議安排1課時

1.選擇你贈言想寫給哪些老師和同學。

2.感知贈言怎么寫，讀一讀教材中給出的畢業(yè)贈言。

3.學生根據(jù)選擇的對象寫畢業(yè)贈言，如果能適當選用古詩名句更好。

4.評選優(yōu)秀的畢業(yè)贈言。

5.舉行畢業(yè)贈言誦讀會，評選優(yōu)秀贈言獎和誦讀獎。

四、教學建議與資源支持

(-)單元教學建議

1.準確定位教學目標。一是憑借“閱讀材料”，體會作者對小學生活的懷念，對同學，老師以及母校

的不舍和感恩之情；二是學習整理資料的方法，運用時間軸等形式，整理自己的成長檔案，記錄并分享小

學階段難忘的回憶；三是制作“成長紀念冊”，完成“成長紀念冊”的名字確定、封面設(shè)計、目錄編寫、

編寫卷首語、成長感言、內(nèi)容編排，表現(xiàn)獨特創(chuàng)意；四是策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，討論確定畢業(yè)聯(lián)歡會主題，寫

出策劃書，經(jīng)歷制作節(jié)目單、撰寫主持詞、設(shè)計邀請函等實踐活動全過程；五是根據(jù)策劃書，與同學合作,

籌備并舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會，表達對老師、同學及母校的依依惜別之情；六是用書信、演講、朗誦、贈言等形

式表達對母校、老師以及同學的情感。

2.擬定活動計劃。

準備階段：

(1)收集、閱讀與“難忘的小學生活”主題相關(guān)的文章；

(2)收集整理小學校園生活、學習的實物、圖片、資料，如獎狀、成長檔案、照片等;

(3)籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目。

活動安排：

六一班“難忘的小學生活”綜合性學習活動安排

活動主題活動內(nèi)容時間地點策劃人

分享我整理的成長檔案

回憶難忘的語文學習生活

制作我的成長紀念冊

我想這樣編目錄

撰寫卷首語和成長感言

討論聯(lián)歡會主題、節(jié)目、形式等

舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會你選哪份節(jié)目單

撰寫主持詞，設(shè)計邀請函

寫一封信，給未來的自己

種下一棵心愿樹

舉行畢業(yè)贈言誦讀會

(二)單元線上學習包的設(shè)計與使用建議

任務(wù)一制作我的成長紀念冊

活動一分享我整理的成長檔案

線上支持(資源、工具、測評)設(shè)計意圖

【分享我收集的成長資料】利用平臺的拍照功能將自己收

1.學生拍照把自己收集到的成長資料上傳。集的資料拍照上傳，師生交流：

2.怎樣來挑選有價值的資料呢？提供表格，學生可以直接輸入或書借助平臺輸入功能，分享并交

寫。流。

【我這樣給我的資料分類】

學生把收集到的資料進行篩選，利用思維導圖的形式，把分類的結(jié)果學生根據(jù)需求對資料進行分

寫上去。拍照并上傳平臺分享。類，用思維導圖的方式更直觀。

活動二回憶難忘的語文學習生活

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【我來讀讀名家的回憶】提供閱讀框架，讓學生進行

提供表格，學生可以直接填寫。學習，閱讀的指向性更強，激活

了學生的思維，喚起學生的記

憶，便于學生開展交流。

【填寫我的時間軸】提供樹形時間軸，利用圖示

1.提供樹形時間軸，學生可以直接輸入或書寫。幫助學生回憶往事，引導學生能

2.學生可以直接輸入或書寫印象特別深的人或事。按照時間順序梳理成長記憶，并

把難忘的人或事記錄下來。

活動三我想這樣編目錄

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【我想這樣編目錄】利用平臺的輸入功能，分享

1.提供表格，表格里可以直接輸入或書寫。上傳分享目錄，評評大家編寫交流學生編寫的目錄，確保資料

的目錄。的清晰與準確。

活動四撰寫“卷首語”和“成長感言

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【我想這樣做封面】借助平臺的輸入功能，分享

利用輸入功能給紀念冊命名，并發(fā)送平臺分享。有意義的名字。借助錄音功能，

利用錄音功能說說自己將如何設(shè)計封面，并發(fā)平臺分享。在平臺上分享不同的封面設(shè)想，

在分享與交流中，學習如何設(shè)計

封面。

【撰寫“卷首語”和“成長感言”】借助平臺輸入功能，上傳

根據(jù)范例，利用輸入功能自己也來寫一寫“卷首語”或“成長感言”，“卷首語”或“成長感言”，分

并能上傳在平臺上分享。享紀念冊扉頁的內(nèi)容。

【展示我的成長紀念冊】借助平臺輸入功能，分享并

利用拍照功能，分享自己制作的成長紀念冊，上傳平臺并交流點贊，交流成長紀念冊，評獎。

評選“最佳目錄獎”“最佳封面獎”“圖文結(jié)合獎”“最佳創(chuàng)意獎”。

任務(wù)二舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會

活動一討論聯(lián)歡會主題、節(jié)目、形式等

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【做一份畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書】借助平臺的錄音和拍照功

利用錄音和拍照功能展示自己將如何制作聯(lián)歡會策劃書，并發(fā)平臺分能，在平臺上分享不同的聯(lián)歡會

享。策劃書，在分享與交流中取長補

短。

活動二你選哪份節(jié)目單?

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【選擇節(jié)目單】借助平臺的輸入功能交流各組

利用輸入功能將各組設(shè)計的聯(lián)歡會節(jié)目單發(fā)平臺分享。設(shè)計的節(jié)目單，互相比較，互相

啟發(fā)，互相進步。

活動三撰寫主持詞，設(shè)計邀請函

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【撰寫主持詞】

利用錄音功能將主持詞錄制上傳分享到平臺，小組內(nèi)根據(jù)評價標準，

評選最佳主持詞和主持人。

主持詞評價標準：

借助錄音功能將主持詞上傳，讓

1.語句連貫，內(nèi)容貼合主題

學生自己評選最佳主持詞和主

2.語句連貫，內(nèi)容貼合主題，富有真情實感

持人，讓學生充分發(fā)揮評價的主

3.語句連貫，內(nèi)容貼合主題，富有真情實感，語言富有美感

動性。

主持人評價標準：

1.讀準字音、語言流暢（合格）

2.讀準字音、語言流暢、富有感情（良好）

3.讀準字音、語言流暢、富有感情、音色優(yōu)美（優(yōu)秀）

任務(wù)三種下一棵心愿樹

活動一寫一封信，給未來的自己

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【寫給未來自己的信】借助錄音功能將給自己的信上

利用錄音功能將給自己的信上傳分享到平臺，分享對未來的期許和展傳，讓同學互相了解各自的理

望。想，起到引領(lǐng)共同進步的作用。

活動二舉行畢業(yè)贈言誦讀會

線上支持（資源、工具、測評）設(shè)計意圖

【畢業(yè)贈言誦讀】