校本培訓(xùn)工作計(jì)劃集錦7篇

第頁(yè)共頁(yè)校本培訓(xùn)工作方案集錦7篇校本培訓(xùn)工作方案集錦7篇校本培訓(xùn)工作方案篇1一、指導(dǎo)思想貫徹落實(shí)省、市有關(guān)中小學(xué)老師專業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)文件精神。根據(jù)“中心”的整體工作安排，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際，以師資隊(duì)伍建立為重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，以“構(gòu)建有效課堂，進(jìn)步理論才能”為主題，聚焦課堂，關(guān)注常態(tài)，進(jìn)步老師的專業(yè)理論才能。做到重點(diǎn)突出、培訓(xùn)有序、組織得當(dāng)、學(xué)以致用。二、工作重點(diǎn)1、繼續(xù)做好老師培訓(xùn)平臺(tái)的選課及管理，實(shí)在進(jìn)步參訓(xùn)率，及時(shí)做好“教學(xué)評(píng)”的催促，爭(zhēng)取老師順利完成五年一周期360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)任務(wù)。積極鼓勵(lì)老師根據(jù)《溫州市星五小學(xué)老師自主選擇外出培訓(xùn)施行方案》，根據(jù)各自的不同成長(zhǎng)需要，利用浙江省中小學(xué)老師培訓(xùn)管理平臺(tái)，自主參加各種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，以促進(jìn)青年老師更快成長(zhǎng)。2、進(jìn)一步發(fā)揮教研組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，認(rèn)真組織、定期開(kāi)展以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”為重點(diǎn)的專題討論、教育沙龍，通過(guò)及時(shí)總結(jié)和交流教育教學(xué)中的成功經(jīng)歷與做法，討論教學(xué)理論中出現(xiàn)的新問(wèn)題，研究新對(duì)策，不斷進(jìn)步老師自身的教學(xué)理論與反思才能。3、進(jìn)一步做好“為孩子的生命護(hù)跑”校本課程的編寫、審核、打印工作，并在教學(xué)中試用教材。4、繼續(xù)營(yíng)造書(shū)香氣氛，開(kāi)展“愛(ài)閱讀”活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，倡導(dǎo)全員讀書(shū)，由教科室推薦教育書(shū)籍，每位老師潛心閱讀，撰寫一篇讀后心得，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，開(kāi)展一次讀書(shū)沙龍活動(dòng)，暢談這本書(shū)帶給大家的考慮與教育上的點(diǎn)滴啟發(fā)。5、繼續(xù)堅(jiān)持以骨干老師為教科研的主導(dǎo)力量，同時(shí)輻射帶動(dòng)更多的青年老師參加教科研隊(duì)伍。以課堂為主陣地，以“促進(jìn)有效教學(xué)”為重點(diǎn)，以教研組為載體，開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以磨課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流討論等形式進(jìn)展互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同討論、共同研究，做到每次活動(dòng)有主題、有過(guò)程、有記錄。進(jìn)步老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)老師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。我們校本研修的理念是基于學(xué)校，為了學(xué)校；基于教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)；基于老師，開(kāi)展老師。在城西學(xué)區(qū)的組織引領(lǐng)下，共享優(yōu)秀資，促進(jìn)共同開(kāi)展，相信老師們會(huì)得到更多培訓(xùn)時(shí)機(jī)，收獲更大。校級(jí)培訓(xùn)一共四次。初步設(shè)想為“新秀之我說(shuō)”骨干老師經(jīng)歷交流會(huì)、主題隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)、“師徒pk”之課堂教學(xué)展示活動(dòng)、讀書(shū)沙龍活動(dòng)。1〕“新秀之我說(shuō)”骨干老師經(jīng)歷交流會(huì)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，如何探究教學(xué)藝術(shù)的奧秘，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校永久追求的主題。我校近幾年陸續(xù)有三位青年老師獲得區(qū)“教壇新秀”稱號(hào)。她們是如何成長(zhǎng)為學(xué)校骨干老師的？又有哪些優(yōu)秀經(jīng)歷與大家分享呢？3月底，我們將開(kāi)展“新秀之我說(shuō)”骨干老師經(jīng)歷交流會(huì)，希望會(huì)帶給老師們一些收獲。2〕主題隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)前年開(kāi)場(chǎng)，每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)圍繞一個(gè)主題，由校五年級(jí)的一個(gè)班來(lái)展示一堂主題中隊(duì)活動(dòng)，全校老師參與觀摩互動(dòng)。這學(xué)期，輪到五〔1〕班祝艷丹老師來(lái)組織開(kāi)展?；顒?dòng)后，各個(gè)中隊(duì)要陸續(xù)開(kāi)展同一個(gè)主題的隊(duì)會(huì)活動(dòng)，在理論中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中改良，將主題隊(duì)會(huì)落到實(shí)處。3〕青年老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展校本培訓(xùn)，鼓勵(lì)青年老師大膽嘗試課堂教學(xué)改革，進(jìn)步老師專業(yè)化程度和業(yè)務(wù)才能，使老師隊(duì)伍進(jìn)一步優(yōu)化。我們以課堂為主陣地，以“促進(jìn)有效教學(xué)”為重點(diǎn)，以教研組為載體，進(jìn)一步開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)。并于5月份開(kāi)展一次青年老師課堂教學(xué)成果展示活動(dòng)。4〕讀書(shū)沙龍活動(dòng)開(kāi)學(xué)初，學(xué)校教科室積極倡導(dǎo)每位老師多讀書(shū)，讀好書(shū)，并給每位老師推薦教育書(shū)籍，由老師自由選擇一本，潛心閱讀，摘錄讀書(shū)筆記并結(jié)合教學(xué)實(shí)際撰寫讀書(shū)心得，為讀書(shū)沙龍活動(dòng)做準(zhǔn)備。6月份，再組織老師進(jìn)展全校性的讀書(shū)沙龍交流會(huì)。結(jié)合教學(xué)生活實(shí)際，暢談這本書(shū)帶給大家的考慮與教育上的點(diǎn)滴啟發(fā)。三、詳細(xì)安排xxxx學(xué)年第二學(xué)期星五小學(xué)校本培訓(xùn)安排表周次日期工作內(nèi)容13.2—3.8行政會(huì)議，老師報(bào)到，學(xué)生注冊(cè)，始業(yè)教育3月4日〔周三，正月十四〕，正式上課23.9—3.15制定校本研修方案33.16—3.22鹿城區(qū)小學(xué)各學(xué)科備課會(huì)、各教研組制定工作方案43.23—3.29校本培訓(xùn)：“新秀之我說(shuō)”骨干老師經(jīng)歷交流會(huì)53.30—4.5清明節(jié)〔4月4—6日，放假〕64.6—4.12教研組活動(dòng)〔師徒結(jié)對(duì)〕74.13—4.19城西學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)：做有文化修養(yǎng)，懂生活情趣的老師84.20—4.26校本培訓(xùn)：主題隊(duì)會(huì)展示活動(dòng)94.27—5.3勞動(dòng)節(jié)〔5月1—3日，放假〕105.4—5.10教研組活動(dòng)〔師徒結(jié)對(duì)〕115.11—5.17自主學(xué)習(xí)125.18—5.24校本培訓(xùn)：青年老師課堂教學(xué)展示活動(dòng)135.25—5.31自主學(xué)習(xí)146.1—6.7教研組活動(dòng)156.8—6.14讀書(shū)沙龍活動(dòng)166.15—6.21教研組整理總結(jié)，端午節(jié)〔6月20—22日，放假〕176.22—6.28xxxx年溫州市小學(xué)六年級(jí)教育質(zhì)量綜合測(cè)評(píng)186.29—7.5期末考試，學(xué)期完畢工作197.6—7.127月6日暑假開(kāi)場(chǎng)校本培訓(xùn)工作方案篇2一、現(xiàn)狀分析^p近年來(lái)我校堅(jiān)持老師開(kāi)展學(xué)校的理念，著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建立，認(rèn)真組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，積極開(kāi)展教學(xué)研究和課題研究,我校加大了對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的投入，建立了校園網(wǎng)，局部老師已根本掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。這為進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研提供了良好的根底。但是，我們也清醒地看到，我校師資隊(duì)伍建立還存在許多問(wèn)題。校本培訓(xùn)、校本教研缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃及標(biāo)準(zhǔn)化、制度化管理；老師運(yùn)用現(xiàn)代教育資程度不高，許多老師信息教育觀念自我更新的才能還不強(qiáng)，課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的才能不強(qiáng)，很難適應(yīng)當(dāng)前的課程改革；局部老師信息意識(shí)不強(qiáng)，信息素養(yǎng)不高，不能自覺(jué)、純熟地在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)等等。因此，必須實(shí)在加強(qiáng)以校為本的師資培訓(xùn)和教學(xué)研究，努力進(jìn)步廣闊老師的運(yùn)用現(xiàn)代教育資程度，努力培養(yǎng)一支理念新、技術(shù)精、素質(zhì)硬的骨干隊(duì)伍。二、指導(dǎo)思想我校校本培訓(xùn)、校本教研將以學(xué)校三年主動(dòng)開(kāi)展規(guī)劃為指針，以教育局關(guān)于加快教育信息化建立的工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，積極貫徹以人為本和老師開(kāi)展學(xué)校的理念，認(rèn)真落實(shí)自主、互動(dòng)、共享的校本培訓(xùn)理念；以課程改革為契入點(diǎn)，努力營(yíng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流、共同開(kāi)展的學(xué)習(xí)氣氛，積極創(chuàng)立老師專業(yè)開(kāi)展的平臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、開(kāi)展快的老師隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵開(kāi)展和可持續(xù)開(kāi)展。在校本培訓(xùn)中，我校將堅(jiān)持以下原那么：1、校本培訓(xùn)與校本教研相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體化；2、全員培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合；3、普及與進(jìn)步相結(jié)合；4、學(xué)習(xí)與應(yīng)用相結(jié)合。三、培訓(xùn)目的1、建立和完善校本培訓(xùn)、校本教研的制度和方法；2、營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)立學(xué)習(xí)型校園，使全體老師樂(lè)于學(xué)習(xí)、擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，逐步樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想；3、建立一支綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)精湛，課程開(kāi)發(fā)和教學(xué)創(chuàng)新的才能強(qiáng)的老師隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)三年培訓(xùn)，使我校100%的中青年老師能純熟掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并初步學(xué)會(huì)信息技術(shù)與課程的有效整合；培養(yǎng)35名市骨干老師或?qū)W科帶頭人，10名校級(jí)名星老師。四、主要內(nèi)容1、現(xiàn)代教育思想和效勞觀念；2、課程改革的新精神，新課程教材教法的把握；3、新的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)〔研究性學(xué)習(xí)的根本理論及形式〕；4、學(xué)科教學(xué)和科研開(kāi)展的最新動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)和研究；5、現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；〔1〕現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用〔課件制作〕；〔2〕網(wǎng)絡(luò)資料的搜集〔上網(wǎng)下載〕；〔3〕網(wǎng)頁(yè)的制作；〔4〕現(xiàn)代教育技術(shù)與課程整合的學(xué)習(xí)與研究。6、教育科研方法的學(xué)習(xí)和研究。五、途徑和方法老師的自我研究反思、同伴老師合作交流和專家的專業(yè)引領(lǐng)是開(kāi)展校本培訓(xùn)、校本教研的三種根本形式，我校的校本培訓(xùn)將主要通過(guò)“專題培訓(xùn)”、“常規(guī)教研活動(dòng)”“課題研究”、“校際交流”等形式，以老師自學(xué)—反思—交流為主要形式展開(kāi)。也就是在學(xué)校統(tǒng)一方案和組織下，老師在自我學(xué)習(xí)的根底上，結(jié)合自己的教育教學(xué)過(guò)程，對(duì)自己的教育觀念和教育教學(xué)行為進(jìn)展自我反思、專題交流，通過(guò)自我學(xué)習(xí)、反思和交流，促進(jìn)老師教育觀念的轉(zhuǎn)變和教育教學(xué)才能的進(jìn)步。1、專題培訓(xùn)。主要圍繞當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理念，課程改革的新動(dòng)態(tài)，優(yōu)秀的教育教學(xué)案例為主要內(nèi)容，以進(jìn)步老師的課程意識(shí)和專業(yè)程度為重點(diǎn)來(lái)確定專題采取專題講座、交流研討等形式，引導(dǎo)廣闊老師將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)理論嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。如何指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)；培訓(xùn)主題是：如何開(kāi)發(fā)課程資。2、常規(guī)教研活動(dòng)。教研活動(dòng)是老師進(jìn)展教學(xué)反思、實(shí)現(xiàn)同伴互助的有效途徑，也是以研促訓(xùn)良好載體。為此我們將從以下幾個(gè)方面著手做好工作。〔1〕完善集體備課制度。建立集體備課組，期初制定好活動(dòng)方案，定期開(kāi)展活動(dòng)。在活動(dòng)中要求同組老師共同研究教材，共同設(shè)計(jì)教案〔既要求資共享又鼓勵(lì)老師個(gè)性化的設(shè)計(jì)〕，共同研討在教學(xué)中遇到的問(wèn)題或教學(xué)反思。〔2〕開(kāi)展教學(xué)案例研討活動(dòng)。教研活動(dòng)做到專題化、微格化，即每次或連續(xù)幾次圍繞一個(gè)問(wèn)題。一方面施行課堂公開(kāi)教學(xué)，通過(guò)教者的說(shuō)課、同行老師的評(píng)點(diǎn)引導(dǎo)老師反思、總結(jié)。另一方面采用問(wèn)題解決、學(xué)術(shù)沙龍的形式，圍繞老師在課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題展開(kāi)討論，激活老師已有的教學(xué)經(jīng)歷，進(jìn)展深層次的反思。3、業(yè)務(wù)考核。每學(xué)期對(duì)老師進(jìn)展業(yè)務(wù)素質(zhì)考試，檢測(cè)、評(píng)估老師在一學(xué)期里校本培訓(xùn)、校本教研的成效，實(shí)現(xiàn)研——訓(xùn)——測(cè)一體化。4、課題研究活動(dòng)。帶著課題成長(zhǎng)，是進(jìn)步老師專業(yè)開(kāi)展程度的重要途徑。目前，我校有國(guó)家級(jí)立項(xiàng)課題1個(gè)，縣級(jí)9個(gè)，參與課題研究的老師達(dá)20余人，占全校專業(yè)老師的五成以上，因此必須抓好課題研究。在今后的工作中首先要抓好課題的標(biāo)準(zhǔn)管理，一是標(biāo)準(zhǔn)管理網(wǎng)絡(luò)，成立校長(zhǎng)室——教誨處——課題組管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行課題組長(zhǎng)詳細(xì)制；二是實(shí)現(xiàn)課題的動(dòng)態(tài)管理〔研究的過(guò)程性資料及時(shí)上傳課題管理網(wǎng)頁(yè)〕，校長(zhǎng)室、教誨處及時(shí)調(diào)控、指導(dǎo)課題研究。再者注重研究的過(guò)程和實(shí)效，力薦“問(wèn)題求解形式”和“理論研究形式”開(kāi)展教育科研，即走“教學(xué)理論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——教學(xué)研究，解決問(wèn)題”之路，通過(guò)這一過(guò)程，使老師的專業(yè)程度不斷進(jìn)步，使老師由“職業(yè)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變。5、校際交流。校際交流活動(dòng)是校本培訓(xùn)的重要途徑之一。我校將積極開(kāi)展校際交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他校的先進(jìn)經(jīng)歷，充實(shí)豐富培訓(xùn)的內(nèi)容和形式。一方面積極派有開(kāi)展?jié)摿Φ睦蠋焻⑴c名校教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，承受名師的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)專家引領(lǐng)；另一方面積極參與各級(jí)各類的教學(xué)研討活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校際間的資共享。六、保障措施1、成立校本培訓(xùn)、校本教研領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)小組，以加強(qiáng)培訓(xùn)工作的規(guī)劃和指導(dǎo)。2、建立校本培訓(xùn)考核制度，每學(xué)期對(duì)全體老師進(jìn)展一次校本培訓(xùn)考核，每學(xué)期公布校本培訓(xùn)考核成績(jī)。3、建立校本培訓(xùn)的有效鼓勵(lì)與制約機(jī)制。建立全體老師培訓(xùn)檔案和培訓(xùn)登記手冊(cè)，全面系統(tǒng)地掌握和反映每位老師承受培訓(xùn)的根本情況。4、建立校本培訓(xùn)專項(xiàng)資金，為校本培訓(xùn)提供經(jīng)濟(jì)支撐。培訓(xùn)資金一方面用于訂閱教育教學(xué)理論書(shū)刊、老師的學(xué)歷進(jìn)修、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)專家講座；另一方面用于獎(jiǎng)勵(lì)在校本培訓(xùn)和校本教研方面成績(jī)突出的集體和個(gè)人。我們的奮斗目的是：不求人人成名師，但求個(gè)個(gè)都稱職。校本培訓(xùn)工作方案篇3“十五”以來(lái)，根據(jù)國(guó)家及省、市有關(guān)繼續(xù)教育工作的指示精神，在市教育行政、業(yè)務(wù)部門的關(guān)心指導(dǎo)下，針對(duì)我縣中小學(xué)老師隊(duì)伍現(xiàn)實(shí)狀況，我們的老師教育工作堅(jiān)持“校本為主、研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合”的工作思路，以根底教育課程改革為核心，以走進(jìn)新課程、施行新課程為主要內(nèi)容，以全員培訓(xùn)為根底，以骨干培訓(xùn)為重點(diǎn)，以干部培訓(xùn)為龍頭，以不斷進(jìn)步中小學(xué)老師專業(yè)化程度為目的，立足縣情，務(wù)實(shí)為本，不斷創(chuàng)新，收到了明顯成效?；貞浫陙?lái)的工作，我們有理論，也有反思，更有收獲，初步呈現(xiàn)出“研有成果、訓(xùn)有成效、管有特色”的繼續(xù)教育工作新場(chǎng)面。下面，將詳細(xì)情況總結(jié)如下。一、根本情況×××縣是農(nóng)村縣，現(xiàn)有小學(xué)×××所，小學(xué)老師××××人，初中××所，初中老師××××人，我們?cè)诠ぷ髦邪凑铡笆濉崩^續(xù)教育規(guī)劃要求，不斷探究合適我縣情況的校本培訓(xùn)形式。三年來(lái)，使老師的教育教學(xué)才能不斷進(jìn)步，老師的專業(yè)素質(zhì)不斷提升，形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、構(gòu)造優(yōu)化的老師隊(duì)伍。目前，我縣小學(xué)老師具有?？茖W(xué)歷的1084人，?？圃诤?55人，占老師總數(shù)的69.3%。具有本科學(xué)歷的老師39人，本科在函71人，占老師總數(shù)的4.7%。中學(xué)老師具有本科學(xué)歷的288人，本科在函296人，占老師總數(shù)的36.5%。我們的骨干老師隊(duì)伍梯隊(duì)已經(jīng)形成，全縣中小學(xué)共有國(guó)家級(jí)骨干老師2人，省級(jí)骨干老師25人，市級(jí)骨干老師287人，縣級(jí)骨干老師791人，校級(jí)骨干老師1182人。中小學(xué)獲市、縣明星老師稱號(hào)的有40人，獲縣學(xué)科帶頭人稱號(hào)的有45人。中小學(xué)獲國(guó)優(yōu)課1人，省優(yōu)課19人，市優(yōu)課近百人。二、詳細(xì)做法、經(jīng)歷1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)，全力啟動(dòng)“十五”繼續(xù)教育工作。為了更好地總結(jié)我縣“九五”繼續(xù)教育工作經(jīng)歷，確保“十五”工作的良好開(kāi)局，縣教體局于20xx年5月16日在縣三高中召開(kāi)了×××縣“十五”中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作會(huì)議。會(huì)議總結(jié)了“九五”工作成績(jī)，表彰了先進(jìn)單位和個(gè)人。徐顯義局長(zhǎng)作了《精心組織、扎實(shí)工作，努力培訓(xùn)適應(yīng)新世紀(jì)需要的干部、老師隊(duì)伍》的發(fā)動(dòng)講話。會(huì)上還全面部署了“十五”工作，以文件形式下發(fā)了《×××縣“十五”中小學(xué)老師繼續(xù)教育規(guī)劃》、《中小學(xué)老師崗位培訓(xùn)方案》、《中小學(xué)新任老師培訓(xùn)方案》、《中小學(xué)骨干老師培訓(xùn)方案》、《信息技術(shù)培訓(xùn)考核方案》等。《規(guī)劃》對(duì)“十五”老師培訓(xùn)目的、內(nèi)容、施行與管理、條件與保障均作了明確規(guī)定。使與會(huì)各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕教育辦主任、中學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)一步明確了新時(shí)期加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的緊迫感和重要性。會(huì)議為“十五”工作起步寫下濃重的一筆，為“十五”工作開(kāi)展指明了方向。2、統(tǒng)籌規(guī)劃，明確職責(zé)，保證繼續(xù)教育工作落實(shí)到位。我們遵循“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，上下互動(dòng)，分工協(xié)作，形成合力”的工作原那么。由縣教體局牽頭，老師進(jìn)修學(xué)校主抓，建立、健全縣、鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕、學(xué)校三級(jí)負(fù)責(zé)制。教體局一把局長(zhǎng)親自抓繼續(xù)教育工作，下設(shè)主管部門—人事股。人事股設(shè)專人統(tǒng)籌全縣中小學(xué)老師繼續(xù)教育工作，負(fù)責(zé)各項(xiàng)規(guī)劃、方案、政策的制定。縣老師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé)組織施行各項(xiàng)培訓(xùn)工作。同時(shí)負(fù)責(zé)對(duì)基層校本培訓(xùn)工作的管理、指導(dǎo)、檢查、考核、評(píng)估等項(xiàng)工作。鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕教育辦負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕規(guī)劃、年度方案的制定、施行，并負(fù)責(zé)指導(dǎo)，評(píng)估各基層學(xué)校校本培訓(xùn)工作。各中小學(xué)校校長(zhǎng)是此項(xiàng)工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)制定本校的老師培訓(xùn)方案，詳細(xì)落實(shí)校本培訓(xùn)工作，同時(shí)要做好離崗培訓(xùn)的組織工作。這樣，縣、鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕、學(xué)校三個(gè)層面形成了上下鏈接、互動(dòng)溝通、分工協(xié)作工作網(wǎng)絡(luò)，保證了全縣繼續(xù)教育工作的順利開(kāi)展和校本培訓(xùn)的有效施行。3、更新觀念，創(chuàng)新形式，進(jìn)步校本培訓(xùn)工作質(zhì)量和程度?！笆濉崩蠋熇^續(xù)教育的核心內(nèi)容是新課程的培訓(xùn)。新課程對(duì)老師培訓(xùn)工作提出了新的要求，只有改革工作思路、工作方式，全面施行校本培訓(xùn)，才能收到實(shí)效。我們認(rèn)為，必須做到以全新的理念、全新的形式，確保全員參與。①全新的理念為了適應(yīng)根底教育課程改革的全新形勢(shì)，發(fā)揮基層學(xué)校積極性、創(chuàng)造性，我們?cè)?0xx年3月下發(fā)了《×××縣中小學(xué)老師校本培訓(xùn)施行方案》。以文件形式確立了當(dāng)前我縣繼續(xù)教育工作的指導(dǎo)思想是“校本為主、研訓(xùn)一體、管訓(xùn)結(jié)合”?！斗桨浮废掳l(fā)以后，各學(xué)校積極行動(dòng)。目前，校本培訓(xùn)已在各基層學(xué)校開(kāi)展起來(lái)。②全新的形式：全新的培訓(xùn)理念只有外化為詳細(xì)形式才能有所依托，落到實(shí)處。為此我們?cè)谛１九嘤?xùn)形式上不斷創(chuàng)新與探究。我們以活動(dòng)為載體，推動(dòng)校本培訓(xùn)工作的安康開(kāi)展。如我們的特色學(xué)校創(chuàng)立活動(dòng)，鼓勵(lì)基層學(xué)校以此為契機(jī)，在老師培訓(xùn)工作上獨(dú)樹(shù)一幟，形成特色。目前，我縣共有30所小學(xué)申報(bào)參與這項(xiàng)活動(dòng)。我們以校際間交流為媒介，開(kāi)展校本研討活動(dòng)。如我縣的農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)誼?；顒?dòng)，有11所小學(xué)參與，定期有組織、有方案、有內(nèi)容地開(kāi)展校際交流與研討，效果非常好。我們以理論、反思為打破口，要求老師結(jié)合自身教育教學(xué)理論為反思對(duì)象，結(jié)合新課程理念，不斷改良教學(xué)方式方法，調(diào)整教學(xué)行為，升華教育理念。我們以競(jìng)賽、評(píng)優(yōu)為牽動(dòng)，調(diào)動(dòng)老師參與的積極性和創(chuàng)造性。如小學(xué)老師優(yōu)秀教學(xué)案例征集、評(píng)選。中學(xué)老師的新課標(biāo)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)、中小學(xué)老師優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)等。我們以研究性學(xué)習(xí)為系列，開(kāi)展專題研討?？h老師進(jìn)修學(xué)校為不斷進(jìn)步研訓(xùn)老師素質(zhì)程度，發(fā)揮教研員在學(xué)科研訓(xùn)工作中對(duì)基層的引領(lǐng)作用，內(nèi)練素質(zhì)，開(kāi)展專題研究性學(xué)習(xí)。學(xué)校每月一個(gè)專題，部室每學(xué)期一個(gè)專題，個(gè)人每學(xué)期一個(gè)專題，目前已堅(jiān)持了三年時(shí)間。另外，我們各基層學(xué)校還廣泛開(kāi)展集體備課、教學(xué)沙龍、教學(xué)觀摩等多種形式的校本培訓(xùn)。③全員參與施行新課程，一線老師是中堅(jiān)力量，他們既是新課程的施行者，又是研究者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，因此，全員培訓(xùn)是根底和關(guān)鍵。我們從學(xué)習(xí)課程改革的文件入手，幾年來(lái)，以“形成性考核作業(yè)”的形式對(duì)《根底教育課程改革綱要》、《走進(jìn)新課程》、《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》等通識(shí)內(nèi)容進(jìn)展考核，全員參與，收到了非常好的效果，深受基層領(lǐng)導(dǎo)和老師的歡送。4、創(chuàng)新思路，突出特色，完成多層面的校本培訓(xùn)任務(wù)。為了使“十五”各項(xiàng)培訓(xùn)工作卓有成效地開(kāi)展，我們注重挖掘各種培訓(xùn)資，力爭(zhēng)把各個(gè)層面的培訓(xùn)工作做實(shí)、做好、做到位。①通識(shí)培訓(xùn)。理念是：高定位、高起點(diǎn)、精選題。20xx年3月，組織全縣干部老師學(xué)習(xí)《根底教育課程改革綱要》、《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等綱領(lǐng)性文件。20xx年5月，組織全縣老師集中觀看國(guó)家課改專家傅道春同志《新課程與老師專業(yè)化》錄像片。20xx年1月，組織全縣老師集中學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》，并對(duì)全書(shū)內(nèi)容以“形成性考核作業(yè)”方式進(jìn)展考核。20xx年10月，請(qǐng)國(guó)家課程改革與教材開(kāi)展中心付一虹同志到我縣講學(xué)，使全縣近400名干部老師與專家面對(duì)面交流。20xx年11月，組織全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)“校本培訓(xùn)”進(jìn)展了專題輔導(dǎo)。會(huì)議完畢后，要求各位校長(zhǎng)結(jié)合本校實(shí)際對(duì)校本培訓(xùn)提出新的思路和設(shè)想，充分發(fā)揮了校長(zhǎng)在校本培訓(xùn)中的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用。②全員培訓(xùn)。理念是：縣域統(tǒng)籌、校本施行、定期考評(píng)。根據(jù)省、市“十五”規(guī)劃內(nèi)容，目前，我們的《中小學(xué)老師職業(yè)道德》、《中小學(xué)生心理安康教育》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》等公共必修課已全部完成，培訓(xùn)率100%，全格率100%。③骨干培訓(xùn)。理念是：精心組織、參與分享、以點(diǎn)帶面。20xx年5月，中小學(xué)骨干老師《中小學(xué)生心理安康教育》培訓(xùn)會(huì)在首山鎮(zhèn)二中召開(kāi)，參加300余人。20xx年9月，小學(xué)骨干老師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科“課標(biāo)”培訓(xùn)會(huì)在首山鄉(xiāng)興隆小學(xué)召開(kāi)，參加500余人。20xx年10月，小學(xué)骨干老師案例教學(xué)培訓(xùn)會(huì)在首山鎮(zhèn)一小召開(kāi)，參加會(huì)議513人。不僅如此，我們還要求各學(xué)校要有骨干老師校本學(xué)習(xí)方案，使骨干老師通過(guò)在崗的教學(xué)觀摩、研討以及送教下鄉(xiāng)、上示范課、骨干老師校際交流、幫帶新老師等活動(dòng)，讓每位骨干老師立足本職、本崗位發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。④學(xué)歷培訓(xùn)。理念是：組織發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)效勞、保證質(zhì)量。由于我縣財(cái)政狀況緊張，老師工資相對(duì)較低，此項(xiàng)工作難度較大，但是，為完成省、市“十五”學(xué)歷培訓(xùn)目的，我們加大了言論宣傳力度，通過(guò)政策引導(dǎo)、召開(kāi)會(huì)議、下鄉(xiāng)宣傳，使老師對(duì)學(xué)歷培訓(xùn)重要性、緊迫性有了充分的認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，我們充分挖掘開(kāi)發(fā)自身資，同上級(jí)部門申請(qǐng)，與有關(guān)部門溝通、合作，舉辦了函授、自考、電大、專業(yè)證書(shū)班等多種類型的培訓(xùn)，為不同年齡、不同層次的老師提供最合適的學(xué)歷進(jìn)步培訓(xùn)時(shí)機(jī)。幾年來(lái)，通過(guò)我們熱情周到的效勞，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的管理，共計(jì)培訓(xùn)小學(xué)老師〔專科〕302人〔其中電大185人，自考34人，專業(yè)證書(shū)班83人〕，使小學(xué)老師專科以上〔含?？啤硨W(xué)歷比例到達(dá)69.3%。共計(jì)培訓(xùn)初中老師〔本科〕138人〔其中電大31人，自考34人，函授73人〕，使初中老師本科學(xué)歷比例到達(dá)36.5%。盡管這項(xiàng)工作困難重重，但我們克制困難，拓寬培訓(xùn)渠道，加強(qiáng)與有關(guān)部門的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)教學(xué)管理，為老師參加學(xué)歷進(jìn)修學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的時(shí)機(jī)和條件，早日實(shí)現(xiàn)省、市“十五”學(xué)歷培訓(xùn)目的。⑤新老師培訓(xùn)。理念是：崗位理論、跟蹤考核。為使新老師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，根據(jù)省、市中小學(xué)新老師培訓(xùn)方案，結(jié)合我縣中小學(xué)實(shí)際，采取集中培訓(xùn)〔專題輔導(dǎo)講座、研討觀摩教學(xué)、教學(xué)根本功訓(xùn)練、跟蹤聽(tīng)評(píng)課考核、實(shí)習(xí)考察等〕與分散培訓(xùn)〔由新老師任職校負(fù)責(zé)，以老帶新，師徒結(jié)對(duì)子〕相結(jié)合方式，使新老師很快地轉(zhuǎn)變了角色，勝任了教育教學(xué)工作。共舉辦了3期中小學(xué)新老師培訓(xùn)班，培訓(xùn)人數(shù)196人，培訓(xùn)合格率100%。⑥英語(yǔ)老師培訓(xùn)。理念是：因需施訓(xùn)、學(xué)以致用。我縣小學(xué)從三年開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程，英語(yǔ)專業(yè)老師幾乎空白，為解決小學(xué)英語(yǔ)老師短缺問(wèn)題，縣教體局作出決定：每校必須至少選派一名有一定根底素質(zhì)好的青年老師到老師學(xué)校參加應(yīng)急培訓(xùn)。結(jié)合我縣英語(yǔ)老師現(xiàn)狀，在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方式的選擇上，做到因需施訓(xùn)、因地制宜，保證參訓(xùn)學(xué)員學(xué)有所得。在我們艱辛努力下，共創(chuàng)辦小學(xué)英語(yǔ)老師脫產(chǎn)培訓(xùn)班4期，培訓(xùn)小學(xué)英語(yǔ)老師169名。⑦信息技術(shù)培訓(xùn)。理念是：骨干先行、全員推進(jìn)、注重整合。按照省、市有關(guān)規(guī)定，1999年底凡男53周歲，女48周歲以下的中小學(xué)老師都要承受計(jì)算機(jī)一級(jí)培訓(xùn)；20xx年底凡男50周歲，女45周歲以下的中小學(xué)老師都要承受計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)。針對(duì)我縣中小學(xué)老師人數(shù)多、老師外出培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)困難、培訓(xùn)與教學(xué)矛盾突出等實(shí)際，我們本著“骨干牽動(dòng)，全員推進(jìn)”的原那么，采取靈敏多樣的培訓(xùn)方式，樹(shù)立一切為基層老師效勞理念，充分利用寒暑假、雙休日、晚上時(shí)間有方案、有步驟開(kāi)展培訓(xùn)。對(duì)特殊困難的學(xué)校，我們采取送教下鄉(xiāng)方式對(duì)老師進(jìn)展培訓(xùn)。通過(guò)我們不懈的努力，老師參加信息技術(shù)培訓(xùn)的積極性空前高漲。截止目前，全縣完成計(jì)算機(jī)一級(jí)培訓(xùn)的中小學(xué)老師共計(jì)3500余人，占應(yīng)參培老師總數(shù)的95%以上；完成計(jì)算機(jī)二級(jí)培訓(xùn)〔包括擬報(bào)名參加考試〕的中小學(xué)老師共計(jì)1023人，占應(yīng)參培老師總數(shù)的32.5%。為加快信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合，我們還創(chuàng)辦了CAI課件制作培訓(xùn)班，開(kāi)展了課件展評(píng)活動(dòng)，召開(kāi)了信息技術(shù)教學(xué)研討會(huì)，使廣闊老師普遍掌握計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和根本操作技能，局部老師能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)展輔助教學(xué)。我縣計(jì)算機(jī)老師參加省、市課件制作大賽都獲得優(yōu)異成績(jī)，縣教體局、老師學(xué)校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，×××縣教育網(wǎng)現(xiàn)已建成。⑧研訓(xùn)老師培訓(xùn)。理念是：創(chuàng)立學(xué)習(xí)型學(xué)校、培養(yǎng)專家型老師。隨著學(xué)習(xí)化、信息化社會(huì)的到來(lái)，特別是面臨新課程改革開(kāi)展的新形勢(shì)，教育教學(xué)理念及教學(xué)方式都將發(fā)生根本變革，加強(qiáng)研訓(xùn)老師自身建立，提升研訓(xùn)老師綜合素質(zhì)和研究才能顯得迫在眉睫、日益重要。首先，嚴(yán)把隊(duì)伍入口關(guān)。幾年來(lái)，我們采取公平、公正、公開(kāi)的原那么在全縣中小學(xué)中公開(kāi)招聘中小學(xué)研訓(xùn)老師18名，每位研訓(xùn)老師都是全縣學(xué)科骨干和帶頭人，其中有國(guó)家級(jí)骨干老師兩名，目前，我校共有專職研訓(xùn)老師46人。其次，重視隊(duì)伍素質(zhì)提升。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視研訓(xùn)老師隊(duì)伍建立，制定培訓(xùn)方案，確定培訓(xùn)內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展每月一次的研究性學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)、每學(xué)期的百分考核、參加省、市高層次培訓(xùn)、開(kāi)展學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)、撰寫調(diào)研報(bào)告、心得體會(huì)、學(xué)術(shù)經(jīng)歷論文、指導(dǎo)并參與教科研實(shí)驗(yàn)等方式，提升了研訓(xùn)老師自身的教育教學(xué)理論程度和業(yè)務(wù)綜合才能，正朝著專家型研訓(xùn)老師邁進(jìn)。第三，鼓勵(lì)老師進(jìn)修深造。我們積極鼓勵(lì)中青年老師學(xué)歷升格，支持老師到省、市參觀學(xué)習(xí)等活動(dòng)。目前，我校專職研訓(xùn)老師中，研究生學(xué)歷2人，本科學(xué)歷27人〔3人在學(xué)〕、?？茖W(xué)歷15人。5、關(guān)注過(guò)程，講務(wù)實(shí)效，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的管理。根底教育課程改革背景下的老師教育是一項(xiàng)涉及面廣、政策性、業(yè)務(wù)性很強(qiáng)的復(fù)雜系統(tǒng)工程，必須有一個(gè)完善、嚴(yán)格的管理機(jī)制作保障。特別是要加強(qiáng)對(duì)整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程的跟蹤管理，否那么這項(xiàng)工作就會(huì)流于形式。為此，我們按照“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合”的原那么，建立相應(yīng)的管理拉動(dòng)機(jī)制，確保了老師教育工作的有序安康開(kāi)展。①加強(qiáng)學(xué)籍管理，實(shí)行學(xué)分認(rèn)定制度縣、鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕、學(xué)校都設(shè)有專人負(fù)責(zé)學(xué)籍管理，全縣統(tǒng)一實(shí)行學(xué)分證明書(shū)制度和繼續(xù)教育證書(shū)管理制度。每年末，老師學(xué)校根據(jù)老師個(gè)人參加縣組織的研訓(xùn)活動(dòng)情況及其參加校本培訓(xùn)考核記錄，分批對(duì)每一所學(xué)校、每一名老師逐一審核認(rèn)定，合格者由老師學(xué)校統(tǒng)一填寫繼續(xù)教育證書(shū)，并確認(rèn)相應(yīng)學(xué)時(shí)學(xué)分，對(duì)不參加培訓(xùn)或考核不合格者，及時(shí)核查，進(jìn)展補(bǔ)考，直至合格。②政策引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)老師參培積極性縣教體局將老師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)作為老師考核重要內(nèi)容，縣教體局20xx年3號(hào)文件關(guān)于《×××縣中小學(xué)老師考核施行方案》中有明確規(guī)定，并將其與老師評(píng)職、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、聘任硬掛鉤。③建立考核評(píng)估機(jī)制參照省、市繼續(xù)教育有關(guān)文件，在調(diào)查研究的根底上，我們制定了實(shí)在可行的《×××縣“十五”中小學(xué)繼續(xù)教育工作考核評(píng)估方案》?！犊己思?xì)那么》從組織領(lǐng)導(dǎo)、方案總結(jié)、檔案管理、政策保障、過(guò)程資料、培訓(xùn)成效、獎(jiǎng)勵(lì)等七個(gè)方面進(jìn)展量化。老師學(xué)校根據(jù)《考核細(xì)那么》每年度對(duì)各鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕、各中、小學(xué)校本培訓(xùn)工作進(jìn)展一次評(píng)估檢查，考核評(píng)估后，形成書(shū)面材料，通報(bào)全縣，下發(fā)到各校并且按成績(jī)排序，“十五”末期匯總，匯總成績(jī)作為“十五”繼續(xù)教育工作先進(jìn)單位評(píng)選的重要根據(jù)。鄉(xiāng)〔鎮(zhèn)〕、基層校對(duì)照《細(xì)那么》進(jìn)展自檢自查，這一做法極大地促進(jìn)了培訓(xùn)工作的開(kāi)展，進(jìn)步了校本培訓(xùn)工作的實(shí)效性。三、認(rèn)識(shí)與感受以上是我們“十五”工作開(kāi)局以來(lái)的一些做法和成果，通過(guò)這三年的工作，我們對(duì)校本培訓(xùn)在認(rèn)識(shí)上進(jìn)一步升華，在理論上也積累了一些有價(jià)值的培訓(xùn)案例。下面談?wù)勎覀儗?duì)施行校本培訓(xùn)的體會(huì)和感受。1、施行校本培訓(xùn)，校長(zhǎng)是關(guān)鍵。要使校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，收到實(shí)效，基層學(xué)校校長(zhǎng)是關(guān)鍵，必須強(qiáng)化“校長(zhǎng)是第一責(zé)任人”的意識(shí)。校長(zhǎng)的角色定位應(yīng)做到：在學(xué)習(xí)研討上，校長(zhǎng)是積極的參與者；在專業(yè)引領(lǐng)上，校長(zhǎng)是平等的研究者；在財(cái)力支持上，校長(zhǎng)是主動(dòng)的效勞者。2、施行校本培訓(xùn)，形成氣氛是前提。校本培訓(xùn)是為滿足老師和學(xué)校開(kāi)展目的和需求由學(xué)校發(fā)起組織的一種老師在職培訓(xùn)形式。它具有針對(duì)性、靈敏性、多樣性特點(diǎn)，可在學(xué)校工作中隨時(shí)隨地進(jìn)展，因此，各基層學(xué)校是否形成有利于老師研討、交流、對(duì)話的工作氣氛是前提。要給老師提供民主、開(kāi)放、自由的空間，給老師搭建展示自我、彰顯個(gè)性的舞臺(tái)，只有這樣，校本培訓(xùn)才能生氣勃勃地持續(xù)開(kāi)展起來(lái)。3、施行校本培訓(xùn)，是開(kāi)發(fā)校本課程的有效途徑。廣闊老師立足本職教育教學(xué)理論，一方面培養(yǎng)了他們搜集、整理信息的才能，鍛煉了他們教學(xué)反思、總結(jié)、探究和創(chuàng)新的才能，另一方面，積累了大量鮮活的教育故事和教學(xué)案例，這些故事和案例是產(chǎn)生新的教育理念的沃土，又是理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的橋梁，成為我們校本課程中取之不盡的有益資。4、施行校本培訓(xùn)，促使老師重塑自身的職業(yè)形象。廣闊老師通過(guò)“在工作中學(xué)習(xí)、在教學(xué)中研究、在研究中開(kāi)展”的校本培訓(xùn)，越來(lái)越感受到學(xué)校是他們生活、認(rèn)知、成長(zhǎng)的樂(lè)園，講臺(tái)是他們張揚(yáng)個(gè)性、展示自我的地方。“老師即研究者、教學(xué)即研究”的理念已成為大家的共識(shí)。老師在一次次的自我超越中，完成了職業(yè)生涯的重新定位：教學(xué)即研究；老師在一步步的自我提升中，實(shí)現(xiàn)了職業(yè)形象的重新塑造：老師即研究者、專家?？傊笆濉币詠?lái)，盡管我們的老師繼續(xù)教育工作邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步，我們的校本培訓(xùn)工作也獲得一定成績(jī)，但我們清醒地看到還存在一些問(wèn)題。同當(dāng)前課程改革的形勢(shì)需求和先進(jìn)地區(qū)相比還有一定差距。我們有信心在市教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在市老師學(xué)院的引領(lǐng)下，在今后的校本培訓(xùn)工作中不斷探究，開(kāi)拓創(chuàng)新，找出一條合適我縣實(shí)際的老師繼續(xù)教育工作的新思路，為實(shí)現(xiàn)我縣教育事業(yè)的新開(kāi)展而努力奮斗。校本培訓(xùn)工作方案篇4為了全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)《溫州市“十三五”中小學(xué)老師教育規(guī)劃》要求及省、市、縣關(guān)于中小學(xué)老師專業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，制定我校校本培訓(xùn)工作施行方案。一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革開(kāi)展規(guī)劃綱要》精神，強(qiáng)化教科室“組織、效勞、研究”的職責(zé)，疫情期間積極探究網(wǎng)絡(luò)教研，做好互聯(lián)網(wǎng)+教育的背后故事，創(chuàng)新活動(dòng)載體，打造品質(zhì)教育，重點(diǎn)做好提升教育教學(xué)質(zhì)量、落實(shí)教學(xué)常規(guī)、進(jìn)步科研品質(zhì)和促進(jìn)老師開(kāi)展等工作，以校為本，研訓(xùn)結(jié)合；聚焦課堂，關(guān)注學(xué)生。充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、引領(lǐng)和效勞功能，努力為學(xué)校的行政決策、教育教學(xué)、老師開(kāi)展效勞，從而推動(dòng)學(xué)校的可持續(xù)開(kāi)展，全面進(jìn)步學(xué)校的辦學(xué)程度和教育質(zhì)量。二、工作重點(diǎn)1、加強(qiáng)學(xué)科教研組建立。借助互聯(lián)網(wǎng)+教育，探究改良網(wǎng)絡(luò)教研，積極創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)科教研環(huán)境，引導(dǎo)推薦各學(xué)科參加先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(zhǎng)評(píng)選，扎實(shí)開(kāi)展校本教研，圍繞“專家引領(lǐng)、同伴互助、教學(xué)反思”三個(gè)環(huán)節(jié)，繼續(xù)開(kāi)展“一師一課”活動(dòng)、集體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧，實(shí)行資共享，努力改變教研形式，加強(qiáng)學(xué)科線上主題教研活動(dòng)的研究，激活老師參與教學(xué)研究的熱情，讓校本教研活動(dòng)落到實(shí)處，獲得成效。2、發(fā)揮骨干老師輻射效應(yīng)，重視青年老師培養(yǎng)。利用骨干老師展示課、新老師匯報(bào)課、蹲點(diǎn)隨堂課等活動(dòng)帶動(dòng)老師隊(duì)伍教學(xué)才能的提升；做好三年新老師考核工作及20xx年入職新老師師徒結(jié)對(duì)工作，努力促進(jìn)青年老師專業(yè)成長(zhǎng)。3、做好老師專業(yè)開(kāi)展培訓(xùn)。搭建老師開(kāi)展平臺(tái)，借助互聯(lián)網(wǎng)+教育形式，鼓勵(lì)老師積極參加線上有關(guān)教研活動(dòng)，拓展老師視野，努力進(jìn)步老師專業(yè)程度，積極宣傳發(fā)動(dòng)，催促指導(dǎo)老師做好分層分類選課、審核和參訓(xùn)工作。認(rèn)真籌劃、周密安排、完成20xx年上半年老師選課培訓(xùn)活動(dòng)。4、加強(qiáng)校本研修管理與指導(dǎo)。深化校本培訓(xùn)工作，加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的管理、指導(dǎo)、監(jiān)視，同時(shí)進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)校本培訓(xùn)博客建立，做好校本培訓(xùn)學(xué)時(shí)的及時(shí)錄入和管理工作。5、提升教科研品質(zhì)。鼓勵(lì)老師參加各級(jí)各類教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，組織老師參加教育論文、互聯(lián)網(wǎng)+教育、“抗疫情”學(xué)習(xí)案例、微課等評(píng)比活動(dòng)，突出小課題、微課題研究，引領(lǐng)老師尋找身邊的教學(xué)問(wèn)題作為研究課題，加強(qiáng)學(xué)校20xx年已立項(xiàng)的縣級(jí)課題研究管理，做好20xx年課題結(jié)題工作，提升教科研研究質(zhì)量，以課題促科研，以科研促成長(zhǎng)。三、保障措施學(xué)校落實(shí)專用培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)給予活動(dòng)保障，建立校本培訓(xùn)督導(dǎo)機(jī)制，將校本培訓(xùn)納入老師個(gè)人的教學(xué)科研管理當(dāng)中，作為老師績(jī)效考核和學(xué)校評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要內(nèi)容。對(duì)校本培訓(xùn)工作成績(jī)優(yōu)異的教研組和老師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)；不能有效開(kāi)展校本培訓(xùn)，年度〔學(xué)期〕評(píng)估不合格或當(dāng)年〔學(xué)期〕教研組中有15%以上的老師未能完成規(guī)定學(xué)時(shí)的，當(dāng)年不得參加學(xué)區(qū)級(jí)及以上各項(xiàng)先進(jìn)個(gè)人評(píng)選，老師個(gè)人年度考核不能評(píng)為優(yōu)秀。校本培訓(xùn)工作方案篇5校本培訓(xùn)工作方案總結(jié)為造就高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，扎扎實(shí)實(shí)練好教學(xué)根本功，進(jìn)步老師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的才能，我校在校本培訓(xùn)方面做法是：一、培訓(xùn)理念科學(xué)化、現(xiàn)代化我們首先確立了以下理念：〔一〕緊緊圍繞師德建立這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)"這樣一個(gè)核心內(nèi)容。在實(shí)際的工作中，我們不斷強(qiáng)化了這樣一種認(rèn)識(shí)，即：在成認(rèn)"知識(shí)就是力量"的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產(chǎn)生力量。因此，在全校啟動(dòng)了"樹(shù)形象、鑄師魂"工程，開(kāi)展了師德大討論和演講活動(dòng)，交流師德經(jīng)歷，加強(qiáng)了師德建立的針對(duì)性和實(shí)效性。〔二〕老師繼續(xù)教育是老師教育的重要組成局部和老師專業(yè)化的主要階段。老師教育的基石和精華是終身教育的理念。一次性的學(xué)校教育已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需求，這就需要建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度，推進(jìn)培養(yǎng)和培訓(xùn)的一體化進(jìn)程。同時(shí)，老師專業(yè)化根本指導(dǎo)思想是以老師開(kāi)展為本，既要強(qiáng)調(diào)老師為社會(huì)開(kāi)展所應(yīng)承當(dāng)?shù)牧x務(wù)，同時(shí)也要努力滿足老師個(gè)性開(kāi)展、自我完善的價(jià)值需要。老師專業(yè)化的核心內(nèi)容，是老師專業(yè)開(kāi)展。明確老師專業(yè)開(kāi)展的內(nèi)涵，把握老師專業(yè)開(kāi)展的階段，才能有效地促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展，在較高層次上實(shí)現(xiàn)老師隊(duì)伍的專業(yè)化，實(shí)在進(jìn)步老師施行教育素質(zhì)的才能和程度?！踩骋獡屨夹畔⒓夹g(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)?；谶@種理性的考慮，我們明確提出了"建網(wǎng)就是建學(xué)校"的理念，并成為新形勢(shì)下開(kāi)展校本培訓(xùn)的指針。我校不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，給每個(gè)辦公室裝備了計(jì)算機(jī)，購(gòu)置教學(xué)應(yīng)用軟件，為施行校本培訓(xùn)鋪設(shè)了一條寬廣通暢的"平臺(tái)"?！菜摹忱蠋熇^續(xù)教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。新課改是在全新教育理念指導(dǎo)下進(jìn)展的，在課程的功能、構(gòu)造、內(nèi)容、施行諸方面，都對(duì)老師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項(xiàng)艱巨和繁重的任務(wù)，老師培訓(xùn)必須先行。我校不定期出版校內(nèi)小報(bào)《春苑》，登載課改信息，發(fā)至教研組，供老師學(xué)習(xí)?！参濉忱蠋熇^續(xù)教育應(yīng)以課題實(shí)驗(yàn)作為載體和支撐。繼續(xù)教育必須以科研為先導(dǎo)，把教育科研作為進(jìn)步繼續(xù)教育效益、效率的第一消費(fèi)力。我校的繼續(xù)教育一直以"創(chuàng)新教育"、"作文個(gè)性化訓(xùn)練"課題實(shí)驗(yàn)作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續(xù)教育的動(dòng)力。重點(diǎn)開(kāi)展了老師綜合素質(zhì)、老師職業(yè)技能訓(xùn)練等培訓(xùn)工作，提出了達(dá)標(biāo)任務(wù)和期限。主要是板書(shū)、簡(jiǎn)筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求老師每人每月10頁(yè)大楷、4頁(yè)小楷；簡(jiǎn)筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個(gè)老師都必須會(huì)用13件電教器材，期末由學(xué)校進(jìn)展達(dá)標(biāo)測(cè)試驗(yàn)收，根據(jù)各人的純熟程度、技術(shù)程度上下同構(gòu)造工資掛鉤。二、目的詳細(xì)化1．對(duì)現(xiàn)有老師全部輪訓(xùn)一遍，老師整體素質(zhì)明顯進(jìn)步，根本適應(yīng)施行素質(zhì)教育的需要。通過(guò)多種形式普遍完成不少于190學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，局部老師至少承受1次有組織的培訓(xùn)。2．全體老師普遍承受計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和技能培訓(xùn)，使大多數(shù)老師具備運(yùn)用計(jì)算機(jī)的根本才能，能開(kāi)展不同程度的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。3．建立一支由高級(jí)老師、骨干老師、老老師、專業(yè)課老師組成的、有較強(qiáng)培訓(xùn)才能的老師隊(duì)伍。三、行動(dòng)方案化根據(jù)施行素質(zhì)教育的需要和老師隊(duì)伍的現(xiàn)狀，完成以面向全體老師的全員培訓(xùn)。１．新任老師培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：0-1年教齡的老師。通過(guò)培訓(xùn)，使其穩(wěn)固專業(yè)思想，初步掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中小學(xué)教育教學(xué)工作。2．老師崗位培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：1年以上教齡的老師。通過(guò)培訓(xùn)，使老師逐步樹(shù)立正確的教育觀念，具有良好的職業(yè)道德，不斷完善知識(shí)構(gòu)造，不斷進(jìn)步履行崗位職責(zé)的才能，適應(yīng)施行素質(zhì)教育的需要。3．進(jìn)步學(xué)歷培訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象：獲得國(guó)家規(guī)定合格學(xué)歷的老師。4．計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)以普及計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為核心，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)根本知識(shí)和操作技能，采取專人指導(dǎo)與課余自學(xué)相結(jié)合。學(xué)校安排計(jì)算機(jī)專業(yè)老師利用每周兩次的課余時(shí)間進(jìn)展專題培訓(xùn)、技術(shù)指導(dǎo)。同時(shí)，老師們一方面利用課余時(shí)間自學(xué)、自練，從而使每個(gè)老師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用程度都有所進(jìn)步。強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義、目的。學(xué)校要求所有的公開(kāi)課都必須運(yùn)用課件，否那么，影響評(píng)價(jià)結(jié)果。平時(shí)上課能運(yùn)用課件的內(nèi)容要盡量在課堂上使用課件。課后，進(jìn)展教學(xué)反應(yīng)時(shí)，把課件的制作和運(yùn)用當(dāng)作重要的一項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)展評(píng)議。將一些制作程度教高的課件上報(bào)參加評(píng)比。在剛剛完畢的課件制作評(píng)比中，我校有課件獲省級(jí)獎(jiǎng)3個(gè)，獲市級(jí)一等獎(jiǎng)3個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)一等獎(jiǎng)5個(gè)。多媒體課件的開(kāi)發(fā)利用，極大地豐富了教學(xué)手段。老師立足于解決教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的課件。絢麗的色彩、明晰的畫畫、美妙的音樂(lè)，將干巴巴的說(shuō)教變成多感官的刺激，使抽象的變得詳細(xì)，靜的變成動(dòng)的，虛幻的變成真實(shí)的，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，又能將學(xué)生引入想象的世界，使教材"活"起來(lái)，使課堂也"活"起來(lái)。四、培訓(xùn)內(nèi)容與規(guī)格的高標(biāo)準(zhǔn)化重視教育觀念的更新；強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合、與時(shí)代開(kāi)展相結(jié)合，以利于老師不斷樹(shù)立新的觀念，并進(jìn)一步形成新的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)；強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的不斷更新；培養(yǎng)科學(xué)的思維方法；進(jìn)步自我發(fā)現(xiàn)與自我開(kāi)展的才能；具備獨(dú)立進(jìn)展教育科學(xué)研究的才能；增強(qiáng)課堂教學(xué)的才能、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段的才能的培訓(xùn)；追蹤國(guó)內(nèi)外學(xué)科教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)和方法，具有主動(dòng)獲取信息的才能。五、施行保障化〔一〕有組織保障校長(zhǎng)掛帥，業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)主管，教誨處詳細(xì)組織施行。做到"五落實(shí)"即方案、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)檢查落實(shí)到位?！捕彻芾砼c評(píng)價(jià)的機(jī)制保障。特別是與構(gòu)造工資掛鉤，期末考核兌現(xiàn)?！踩辰?jīng)費(fèi)保障軟件、教材、光盤、講課補(bǔ)助等都能及時(shí)開(kāi)支。通過(guò)加強(qiáng)校本培訓(xùn)，獲得了初步成效：〔一〕廣闊老師的教育觀念發(fā)生了深化的變化首先，廣闊老師真正學(xué)有所得，學(xué)以致用。其次，教育理念也發(fā)生了深化變化。校本培訓(xùn)是老師繼續(xù)教育的主要形式，學(xué)校是老師繼續(xù)教育的主陣地，第三，廣闊老師的終身教育理念已經(jīng)初步形成，老師們深切地認(rèn)識(shí)到，承受終身教育不僅是教育改革與開(kāi)展的需要，也是自身開(kāi)展、自身生存的需要。通過(guò)培訓(xùn)，廣闊老師的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深化的變化，許多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)歷已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，進(jìn)步了老師迎接課程改革的自覺(jué)性?！捕程骄砍鲆环N行之有效的老師繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制目前，我校構(gòu)建了"以現(xiàn)代教育信息技術(shù)為核心，以互聯(lián)網(wǎng)為依托的校本培訓(xùn)形式"；"集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)"有機(jī)結(jié)合的繼續(xù)教育運(yùn)行機(jī)制初步形成；〔三〕推進(jìn)了教育科學(xué)研究的進(jìn)程近年來(lái)，我校有多名老師參加了省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)教學(xué)大賽活動(dòng)并獲獎(jiǎng)。老師的科研意識(shí)、科研才能有了顯著進(jìn)步。廣闊老師結(jié)合教育教學(xué)理論，撰寫了大量的教學(xué)隨感、案例分析^p、科研論文。目前已經(jīng)形成了學(xué)校有課題、人人都參與的場(chǎng)面。校本培訓(xùn)工作方案篇6一、開(kāi)展目的1．通過(guò)全體講座、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)、班組研修、工程研習(xí)等形式，發(fā)動(dòng)全體老師主動(dòng)參與，在研究中通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個(gè)人反思等方式促進(jìn)老師專業(yè)不斷成長(zhǎng)，從而帶動(dòng)學(xué)校工作的全面提升。2．明確老師開(kāi)展的階段定位，設(shè)計(jì)老師開(kāi)展的方向和途徑，為全校老師的專業(yè)化開(kāi)展搭建培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)老師自主開(kāi)展。3．加強(qiáng)老師梯隊(duì)建立，通過(guò)學(xué)校有特色的培養(yǎng)方式和培訓(xùn)形式，促進(jìn)全體老師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學(xué)科領(lǐng)軍人物。二、指導(dǎo)思想校本研修是高考背景下學(xué)校老師教學(xué)方式、研修方式、理論方式的一場(chǎng)深化的變革，隨著學(xué)校課程改革的不斷推進(jìn)，校本研修已成為全面進(jìn)步老師素質(zhì)、有效施行新課程的重要抓手。1、我校要從教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，形成老師的教學(xué)理論、教育研究和學(xué)習(xí)進(jìn)修三者有機(jī)結(jié)合的形式。采取集中培訓(xùn)和自主研修相結(jié)合、個(gè)人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開(kāi)展分層次、專題化、系列化和課程化的工程學(xué)習(xí)研修活動(dòng)，包括專題講座、專家指導(dǎo)、案例分析^p、課例研究、主題研修、課程設(shè)計(jì)、資開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)研修等方式，進(jìn)步我校校本研修的針對(duì)性和實(shí)效性。2、我校要以教研組為單位，強(qiáng)化“理論—反思—再理論”的學(xué)習(xí)方式，繼續(xù)開(kāi)展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮教研組在進(jìn)步老師專業(yè)開(kāi)展的引領(lǐng)作用，提升老師的教育教學(xué)理論才能。3、我們要擅長(zhǎng)整合資，將學(xué)科帶頭人工程負(fù)責(zé)制成果、“優(yōu)青工程”承當(dāng)人研修成果“國(guó)培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資。發(fā)揮本校學(xué)科帶頭人、“優(yōu)青”工程承當(dāng)人、“國(guó)培”、“雙名工程”老師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。4、我們要努力形成女校特色辦學(xué)的研究成果，引領(lǐng)老師教育理論創(chuàng)新。通過(guò)學(xué)校課題、班組課題、個(gè)人課題不斷探究與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學(xué)校展示與推廣，帶動(dòng)周邊學(xué)校做好老師專業(yè)開(kāi)展。充分發(fā)揮本校骨干老師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。三、詳細(xì)措施1、標(biāo)準(zhǔn)校本研修管理流程我校的校本研修，由于有著比擬標(biāo)準(zhǔn)的管理流程，使研修工作進(jìn)展得較為有序有效，方案性強(qiáng)，每個(gè)階段任務(wù)明確，做到循序漸進(jìn)地完成各階段的老師培訓(xùn)方案。我們的管理流程按照以下步驟來(lái)進(jìn)展：1〕按校本研修總方案制定年度研修方案；2〕根據(jù)年度研修方案設(shè)計(jì)一學(xué)年的研修課程系列，規(guī)劃好學(xué)時(shí)與學(xué)分；3〕執(zhí)行年度研修方案并做好過(guò)程監(jiān)控與材料積累；4〕每學(xué)期進(jìn)展一次研修工作的情況調(diào)查與反應(yīng)，調(diào)整并改良下階段工作；5〕每學(xué)年進(jìn)展一次研修工作的小結(jié)與學(xué)分積分核定。2、設(shè)計(jì)校本研修課程內(nèi)容1、師德與素養(yǎng)類課程建立。這類課程著重表達(dá)本校的辦學(xué)理念，注重老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學(xué)校文化開(kāi)展特點(diǎn)，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心安康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學(xué)年我們將結(jié)合學(xué)校125年校慶進(jìn)展的《市三老師至雅之路》課程。2、知識(shí)與技能類課程建立。結(jié)合辦學(xué)特色，立足校本，從理解學(xué)生的知識(shí)和才能、教育學(xué)生的知識(shí)和才能和自我開(kāi)展的知識(shí)和才能三方面入手，建立知識(shí)與技能類課程體系，進(jìn)一步培養(yǎng)和進(jìn)步老師相應(yīng)的知識(shí)與技能，如新學(xué)年我們將進(jìn)展的《慕課的開(kāi)發(fā)與制作》課程，我們將通過(guò)這一課程的施行，落實(shí)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程的校本化研修內(nèi)容。3、理論體驗(yàn)類課程開(kāi)發(fā)。我們將引導(dǎo)老師聚焦課堂、研究學(xué)生、研究課程、改良教學(xué)，進(jìn)步教育教學(xué)才能和科研才能；要注重學(xué)習(xí)型、研究型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立。如新學(xué)年我們將結(jié)合班組工程研修活動(dòng)進(jìn)展的課程。3、設(shè)計(jì)校本研修活動(dòng)層次1〕學(xué)校層面將學(xué)校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個(gè)層面的研習(xí)工程，突出我們的研究方向和重點(diǎn)。在研修中應(yīng)更多考慮女校開(kāi)展上的需求，除一些與其它學(xué)校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設(shè)法增加針對(duì)女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓(xùn)的內(nèi)容，近年來(lái)，我校校本師訓(xùn)在特色上做文章，使培訓(xùn)內(nèi)容與老師的實(shí)際需求嚴(yán)密結(jié)合，受到廣闊老師的歡送和喜歡。學(xué)校層面的研修主要以專題講座、專家指導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)研修等形式開(kāi)展，涉及到全體成員。2〕班組層面長(zhǎng)期以來(lái)，我校探究形成了學(xué)校校本培訓(xùn)的一套完好的校本研修形式，即開(kāi)展班組工程制研修，通過(guò)集體研究各學(xué)科教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題，進(jìn)步教學(xué)的有效性，從而整體促進(jìn)老師的開(kāi)展。我們期望通過(guò)班組工程研修的形式為老師搭建專業(yè)化開(kāi)展的平臺(tái)，整體進(jìn)步老師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，在新一輪開(kāi)展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修形式。將班組研修工程著眼點(diǎn)放在教學(xué)細(xì)節(jié)上，突出教學(xué)有效性的研究。根據(jù)各教研組研修工程的進(jìn)展情況，分為已進(jìn)入課題研究程度的、比擬成熟可以向課題研究升華的、暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的三種不同層次類型。對(duì)已成為區(qū)級(jí)課題的進(jìn)展課題跟蹤管理；比照擬成熟可以向課題研究升華的工程進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)，作為新的班組課題進(jìn)展區(qū)級(jí)課題的申報(bào)；對(duì)暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的工程，幫助其進(jìn)展梳理歸納，爭(zhēng)取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。3〕團(tuán)隊(duì)層面以導(dǎo)師團(tuán)青年老師團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)為載體，深化開(kāi)展“真實(shí)性任務(wù)設(shè)計(jì)”為核心內(nèi)容主題式研修活動(dòng)。我們以專家?guī)Ы虒W(xué)員和導(dǎo)師帶教學(xué)員為根本對(duì)象，定期進(jìn)展青年老師專業(yè)化訓(xùn)練主題活動(dòng)，每次活動(dòng)形成書(shū)面材料，推廣成果，使全校青年老師都有共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)，帶動(dòng)全體老師開(kāi)展。這種主題式研修活動(dòng)成為我們促進(jìn)青年老師快速開(kāi)展的重要手段之一。同時(shí)鼓勵(lì)青年老師自由組合，形成跨學(xué)科合作的研究團(tuán)隊(duì)，學(xué)校給予經(jīng)費(fèi)和其它條件上的保證，并在學(xué)期考核中予以認(rèn)定和獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)校導(dǎo)師團(tuán)的根底上學(xué)校嘗試青年開(kāi)展團(tuán)隊(duì)的建立，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、教育劇場(chǎng)課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)、科技教育團(tuán)隊(duì)等。如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)將定期舉行沙龍活動(dòng)，在校內(nèi)開(kāi)展iPad輔助"1+1"教學(xué)形式培訓(xùn)活動(dòng)。活動(dòng)促使老師有意識(shí)地研究其運(yùn)用于教學(xué)的方法，實(shí)在推進(jìn)老師的'教學(xué)創(chuàng)新，并為課堂注入新亮點(diǎn)。4〕個(gè)人層面對(duì)于老師個(gè)人來(lái)說(shuō)，我校的要求為一學(xué)期交論文，一學(xué)期交教案或課件。每位老師根據(jù)學(xué)校的總體要求和自身的教育教學(xué)理論來(lái)完成，這樣形成學(xué)校點(diǎn)面結(jié)合的女生教育研究體系，主題明確，重點(diǎn)突出，更容易形成我們的特色。4、完善校本研修制度與評(píng)估學(xué)校將進(jìn)一步優(yōu)化組合校本研修領(lǐng)導(dǎo)與管理隊(duì)伍，整合資，發(fā)揮各部門優(yōu)勢(shì)，形成整體力量。我們?cè)谠懈咨贤晟蒲行拗贫?、自主研?xí)制度、評(píng)價(jià)制度、獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)制度和經(jīng)費(fèi)使用管理制度等，嚴(yán)格按照相關(guān)制度施行和推進(jìn)校本研修工作。詳細(xì)的評(píng)估措施如下：1〕成立由科研處、教育處及各教研組組長(zhǎng)組成的考評(píng)小組負(fù)責(zé)管理和考核學(xué)校的日常校本研修工作。2〕各教研組教研成果考核分A、B、C三個(gè)等級(jí)，根據(jù)老師的“教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)歷論文、教學(xué)隨筆、課例案例、課件設(shè)計(jì)與使用”等材料給予評(píng)定。老師的出勤、參與度等情況作為年度考核參考性根據(jù)。3〕每學(xué)年對(duì)校本研修、班組研修、老師論文的成果進(jìn)展匯總，定期編輯專輯。4〕每學(xué)年開(kāi)展“優(yōu)秀教研組”、“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”和“優(yōu)秀個(gè)人”的評(píng)比活動(dòng)。5〕將老師的研修結(jié)果與老師的業(yè)務(wù)考評(píng)、參加更高層次的培訓(xùn)掛鉤。校本培訓(xùn)工作方案篇7〔一〕課題的提出和意義養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是幼兒安康開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的根底。中國(guó)是一個(gè)有著五千年文明史的古國(guó)，我國(guó)的養(yǎng)成教育可謂遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成假設(shè)天性，習(xí)慣成自然"對(duì)后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在科學(xué)技術(shù)迅猛開(kāi)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益突起的時(shí)代，良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)，良好的行為表現(xiàn)也成為測(cè)量和評(píng)價(jià)素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要根據(jù)。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："教育是什么?往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"國(guó)外也曾有教育家這樣說(shuō)過(guò)："開(kāi)場(chǎng)做得好，一半做到了"，"行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)"。好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿活力，相反那么會(huì)使幼兒一日生活雜亂無(wú)章，死氣沉沉，以致影響孩子的身體和心理安康。由此可見(jiàn)，習(xí)慣對(duì)孩子的一生開(kāi)展具有極其重要的作用。培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，是保證他安康開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展和終身開(kāi)展的根底。當(dāng)前農(nóng)村的幼兒，其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因，無(wú)暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)，或者是只重視知識(shí)的傳授，而對(duì)幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們那么認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了，其余一切那么讓孩子順其自然，無(wú)所謂什么習(xí)慣培養(yǎng)。而孩子由于缺乏明辨是非的才能，還認(rèn)識(shí)不到好的行為習(xí)慣所帶來(lái)的好處。長(zhǎng)期以往，孩子們放任自流、我行我素，出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差〔早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等〕；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺〔傾聽(tīng)習(xí)慣、舉手