小學信息技術(shù)-多媒體報告中圖片的處理教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《多媒體報告中圖片的處理》教學設(shè)計教材分析《多媒體報告中圖片的處理》是山東教育出版社出版小學信息技術(shù)五年級第四冊第四課的內(nèi)容。本節(jié)課是“修飾多媒體報告”中的一部分內(nèi)容，主要對相關(guān)的圖片的處理相關(guān)操作。這部分內(nèi)容是“修飾多媒體報告”中的重點部分。本節(jié)的這些基本知識與操作與Word中的操作相似，引導學生進行知識遷移。培養(yǎng)學生良好的電腦操作習慣。對學生以后的學習、生活都有著至關(guān)重要的作用。學情分析五年級的學生已經(jīng)具備了一定的電腦操作技能，只是不夠規(guī)范，不夠?qū)I(yè)。他們對電腦的興趣非常濃厚，有一點的積淀，尤其是這次授課的五年級一班的學生，好學上進，有著強烈的好奇心和探究新知的愿望，因此本節(jié)課我基本定位在讓學生教學生，讓會操作的學生向其他學生傳授知識，老師只是起到點撥與引導的作用。教學目標本節(jié)課，是學生在Word中已有認知的基礎(chǔ)上學習的，對此部分操作有了一定的認知基礎(chǔ)。本課內(nèi)容簡單，可操作性強，為此，我設(shè)計了以下的教學目標：知識與能力目標：1、學會圖片的拖動、旋轉(zhuǎn)、縮放操作；2、學會圖片的設(shè)置透明色、裁剪；3、學會圖片的疊放次序。4、提高審美能力、表達能力和解決問題的能力。過程與方法目標：1、自主探究與演示交流相結(jié)合。2、小組合作互動互學。3、運用知識遷移法進行學習。情感、態(tài)度和價值觀目標：提高對信息技術(shù)的愛好，體驗運用信息技術(shù)的樂趣，感受學習的快樂。養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點：圖片的處理教學難點：插入圖片并會設(shè)置透明色及裁剪。本節(jié)課的重點內(nèi)容是為幻燈片中圖片的處理。要求同學們熟練幻燈片中圖片的各種操作，為幻燈片插上漂亮的圖片及處理。難點是對插入圖片設(shè)置透明色及裁剪。評價設(shè)計本著“評價設(shè)計先于教學過程設(shè)計”的理念，我進行了如下評價設(shè)計：教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入（時間預設(shè)：9分鐘）1.自己動手找課題激發(fā)學習興趣（時間預設(shè)：2分鐘）師：今天的課題是——需要你們找出來。我把課題做成了圖片，存到桌面《素材庫》的文件夾里，名字就叫課題，誰能調(diào)出來，插到這張幻燈片上。誰第一個來挑戰(zhàn)。。師：原來在PPT里插入圖片操作步驟和什么一樣？插入后的ppt，大家有什么問題和建議？生：回答師：那怎么調(diào)整呢，誰上來操作一下師：這位同學剛才選中的這個綠色的小圓圈叫什么？旋轉(zhuǎn)控制點，通過調(diào)整旋轉(zhuǎn)控制點，圖片的角度也調(diào)節(jié)好了正過來了，還有問題嗎？好了，大家齊讀上面的文字“多媒體報中圖片的處理”這就是我們這節(jié)課研究的任務(wù)（貼板書）多媒體報告中圖片的處理在處理“課題”這張圖片時，我們都進行了哪些操作？生：旋轉(zhuǎn)、移動、縮放貼板書移動旋轉(zhuǎn)縮放2.知識遷移（時間預設(shè)：7分鐘）同學們，喜歡玩拼圖的游戲嗎請看大屏幕，PPT里有四塊拼圖，你能把它組合成一張完整的照片嗎？試一試。（課件：快樂拼圖）誰完成了請舉手？我們請這位同學到前面來，給大家演示講解。下面同學注意：一、看他的操作流程；二、聽他的講解是否規(guī)范；三，想一想，他運用了哪些方法？邊看邊聽邊想，看哪位同學最專注。學生交流，教師總結(jié)：我們一起回顧一下（課件），怎樣選中拖動？旋轉(zhuǎn)呢？放大縮小呢？（四個角當中的一個角，向里移動縮小，向外移動放大。）為什么不用這四個控制點呢？現(xiàn)在，誰的拼圖沒有完成的，抓緊時間，完成的同學幫幫組內(nèi)其他同學。【設(shè)計意圖：通過“快樂拼圖”游戲，瞬間抓住同學們的注意力，好奇心一下子就調(diào)動起來了。讓學生在玩游戲的過程中熟悉word里面學過的圖片操作的基本知識，運用自己掌握的技能嘗試完成任務(wù)，在新舊知識之間架起橋梁，有利于進行知識的正向遷移。】二、任務(wù)驅(qū)動，學習新知（時間預設(shè)：30分鐘）1.“設(shè)置透明色、裁剪。（時間預設(shè)：9分鐘）師：剛才我們運用在word中的操作方法，在PPT完成了拼圖，現(xiàn)在看，我們拼出的地方是哪里？課件出示“海驢島”。學生領(lǐng)讀：熟悉我們榮成的海驢島。師：去過海驢島的舉手？沒去的同學以后找機會過去看看。看，又有一只海鷗想到海驢島生活。師：你能想辦法讓這只海鷗加入進來，和他們成為朋友嗎？課件：歡迎朋友如果在操作過程中遇到困難，可以觀看存放到《素材庫》里的微視頻《歡迎朋友》，也許會有幫助。學生操作學生交流師：有的同學在微視頻的幫忙下，已經(jīng)完成任務(wù)了。我們先來交流一下，你在操作過程中遇到了什么問題？(生交流）誰遇到的問題和她一樣舉手？不少的同學遇到了麻煩，那微視頻里有妙招嗎？誰來匯報一下？板書：設(shè)置透明色、裁剪那，是不是所有的圖片都能設(shè)置透明色呢？我們來進行一個快樂體驗Ppt中有四張圖片，哪幾張可以設(shè)置透明色，哪幾張不能，試一試？師：你說說哪幾張可以，你說師：一般情況下只有背景是純色的圖片才能設(shè)置透明色?！驹O(shè)計意圖：學生自己動手操作，遇到問題：插入的圖片過大找不到控制點、圖片的背景和ppt的背景不協(xié)調(diào)，設(shè)置完透明色上下還有邊框不美觀等問題，難以解決，讓學生自己借助微視頻的幫助，找到解決的方法，提高學生的主動性和積極性】2.調(diào)整圖片的得放次序、設(shè)置背景（時間預設(shè)：9分鐘）（1）學習圖片的疊放次序請同學們坐好，還記得傳說里二郎神挑著的另一座大山變成了什么島嗎？（生：雞鳴島）請看這張幻燈片（課件：標題、文字）雞鳴島將“公雞”圖片插入右下角，達到不影響正文的效果。請同學們坐好，看大屏幕，第一個小任務(wù)，誰來？生：選中圖片，單擊鼠標右鍵，選擇疊放次序，置于底層。師：換個角度，還可以怎樣設(shè)置？生：正文置于頂層學生操作體驗，感受調(diào)整順序的不同方法。板書：疊放次序小結(jié)：第一個小任務(wù)，讓學生掌握圖片的疊放次序，練習的同時，既掌握了新知識，又為下面的練習做了鋪墊?，F(xiàn)在我們來完成一個小練習快樂疊一疊將ppt中的三張圖片按照從大到小的順序疊放起來任務(wù)要求：1號圖片置于底層，3號圖片置于頂層，2號圖片位于中間小結(jié)：我們來梳理一下，設(shè)置圖片的疊放次序在以后ppt的操作過程中，非常實用，我們可以靈活運用?，F(xiàn)在我們回過頭來，梳理一下：課件——我們在“快樂拼圖”這一環(huán)節(jié)，掌握了圖片的“選中、拖動、旋轉(zhuǎn)、縮放”；在“歡迎朋友”環(huán)節(jié)，又掌握了“設(shè)置透明色、裁剪”；在“美化雞鳴島”我們又掌握了“疊放次序”。其實PPT中圖片的處理功能還有很多，但是很多方法是觸類旁通的，還需要同學們自己在實踐中不斷操作摸索。三、綜合運用（時間預設(shè)：7分鐘）在桌面《天鵝湖》文件夾中有兩張圖片和一張只有文字的ppt，請綜合運用這節(jié)課所學到的方法，加上自己的創(chuàng)意想法，利用這兩張圖片制作一張精美的《榮成天鵝湖》ppt。小組合作，哪個小組的作品最優(yōu)秀我們來展示幾個同學的作品學生評價注意背景的設(shè)置，在練習中發(fā)現(xiàn)這樣的問題：插入的圖片有背景和ppt的背景相沖突，如何來處理。如果設(shè)置的背景和整幅ppt不協(xié)調(diào)，就不能起到修飾的作用，反而顯得畫蛇添足。四、回顧梳理，暢談收獲（時間預設(shè)：5分鐘）師：現(xiàn)在我們回顧一下，這節(jié)課你都有哪些收獲？（學生交流）師：看來我們的同學收獲很多??！來看這個相冊，你還有有什么話要說？榮成是個人杰地靈的好地方,我們要愛家鄉(xiāng)，愛傳統(tǒng)，保護環(huán)境師：我們的家鄉(xiāng)還有很多風景名勝，是個人杰地靈的好地方，就像我們的城市標語說的那樣：自由呼吸——自在榮成，我們榮成市正在創(chuàng)建全國文明城，作為榮成人，我們要爭做文明市民。讓我們的家鄉(xiāng)山美、海美，人更美！【設(shè)計意圖：利用板書幫助學生梳理本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，同時注重引導學生暢談在情感態(tài)度、價值觀方面的收獲?！俊抖嗝襟w報告中圖片的處理》學情分析《多媒體報告中圖片的處理》是山東教育出版社出版小學信息技術(shù)五年級第四冊第四課的內(nèi)容。五年級的學生已經(jīng)具備了一定的電腦操作技能，只是不夠規(guī)范，不夠?qū)I(yè)。他們對電腦的興趣非常濃厚，有一點的積淀，尤其是這次授課的五年級一班的學生，好學上進，有著強烈的好奇心和探究新知的愿望。本節(jié)課所學操作與Word中學過的操作相似，課前我調(diào)查本班學生能有80%以上的學生對在Word中此部分知識都掌握的很牢固。由此可見，學生對本節(jié)課的內(nèi)容有一定的操作基礎(chǔ)。雖然，本節(jié)課的內(nèi)容部分學生曾有過接觸，但他們的操作是盲目的、混亂的，他們不知道應(yīng)該怎樣正確的給幻燈片加上背景；不知道怎樣插入合適的圖片。這些操作學生未知的知識都需要在課堂上進行引領(lǐng)傳授給學生，還要糾正他們養(yǎng)成的不良操作習慣，讓他們養(yǎng)成規(guī)范操作電腦和知識遷移的習慣。為了有效解決這些問題，我設(shè)計了本節(jié)課的教學目標如下：知識與能力目標：1、學會圖片的拖動、旋轉(zhuǎn)、縮放操作；2、學會圖片的設(shè)置透明色、裁剪；3、學會圖片的疊放次序。4、提高審美能力、表達能力和解決問題的能力。過程與方法目標：1、自主探究與演示交流相結(jié)合。2、小組合作互動互學。3、運用知識遷移法進行學習。情感、態(tài)度和價值觀目標：提高對信息技術(shù)的愛好，體驗運用信息技術(shù)的樂趣，感受學習的快樂。養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點：圖片的處理教學難點：插入圖片并會設(shè)置透明色及裁剪。設(shè)計出本教學目標后，本節(jié)課我基本定位在讓學生教學生，讓會操作的學生向其他學生傳授知識，這樣以來，我既能及時糾正學生在平日里錯誤的操作或錯誤的稱呼，也能知道學生常用的方法有哪些，從而為更好地完成本節(jié)課的學習目標。《“多媒體報告中圖片的處理》效果分析本節(jié)課，在教學目標的確定上，沒有照搬課程標準，而是認真鉆研教材立足于知識、能力、情感三個方面深入挖掘，精心設(shè)計，使教學目標有重點，有層次，有啟發(fā)性、實用性和指導性。在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計上我步步為營，設(shè)置趣味小任務(wù)，讓學生在不知不覺中學到了知識，在潛移默化中學會利用圖片修飾幻燈片的方法，從整個課堂教學效果來看，還是非常理想的達到了課前設(shè)計的教學目標。一、優(yōu)化了教學目標，落實了學習任務(wù)這堂課始終以“圖片的處理”為引線，帶領(lǐng)學生從拼圖游戲開始，引發(fā)學生感受到圖片對修飾幻燈片的重要性。然后，帶領(lǐng)學生為海驢島和雞鳴島的幻燈片進行修飾，一步步學習修飾幻片的操作方法。讓學生邊發(fā)現(xiàn)問題邊操作解決，再帶領(lǐng)學生思考不同操作應(yīng)該注意的問題，最后再帶領(lǐng)學生進行練習和回顧整理?？梢哉f知識的設(shè)計由淺入深、由易到難，使教學目標有重點，有層次，有啟發(fā)性、實用性和指導性。二、優(yōu)化了師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)了和諧氛圍這堂課力求創(chuàng)設(shè)一種民主的、平等的、和諧的師生關(guān)系。學生在這種寬松的氛圍中，普遍勇于提出問題，思考問題，進而找到解決問題的方法，同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、召喚、指導和建議，形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗。課堂中每個傳授知識的環(huán)節(jié)，教師都立足于學生的出發(fā)點，能讓學生講解演示的，老師不多說一句話；能把講臺還給學生的時候，我盡量不占用講臺；能走到學生中間與學生一起探討時，我堅決不站在講臺上。整個教學過程中，我極力的鼓勵學生，激發(fā)學生的潛能，給學生動手的條件，給予了學生成功的機會。三、優(yōu)化了教學結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了主導作用優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學的各個環(huán)節(jié)——復習、新授、鞏固、總結(jié)中，我總是讓學生獨立觀察、動腦思考、動手操作、動口表達、發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難、標新立異、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，實實在在讓學生進行學習活動，淡化教師教的活動，突出了“教師為主導、學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學思路。課堂教學實現(xiàn)了四個讓給：把課堂讓給學生、把時間讓給學生、把主角讓給學生、把賞識讓給學生。突出表現(xiàn)為探究式學習方法指導。四、體現(xiàn)了教學方式與學習方式的多樣化科學、合理、靈活的教法不進能使教學省時高效，還能使學生興趣倍增，樂學不倦，創(chuàng)造性的學習。教學過程是師生的雙邊活動，學與教是互動且不可分割的過程，教師的"教"與學生的"學"只有相互適應(yīng)，才能取得好的教學效果。這堂課的教學方式與學生學習方式有：小組合作學習,獨立學習,講授,模仿......學生的學習方式存在著顯著的個體差異是無爭的事實,但是教師的教學中承認并尊重學生學習方式的差異，在小組合作學習中,教師充分發(fā)揮小組長的作用,在匯報結(jié)果時利用組內(nèi)補充和組外補充.讓大部分同學通過小組學習活動,學習,實踐與他人合作,交流與表達。各教學環(huán)節(jié)的目標達成情況主要教學環(huán)節(jié)該環(huán)節(jié)的目標達成情況第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境，談話導入學生自己動手插入課題，熟悉舊知識通過學生自己動手操作，既熟悉了word里面的知識，又激發(fā)學生學習興趣，為后面學習修飾幻燈片中圖片的處理做好了充分的鋪墊。第二環(huán)節(jié)進入情景，學習新知圖片的拖動、旋轉(zhuǎn)、縮放 練習幻燈片中圖片的基本操作通過玩拼圖游戲，在游戲的過程中體驗圖片的各種基本操作方法。培養(yǎng)了學生的自主探究能力，學生學會靈活運用電腦操作本領(lǐng)，又鼓勵了學生的學習主動性。圖片的設(shè)置透明色、裁剪 學習為幻燈片中插入的圖片設(shè)置透明色、并裁剪將“海鷗”圖片插入海驢島ppt中，使之融合在一起。學生打開后，老師引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？在練習中發(fā)現(xiàn)這樣的問題：插入的圖片有背景和ppt的背景相沖突，如何來處理。利用微視頻的學習，讓孩子們自己找到答案。通過這樣的方式，鼓勵了學生的自學精神，給了學生展示自己的舞臺，還確立了學生的主體地位。學習對插入圖片疊放次序的更改操作。在處理這部分知識點的時候，我采用了讓學生演示操作的方法，再次給學生機會展示自己的學習能力和水平，學生學的快樂，接受的更快樂。第三環(huán)節(jié)鞏固練習，升華提高為“法華院”修飾幻燈片經(jīng)過前面的學習和練習，學生對本節(jié)課的知識點都已經(jīng)掌握，為了讓學生熟練地運用這些知識，我設(shè)計了這樣的一個綜合練習環(huán)節(jié)。在組織活動時，先讓學生小組討論，這個過程是為了讓學生把學過的知識在一起探討使用，最后再協(xié)商出最佳的方法，進行操作。讓學生的理論水平和綜合運用能力都得到提高。該環(huán)節(jié)是對整節(jié)課學習內(nèi)容的一個梳理過程。要求學生以小組為單位，先討論，再進行操作。這樣輕松的化解了難點，大部分學生都掌握了利用圖片修飾幻燈片的方法。第四環(huán)節(jié)回顧所學，總結(jié)提煉交流這節(jié)課都學到了哪些知識,還有哪些方面的收獲。學生交流本節(jié)課的收獲，對本節(jié)課的內(nèi)容進行了梳理，提煉了本節(jié)課學習的內(nèi)容。我們榮成市正在創(chuàng)建全國文明城，作為榮成人，我們要爭做文明市民。讓我們的家鄉(xiāng)山美、海美，人更美！《多媒體報告中圖片的處理》教材分析一、教材的地位與作用《多媒體報告中圖片的處理》是山東教育出版社出版小學信息技術(shù)五年級第四冊第四課的內(nèi)容。本節(jié)課是“修飾多媒體報告”中的一部分內(nèi)容，主要對相關(guān)的圖片的處理、設(shè)置幻燈片的背景及相關(guān)操作。這部分內(nèi)容是“修飾多媒體報告”中的重點部分。本節(jié)的這些基本知識與操作與Word中的操作相似，引導學生進行知識遷移。培養(yǎng)學生良好的電腦操作習慣。對學生以后的學習、生活都有著至關(guān)重要的作用。二、教學目標的設(shè)定本節(jié)課，是學生在Word中已有認知的基礎(chǔ)上學習的，對此部分操作有了一定的認知基礎(chǔ)。本課內(nèi)容簡單，可操作性強，為此，我設(shè)計了以下的教學目標：知識與能力目標：1、學會圖片的拖動、旋轉(zhuǎn)、縮放操作；2、學會圖片的設(shè)置透明色、裁剪；3、學會調(diào)整圖片的疊放次序。4、提高審美能力、表達能力和解決問題的能力。過程與方法目標：1、自主探究與演示交流相結(jié)合。2、小組合作互動互學。3、運用知識遷移法進行學習。情感、態(tài)度和價值觀目標：提高對信息技術(shù)的愛好，體驗運用信息技術(shù)的樂趣，感受學習的快樂。養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。教學重點：圖片的處理教學難點：插入圖片并會設(shè)置透明色及裁剪。本節(jié)課的重點內(nèi)容是為幻燈片中圖片的處理。要求同學們熟練幻燈片中圖片的各種操作，為幻燈片加上緊扣主題的背景和插上漂亮的圖片及處理。難點是對插入圖片設(shè)置透明色及裁剪。三、突破重點與難點的方法為了有效突破教學重點，我準備采用學生演示、講解操作過程的方法。之所以采用這種方法是因為，課前通過了解學生的操作水平，發(fā)現(xiàn)很多學生在Word中學過的操作掌握地還是非常牢固。為了鼓勵學生的學習激情，我讓會的學生演示、講解，老師在旁邊點撥、補充。這樣，既讓會的學生展示了自己，又讓其他學生學會了知識；既鼓勵了學生學習的主動性，又給了學生充分展示自己的舞臺；既啟發(fā)了學生學習信息技術(shù)要學會知識遷移，更在于課后的學習和研究，又鼓勵了學生主動探究的激情，可謂一舉多得。對于教學難點，我采用讓學生演示插入圖片方法，當出現(xiàn)問題后采用讓學生觀察、自我探究、老師講解的方法進行強調(diào)解決問題。操作完后，讓學生交流梳理，老師再次課件展示小結(jié)強調(diào)注意事項加深理解。我想，通過這樣的方式，學生肯定能夠輕松突破教學難點。四、教材處理方法本課，課前，我先和學生交流，發(fā)現(xiàn)學生很喜歡榮成的景區(qū)，我因勢設(shè)計了“海驢島”這一教學情境，學生在趣味情境中完成一個個小任務(wù)修飾宣傳片。從而掌握新操作的學習。愉快地體驗到信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容處理的方法創(chuàng)設(shè)情境，談話導入學生自己動手插入課題，熟悉舊知識通過學生自己動手操作，既熟悉了word里面的知識，又激發(fā)學生學習興趣，為后面學習修飾幻燈片中圖片的處理做好了充分的鋪墊。進入情景，學習新知圖片的拖動、旋轉(zhuǎn)、縮放練習幻燈片中圖片的基本操作通過玩拼圖游戲，在游戲的過程中體驗圖片的各種基本操作方法。這樣既培養(yǎng)了學生的自主探究能力，讓學生學會靈活運用電腦操作本領(lǐng)，又鼓勵了學生的學習主動性。圖片的設(shè)置透明色、裁剪學習為幻燈片中插入的圖片設(shè)置透明色、并裁剪將“海鷗”圖片插入海驢島ppt中，使之融合在一起。學生打開后，老師引導學生觀察發(fā)現(xiàn)了什么？在練習中發(fā)現(xiàn)這樣的問題：插入的圖片有背景和ppt的背景相沖突，如何來處理。利用微視頻的學習，讓孩子們自己找到答案。通過這樣的方式，鼓勵了學生的自學精神，給了學生展示自己的舞臺，還確立了學生的主體地位。圖片疊放次序的更改學習對插入圖片疊放次序的更改操作。在處理這部分知識點的時候，我采用了讓學生演示操作的方法，再次給學生機會展示自己的學習能力和水平，學生學的快樂，接受的更快樂。鞏固練習，升華提高為“天鵝湖”修飾幻燈片經(jīng)過前面的學習和練習，學生對本節(jié)課的知識點都已經(jīng)掌握，為了讓學生熟練地運用這些知識，我設(shè)計了這樣的一個綜合練習環(huán)節(jié)。在組織活動時，先讓學生小組討論，這個過程是為了讓學生把學過的知識在一起探討使用，最后再協(xié)商出最佳的方法，進行操作。讓學生的理論水平和綜合運用能力都得到提高。回顧所學，總結(jié)提煉在這節(jié)課的學習中你都有哪些收獲？讓學生交流自己學到的知識，是想讓學生再次梳理所學知識，對本節(jié)課的所有內(nèi)容進行了提煉和總結(jié)。五、應(yīng)注意的問題1、這節(jié)課最大的難度學生靈活運用知識遷移在修飾幻燈片中要把好“度”，即背景不能太花梢、圖片不要過多點睛即可。讓學生在制作展示作品中不斷強化這方面的意識。提高審美標準。2、在學生進行展示演示時，教師的評價必須到位，讓學生體會到自學的樂趣和展示交流時的這種榮耀?！抖嗝襟w報告中圖片的處理》評測練習【設(shè)計意圖】這份評測題是在學生學習了本節(jié)課《多媒體報告中圖片的處理》后，為考查本節(jié)課的幾個教學目標的達成度來設(shè)計的。內(nèi)容以本節(jié)課的知識為起點，呈現(xiàn)出一定的坡度，由淺入深，由易到難，題型設(shè)計靈活多變，能全面考查出學生對本節(jié)課知識的掌握情況?！竞鬁y樣本】插入圖片的設(shè)置透明色、裁剪將“海草”圖片插入到“海草房的特點”這張幻燈片當中，并將圖片上下裁剪，設(shè)置透明色?！驹O(shè)計意圖：考察學生是否掌握了圖片的設(shè)置透明色和裁剪功能】2.圖片的移動、旋轉(zhuǎn)、縮放插入“海草房外觀”圖片，調(diào)整圖片的大小，旋轉(zhuǎn)放于ppt的右上方?！驹O(shè)計意圖：考察學生是否掌握了圖片的圖片的移動、旋轉(zhuǎn)、縮放功能?！?.調(diào)整疊放次序、設(shè)置背景將“海草房的現(xiàn)狀”這張圖片作為背景【設(shè)計意圖：考察學生是否掌握了圖片的圖片的地方次序和背景設(shè)置功能?！俊抖嗝襟w報告中圖片的處理》教學反思本堂課的主要目的是：多媒體報告中圖片的處理是“修飾多媒體報告”中的一部分內(nèi)容，主要對相關(guān)的圖片的處理相關(guān)操作。這部分內(nèi)容是“修飾多媒體報告”中的重點部分。本節(jié)的這些基本操作與Word中的操作相似，引導學生進行知識遷移。培養(yǎng)學生良好的電腦操作習慣。激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)主動探究、合作學習的能力。對學生以后的學習、生活都有著至關(guān)重要的作用。部分學生操作不夠規(guī)范、不夠?qū)I(yè)，一些專業(yè)術(shù)語他們并不知道。但學生對電腦的興趣非常濃厚，因此他們往往只限于我會了就行了，沒必要知道專業(yè)術(shù)語。但我們的信息技術(shù)課并不能因為學生已經(jīng)會了就一帶而過，而是應(yīng)該糾正他們，讓他們更加專業(yè)、更加規(guī)范。因此，讓學生教學生，讓會操作的學生教其他學生的想法就在我腦中閃現(xiàn)，我想，老師在課堂上起到點撥與引導的作用即可。本次教學活動我設(shè)置了一個大的學習情景——通過了解榮成民俗“海驢島”和“雞鳴島”喚起學生愛家鄉(xiāng)愛傳統(tǒng)的意識，學生在趣味情境中完成一個個小任務(wù)修飾宣傳片。從而掌握新操作的學習。愉快地體驗到信息技術(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。最后，通過練習為“天鵝湖”添磚加瓦活動修飾幻燈片，對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了全面系統(tǒng)的鞏固。整堂課的設(shè)計，始終體現(xiàn)“以學生為主體”的教學理念，具體表現(xiàn)在下面幾方面：1、課程設(shè)計，依據(jù)學生心理特點。本節(jié)課是依據(jù)五年級學生電腦操作水平，結(jié)合這個班的學生特點——喜歡展示自己進行設(shè)計的。因為以學生的特點為出發(fā)點，所以能喚起學生的興趣，成為學生自覺地需求。2、巧設(shè)情境，激發(fā)學生主動參與。整個學習情境，在潛移默化中引導學生不知不覺地進行學習，充分調(diào)動了學生參與活動的積極性，使課堂呈現(xiàn)無限的活力。3、講授新知，鼓勵學生唱主角。課堂上，我重視給學生提供自主活動的空間和廣泛交流的機會。實現(xiàn)自我啟發(fā)、自我教育。同時，教師適時鼓勵，多種形式表揚，讓學生有成功的感受，愉悅的體驗。整個教學過程，我本著寓教于樂的教育理念，采用多樣的活動形式，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)，在體驗中感悟，在感悟中升華，從而輕松掌握本節(jié)課的學習內(nèi)容。在整個上課的過程中，我有收獲、有欣喜、有感嘆、也有些許遺憾。一、成功著，喜悅著1、在教學設(shè)計之前我調(diào)查了解了學生的水平和技能，在充分了解學生的基礎(chǔ)上，進行了教學設(shè)計，這成為我能順利完成課堂教學預設(shè)目標的重要前提，也為我掌控課堂進程、發(fā)揮教學機智奠定了良好基礎(chǔ)。2、課堂上老師和學生進行平等的對話，把講臺讓給學生，讓他們也神采飛揚地站在講臺上施展自己的才能，讓學生能享受到成功的喜悅。這樣學生在輕松的氛圍中學習，收到了預期的效果。3、為了凸顯學生的主體地位，整堂課，我一直把教師評價、學生評價貫穿始終，像這樣師生之間、生生之間互相補充、互相支持就構(gòu)成了更加客觀全面的三維評價體系。二、收獲著，感嘆著1、充分相信學生。要讓學生做學習的主人、課堂的主人，把學生看作可供挖掘的教學資源，相信學生能行，學生的表現(xiàn)就會出乎意料，不時給教師帶來驚喜。2、把講臺還給學生。學生是學習的主體，是課堂的主角，老師只是起到引導、點撥的作用。因此，我把講臺還給學生，讓他們唱主角，我只需要適時地引導，及時的矯正，有說得不恰當?shù)?、不連貫的，及時幫助訂正，使學生能夠通順地、完整的表達。3、給學生以信心。學生的性格不同，因此有的學生喜歡展示自己，有