關(guān)于七年級下冊語文教學(xué)反思5篇

第第頁關(guān)于七年級下冊語文教學(xué)反思5篇2.典型例題剖析中的反饋練習(xí)，應(yīng)從不同角度設(shè)計(jì)，這樣才能讓學(xué)生做到全面把握學(xué)問的目的。3.發(fā)揮老師主導(dǎo)作用。老師在課堂中講解時(shí)間不超過15分鐘，并且要做到“三講三不講”，“三講”即：講學(xué)生提出的問題，講學(xué)生不理解自己討論不了的問題，講學(xué)問缺陷或易混的學(xué)問；“三不講”即學(xué)生不預(yù)習(xí)之前不講，沒問題不講，有問題在沒研究之前不講。全部的教學(xué)有學(xué)生參與，學(xué)生成了課堂的主角，老師只是對學(xué)生提出的問題進(jìn)行引導(dǎo)提示和補(bǔ)充。七班級下冊語文教學(xué)反思（篇4）【教學(xué)目標(biāo)】１、在朗讀課文的基礎(chǔ)上，能理解課文內(nèi)容大意，并背誦全文。２、在感知語句大意的基礎(chǔ)上，揣摩重點(diǎn)詞語的含義。３、品嘗人物對話并說出通過對話表現(xiàn)人物特點(diǎn)的作用。４、領(lǐng)悟讀書有益于人的發(fā)展和完善的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】品嘗對話并說出其中表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】1、導(dǎo)入：同學(xué)們喜愛看《三國演義》嗎？知道孫權(quán)、呂蒙、魯肅是怎樣的人嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《資治通鑒》里的一則關(guān)于品蒙讀書的故事。（板書課題）2、學(xué)生自讀題解，畫出其中介紹《資治通鑒》和司馬光的文字。3、翻譯課文：⑴齊讀課文。⑵對比注解，自行翻譯課文。⑶依據(jù)你對下列詞語所處的上下文內(nèi)容大意（語境）的理解，揣摩其含義（板書）。初謂豈邪掌但耳熟若就遂①四人合作小組討論，然后全班交流。②全班討論翻譯課文4、分角色朗讀：①先同桌練習(xí)②再請三位同學(xué)朗讀③討論孫權(quán)：善勸，又可以感到他對呂蒙的親近、親心、期望，語重心長而又不失人主的身份。魯肅：情不自禁的贊揚(yáng)，非常驚異的神態(tài)。呂蒙：頗為自得的神態(tài)，以當(dāng)之無愧的坦然態(tài)度，表明自己才略進(jìn)步之快之大。5、小結(jié)：孫權(quán)的話是專心相勸，魯、呂的話則有調(diào)侃的意味，他們一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實(shí)性情和融洽關(guān)系，表明在孫權(quán)勸說下呂蒙就學(xué)的結(jié)果，從側(cè)面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成，筆墨非常生動(dòng)，這是全文的最精彩之處。6、質(zhì)疑問難7、鞏固拓展：①試背課文（比賽）②呂蒙讀書飛快進(jìn)步對你有什么啟示？全班討論8、作業(yè)七班級下冊語文教學(xué)反思（篇5）《孫權(quán)勸學(xué)》是一篇簡短的小故事。本文情節(jié)簡潔，人物個(gè)性鮮亮，意蘊(yùn)豐富，留有不少需要讀者發(fā)揮想象補(bǔ)白的地方，值得細(xì)細(xì)玩味。相對于內(nèi)容，本文的語言文字樸實(shí)淺顯。所以，在教授本文時(shí)，我把本文的重難點(diǎn)確定為運(yùn)用多種方法為課文內(nèi)容補(bǔ)白，深化理解人物，理解主題。在實(shí)際教學(xué)中，我采用讓學(xué)生分組編演課本劇的形式，既實(shí)現(xiàn)了補(bǔ)白，又讓學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界。由于形式新穎活潑，學(xué)生參與度很高。但是，由于受到不良影視劇的影響，有些小組在編演中消失無厘頭的臺詞和情節(jié)，在指正后這一現(xiàn)象得以消退。同時(shí)，囿于閱歷，學(xué)生對人物的表情、動(dòng)作的設(shè)計(jì)有些幼稚，在點(diǎn)撥后學(xué)生能夠適當(dāng)改進(jìn)。教學(xué)實(shí)踐說明：好的教學(xué)設(shè)計(jì)只有在不斷的指導(dǎo)和修正中才能產(chǎn)生良好的效果。編演課本劇只是對課文內(nèi)容的再創(chuàng)作，不能算是高水平的學(xué)習(xí)。于是，在上一環(huán)節(jié)結(jié)束之后，我要求學(xué)生仿照課文進(jìn)行片斷練習(xí)。為了使學(xué)生的思維聚焦，我要求學(xué)生們寫作同一事件，要求學(xué)生刻意留白。但是由于時(shí)間關(guān)系，許多學(xué)生沒有能夠當(dāng)堂完成此練筆。這樣只好把這一環(huán)節(jié)作為課后作業(yè)。我認(rèn)為，本課設(shè)計(jì)突