小學數(shù)學-用數(shù)對確定位置教學課件設計_第1頁
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文檔簡介

確定位置一、情境導入小強在什么位置？二、合作探索確定位置時，豎排叫作列，橫排叫作行。第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行小青小華二、合作探索二、合作探索第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行你能既準確又簡明地表示出小強的位置嗎？小強小剛小華第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列543210123456小強的位置用數(shù)對表示是（3,2），你能在圖上標出他的位置嗎？小強（3，2）·二、合作探索543210123456二、合作探索小軍（1，1）··小力（5，4）小軍和小力的位置用數(shù)對表示分別是（1，1）和（5，4），你能在圖上標出他們的位置嗎？三、自主練習

1.用數(shù)對表示下面拼圖中每個小動物圖片的位置。（3,2）（3,3）（2,2）（4,2）2、下面是陽光小區(qū)的平面圖。（1）用數(shù)對表示超市、書店、花園的位置。（2）學校的位置是（6，5），診所的位置是（5，6），你能在圖中標出來嗎？北花園超市書店123456789876543210

學校

診所日常生活中還有哪些地方用到了數(shù)對？電影院中…車票中…中藥柜中…報箱中…

想一想，從老師的角度觀察，怎樣用數(shù)對表示你的位置？（2，1）（2，2）（2，3）輕松一刻（2，4）（2，5）（2，6）

知識鏈接：

早在300多年以前，法國哲學家、數(shù)學家笛卡爾反復思考一個問題：通過什么樣的方法才能把“點”和數(shù)聯(lián)系起來，一只蜘蛛的“表演”使笛卡爾的思路豁然開朗。他想，可以把蜘蛛看做一個點，把蜘蛛的每個位置用一組數(shù)確定下來。于是在蜘蛛的啟示下，笛卡爾用一對有順序的數(shù)（

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