川教版八年級歷史下冊全冊教案2

川教版八年級歷史下冊全冊教案2導

入新中國建立，廣闊人民群眾政治上、經(jīng)濟上徹底翻身成為國家的仆人，生產(chǎn)資料全部制社會主義改造的完成標志著我國進入社會主義建設(shè)新時期；在初步探究社會主義建設(shè)道路中，消失了嚴峻失誤，“大躍進”運動和人民公社化運動，給國民經(jīng)濟的進展到來了嚴峻危害。

在這樣的歷史背景下，廣闊人民群眾懷著盡快轉(zhuǎn)變我國“一窮二白”面貌的劇烈愿望，忘我工作，樂觀投入社會主義建設(shè)的各項事業(yè)中去，表現(xiàn)了高度的社會主義勞動熱忱，各行各業(yè)都涌現(xiàn)出很多先進人物。

觀

察

講

述

體

驗一.“鐵人”王進喜

指導同學觀看圖片，敘述圖片反映的故事。

指導同學看書，講講王進喜的事跡，讀一讀王進喜的詩。

爭論：大慶油田的第一口井是在什么狀況下打出來的？

二.“兩彈元勛”鄧稼先

師或生敘述鄧稼先如何回國、如何進行科研（國際、國內(nèi)環(huán)境）的事跡后，提問：

1.鄧稼先和他的戰(zhàn)友們是在什么狀況下進行原子彈的討論的？

2.我國第一顆原子彈爆炸勝利是在哪一年？說明白什么？

3.鄧稼先身上反映出的是什么精神？（海外學成歸來報效祖國、艱苦創(chuàng)業(yè)…）

三.黨的好干部焦裕祿

同學閱讀教材，敘述焦裕祿的故事。

爭論：他身上反映出的是什么樣的一種品質(zhì)？他的這種精神在今日是否已經(jīng)過時？

鞏

固

小

結(jié)1.通過本課的學習，你來說說王進喜、鄧稼先、焦裕祿他們的共同點是什么？

2.他們的精神對我們學校生有什么啟示？

3.填寫下表：

大慶鐵人兩彈元勛黨的好干部

王進喜鄧稼先焦裕祿

延長課堂完成學習測評，指導閱讀“史海拾貝”。心得與疑問

反思

第6課十年“文化大革命”的內(nèi)亂

【課程標準】

簡述文革中民主法制和國民經(jīng)濟患病嚴峻破壞的主要史實，熟悉其嚴峻的空難。

【課程目標】

一、情感、態(tài)度與價值觀：

面對“文革”造成的動亂，老一輩革命家挺身而出，奮力抗爭；“文革”不是任何意義上的革命和進步，而是一場歷史性的動亂和災難，它使新中國的民主法制和國民經(jīng)濟都遭到嚴峻破壞。

二、過程與方法：

討論與本課內(nèi)容相關(guān)的課程資源，由表及里、去蕪存精，提取有效信息，正確剖析歷史事實，客觀歸納“文革”緣由和危害。

三、學問與力量：

“文化大革命”的發(fā)動、全國動亂局面的消失、林彪xx集團和江青xx集團的覆滅。培育同學正確提取信息和歸納綜合分析的力量。

【教學重、難點】

重點：“文化大革命”發(fā)生的緣由和危害、四五運動。

難點：“文化大革命”發(fā)生的緣由和閱歷、教訓。

【教學步驟】

導

入從“三大改造”以來到探究建設(shè)社會主義道路時期，消失過哪些缺點和失誤？

這些缺點和錯誤的進展，最終釀成了十年“文化大革命”的中華民族的歷史悲劇。

歷

史

的

反

思一.“文化大革命”的發(fā)動

同學自學課文，思索：

1.“文化大革命”是怎樣發(fā)動起來的？毛澤東這種做法對不對？為什么？

2.大人物劉少奇被誣陷、批斗、監(jiān)禁直至屈死，大量的小人物沉冤待雪，說明白什么？

3.面對著這種局面，有沒有人起來抗爭？他們是誰？請看“史海拾貝”。這種抗爭阻擋了“文化大革命”的錯誤連續(xù)進展了嗎？這又說明什么？

二.林彪集團與“四人幫”的覆滅