第二章古典精神分析

第二章古典精神分析教學(xué)要點(diǎn)；格。結(jié)及階。第一節(jié)精神分析的起源一、弗洛伊德的生平西格蒙德·弗洛伊德（Sigmun856.5.69人，奧地利精神病醫(yī)生及精神分析學(xué)家。精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。一生著書共1卷，計20萬字，希的。分釋了人。極其遠(yuǎn)的。二、弗洛伊德理論的思想淵源前的神。1歐洲近代學(xué)術(shù)界對無意識動力作用的探討2古典精神分析的自然科學(xué)與醫(yī)學(xué)的背景（）近代物理學(xué)對弗洛伊德精神分析的影響（）生物學(xué)對弗洛伊德理論有重要影響（）歐洲臨床精神病學(xué)對精神分析的作用第二節(jié)人格結(jié)構(gòu)（以無意識本我為核心）一、無意識、前意識、意識和。人到特點(diǎn)時。1識識意雖想經(jīng)入所用。和種的各欲和情。識點(diǎn)：（）無矛盾性，無意識中的各種本能沖動和欲望擁擠在一起而互不干擾。（）無時間性，即無意識中的各種欲望不會因時間的流逝而改變，時間關(guān)系是意識征征。（）在無意識中不存在任何否定、懷疑和不相信的成分。（）非現(xiàn)實(shí)性，即無意識幾乎與外部世界沒有任何聯(lián)系，無意識過程按自身的強(qiáng)度不。（無意識觀念的能量遠(yuǎn)比前意識或意識中觀念的能量大因而它更機(jī)動更活躍，和。最。無，了明。二、本我、自我、超我后期，弗洛自。力始欲向自我、超我提供能量。實(shí)。想稱。自我是人格中理智的。因我行。構(gòu)是分我，自，是。2與，到。定人量果。三、沖突、焦慮和防御機(jī)制，人格內(nèi)部沖突不可避免。德種。種實(shí)不安恐懼。神于控險。的安有?；蛲晃倚宰?。德有制同：（）它們是無意識的，即是說人總是不知不覺地、無意識地采用它們。（）它們往往否定、歪曲或虛構(gòu)實(shí)際情況，具有與現(xiàn)實(shí)相脫離的特性。認(rèn)有：意去。之。事。。的，理合。代華，會間3思用不的。。第三節(jié)以性心理為主線的人格發(fā)展階段論一、性、里比多、動欲區(qū)弗洛伊德主張性有廣義和狹義之分。生殖活動是狹義的性，而廣義的性不僅包括直接且性。切多。洛德為會，的不區(qū)。二、性心理發(fā)展的五個階段1口腔期：出生到歲。2肛門期：歲到歲。3性蕾期：歲到歲。4潛伏期：歲到1歲。5生殖期：1歲到一生。三、停滯、倒退和人格特征的沖。導(dǎo)停稱。滯中受很較一退。弗洛伊德還列舉出幾、型。第四節(jié)弗洛伊德的研究方法一、自由聯(lián)想法自由聯(lián)想法是從談話療法中演化出來的，談話療法就是在催眠的條件下引誘患者把自4己以往致病的創(chuàng)傷經(jīng)驗(yàn)和事件盡情吐露出來。弗洛伊德在此基礎(chǔ)上創(chuàng)立了自己的自由聯(lián)想法。聯(lián)是治的一方法。二夢的分析，無方。的激沖。與夢一之的。三、日常生活中的心理分析弗洛伊德把生活中的；的。默弗洛伊德在《幽默及其與無意識的關(guān)系（19）5，重點(diǎn)分析了兩種玩笑：攻擊性笑的。為兩樂？為笑無。弗洛伊究的可的。五、弗洛伊德研究方法的特殊性1著重了解有關(guān)心理學(xué)非常態(tài)現(xiàn)象和特殊現(xiàn)象。2著重從整體出發(fā)研究人格，而不著重對人格的個別方面和特殊機(jī)能的考察。3弗洛伊德的方法既是一種研究方法又是一種精神病的診斷治療方法它既具有研。4弗洛伊德的研究方法缺乏科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性。六、弗洛伊德人格理論的貢獻(xiàn)與局限性：1弗洛伊德建立起現(xiàn)代心理學(xué)史上的一個系統(tǒng)的人格心理學(xué)體系其理論的廣度與深稱的。52.洛伊德提出了許多重大理論問題，對人格心理學(xué)的發(fā)展起了重大的促進(jìn)作用。3弗洛伊德體系在人格心理的研究方法上有重要的貢獻(xiàn)。德局：1弗洛伊德體系過分強(qiáng)調(diào)無意識過程，驗(yàn)而貶低意識過程。2弗洛伊德過分?jǐn)U大了本能的作用，而忽略了人特有的各種社會需要。3弗洛伊德的概念理論與假設(shè)往往是不精確的和缺乏操作性因而難以通過實(shí)證性究以。4弗洛伊德理論體系過分依賴有關(guān)非常態(tài)的或變態(tài)心理現(xiàn)象的材料而忽視了對正常