簡(jiǎn)單又有效的英語(yǔ)單詞記憶法

簡(jiǎn)單又有效的英語(yǔ)單詞記憶法簡(jiǎn)單又有效的英語(yǔ)單詞記憶法一、感官記憶法感官記憶法是把耳、口、眼、來(lái)，把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)統(tǒng)一起來(lái)，盡用多個(gè)感官，達(dá)到記憶目的法，這樣做的好處是溝通大各部分之間的聯(lián)系，反復(fù)運(yùn)相關(guān)信息反復(fù)刺激大腦中各的神精中樞，加深了大腦皮的記憶痕跡，可以有效提高果。也可以注意我們?nèi)粘Ｉ霈F(xiàn)的英語(yǔ)，如電器設(shè)備上，各種警示語(yǔ)、標(biāo)語(yǔ)等，還聆聽(tīng)外文歌曲，欣賞國(guó)外影視……耳濡目染，日積月累，反復(fù)回想，自然牢記。例：有些人把奔騰掛在嘴邊，卻不知道pent的詞根含義，只知道聯(lián)想、方正，不知道legend，founder，其實(shí)只要稍品牌電池的外包裝上有battery（電池）字樣，洗發(fā)精瓶外有shampoo（洗發(fā)水）字樣，某些藥品包裝盒上的OTC（OvertheCounter，非處方藥）字樣等在授課過(guò)程中，應(yīng)適當(dāng)滲透知識(shí)，教育學(xué)生勤觀察，多積累。做個(gè)有心人。二、游戲記憶法在小學(xué)階段，英語(yǔ)單詞的記憶在單詞記憶時(shí)應(yīng)引入各種游戲，不僅地調(diào)節(jié)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，激生的學(xué)習(xí)興趣，還能促生以積極的心態(tài)，在活動(dòng)中地記憶單詞。1。單詞接龍游戲：多，首先由任一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一詞，下一個(gè)學(xué)生說(shuō)出的單詞個(gè)字母必須是上一個(gè)學(xué)生所詞的尾字母，如此循環(huán)下去重復(fù)同一個(gè)詞，如有人在規(guī)時(shí)間內(nèi)未說(shuō)出單詞，則被淘汰，剩下的學(xué)生繼續(xù)游戲，誰(shuí)堅(jiān)持到最后誰(shuí)就是獲勝者。如rreaddo—one—eattenname——eveninggame—Engih…2。拆詞游戲：如多變的天氣，用weather這七個(gè)母能拼出多少個(gè)學(xué)過(guò)的單詞？we/eat/at/tea/the/he/her/here/there/tree/are/where/hear/heart/ha/wate…;3改頭換面游戲：即在一個(gè)單詞中增加、減少或改變一母使之成為一個(gè)新詞。如：ofoff/ifus—as/bus，know—now/known/knew，hair—chair/air，loo—book/cook。。。三、卡片記憶法卡片記憶，為了充分利用組塊短時(shí)記憶容量，就是讓學(xué)生自制詞匯寫(xiě)上單詞的詞形、詞性、詞音標(biāo)、搭配等，看一面，嘗憶另一面。隨身攜帶，隨時(shí)進(jìn)行詞匯記憶。這種方法的簡(jiǎn)單實(shí)用且便于攜帶，不受和空間的限制，可隨時(shí)隨地用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂(lè)，而提高對(duì)閑暇零星時(shí)間有效利用。這樣能有效地掌大量生詞，并形成長(zhǎng)時(shí)記憶。四、聯(lián)想記憶法蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫指出："記憶要依靠聯(lián)想，而聯(lián)想則是新舊知識(shí)建立聯(lián)系的產(chǎn)物。"聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)。聯(lián)想記憶單詞就是充分運(yùn)用維展開(kāi)自己的想象力，由此、由點(diǎn)到面，由一個(gè)單詞盡地聯(lián)系到與它相關(guān)的各種形結(jié)構(gòu)及用法等。使所要記憶單詞生動(dòng)、形象和系統(tǒng)化，詞和舊詞之間建立一種荒誕稀奇古怪、難合情理的聯(lián)系人終生難忘，從而達(dá)到以舊帶新、快速記憶之目的。例如：生詞bake（vt。烘、烤）利用聯(lián)想記憶，在湖邊lake）做（make）蛋糕cake）并烘（bake;打球時(shí)聯(lián)想到ball，（playbasketball，（play）football，playground等等;吃飯時(shí)聯(lián)想到diningroom，（havebreakfast，（have）lunch等;睡覺(jué)時(shí)聯(lián)想到：bed，bedroomgotobed，sleepgotosleepfallasleep等等。這樣日積月累、持之以可以積少成多，到薄積而厚發(fā)。五、分類(lèi)記憶法英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分之條理化、系統(tǒng)化，就容易，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用通工具、食品、生活用品等歸納，還可以按科目名稱(chēng)、數(shù)字、季節(jié)、動(dòng)植物、職業(yè)、場(chǎng)所地點(diǎn)名稱(chēng)圖名等歸納。采用歸類(lèi)的方法。在學(xué)習(xí)新單詞時(shí)，可一并學(xué)習(xí)與之相關(guān)的同類(lèi)詞。例分類(lèi)如下：1Time：centuryyear，seasonmonth，week，day，nighthour，quarter，minute，second。2。Seasons：spring，summer，autumn，winter3Months：JanuaryFebruary，MarchApri，May，June，July，August，September，October，November，December。4WeekSundayMondayTuesdyWednesdayThursday，F(xiàn)riday，Saturday。5。Days：thedaybefoeyesterday，yesterday，today，tomorrow，thedayaftertomorrow。6。dayandnight：dawn，morningnoonafternoonevening，mi—night。六、重復(fù)記憶法重復(fù)能深化記憶的"痕跡"。俗話(huà)說(shuō)回生，二回熟，三回成師傅"，但這種重復(fù)不是簡(jiǎn)單的，機(jī)械的往而是有適當(dāng)?shù)拈g隔，休息，根據(jù)艾的遺忘曲線(xiàn)，人的遺忘從識(shí)便開(kāi)始，先快后慢。因此，時(shí)間間隔就應(yīng)是先短后長(zhǎng)。第一次記憶后隔二十分鐘記第二天再記第三次，一周后第四次，一個(gè)月以后記憶第五次，這樣進(jìn)行多次的重復(fù)不但能形成長(zhǎng)時(shí)間的記憶而且效果較好經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一個(gè)例子：如盯著一個(gè)人連續(xù)看三個(gè)小時(shí)后再也看不到他了，那么也兩個(gè)月后你就把他的長(zhǎng)相給但是如果你把這三個(gè)小時(shí)分許多天中，每天只看那個(gè)人一兩分鐘，這樣下去，你就一輩子都不會(huì)忘記他的長(zhǎng)相。具體做法就定自己一天背的詞匯的數(shù)量后在一天中每隔一段時(shí)間把匯通背一遍，相隔的時(shí)間不短，背熟后隔幾天后再把這一遍。如此循環(huán)下去，會(huì)收好的記憶效果。這種方法適合于時(shí)間比較充沛，可以專(zhuān)門(mén)用一段時(shí)間來(lái)學(xué)英語(yǔ)的人。要有毅力的人才能堅(jiān)持背下去。七、語(yǔ)境記憶法記憶英語(yǔ)單詞與環(huán)境有關(guān)。記英語(yǔ)單詞的時(shí)候，我們要利用"環(huán)境因素"的"暗示"，隨后又在不斷地學(xué)習(xí)和應(yīng)用過(guò)程中逐步擺脫這"環(huán)境因素""暗示"，達(dá)到抽象的記憶和理解。而且即使已經(jīng)記住的生詞，也只是在特定的環(huán)境里才知道其意義，環(huán)境一變，似乎又成了比方說(shuō)，從某一課里學(xué)到了生詞，而且確實(shí)記住了，如放到另一新課程，可能會(huì)覺(jué)生。因此，要想熟練地掌握詞，還必須要在各種語(yǔ)境下。不管主觀上是否意識(shí)到這這是我們每個(gè)人記憶英語(yǔ)單實(shí)際上走的一條曲折的路，能因短期內(nèi)記不住而灰心喪例如："getaway"作"離開(kāi)、滾開(kāi)"，"getthrough"作"到達(dá)、打通"解，"getup"作"起床、登上"解等。腦子里有了這么多對(duì)于get這個(gè)單詞意義的理解時(shí)，別人猛一問(wèn)get這個(gè)英語(yǔ)單詞何意時(shí)，還不一定馬上回答出來(lái)。但是這個(gè)單它單詞組合在一起，在不同里出現(xiàn)時(shí)，卻都能隨機(jī)應(yīng)變解釋它。只有到了這種境界能說(shuō)明對(duì)英語(yǔ)單詞意義的理解比較廣泛了，英語(yǔ)水平提高了。八、圖表記憶法利用圖表法可以把零星、分散織起來(lái)，從整體記憶。圖表可使學(xué)習(xí)者迅速發(fā)現(xiàn)各個(gè)記憶之間的異同間的內(nèi)在聯(lián)系。采取圖表記憶有助于對(duì)識(shí)記信息有規(guī)律地存儲(chǔ)并快捷地提取。如一些表示念的介詞，單從漢語(yǔ)翻譯的來(lái)理解，往往會(huì)弄錯(cuò)或混淆如果用圖表示，則很容解和記憶，如：under/beneathon/over/above，across/throgh，in/on/tothesoth，in/into等;英語(yǔ)中有些內(nèi)容比較適成表格，這樣便，給學(xué)生留下的印象更深刻人稱(chēng)代詞主格、賓格、形容詞性的物主代詞、物主代詞和反身代詞表。九、對(duì)稱(chēng)圖像思維記憶英語(yǔ)單詞中常常會(huì)出現(xiàn)一些對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，這簡(jiǎn)直同建筑物毫無(wú)兩樣了。了解這一點(diǎn)，我們就可以把單詞中某些對(duì)稱(chēng)性的'部分單獨(dú)提出來(lái)，作為一圖像進(jìn)行記憶，這樣就可以輕松、有趣。例如：tomorrow明天"orro";cabbage洋白菜"abba";tomato西紅柿"to。。to";cotton花"otto";cuch教"ch。。ch";museum博物館"mu。。um";common通常"ommo";follow跟隨"ollo"。十、象形記憶法象形詞是就是人們利用單詞整結(jié)構(gòu)的象形性（形狀）、特征、動(dòng)作出來(lái)的。在記憶過(guò)程中盡量直觀形象和形象思維，以提效果。這類(lèi)詞在英語(yǔ)中占有地位，只要我們抓住這一特憶單詞就容易多了，英語(yǔ)中詞很多，卻很少被人們。例如：eyeseemeetsleep（ee代表兩只眼睛）;bed（bd代表前后床頭）;cup（u為杯子狀）;banana（a代表香蕉的瓣，n代表連接的把）;rabbitbb為兩只長(zhǎng)耳朵）等。十一、運(yùn)用讀音規(guī)則記憶法英語(yǔ)是拼音文字，根據(jù)英語(yǔ)這使語(yǔ)音與單詞中的字母有機(jī)的結(jié)合，以增強(qiáng)單詞的記憶。就是利用英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)來(lái)識(shí)記單詞。國(guó)際音標(biāo)是記英語(yǔ)語(yǔ)音的符號(hào)系統(tǒng)。如悉并掌握國(guó)際音標(biāo)及規(guī)則字母組合的發(fā)音，就可以根據(jù)來(lái)直接拼寫(xiě)英語(yǔ)單詞，尤其是一些比較長(zhǎng)又難于識(shí)記的單詞。例如：pronunciation（n。發(fā)音），就可以根據(jù)其音標(biāo)來(lái)正確單詞。單詞的讀音與字母及其組合的發(fā)音之間又有著系。比如：cowhownow等詞中的字母組合ow都發(fā)/au/這個(gè)音;caketheefive，note等詞中的元都發(fā)該字母名稱(chēng)音等。對(duì)于長(zhǎng)串字母組成的單詞，可采用分節(jié)的方法進(jìn)行記憶。如：computer可分為com/km/、pu/pju：/、ter/t：/三部分，important可分為im/im/、por/p/tant/tnt/三個(gè)部分。英之間有時(shí)候讀音完全相同或極為相似，來(lái)，我們可以通過(guò)比較、觀找出它們的同異之處，來(lái)進(jìn)一步加深印象，增果。例如：/tu/—two，too/si/sea，see/mi：t/meetmeat/f/for，four/raIt/right，write英語(yǔ)中有些單詞的讀音被直接替換成了漢語(yǔ)詞匯，這是因?yàn)槠鹣仍跐h語(yǔ)中還沒(méi)有跟這個(gè)單詞相對(duì)應(yīng)的詞匯，掌握音譯詞后，很快根據(jù)讀音記單詞了。例如：tank坦克，jeepChangjing長(zhǎng)江jackt克衫NewYork約。因此，教師助學(xué)生詳細(xì)地總結(jié)、熟記和字母及字母組合的發(fā)音規(guī)則一旦掌握了這個(gè)識(shí)記單詞的，記單詞時(shí)就不需要一個(gè)字母一個(gè)字母地去死記硬背。就可以節(jié)約大量的記詞時(shí)間，而且效果較，既增強(qiáng)了興趣、信心，又了成功感，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十二、字母組合變化記憶法英語(yǔ)單詞中以某個(gè)單詞為基礎(chǔ)、換、調(diào)一個(gè)字母就成了另一個(gè)新單詞。具體方法如下：前面加字母，例如：is—his，earnearhear，readbread。后面加字母，例如：hear—heart，youyour，plane—planet。中間加字母，例如：thoughthrough，treethree，fr—four。減字母，例如：she—he，closelose，start—star。換字母，例如：book—look/cook，cake—lake/wake/make/take。調(diào)字母改變字母順序）如：blow—bowlsingsign，fromform。另可以簡(jiǎn)化詞的拼重新組合，有時(shí)要把一個(gè)古怪而難記的單詞組合，簡(jiǎn)化記憶程序，從而使有趣、生動(dòng)。如：把"sign"（記號(hào)）中的"ign"變成"ing"，重新組合成"sing"（唱歌），然后用"sing"記住"sign";把"ear"（耳朵）中的"e"放"ar"后，重新組合成"are"（是），然后用"are"住"ear";把"eak"（泄漏）中的"e"放在后，重新組合成"lake"（湖），然后用"lake"住"leak"。十三、比較記憶法比較是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的重有比較才有鑒別，不經(jīng)過(guò)比較就很難物的相互關(guān)系。這里介紹的相似而又不同的單詞進(jìn)行對(duì)，弄清它們的異同以進(jìn)行記方法。如：改變