部編版道德與法治五年級上冊第三單元《我們的國土我們的家園》大單元作業(yè)設計(四)

五年級道德與法治上冊第三單元作業(yè)

目錄

一'單元信息.......................................................1

二、單元分析.......................................................2

（一）課標要求..................................................2

（二）教材分析..................................................2

（三）學情分析..................................................3

三'單元學習與作業(yè)目標.............................................3

（一）單元學習目標..............................................3

（-）單元作業(yè)目標..............................................3

四'單元作業(yè)設計思路...............................................4

五、課時作業(yè).......................................................5

6.我們神圣的國土第一課時....................................5

6.我們神圣的國土第二課時....................................8

6.我們神圣的國土第三課時....................................9

7.中華民族一家親第一課時...................................13

7.中華民族一家親第二課時...................................16

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)..............................................19

（―）單元質(zhì)量檢測內(nèi)容.........................................19

（二）單元質(zhì)量檢測作業(yè)屬性表...................................20

五年級道德與法治上冊第三單元作業(yè)

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

第三單元

信息

道德與法治五年級上學期人教版《我們的國土

我們的家園》

單元組

力自然單元。重組單元

織形式

序號課時名稱對應教材內(nèi)容

P44-47

1第6課《我們神圣的國土》第一課時

遼闊的國土

P48-51

2第6課《我們神圣的國土》第二課時

好山好水好風光

課時

P52-53

信息3第6課《我們神圣的國土》第三課時

一方水土一方生活

P54-58

4第7課《中華民族一家親》第一課時中華民族大家庭

各民族誰也離不開誰

P59-61

5第7課《中華民族一家親》第二課時

互相尊重守望相助

1

二'單元分析

（一）課標要求

本單元編寫依據(jù)是《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》課程目標

中“第三學段（5-6年級）”的學段目標。一是“政治認同”：“初步了解國情，

具有維護國家利益和祖國尊嚴的意識與行動，形成中國人的身份認同感；初步認

識重要歷史事實”，做到熱愛偉大祖國，熱愛中華民族，自覺鑄牢中華民族共同

體意識，有以實現(xiàn)中華民族偉大復興為己任的使命感，增進中華民族價值認同和

文化自信。編寫依據(jù)二是“法治觀念”：“了解每個人都有維護國家利益和安全的

責任”，初步了解危害國家安全特別是社會安全的行為及防范措施。三是“責任

意識”：“樹立維護國家統(tǒng)一和民族團結的責任意識”，培養(yǎng)主人翁意識，關心國

家，維護祖國統(tǒng)一和國家安全，具備國家利益高于一切的觀念，初步形成中華民

族的歸屬感和自豪感。

（二）教材分析

單元主題（問題域）探索的問題價值引導的方向

第一單元學會自主選擇，學會主

課余生活溝通交流拒絕煙酒與毒品

面對成長中的新問題動溝通，學會拒絕

第二單元班委會的班級事務的積極參與班級民主意識、遵守程序、

我們是班級的主人產(chǎn)生管理事務擔當責任

第三單元好山好水各民族互相尊國家領土主權教育、

神圣的國土

我們的國土我們的家園好風光重、守望相助民族教育

體會中華文化源遠流

第四單元

文字科技傳統(tǒng)美德長、博大精深，主動傳

驕人祖先燦爛文化

承與弘揚傳統(tǒng)文化

圖1本冊教材各單元主旨梳理

我們神￥的國土中華■俄一家親

種好水好鳳龍一方水文一萬生活中華昆■—?靠

2

圖2本單元邏輯結構圖

本單元共兩課，第6課《我們神圣的國土》主要引導學生了解我國的地理位

置、領土面積、海陸疆域、行政區(qū)劃等，通過觀察社會生活現(xiàn)象，用多種方式感

受祖國疆域的遼闊和地形的多樣，懂得祖國的領土神圣不可侵犯，認識祖國的壯

麗山河，理解地形差異與人們生活的關系。第7課《中華民族一家親》主要引導

學生認識到中華民族是由56個民族組成的大家庭，各族人民互相尊重、平等交

往、和睦相處，各民族分布上交錯雜居、文化上兼收并蓄、經(jīng)濟上相互依存、情

感上相互親近，你中有我，我中有你，相互合作互助，共同締造了光輝燦爛的中

華文化。

（三）學情分析

本單元旨在引導學生從整體上感受祖國疆域的遼闊，認識祖國壯麗的山河，

了解燦爛輝煌的民族文化，從而產(chǎn)生初步的民族自豪感和民族責任感。伴隨年齡

的增長，五年級的學生社會生活范圍不斷擴大，視野不斷開闊，積累了一些學習

經(jīng)驗，也掌握了一定的學習方法。知識層面，學生在以往學習中，對于我國的民

俗、民風以及國情有了初步的了解與認識；在日常生活中，通過圖書、電視、網(wǎng)

絡等多種渠道，也知道一些與祖國相關的常識性知識，但是缺乏系統(tǒng)性的認知；

方法層面，學生在生活中較少有機會主動去自主探究祖國疆域和民族文化等相關

內(nèi)容，也缺少自主學習的方法指導；情感態(tài)度層面，學生通過時政新聞、課外實

踐等活動，親自經(jīng)歷或了解祖國的奧運會、抗疫、建黨100周年慶典等重大活動

相關內(nèi)容，愛國之情不斷提升；但是，他們尚缺乏從歷史觀、文化符號等角度去

感悟民族團結友愛的家國意識，從地理、政治、文化等各方面深入了解祖國，激

發(fā)作為中國人的民族自信和自豪。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

圍繞“我們的國土我們的家園”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過閱讀、

交流、規(guī)劃、辨析、情境體驗、資料收集等作業(yè)方式，達到以下學習目標：

1.鞏固和拓展對我國壯麗山河以及燦爛輝煌的民族文化的認知；

2.培養(yǎng)信息收集整理、同伴溝通交流、觀察生活與選擇判斷等方面的學習能

力;

3

3.進一步感受祖國疆域的遼闊，提高對文化自信、制度自信的認知，培養(yǎng)民

族自豪感和責任感。

（二）單元作業(yè)目標

圍繞“我們的國土我們的家園”這一單元主題設計系列作業(yè)，通過閱讀、

交流、規(guī)劃、辨析、情境體驗、資料收集等作業(yè)方式，達到以下作業(yè)目標：

1.鞏固和拓展對我國壯麗山河以及燦爛輝煌的民族文化的認知；

2.培養(yǎng)信息收集整理、同伴溝通交流、自我管理等方面的學習能力；

3.進一步感受祖國疆域的遼闊，培養(yǎng)對于傳統(tǒng)文化的自信、民族自豪感和責

任感。

四'單元作業(yè)設計思路

1.明晰課標要求，解讀教材內(nèi)容，確立單元學習目標。

2.基于學情，制訂單元作業(yè)設計目標。

3.作業(yè)設計基本流程：明確作業(yè)目標一選取情境素材一設定問題任務及要

求一設計評價標準和方式。

4

五'課時作業(yè)

6.我們神圣的國土第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

資料大搜集

請同學們搜集祖國國土遼闊的資料，可以是自己的旅游照片，可以是描繪祖

國遼闊的文藝作品，還可以是有關祖國疆域的數(shù)據(jù)等，搜集好后整理資料，完成

表格，用于課上交流。

資料大搜集

資料介紹：

紙質(zhì)資料粘貼處

通過搜集相關資料，我感受到：

2.時間要求

搜集資料10分鐘，紙筆作業(yè)5分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

在家長幫助下，能根在家長幫助下

完全根據(jù)要求，獨立、

作業(yè)完成據(jù)要求，完整地完成搜集了部分資

高效地完成資料搜集

資料搜集料

在規(guī)定時間內(nèi)獨立完在規(guī)定時間內(nèi)獨立完資料整理在家

成資料整理，能準確、成資料的整理，能初長陪同下完成，

處理信息

高度概括、總結所收集步概括、總結所收集能收集、記錄信

的信息的信息息

資料文字表述比較完資料文字表述

資料文字表述詳實、生

準確表述整，表達了淺層的情粗略，無情感表

動，感情表達真摯

感達

5

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前實踐作業(yè)，學生通過回憶旅游的路程、欣賞歌頌祖國遼闊的文藝

作品，采集祖國疆域的數(shù)據(jù)，旨在培養(yǎng)學生資料搜集、整理的學習能力，引導學

生積累直觀素材，感受國土遼闊，有利于課堂上發(fā)揮主動性，進行分享、比較，

進一步了解祖國的領土遼闊。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

景點小攻略

和家人一起觀看紀錄片《中國微名片?世界遺產(chǎn)》，選擇一處你最感興趣的

世界遺產(chǎn)，設計一份出行攻略，推薦給你的家人和朋友。

景點小攻略

景點名稱：

景點特色：

旅游公約：

2.時間要求

可在一周之內(nèi)完成，建議每次觀看1集紀錄片（5分鐘）。紙筆作業(yè)20分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

根據(jù)要求，獨立、高效能根據(jù)要求，在家長由家長代為搜

作業(yè)完成地搜索并選擇欣賞紀的指導下完成搜索并索和選擇觀看

錄片選擇觀看的紀錄片

6

在家長幫助下

在規(guī)定時間內(nèi)獨立完

獨立完成表格填寫，完成表格填寫，

處理信息成表格填寫，能整理、

整理紀錄片主要信息整理紀錄片相

歸納重要信息

關信息

在家長的幫助

能主動和家人探討內(nèi)

能和家人交流內(nèi)容，下能分享景點

準確表述容，樹立文明旅游和保

樹立文明旅游的意識內(nèi)容和簡單的

護生態(tài)的意識

旅游想法

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后實踐作業(yè)，紀錄片《中國微名片.世界遺產(chǎn)》共15集，每集5

分鐘，精選我國15處世界遺產(chǎn)，講述世界遺產(chǎn)故事，展現(xiàn)人與自然的融合。通

過課后欣賞紀錄片，直觀感受世界遺產(chǎn)的魅力，拓展對我國壯麗山河以及燦爛輝

煌的民族文化的認知；通過“景點小攻略”的實踐活動，引導學生整理和概括自

己最感興趣的世界遺產(chǎn)信息，結合旅游經(jīng)歷，整理旅游公約，體會世界遺產(chǎn)是人

類共同的財富，樹立文明旅游、保護環(huán)境的意識，進一步建立尊重自然的觀念。

同時，本題在設計過程中也考慮到了學生對于電子產(chǎn)品使用的合理時間，引導學

生養(yǎng)成科學使用電子產(chǎn)品的好習慣。

7

6.我們神圣的國土第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

山川小導游

游覽自己家鄉(xiāng)的山河美景，搜集相關的文圖或音視頻資料，也可以根據(jù)自己

去過的祖國名山大川的照片搜集相關景點的資料，搜集好后填寫表格，整理資料,

當“小導游”在課堂上向同學們介紹。

我當小導游

〈景點推介〉

景點名稱：

地理位置：

紙質(zhì)資料粘貼處

景點特色：

推薦理由：

2.時間要求

游覽無時間要求，搜集資料10分鐘，紙筆作業(yè)5分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

完全根據(jù)要求，獨立、能根據(jù)要求，在家長由家長代為完

作業(yè)完成高效地完成游覽資料指導下完成游覽資料成資料搜集任

搜集搜集務

在規(guī)定時間內(nèi)獨立完在規(guī)定時間內(nèi)獨立完資料整理在家

成資料整理，能準確、成主要資料的整理，長陪同下完成，

處理信息

高度概括、總結所收集能初步概括、總結所能收集、記錄信

的信息收集的信息息

能當好“小導游”，熱能完成“小導游”任能參與“小導

情地和家人、同學分享務，和家人、同學分游”任務,介紹

準確表述

祖國的美景，能結合自享祖國的美景，初步一處祖國的美

己的感受表達對祖國表達對祖國山川的熱景，但情感表達

8

山川真摯的熱愛之情愛之情不夠明顯

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課前實踐作業(yè)，通過游覽自己家鄉(xiāng)的山川和河流，搜集祖國名山大川

的資料，旨在培養(yǎng)學生在生活中觀察家鄉(xiāng)、祖國的美景，培養(yǎng)資料的收集整理、

語言的表達能力，引導學生通過實踐，了解我國地形多樣，感受山川的壯美。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

（1）小小觀察員（基礎題）（必做題）

和家人繼續(xù)觀看紀錄片《中國微名片?世界遺產(chǎn)》,選擇對應的世界遺產(chǎn)配

對圖，連一連。

蘇州古典園林紅河哈尼梯田文化景觀云岡石窟

（2）小小調(diào)查員（提高題）（必做題）

選擇以上一處世界遺產(chǎn)，查找相關資料，可以從地理位置、地勢環(huán)境、文化

特色、生活方式等方面探究其形成的原因。

（3）小小設計師（拓展題）（選做題）

選擇一處世界遺產(chǎn)，為它設計專屬創(chuàng)意名片。名片樣式不限，但需要包含以

下關鍵內(nèi)容。

“世界遺產(chǎn)”名片

世界遺產(chǎn)名稱：

地理位置：

9

世界遺產(chǎn)故事或特色文化:

2.時間要求

可在一周之內(nèi)完成，建議每次觀看1集紀錄片（5分鐘）。紙筆作業(yè)20分鐘。

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

能根據(jù)要求，在家

完全根據(jù)要求，獨立完長指導下完成必做在家長的幫助下，

作業(yè)完成

成必做題和選做題題，并完成部分選完成必做題

做題

在規(guī)定時間內(nèi)獨立完

能獨立完成“世界在家長幫助下完

成“世界遺產(chǎn)”必做題

遺產(chǎn)”選做題，整成“世界遺產(chǎn)”必

處理信息和選做題的信息搜集

理主要信息，但特做題的信息收集

和整理任務，名片設計

色創(chuàng)意不明顯和處理

有特色

信息配對正確，調(diào)查資信息配對正確，調(diào)

料文字表述精煉，能生查資料文字較為清信息配對正確，能

準確表述動地與家人交流名片楚，能和家人交流分享調(diào)查內(nèi)容和

內(nèi)容，分享愛護生態(tài)和名片內(nèi)容，體現(xiàn)一自己的感受

保護環(huán)境的感受定的環(huán)境保護意識

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后實踐作業(yè)，紀錄片《中國微名片?世界遺產(chǎn)》共15集，每集5

分鐘，精選我國15處世界遺產(chǎn)，講述世界遺產(chǎn)故事，展現(xiàn)人與自然的融合。通

過課后欣賞紀錄片，直觀感受世界遺產(chǎn)的魅力；通過信息配對題、自主調(diào)查任務

和制作“世界遺產(chǎn)”專屬創(chuàng)意名片三個活動，關注學生能力的差異，進行必做題

和選做題的分層作業(yè)設計，引導學生整理和概括自己感興趣的世界遺產(chǎn)信息，體

會世界遺產(chǎn)是人類共同的財富，進一步建立尊重自然、愛護生態(tài)和保護環(huán)境的意

10

識，培養(yǎng)主動關心和了解祖國大好河山的興趣。同時，本題在設計過程中也考慮

到了學生對于電子產(chǎn)品使用的合理時間，引導學生養(yǎng)成科學使用電子產(chǎn)品的好習

慣。

6.我們神圣的國土第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

美食推薦家

2022年北京冬奧會正式開幕，迎來了世界各地的運動員們，中國作為禮儀

之邦，北京冬奧會的餐飲服務讓運動員們感受到中國的熱情好客，結合中國東西

南北美食主題，充分展示中國飲食文化的豐富性和多樣性，以宮爆雞丁為代表的

川菜，以蝦餃為代表的粵菜，魯菜四喜丸子，浙江名菜西湖牛肉羹，主食有米飯、

饅頭、餃子等。世界各地的運動員們都很好奇，中國菜為什么品種這么豐盛？請

你根據(jù)你查閱的資料簡單說說各地美食的特色，并嘗試分析這道美食與當?shù)刈匀?/p>

環(huán)境有什么關系？

美食推薦

推薦的美食及

其特色g

選擇一道美食，

簡述它與當?shù)刈?/p>

然環(huán)境的關系

2.時間要求

紙筆作業(yè)10分鐘

3.評價設計

11

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

能推薦兩道以上美食，能推薦兩道美食，在能推薦一道美

作業(yè)完成

在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)食

能準確、高度概括、總能概括、總結所收集能收集記錄信

處理信息

結所收集的信息的信息息

能夠準確提煉美食與能夠大致概述美食與能嘗試表達美

準確表述當?shù)刈匀画h(huán)境的關系，當?shù)丨h(huán)境的關系，比食與當?shù)丨h(huán)境

表達流利、有感染力較清楚地表達觀點的關系

4.作業(yè)分析與設計意圖

美食、冬奧會都是近期熱點話題，從同學們感興趣的話題入手，激發(fā)學生對

中華民族博大的飲食文化的探究興趣。本題的設計旨在引導學生感受到一方水土

養(yǎng)一方人，不同地區(qū)擁有不同的飲食，不同的美食與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有關系，以

此感受不同地區(qū)，人們的生產(chǎn)生活方式上有很大的差異，懂得尊重理解彼此。在

完成過程中，學生不僅拓展了自己的知識面，而且鍛煉了信息搜集整理和語言的

表達能力，激發(fā)對勤勞和智慧的中華民族的自豪感。

12

7.中華民族一家親第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

一起來調(diào)查

請同學們在父母或社區(qū)工作人員的幫助下對自己所居住的社區(qū)進行調(diào)查，初

步了解在自己生活的社區(qū)有哪些人是少數(shù)民族。

關于你生活周圍少數(shù)民族構成的調(diào)查

調(diào)查時間

調(diào)查地點

調(diào)查對象

1.在我調(diào)查的對象中，少數(shù)民族有（）人。

調(diào)查記錄

2.他們分別來自哪些少數(shù)民族？

一起來了解

相信通過調(diào)查已經(jīng)了解了你的周圍有哪些少數(shù)民族，讓我們走進他們，對他

們的飲食、住宿及生活習慣等進行一次簡單的采訪，了解他們吧！

2.時間要求

實踐調(diào)查活動時間不定

3.評價設計

13

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

在家長督促下

能積極主動參與實踐能主動完成實踐活

參與意識參與活動，記錄

活動，記錄詳實動，記錄簡略

潦草

家長陪同下完

獨立完成采訪交流，互獨立完成采訪交流，

成任務，能提出

實踐能力動順暢，能提出2個以略有緊張，能提出2

個合理的采

上合理的采訪問題個合理的采訪問題1

訪問題

記錄表的文字記錄詳記錄表的文字記錄完基本能夠呈現(xiàn)

準確表述實，語句通順，情感表整，語句較通順，能采訪內(nèi)容，無情

達真實，有獨特見解簡略地表達情感感表達

4.作業(yè)分析與設計意圖

本次作業(yè)是課前開展的社會實踐活動，作業(yè)的完成需要學生主動參與社區(qū)工

作人員或家長的溝通配合。本活動旨在引導學生在開放的社會實踐中主動參與，

培養(yǎng)學生搜集和整理運用信息的能力，通過采訪交流，鍛煉語言表達和社會交往

能力，并在此過程中初步了解相關民族知識，感受到各民族匯聚成一個大家庭，

開闊視野，提高思維能力。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

聽民歌了解少數(shù)民族

2022年虎年春晚原生態(tài)情景表演《土地的歌》給大家留下了深刻的印象，《土

地的歌》由鄂西大巴山的恩施抬工號子、陜北艄公謠、內(nèi)蒙古鄂溫克童謠《敖魯

古雅》、畬族民歌《采茶歌》、白族大本曲《心肝票》組成，用原生態(tài)的音樂展示

祖國多民族文化構成。少數(shù)民族能歌善舞，你聽過哪些少數(shù)民族的民歌呢？推

薦1-2首給你的同學吧！

14

“少數(shù)民族歌曲”推薦卡

民族歌曲名稱

少數(shù)民族名稱

簡述民歌所蘊含的少數(shù)民

族的民俗、民風

2.時間要求

網(wǎng)上聽歌10分鐘，書面作業(yè)10分鐘

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

正確選擇1首

正確選擇2首少數(shù)民正確選擇1首少數(shù)民少數(shù)民族民歌

作業(yè)完成族民歌進行賞析，并完族民歌進行賞析，并進行賞析，但推

成2份推薦卡的填寫完成1份推薦卡填寫薦卡信息填寫

不完整

能準確、高度概括、總能初步概括、總結所收集、記錄信息

處理信息

結所收集的信息收集的信息不夠準確

能夠推薦1首

能夠推薦2首歌曲，對能夠推薦1首歌曲，

歌曲，但對有關

有關少數(shù)民族的民俗對有關少數(shù)民族特點

準確表述少數(shù)民族的民

民風表述準確、表達出表述準確，但情感表

俗民風介紹不

對少數(shù)民族的親和感達不明顯

完整

4.作業(yè)分析和設計意圖

以春晚節(jié)目《大地的歌》為題引，激發(fā)學生探索民歌的興趣，在搜集整理少

數(shù)民族民歌的過程中，欣賞頗具風格的少數(shù)民族民歌，同時，加深學生對少數(shù)民

族的文化理解，引導學生感受了解少數(shù)民族民歌是祖國多民族文化的一部分，各

民族是相互借鑒，相互促進的，共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的中華文化。

15

7.中華民族一家親第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

“守望相助，情暖中華”展覽會

分小組至少完成以下任務中的1項，一周后在班級“守望相助，情暖中華”

主題活動上進行展示，也可以邀請爸爸媽媽們來參觀哦！

1.一首吟唱一曲歌。

小組創(chuàng)作一首吟唱詩歌或者學唱一首能表現(xiàn)民族融合一家親的歌曲，可排練

表演歌伴舞進行展示。

2.一張圖片一幅畫。

小組共同搜集圖片或者繪制畫，能夠表現(xiàn)民族團結相親相愛的場景。

3.一個故事一段情。

小組共同找尋家鄉(xiāng)民族融洽交往的感人故事，說一說故事背后的民族情。

4.一項政策一份暖。

了解國家為了實現(xiàn)小康路上“一個都不能少”的巨標，制定過哪些政策對少

數(shù)民族進行幫扶措施，小組成員共同說一說家鄉(xiāng)政策以及政策背后那份情感。

2.時間要求

1周

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

四項任務完成一項或兩

任務完成完成三項任務

全部完成項任務

小組合作展示，形式新小組合作展示，表演能完成展不，但

表演形式穎、有趣，情感豐富，順利，獲得大部分同未能體現(xiàn)小組

獲得一致好評學的認同合作

內(nèi)容新穎、詳實，能關內(nèi)容選擇準確，能夠內(nèi)容基本符合

內(nèi)容選擇注不同民族的內(nèi)容分體現(xiàn)各民族之間的融主題要求，但表

配，資源選擇多樣化合互助，但不夠新穎述不夠詳實

16

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題是課后實踐活動。準備展覽會的過程是在和語文、音樂、美術學科進行

跨學科多維探尋的方式中了解中華多民族之間守望相助的情誼。再通過學生真實

生活資源的鏈接，搜尋政策下多民族之間的故事，如點對點教育幫扶政策、扶貧

活動等，感受真實存在的民族情誼，了解政府關懷是如何在各民族之間落地生根

的。從實際和情感兩個維度幫助學生在實踐中感知：只有各民族守望相助、融洽

和諧才能攜手共同完成中華民族偉大復興的夢想。本活動關注學生知識整理、語

言表達、藝術表現(xiàn)、小組合作、時政關注等多方面的能力發(fā)展。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

“走進我們不同的家”一一少數(shù)民族生活體驗攻略

節(jié)假日，我們常和家人外出旅游，你有沒有想過來一場少數(shù)民族生活體驗之

旅呢？別著急，在下一個節(jié)假日旅程開始前，讓我們先做一份圖文并茂的旅游攻

略吧！

1.做好調(diào)研選擇。翻閱資料調(diào)研不同少數(shù)民族的風俗習慣，選擇自己感興趣

的少數(shù)民族聚居地作為生活體驗的目的地。

2.做好出行攻略。為了融入當?shù)厣贁?shù)民族的生活，盡可能多地關注該少數(shù)民

族的風俗習慣以及一些習俗禁忌，盡力做到入鄉(xiāng)隨俗。

3.做好尋訪準備。為民族融合出一份力，可以是帶去自己民族特色的才藝展

示、文化交流、美食工藝等，與當?shù)孛褡迦嗣襁M行友好融洽的互動交流。

做好攻略后，將它納入你精彩的假期計劃吧！

少數(shù)民族體驗攻略（可自行設計版式）

少數(shù)民族名稱

出行的目的地

語言

文字

該少數(shù)民族的風俗習慣

節(jié)日

民俗

17

該少數(shù)民族的習俗禁忌

生活體驗活動行程安排簡要羅列參觀、互動等項目及時間安排

2.時間要求

一周

3.評價設計

作業(yè)評價標準

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

圖文內(nèi)容豐富多樣，排

圖文內(nèi)容簡略，

版精美，攻略考慮周圖文內(nèi)容豐富，體驗

圖文展現(xiàn)體驗攻略安排

至1」，能關注到民族交流攻略安排完整、合理