《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求

《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)一、意義和目的C語言是光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課。在很多后續(xù)課程中，都要使用到C語言。學(xué)生通過對(duì)C語言的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了使用C語言編寫簡單的應(yīng)用程序的能力。為了加強(qiáng)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，開設(shè)課程設(shè)計(jì)課，使學(xué)生對(duì)C語言有更全面的理解，進(jìn)一步提高運(yùn)用C語言編程解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。課程設(shè)計(jì)目的：提高用程序設(shè)計(jì)解決實(shí)際問題的能力。通過提出算法、指定輸入輸出來設(shè)計(jì)一個(gè)解決方案。用C語言合理地開發(fā)兩個(gè)簡潔有效的程序代碼來實(shí)現(xiàn)該設(shè)計(jì)。測(cè)試程序是否工作且滿足設(shè)計(jì)指標(biāo)并評(píng)價(jià)其效率。二、目標(biāo)完成本課程設(shè)計(jì)的學(xué)生應(yīng)能在以下幾方面證明你們的能力：A、分析問題。各種簡單的與計(jì)算機(jī)有關(guān)的案例中所需要的輸出結(jié)果，把大問題分解成小問題，使用自頂向下或類似設(shè)計(jì)方法給出模塊化或計(jì)劃。B、提出算法執(zhí)行特定任務(wù)。模塊表示為算法，使用自頂向下或偽代碼等設(shè)計(jì)手段將模塊細(xì)化成更詳細(xì)的成分，清楚地表明順序、選擇和重復(fù)等到控制結(jié)構(gòu)。C、把一個(gè)算法變?yōu)橛肅語言編寫的結(jié)構(gòu)化程序。D、用合適的測(cè)試方法檢查程序是否符合最初的要求，為不合適數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)錯(cuò)誤陷阱，并提供錯(cuò)誤信息來幫助用戶。E、寫出清晰的用戶文檔，確保用戶或者通過遵循程序中的指示或者使用程序設(shè)計(jì)者編寫的文檔能成功地運(yùn)行程序。F、寫出技術(shù)文檔，對(duì)程序中主要標(biāo)示符的含義或作用加以說明，并提供一個(gè)完整的程序流程圖。G、調(diào)試程序、測(cè)試數(shù)據(jù)過程成功?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。三、要求《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第1頁。參加本課程設(shè)計(jì)的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真完成本課程設(shè)計(jì)的全部過程。并以最終課程設(shè)計(jì)成果來證明其獨(dú)立完成各種實(shí)際任務(wù)的能力。從而，反映出理解和運(yùn)用本課程知識(shí)的水平和能力。完成課程設(shè)計(jì)應(yīng)提交如下文檔：程序的總體設(shè)計(jì)和算法分析。技術(shù)文檔用戶文檔源程序代碼清單。測(cè)試數(shù)據(jù)和測(cè)試過程記錄。遇到的問題及解決方法分析。四、選題每人一個(gè)題，具體題目可以參考附錄。第一題：鏈表操作題（包括建立、插入、刪除、打印等）（參考教材）；第二題：文件操作，具體題目最好是自擬。如果選題確實(shí)有困難的同學(xué)，可參考后面參考題目來完成本課程設(shè)計(jì)（成績要影響）。五、評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生理解問題和解決問題能力的一個(gè)重要手段，教師將根據(jù)學(xué)生提交的一套文件中，嚴(yán)格檢查以下各項(xiàng)任務(wù)完成情況：課程設(shè)計(jì)文檔是否齊全。程序的用戶文檔如果在程序執(zhí)行期間有足夠的指導(dǎo)信息顯示在屏幕上顯示，這些用戶文檔可以是很簡要的，也許只限于解釋如何裝入并運(yùn)行程序。問題或任務(wù)的陳述（描述問題，而且問題是合理原始的、應(yīng)當(dāng)包括輸入、輸出及其預(yù)期范圍。）是否正確。問題的解決方案采取由頂向下設(shè)計(jì)的形式，在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂脗未a，把整個(gè)解決方案劃分成若干模塊。程序完成后的代碼應(yīng)當(dāng)加以注解。最少應(yīng)清楚指出每一個(gè)模塊。用于檢查程序的測(cè)試數(shù)據(jù)，或者對(duì)一個(gè)控制程序給出測(cè)試的例程。測(cè)試應(yīng)考慮探索通過程序的幾條路徑，在合適的地方選擇打印輸出來。程序的技術(shù)文檔《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。程序代碼注解得好，文檔也可以是簡要的，但是必須包含所用變量的全體清單?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第2頁。程序順利執(zhí)行，結(jié)果正確。參考題目：1、長整數(shù)四則運(yùn)算【問題描述】設(shè)計(jì)任意兩個(gè)長正整數(shù)（小于80位）的加法函數(shù)add()和乘法函數(shù)mult()，并求任意整數(shù)（≤58）的階乘?！緦?shí)現(xiàn)提示】用無符號(hào)整型或字符型數(shù)組存儲(chǔ)任意長整數(shù)?！緶y(cè)試數(shù)據(jù)】6！=7209！=36288019！=121645100408832000039！=203978820811974433586402817399028973568000000002、單詞統(tǒng)計(jì)【問題描述】統(tǒng)計(jì)某篇英文小說中某些單詞的出現(xiàn)次數(shù)?！緦?shí)現(xiàn)提示】英文小說存儲(chǔ)在一個(gè)文本文件中。待統(tǒng)計(jì)的詞匯集合要一次輸入完畢，即統(tǒng)計(jì)工作必須在程序的一次運(yùn)行之后全部完成。輸出的每個(gè)單詞的出現(xiàn)次數(shù)。約定小說中的詞匯一律不跨行，這樣每從文本文件中讀入一行，就統(tǒng)計(jì)每個(gè)單詞在這行中出現(xiàn)的次數(shù)，直到文件結(jié)束。要求在程序運(yùn)行時(shí)才輸入文本文件名和要統(tǒng)計(jì)的詞匯?！緶y(cè)試數(shù)據(jù)】以C語言源程序模擬英文小說。統(tǒng)計(jì)某些保留字（如：if,else,for,while等）的出現(xiàn)次數(shù)。保齡球計(jì)分【問題描述】打保齡球是用一個(gè)滾球去撞擊10個(gè)站立的瓶，將瓶擊倒。一局分10輪，每輪可滾球1

次或多次，以擊到的瓶數(shù)為依據(jù)計(jì)分，一局得分為10輪得分之和，而每輪的得分不僅與本輪的滾球情況有關(guān)，還可能與后一輪或兩輪的滾球情況有關(guān)，即：某輪某次滾球擊倒的瓶數(shù)不僅要計(jì)入本輪得分，還可能會(huì)計(jì)入前一輪或兩輪得分。計(jì)分規(guī)則如下：若某一輪的第一次滾球就擊倒全部10個(gè)瓶，則本輪不再滾球（若是第10輪還需加2次滾球），該輪得分為本次擊倒瓶數(shù)10與以后2次滾球所擊倒瓶數(shù)之和。若某一輪的第一次滾球未擊倒全部10個(gè)球，則對(duì)剩下未擊倒的瓶再滾球一次，如果這2次滾球擊倒全部10個(gè)瓶，則本輪不再滾球（若是第10輪還需加1次滾球），該輪得分為這2次擊倒瓶數(shù)10與以后1次滾球所擊倒瓶數(shù)之和?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第3頁。若某一輪2次滾球未擊倒全部10個(gè)瓶，則本輪不在滾球，該輪得分為這2次滾球所擊倒瓶數(shù)之和?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第3頁?！緦?shí)現(xiàn)提示】模擬10個(gè)人各打一局保齡球比賽過程，統(tǒng)計(jì)每局各輪得分和累計(jì)總分。逐人逐輪逐次輸入一次滾球擊倒的瓶數(shù)。對(duì)10人的得分由低到高排序并顯示。最后，把排序的存入文件中。【測(cè)試數(shù)據(jù)】自定模擬數(shù)據(jù)學(xué)生成績統(tǒng)計(jì)【問題描述】學(xué)期考試結(jié)束，統(tǒng)計(jì)有N個(gè)班某班每個(gè)人的平均成績，每門課的平均成績，并按個(gè)人平均成績從高到低的順序輸出成績，輸出不及格人名單。輸入、輸出格式自定?！緦?shí)現(xiàn)提示】假設(shè)某班有：30人（姓名自定）考試課程有：高等數(shù)學(xué)、物理、外語、C語言、德育5門課程。將所有同學(xué)的成績保留在文件中，對(duì)文件中的數(shù)據(jù)處理，輸出所要求的內(nèi)容，程序的功能主要包括3方面：輸入成績到文件中輸出成績輸出不及格學(xué)生名單成績排序修改記錄刪除記錄插入記錄等主函數(shù)中對(duì)3個(gè)功能選擇（菜單），調(diào)用對(duì)應(yīng)的函數(shù)完成?！緶y(cè)試數(shù)據(jù)】自定模擬數(shù)據(jù)README軟件的制作【問題描述】在現(xiàn)代的一些軟件中，常常有這樣一個(gè)程序，它主要是顯示某些軟件的使用方法及注意事項(xiàng)。比如：TC2.0下README等。設(shè)計(jì)制作一個(gè)有自己特色的說明軟件?！緦?shí)現(xiàn)提示】《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。某軟件的使用方法及注意事項(xiàng)等內(nèi)容存儲(chǔ)在文件README.TXT中?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第4頁。使用編寫的程序README.EXE能方便地閱讀README.TXT中的內(nèi)容。能實(shí)現(xiàn)上翻一頁、下翻一頁、下一行、下一行等操作?！緶y(cè)試數(shù)據(jù)】以某個(gè)語言源程序模擬README.TXT文件。6、編制一個(gè)學(xué)生的選課及學(xué)籍管理程序【問題描述】現(xiàn)有若干個(gè)班級(jí)的學(xué)生，進(jìn)行下學(xué)期課程的選課，假設(shè)已經(jīng)通過文件儲(chǔ)存了選課內(nèi)容的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)庫中包括7門課(課程內(nèi)容由學(xué)生自己定)

第i門課程的接納的學(xué)生數(shù)為10×i，i為課程的序號(hào)，如第一門課的接納的學(xué)生數(shù)為10×1，第二門課為10×2，......依此類推，每門課的學(xué)分?jǐn)?shù)分別為1、2、3、4、5、6、7，現(xiàn)要求每一個(gè)學(xué)生至少選3門課，最多不超過5門。【實(shí)現(xiàn)提示】（1）顯示課程內(nèi)容供學(xué)生選擇,并能進(jìn)行選課的操作

（2）隨著學(xué)生選課工作的進(jìn)行，動(dòng)態(tài)更新數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容

（3）進(jìn)行學(xué)生的最少選課量和最多選課量的控制（4）顯示所有學(xué)生的選課的結(jié)果

（5）把學(xué)生所選的課按學(xué)分總積分由小到大排列，同樣學(xué)分按姓名的英文字母排序（6）錄入學(xué)生的各科成績

（7）學(xué)生的參數(shù)有：姓名、學(xué)號(hào)、性別、總學(xué)分、各科成績，補(bǔ)考情況，請(qǐng)把一門和三門功課不及格的學(xué)生的姓名列出，并自動(dòng)生成補(bǔ)考通知書，通知書中要求有學(xué)生的姓名、學(xué)號(hào)、不及格的科目及補(bǔ)考時(shí)間(由編程者自定)【測(cè)試數(shù)據(jù)】7、一個(gè)用于醫(yī)院門診候診的隊(duì)列管理程序【問題描述】要求采用先來先就診的排隊(duì)方式(就診順序與掛號(hào)單編號(hào)無關(guān))，假設(shè)掛號(hào)時(shí)編碼是連續(xù)的，但由于同一個(gè)門診科目有3個(gè)診室，其中35(含35)歲以上的在第一診室，35歲以下男患者進(jìn)第二診室，其它的進(jìn)第三診室，程序啟動(dòng)后顯示下列菜單：【實(shí)現(xiàn)提示】1－－掛號(hào)

2－－叫號(hào)

3－－分診室4－－顯示各診室隊(duì)列信息《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。5－－統(tǒng)計(jì)當(dāng)天就診的患者情況(要求按性別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和按任意年齡區(qū)段進(jìn)行統(tǒng)計(jì))《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第5頁。6－－結(jié)束程序選1時(shí)，提示用戶在一行內(nèi)輸入姓名及掛號(hào)單編號(hào)；選2時(shí)，顯示排在隊(duì)列中第一位患者姓名、掛號(hào)單編號(hào)，并將其從掛號(hào)序列中刪除選3時(shí)，進(jìn)行診室分配選4時(shí)，按隊(duì)列順序顯示個(gè)診室排隊(duì)人的姓名、掛號(hào)單編號(hào)及所在診室選5時(shí)，進(jìn)行兩種統(tǒng)計(jì)方法的選擇，并進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)計(jì)算選6時(shí)，退出程序的運(yùn)行要求1～5中每一個(gè)步驟完成后都能重新顯示此選擇菜單【測(cè)試數(shù)據(jù)】自擬定附：課程設(shè)計(jì)樣式編寫課程設(shè)計(jì)說明書C語言課程設(shè)計(jì)說明書專業(yè)：班級(jí)：學(xué)生姓名：指導(dǎo)教師：設(shè)計(jì)題目：第一頁設(shè)計(jì)題目：設(shè)計(jì)條件：設(shè)計(jì)內(nèi)容：下達(dá)日期：完成日期：第二頁《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第6頁?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第6頁。目錄1．前言第-----頁2．設(shè)計(jì)思想第-----頁3．設(shè)計(jì)過程第-----頁4．程序流程圖第-----頁5．程序清單第-----頁第三頁五.心得體會(huì)設(shè)計(jì)完成后,應(yīng)做好答辯的準(zhǔn)備,能分析設(shè)計(jì)的優(yōu).缺點(diǎn)發(fā)現(xiàn)今后在設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的問題，總結(jié)初步掌握的設(shè)計(jì)方法和步驟，進(jìn)一步把還不懂的或尚未考慮到的問題弄懂，以取得更大的收獲．《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第7頁?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第7頁。《C語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第8頁?！禖語言程序設(shè)計(jì)》課程設(shè)計(jì)要求全文共13頁，當(dāng)前為第8頁?！禖語言程