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文檔簡介

《霧在哪里》教學設計（第二課時）教學目標

正確書寫“切、久、散、步”4個字。2、能借助生活經(jīng)驗理解課文；能想象霧淘氣的樣子。

3、感受霧的神奇，知道有霧時是怎么樣的情景；能用“無論……還是……都……”說話；愿意留心觀察自然、觀察生活。教學重難點

重點：正確書寫“切、久”等字；能想象霧淘氣的樣子；能用“無論……還是……都……”說話。

難點：體會“甚至”在語境中的含義；能用自己的話說出有霧的時候是什么情景。

教學準備多媒體教學課件

教學過程

一、復習導入

1、昨天我們初步學習了19課《霧在哪里》，認識了霧，霧給我們留下了怎樣的印象?誰來說一說？2、是的，淘氣又頑皮的霧可真神奇！看看大屏幕（出示霧說的話），自由讀一讀，讀出霧的淘氣?！拔乙汛蠛２仄饋??！薄艾F(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！薄艾F(xiàn)在我要把海岸藏起來?！薄拔乙炎约翰仄饋??！闭l愿意讀給大家聽，讀出霧的淘氣。3、那淘氣的霧把整個世界藏起來，世界變成什么樣了？我們繼續(xù)學習課文。

二、朗讀感悟第2~6自然段

請同學們自由讀第2~6自然段，要求學生按照課文內(nèi)容聯(lián)練習說話。

學習第2自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。指名讀第二自然段。出示：淘氣的霧把大海、船只藏了起來，無論是海水還是藍色的遠方都看不見了。（要連讀，并適當強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。）

小組交流，想象畫面，用自己的話把畫面描述出來。

同桌互讀課文第3自然段，邊朗讀邊想象畫面。

指名讀霧把天空連同太陽一起藏起來后，是什么樣的情景。出示句子，齊讀：霎時，四周變暗了，無論是天空還是天空中的太陽，都看不見了。生自讀讀課文，想像畫面，用自己的話描述。出示：無論是海水還是藍色的遠方都看不見了。無論是天空還是天空中的太陽，都看不見了。朗讀第4~6自然段，指導學生讀好頓號的停頓，理解和體會六、總結：這節(jié)課我們認識了霧，發(fā)現(xiàn)霧是個淘氣和頑皮的孩子，他會藏起很多東西。我們已經(jīng)知道霧的形成了，但老師很疑惑，霧藏哪去了呢？指名說說。

歸納：霧中有無數(shù)的小水珠。隨著周圍溫度的升高，小水珠蒸發(fā)，霧就消失了。作業(yè)：在造句本上用“無論……還是……都……”句式寫兩句話：用“甚至”說兩句話。板書設計

19、霧

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