初中物理-眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《眼睛和眼鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容教材《物理（八上）》第95-97頁，主要包括眼睛的構(gòu)造、成像原理，眼睛的調(diào)節(jié)作用、近遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容。課型：新授課二、教材分析眼睛和眼鏡是第三章“透鏡及其應(yīng)用”中的重要組成部分，它不僅涉及透鏡的初步知識(shí)、照相機(jī)成像原理、凸透鏡成像規(guī)律等物理知識(shí)，還涉及生物學(xué)科知識(shí)。它是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，探究凸透鏡成像的規(guī)律后的一個(gè)與人們生活密切相關(guān)的內(nèi)容。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”這一發(fā)展的理念。三．設(shè)計(jì)思路本堂課整體設(shè)計(jì)思路為：初建模型——模型完善——模型的應(yīng)用——情感升華。1.閱讀課本，自學(xué)眼睛的結(jié)構(gòu)及看清遠(yuǎn)近不同物體的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提取有用信息的能力，根據(jù)“等效法”的思想，將眼睛的主要結(jié)構(gòu)等效成光學(xué)中的光學(xué)器材，初步建立楊晶的模型2.以“看清遠(yuǎn)近不同的物體，為何要改變晶狀體的厚度？”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)眼睛的工作原理進(jìn)行深入的思考，讓學(xué)生在小組合作中解決問題，理解問題。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生理解照相機(jī)和眼睛的不同之處，構(gòu)建眼睛完整的理想模型。3.通過模擬近視眼和遠(yuǎn)視眼，學(xué)生知道遠(yuǎn)視眼和近視眼的成因及矯正，注重引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與物理知識(shí)相結(jié)合提高需學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生體會(huì)到利用理想模型分析問題的實(shí)際有效性。4.情感升華，以眼睛為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的善與美，啟發(fā)學(xué)生以感恩的心面對(duì)生活。四、教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能●了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的；●了解眼鏡是怎樣矯正視力的。2．過程和方法●通過模擬眼睛成像活動(dòng)，經(jīng)歷、體驗(yàn)和領(lǐng)悟眼睛成像的原理，通過比較實(shí)驗(yàn)，領(lǐng)會(huì)近視的成因。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀●通過課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生感恩的心；●通過課堂教學(xué)，使學(xué)生具有眼保健意識(shí)。五、教學(xué)要點(diǎn)1．重點(diǎn)：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正；2．難點(diǎn)：眼睛調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠(yuǎn)視眼的矯正。六、教學(xué)方法探究性學(xué)習(xí)(以啟發(fā)式為主，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生自主探索知識(shí))。七、教具凸透鏡2只（焦距不同）、光屏1個(gè)、凹透鏡一只、光具座，蠟燭，火柴多媒體教學(xué)課件，濕抹布。八、教學(xué)過程（一）課題引入教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)課前知識(shí)回顧訂正答案引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，知道凸透鏡的厚薄程度反應(yīng)了會(huì)聚能力的強(qiáng)弱。構(gòu)建情景：我們都有一雙明亮的眼睛，它是人體重要的器官之一，眼睛會(huì)流露出你的感情，是心靈的窗戶。（關(guān)鍵詞：明亮的眼睛，心靈的窗戶）由此啟發(fā)，讓學(xué)生提出問題，引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）眼睛為什么能看清物體？（2）近視眼和遠(yuǎn)視眼是怎么形成的？（3）近視眼和遠(yuǎn)視眼應(yīng)如何矯正？完成知識(shí)鏈接結(jié)論：凸透鏡越厚，焦距越短，折光能力越強(qiáng)。我們都擁有一雙眼睛。有關(guān)眼睛，你想了解什么問題？請(qǐng)?zhí)岢鲆粋€(gè)有關(guān)眼睛的問題，

（過渡：大家的問題很貼近生活，本節(jié)課可以幫助你解決的問題有以下三個(gè)方面—學(xué)習(xí)目標(biāo)）（二）眼睛理想模型的建立教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1．初建模型——構(gòu)建眼睛的理想模型明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——眼睛的結(jié)構(gòu)2．眼睛的調(diào)節(jié)2．完善模型——眼鏡如何看清物體明確任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)——人眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體？結(jié)合多媒體課件演示共同歸納總結(jié)：眼睛在看清遠(yuǎn)近不同的物體時(shí)，唯一的不同之處在于眼睛的厚薄程度。啟發(fā)過渡：為什么眼睛看清遠(yuǎn)近不同物體時(shí)，厚度要改變，不變不可以么？如果變，為什么越近的物體，晶狀體越厚？3總結(jié)書上說眼睛好像一架照相機(jī)，但又不完全等同于照相機(jī)，照相機(jī)可以通過伸縮鏡頭使像成在屏幕上；但眼睛的是視網(wǎng)膜是不能夠移動(dòng)的，像距不能變，為了使遠(yuǎn)近不同的物體都成在同一個(gè)位置，只能改變晶狀體的厚薄程度1閱讀課本95頁一二段，完成導(dǎo)學(xué)案第一部分2.黑板展示眼睛的主要結(jié)構(gòu)和作用自學(xué)三四兩段，理解眼睛如何看到遠(yuǎn)近不同的物體。在理解的基礎(chǔ)上嘗試用自己的話概述問題小組討論，用凸透鏡的知識(shí)解釋問題3min的討論時(shí)間，討論出結(jié)果的小組上臺(tái)展示。（三）模型的應(yīng)用一：近視眼的成因和矯正（對(duì)比探究）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生明白帶上近視眼鏡時(shí)，看物體清晰，像成在視網(wǎng)膜上。引導(dǎo)學(xué)生模擬近視眼，分析成因及矯正模擬實(shí)驗(yàn)：第一步，組裝眼睛第二步，帶上近視眼鏡，確定視網(wǎng)膜的位置第三步：取下近視眼鏡，移動(dòng)光屏，觀察像成在了視網(wǎng)膜的前方還是后方提問：像為什么成在了視網(wǎng)膜的前方？青少年的那些行為導(dǎo)致了近視？為了防止近視，生活中你需要注意什么？如何矯正？結(jié)論：用凹透鏡矯正.小組實(shí)驗(yàn)操作、觀察并記錄有效的信息得出結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。佩戴凹透鏡教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)帶上遠(yuǎn)視眼鏡，確定視網(wǎng)膜的位置取下遠(yuǎn)視眼鏡，觀察像的位置在前還是后？得出結(jié)論：眼睛遠(yuǎn)視是由于晶狀體變薄，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)發(fā)散。多媒體演示加深印象。總結(jié)：遠(yuǎn)視眼矯正：凸透鏡結(jié)論：眼睛近視是由于晶狀體變厚，使光線在視網(wǎng)膜前發(fā)生會(huì)聚。模型的應(yīng)用二：遠(yuǎn)視的成因和矯正（四）課堂小結(jié)檢測（五）情感升華：感恩有一雙明亮的眼睛，看到光明和希望。身邊同樣有如眼睛一般的親人和朋友，給我們生活以光明和溫暖，如我們的父母，感化學(xué)生對(duì)自己的父母都能心懷一顆感恩的心，多為父母做一些力所能及的事情。《眼睛和眼鏡》學(xué)情分析學(xué)生接觸物理的時(shí)間比較短，獨(dú)立探索問題的能力不是很強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)探究過程中加以引導(dǎo)說明適合學(xué)生的心理特點(diǎn)。學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用，了解凸透鏡如放大鏡、照相機(jī)、投影儀等的應(yīng)用，以及探究了凸透鏡成像的規(guī)律學(xué)生雖然對(duì)眼睛和眼鏡有一定的了解，但是仍然缺少從物理的角度對(duì)眼睛和眼鏡進(jìn)行全面分析的能力，需要在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)新的內(nèi)容?！堆劬脱坨R》效果分析教學(xué)是在張店區(qū)第六中學(xué)進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣比較良好。在課堂環(huán)節(jié)的實(shí)施中整體比較順利。教學(xué)采用自學(xué)方式，由于教學(xué)前對(duì)教材分析比較到位，我將第一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容定位為“知道、了解”層次。這些知識(shí)簡單明了，我的自學(xué)指導(dǎo)是以導(dǎo)學(xué)案填空的形式。學(xué)生通過看書獲取知識(shí)，深入理解合作討論，并以小組展示的形式，來達(dá)到掌握知識(shí)的目的。第二部分我定位為“經(jīng)歷、知道”層次，里邊有關(guān)于近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和光學(xué)矯正，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變與經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合的方式，在課堂上模擬近視眼和遠(yuǎn)視眼，并結(jié)合透鏡的知識(shí)分析原因及矯正方法。課堂中還設(shè)計(jì)了當(dāng)堂訓(xùn)練的內(nèi)容，有效地對(duì)本節(jié)知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行了訓(xùn)練和檢測。不滿意的地方有三點(diǎn)：一是設(shè)備使用不流暢，學(xué)生回答問題較小，視頻中聽不清；二是學(xué)生有點(diǎn)拘束，課堂的活躍程度不如日常的教學(xué)；三是對(duì)學(xué)生的“兵教兵”環(huán)節(jié)操作經(jīng)驗(yàn)不足，害怕教不到位，因此教師本人重復(fù)的比較多占用了時(shí)間?！堆劬εc眼鏡》教材分析1、教材位置及前后聯(lián)系《眼睛和眼鏡》是八年級(jí)物理上冊(cè)第四章第四節(jié)的內(nèi)容。前邊學(xué)生通過探究和總結(jié)了凸透鏡成像的規(guī)律，對(duì)成像規(guī)律及生活應(yīng)用有了一個(gè)了解。眼睛是一個(gè)復(fù)雜的凸透鏡成像系統(tǒng)，但是其基本原理和規(guī)律還是凸透鏡成像規(guī)律。眼睛與人的一生非常重要，中學(xué)生不健康的用眼會(huì)使亞寧發(fā)生病變從而影響學(xué)生的一生。因此教材安排本節(jié)內(nèi)容目的有二：一是進(jìn)一步探討凸透鏡的應(yīng)用；二是通過光學(xué)和生理的角度認(rèn)識(shí)視覺形成的原理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣2.教材重難點(diǎn)的分析及突破《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出本節(jié)課的要求：“了解人眼成像的原理，了解近視和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法”。因此近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因和矯正即是《眼睛和眼鏡》的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。這個(gè)問題比較抽象，實(shí)際教學(xué)中要借助實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解。但是這個(gè)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)有很大的難度，我參閱過一些關(guān)于這一節(jié)課的優(yōu)秀課例。其中一個(gè)課例中教師花費(fèi)了精力制作了一個(gè)眼球的模型來模仿眼睛成像，實(shí)驗(yàn)的直觀效果比較理想。只是有的構(gòu)造需專業(yè)加工，對(duì)于普通學(xué)校不現(xiàn)實(shí)。該節(jié)課對(duì)于這一個(gè)問題的解決我借用了課本中“觀察與實(shí)驗(yàn)”，分別模擬近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及其矯正方法，讓學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)來探究眼睛的原理和矯正方法。這種方法雖然不能比擬實(shí)際操作，但是比較直觀純粹的動(dòng)畫播放效果要好得多。學(xué)生通過仿真實(shí)驗(yàn)的操作、觀察最終達(dá)到了解眼球成像原理和矯正《眼睛和眼鏡》評(píng)測練習(xí)

1.近視患者需佩戴做成的眼鏡，因?yàn)閷?duì)光有_____（填“會(huì)聚”或“發(fā)散”）作用；遠(yuǎn)視患者需佩戴制成的眼鏡，因?yàn)閷?duì)光有___作用2．眼睛好像一架照相機(jī)，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個(gè)____透鏡。如果長期不注意用眼衛(wèi)生，會(huì)導(dǎo)致近視。有一種治療近視眼的手術(shù)，采用激光對(duì)角膜進(jìn)行處理，使晶狀體和角膜構(gòu)成的透鏡對(duì)光的偏折能力變得______些(選填“強(qiáng)”或“弱”)。3．下列四幅圖，分別表示近視眼成像情況和矯正做法的是（）A、①② B、③① C、②④ D、③④4．小亮同學(xué)將一眼鏡片正對(duì)著太陽光，在透鏡另一側(cè)距離透鏡中心25cm處形成一個(gè)亮點(diǎn)，該鏡片是____透鏡，它的焦距是_____，該眼鏡是_____（選填近視、老花）鏡。用它看近處書上的字，看到的像是像，若用它看遠(yuǎn)處的樹，適當(dāng)移動(dòng)鏡片直至看到清晰的像，則看到的像是像（選填虛、實(shí)）。5．如圖所示，為研究視力矯正問題，小明和小華同學(xué)用凸透鏡和光屏模擬眼睛，凸透鏡看做眼睛的________，光屏看作________。小明將近視眼鏡放在燭焰和凸透鏡之間，移動(dòng)光屏的位置，直至光屏上出現(xiàn)燭焰清晰的像，取走眼鏡，屏上的像變模糊了，此時(shí)要使屏上的像變清晰，應(yīng)向________（選填“靠近凸透鏡”或“遠(yuǎn)離凸透鏡”）方向移動(dòng)光屏，因?yàn)榻曆坨R對(duì)光線具有________作用。6．王老師在課堂上，看近處課本時(shí)要戴上眼鏡，觀察遠(yuǎn)處同學(xué)時(shí)又摘下眼鏡，這樣戴上摘下，非常不方便，王老師的眼睛是________（近視、遠(yuǎn)視）眼，可以用________鏡來矯正。小軍將一種新型眼鏡送給了老師，如圖所示，鏡片A區(qū)厚度相同，B區(qū)可以矯正視力，現(xiàn)在王老師可以通過________看書，通過________區(qū)看同學(xué)，再不需要頻繁戴上摘下眼鏡?！堆劬脱坨R》課后反思本節(jié)課較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從知識(shí)層面上，絕大部分學(xué)生理解了眼睛看清遠(yuǎn)近不用物體的原理，知道了近視眼和遠(yuǎn)視眼形成的原因及其矯正方法。從技能方便，學(xué)生經(jīng)歷“近視和遠(yuǎn)視的模擬”的探究活動(dòng)培養(yǎng)其觀察能力，學(xué)會(huì)將物理現(xiàn)象與物理知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。從情感態(tài)度價(jià)值觀上，以眼睛為出發(fā)點(diǎn)，提升到生活中如眼睛一般給予我們光明和希望的人和事，啟