小學(xué)語文-開國大典教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《開國大典》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:整體感知,理清文章的脈絡(luò).

教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)課文中的10個(gè)生字和10個(gè)新詞;理清文章的脈絡(luò),概括各部分主要內(nèi)容.

教學(xué)過程:

一,啟發(fā)談話,激發(fā)興趣.

1,播放《開國大典》的電影片斷.

2,啟發(fā)談話:這段電影中哪些鏡頭給你留下了深刻的印象

3,教師簡介當(dāng)時(shí)的背景資料(也可以讓學(xué)生暢談):1949年10月1日是我們中華人民共和國成立的日子,是我們國家的生日.在中國共產(chǎn)黨,在偉大領(lǐng)袖毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)下,我們推翻了帝國主義,封建主義,官僚資本主義這三座大山的壓迫,全中國人民翻身解放,當(dāng)家作主人,過上了幸福自由的生活.所以這一天對我們每一個(gè)中國人來說都是十分重要的.這一天,在天安門廣場舉行了盛大的開國大典.今天,我們通過學(xué)習(xí)課文來了解當(dāng)時(shí)的盛況.

二,初讀課文,檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況.

1,檢查生字詞掌握情況.(給帶點(diǎn)的字注音)城樓檐下匯集擎著紅旗毛澤東電鈕瞻仰.檢查時(shí)注意讓學(xué)生說出字的讀音,部首,再查幾畫,字義和組詞,這個(gè)字哪處易寫錯(cuò).以上諸項(xiàng)可做為本年級學(xué)習(xí)各課之前的預(yù)習(xí)作業(yè),借以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力.

2,訂正讀音.聶榮臻樂聲直奔

3,說說以下各詞的意思:

開國大典:開,創(chuàng)建;典:典禮.創(chuàng)建國家的重大典禮.

典禮:鄭重舉行的儀式,如,開學(xué)典禮,開業(yè)典禮.

城防部隊(duì):守衛(wèi)城市的軍隊(duì).

觀禮臺:被邀請參觀典禮的看臺.

擎:舉.

五更天:大約早晨四五點(diǎn)鐘.

就位:到自己應(yīng)到的位置上.

迎風(fēng)招展:本課指的是紅旗迎著風(fēng)翻動(dòng).

匯集:會合,聚集.

排山倒海:排,推開.把高山推開,把大海翻過來.形容力量強(qiáng),聲勢大.

肅立:恭敬,莊嚴(yán)地站著.

瞻仰:恭敬地看.

4,自由讀課文.

5,交流預(yù)習(xí)后的初步感受.

三,揭示課題,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)討論.

1,齊讀課題,說說題目的含義.

2,默讀課文,布置思考題:

投影出示思考題:

(1)課文是按照什么順序描寫開國大典的盛況的

(2)討論課文講了幾部分內(nèi)容

(3)找出不理解的句子劃下來.

3,交流自學(xué)情況.

(1)本文是按照事情發(fā)展的順序敘述的.

(2)課文先講大會開始前會場上的情況;然后講典禮的主體部分——毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立,升國旗,宣讀中央人民政府公告;接著講閱兵式的盛況;最后講群眾游行.

板書:會前,典禮,閱兵式,群眾游行

4,追問:課文的第二部分寫了幾件事

(三件:宣布新中國成立;升旗;宣讀政府公告)

四,分部分朗讀課文.

五,朗讀匯報(bào).

六,作業(yè)

1,抄寫生字新詞.

2,熟讀課文.劃出不理解的詞句.提出不懂的問題.

課題26、開國大典◎教材分析本文記敘了１９４９年１０月１日首都北京舉行開國大典的盛況，表達(dá)了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

課文按照開國大典進(jìn)行的順序敘述。先講大會開始前會場上的情況；然后講典禮的主體部分──毛澤東宣布中華人民共和國中央人民政府成立、升國旗、宣讀中央人民政府公告；接著講閱兵式的盛況；最后講群眾游行。

本文主要通過對開國大典一個(gè)個(gè)場面的描寫來表現(xiàn)人民自豪、激動(dòng)的感情，展現(xiàn)毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

在記敘大會開會前這一部分，課文先交代了舉行開國大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加典禮的人員和人數(shù)，然后描述了會場的布置和群眾隊(duì)伍的場面。雖然典禮還沒開始，但我們從參加會議的人員、人數(shù)，主席臺的布置，會場上群眾隊(duì)伍的場面，分明感受到了這個(gè)典禮的盛大和隆重，也感受到了參加典禮的人們那種激動(dòng)、興奮的心情。

從記敘大會開始，這種激動(dòng)、興奮、自豪的感情表達(dá)得更加強(qiáng)烈。當(dāng)毛澤東出現(xiàn)在主席臺上時(shí)，會場上“爆發(fā)出一陣排山倒海的掌聲”，三十萬人的目光“一齊投向主席臺”，這顯然表達(dá)了對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。當(dāng)毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”之后，課文用了“這莊嚴(yán)的宣告，這雄壯的聲音……”這樣兩個(gè)長句子，表達(dá)了全場三十萬人以及全中國人民為新中國的誕生而歡欣鼓舞的心情。當(dāng)升起第一面五星紅旗的時(shí)候，三十萬人“一齊脫帽肅立”，“一齊”抬起頭，瞻仰五星紅旗，“五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了”，激動(dòng)、自豪的感情溢于言表。

如果說，敘述典禮的部分主要表達(dá)的是熱愛新中國，為新中國的誕生而激動(dòng)、興奮的心情的話，那么，記敘閱兵式的部分，除表達(dá)這種激動(dòng)、興奮的心情外，更側(cè)重于表達(dá)為人民軍隊(duì)的出色表演而感到自豪的感情。你看，“雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服”，“戰(zhàn)士們挺著胸膛”“像鋼鐵巨人一樣”，“‘紅馬連’一色紅馬，‘白馬連’一色白馬，五馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致”……這些描述，無不滲透著對人民軍隊(duì)的贊美，和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。

在這一個(gè)個(gè)場面描寫中，對毛澤東的直接描寫雖然不多，但很典型，毛澤東宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了”，宣讀中央人民政府的公告，高呼“人民萬歲”，按動(dòng)旗桿的電鈕，不斷地向群眾揮手。通過這些言行的描寫和莊嚴(yán)的會場環(huán)境以及人們激動(dòng)的歡慶場面的烘托，我們能清晰的感受到毛澤東──他是深受人民愛戴的領(lǐng)袖，他的偉大形象歷歷在目。

選編這篇課文的目的，一是通過課文的學(xué)習(xí)去感受中華人民共和國的締造者毛澤東的偉人風(fēng)采，體會中國人民為新中國的誕生而激動(dòng)自豪的思想感情。這是教學(xué)的難點(diǎn)。二是學(xué)習(xí)場面描寫的方法。這是教學(xué)的重點(diǎn)。一、對句子的理解

１、五星紅旗升起來了，表明中國人民從此站起來了。

五星紅旗代表中華人民共和國，代表人民當(dāng)家作主的國家。中華人民共和國成立之前，中國人民被反動(dòng)派踩在腳下，沒有獨(dú)立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來了，代表中國人民推翻了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來了。

２、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬人民熱愛領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。

毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國共產(chǎn)黨和中國人民，推翻了壓在中國人民頭上的三座大山，迎來了新中國的成立，他是人民群眾心目中最敬愛的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽到毛澤東當(dāng)選為新中國的主席時(shí)全場熱烈鼓掌。

３、光明充滿了整個(gè)北京城。

這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。

４、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。

這是寫人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的國家有了鋼鐵長城，人民的幸福有了可靠的保障。這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對子弟兵的無比信賴和無比熱愛的思想感情。

５、毛主席在城樓上主席臺前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬歲！”“同志們?nèi)f歲！”。

這句話是寫毛澤東面對人民群眾高呼“毛主席萬歲”的回應(yīng)。一方面說明毛澤東對人民的熱愛，另一方面，這些動(dòng)作和口號非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象。

二、對詞語的理解

開國大典：創(chuàng)建國家的重大典禮。

典禮：鄭重舉行的儀式，如，開學(xué)典禮，開業(yè)典禮。

城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。

觀禮臺：觀看盛大典禮的看臺。

擎：舉。

五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。

就位：到自己應(yīng)到的位置上。

肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。

瞻仰：恭敬地看。中心思想課文記敘了１９４９年１０月１日在首都北京舉行開國大典的盛況，表明了開國大典偉大的歷史意義，贊頌了人民軍隊(duì)的威武雄壯，表達(dá)了人民群眾無限熱愛領(lǐng)袖毛主席和歡慶人民當(dāng)家作主的激動(dòng)心情。分段段意課文按事情發(fā)展順序，可分為四段：第一段（第１至４自然段）：開國大典前會場的情景。第二段（第５至１０自然段）：開國大典的盛況。第三段（第１１至１３自然段）：閱兵盛況。第四段（第１４、１５自然段）：群眾游行的情景。補(bǔ)充資料中國人民政治協(xié)商會議：簡稱政協(xié)，它是有中國特色的社會主義民主政治的重要組成部分，是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度的重要組織形式。１９４９年９月舉行了第一次全體會議，代行全國人民代表大會職權(quán)，制訂了具有臨時(shí)憲法性質(zhì)的《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》和其他法律制度，選舉產(chǎn)生了以毛澤東為主席的中央人民政府，宣告了中華人民共和國的成立。１９５４年９月，第一屆全國人民代表大會召開后，政協(xié)不再代行全國人大的職權(quán)，但仍然和中國共產(chǎn)黨聯(lián)系各民主黨派、各人民團(tuán)體和無黨派人士的重要橋梁和紐帶。

５４門大炮齊發(fā)，一共２８響：５４門禮炮代表我國５４個(gè)民族（我國現(xiàn)有５６個(gè)民族。５４個(gè)是根據(jù)當(dāng)時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)字），２８響標(biāo)志中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民英勇奮斗的２８年（中國共產(chǎn)黨從１９２１年建立到１９４９年中華人民共和國成立正好經(jīng)歷了２８年的歷程）。

中華人民共和國中央人民政府公告（一九四九年十月一日）：

自蔣介石國民黨反動(dòng)派政府背叛祖國，勾結(jié)帝國主義，發(fā)動(dòng)反革命戰(zhàn)爭以來，全國人民處于水深火熱的情況之中。幸賴我人民解放軍在全國人民援助之下，為保衛(wèi)祖國的領(lǐng)土主權(quán)，為保衛(wèi)人民的生命財(cái)產(chǎn)，為解除人民的痛苦和爭取人民的權(quán)利，奮不顧身，英勇作戰(zhàn)，得以消滅反動(dòng)軍隊(duì)，推翻國民政府的反動(dòng)統(tǒng)治?，F(xiàn)在人民解放戰(zhàn)爭業(yè)已取得基本的勝利，全國大多數(shù)人民業(yè)已獲得解放。在此基礎(chǔ)之上，由全國各民主黨派、各人民團(tuán)體、人民解放軍、各地區(qū)、各民族、國外華僑及其他愛國民主分子的代表們所組成的中國人民政治協(xié)商會議第一屆全體會議業(yè)已集會，代表全國人民的意志，制定了中華人民共和國中央人民政府組織法，選舉了毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡、李濟(jì)深、張瀾、高崗為副主席，陳毅、賀龍、李立三、林伯渠、葉劍英、何香凝、林彪、彭德懷、劉伯承、吳玉章、徐向前、彭真、薄一波、聶榮臻、周恩來、董必武、賽福鼎、饒漱石、陳嘉庚、羅榮桓、鄧子恢、烏蘭夫、徐特立、蔡暢、劉格平、馬寅初、陳云、康生、林楓、馬敘倫、郭沫若、張?jiān)埔荨⑧囆∑?、高崇民、沈鈞儒、沈雁冰、陳叔通、司徒美堂、李錫九、黃炎培、蔡廷鍇、習(xí)仲勛、彭澤民、張治中、傅作義、李燭塵、李章達(dá)、章伯鈞、程潛、張奚若、陳銘樞、譚平山、張難先、柳亞子、張東蓀、龍?jiān)茷槲瘑T，組成中央人民政府委員會，宣告中華人民共和國的成立，并決定北京為中華人民共和國的首都。中華人民共和國中央人民政府委員會于本日在首都就職。一致決議：宣告中華人民共和國中央人民政府的成立，接受中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)為政府的施政方針，互選林伯渠為中央人民政府委員會秘書長，任命周恩來為中央人民政府政務(wù)院總理兼外交部部長，毛澤東為中央人民政府人民革命軍事委員會主席，朱德為人民解放軍總司令，沈鈞儒為中央人民政府最高人民法院院長，羅榮桓為中央人民政府最高人民檢察署檢察長，并責(zé)成他們從速組成各項(xiàng)政府機(jī)關(guān)，推行各項(xiàng)政府工作。同時(shí)決議：向各國政府宣布，本政府為代表中華人民共和國全國人民的唯一合法政府。凡愿遵守平等、互利及互相尊重領(lǐng)土主權(quán)等項(xiàng)原則的任何外國政府，本政府均愿與之建立外交關(guān)系。特此公告。

關(guān)于場面描寫：特定的地點(diǎn)、一定的景物、人物的活動(dòng)，這三者的綜合就構(gòu)成了場面。而場面描寫是這三者有機(jī)結(jié)合的動(dòng)態(tài)描寫。那么，怎樣進(jìn)行場面描寫呢？

１、有點(diǎn)有面，點(diǎn)面結(jié)合：場面描寫必須首先寫出某一個(gè)特定場合的整個(gè)面上的情況。這如同電影中的“大全景”拍攝。場面描寫不是寫出面上的情況就行了，也就是說場面描寫既要寫出總的輪廓，又要寫出具體的人物形象和人物活動(dòng)。

２、突出重點(diǎn)，寫出氣氛：既然是場面，必然會有很多人物，因此，就要分清主次。詳寫主要人物的神情動(dòng)作，略寫次要人物，這樣才能突出重點(diǎn)。此外，還應(yīng)注意把握場景，寫出氣氛。眾多人物活動(dòng)的場面，無疑會營造出種種不同的氣氛。有熱鬧的，有冷情的，有歡樂的，有悲哀的。真實(shí)地再現(xiàn)某一特定場合下的特定氣氛，有助于表現(xiàn)所描繪的場面的特點(diǎn)。

３、層次清楚，有條不紊：場面描寫既要全面顧及特定場合下的各個(gè)方面，又要重視場面氣氛的渲染，常常出現(xiàn)人多、事多、物多、景多的情況。一個(gè)場面的安排究竟采取怎樣的順序，要根據(jù)特定場面的具體需要確定。《開國大典》效果分析

開國大典離現(xiàn)在這個(gè)年代的孩子的情感較遠(yuǎn)，光通過自己讀文恐怕較難體會當(dāng)時(shí)人們?nèi)罕妼γ珴蓶|主席的熱愛，對新中國成立的歡欣與激動(dòng)。焦老師巧妙設(shè)計(jì)，讓學(xué)生輕松突破這一情感鴻溝。一、遵循閱讀教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生整體把握的能力在開始上課時(shí)，焦老師就讓學(xué)生回顧開國大典舉行的時(shí)間，地點(diǎn)，參加人員，然后再把它們連接起來說一句話，就是文章的中心句。再將這個(gè)中心句濃縮為一個(gè)詞。指導(dǎo)學(xué)生“濃縮關(guān)鍵信息”幫助學(xué)生習(xí)得方法，形成能力，使學(xué)生對文章整體內(nèi)容有了清晰明了的把握。二、彰顯語言文字魅力，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句感悟文本的能力咬文嚼字。在“升國旗”這個(gè)小場景中，作者用了“瞻仰”一詞來體現(xiàn)人們對國旗的尊重，進(jìn)而表達(dá)人們的激動(dòng)、自豪之情。在教學(xué)中，焦老師引導(dǎo)學(xué)生對這個(gè)蘊(yùn)涵著強(qiáng)烈情感的詞語進(jìn)行品讀，“表示看的詞語很多，作者為什么獨(dú)獨(dú)選了瞻仰一詞呢？”學(xué)生在對這個(gè)詞語的反復(fù)咀嚼品味中感受到語言背后蘊(yùn)藏的內(nèi)在情意。三、充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，長文短教《開國大典》課文比較長，焦老師精講“典禮盛況”，小組合作探討“閱兵式”“群眾游行”的場面的教法?！耙坏嗡苡吵鎏柕墓廨x”，在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住人民子弟兵的威武雄壯，人民群眾的歡心鼓舞感悟閱兵式的雄健有力；能抓住毛主席的語言、動(dòng)作領(lǐng)略偉人的風(fēng)采。在教與學(xué)的過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，整堂課異彩紛層。四、抓住文本自身特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的口語及寫作表達(dá)能力《開國大典》在場面描寫上極具特色，都是抓住毛主席的動(dòng)作和群眾的反應(yīng)展現(xiàn)出場面的盛大和隆重，這也是場面描寫的一種典型方法，在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生回到周一升旗儀式的現(xiàn)場，通過同桌的討論再回答，并讓學(xué)生小練筆的形式將其記錄下來，鍛煉了學(xué)生的思維能力、語言組織能力和寫作能力。五、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)在比較理解的基礎(chǔ)上，焦老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀，分別采用齊讀、輪讀形式讀。許多細(xì)小的地方學(xué)生都能獨(dú)具慧眼體察到。如：紅旗、紅燈籠、掌聲、呼聲、鳴炮、起早步行幾十里參加大典等等都能自然而然地提到。同學(xué)們就在這樣的一種相互協(xié)作，你我共享成果的學(xué)習(xí)過程中逐步提高。讓學(xué)生體會到當(dāng)時(shí)的場面、氣氛和人們內(nèi)心的激動(dòng)的情感。

《開國大典》評測練習(xí)題一、選字填空檐、瞻（）仰（）檐鈕、紐（）扣電（）爆、暴（）發(fā)（）動(dòng)佛、拂飄（）仿（）效、郊率（）（）區(qū)防、妨（）礙（）守二、選擇合適的詞語填空。匯集聚集1、幾個(gè)人（）攏來，站成一個(gè)圓圈。2、丁字形的廣場（）了從四面八方來的群眾隊(duì)伍。誕生出生3、小明于1989年6月（）了。4、一九四九年十月一日，中華人民共和國（）了。肅立站立5、三十萬人一起脫帽（），一齊抬頭仰望著鮮紅的國旗。6、他（）在那兒，一動(dòng)不動(dòng)。三、讀課文第二段，將下列句子按先后順序排列。（）樂隊(duì)奏國歌。（）升國旗，鳴禮炮。（）毛澤東主席出現(xiàn)在主席臺上。（）林伯渠秘書長宣布典禮開始。（）毛主席宣讀中央人民政府公告。（）毛澤東主席宣布“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了。《開國大典》觀測記錄焦老師繪聲繪色的精彩課堂使我受益匪淺。課堂教學(xué)中，體現(xiàn)了以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、教學(xué)目標(biāo)明確每講一節(jié)課，教師首先要做到教學(xué)目標(biāo)明確，語文基本功訓(xùn)練的目標(biāo)明確，傳授哪些知識，進(jìn)行哪些語文基本功訓(xùn)練，每一項(xiàng)知識、訓(xùn)練達(dá)到什么程度，都應(yīng)十分明確、具體。焦老師這節(jié)課做得很好，目標(biāo)明確，達(dá)成度高，教學(xué)中的活動(dòng)指向性明確，都是圍繞教學(xué)目標(biāo)一一展開的。二、新課程概念在課堂上得到了充分體現(xiàn)重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。在讓學(xué)生自由讀課文時(shí)，要求學(xué)生做到不漏、不添、不重、不讀顛倒；默讀以求讀通順、連貫、流利，并粗知課文大意；展示讀讓學(xué)生借助自己已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和閱讀技能去充分地朗讀教材；還有范讀、指導(dǎo)讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方……利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。三、利用信息技術(shù)起到了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的目的本次我們磨課的目的之一就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，楊老師的教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)中教師能夠嫻熟的運(yùn)用多媒體等資源，為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，省掉了繁瑣的文字介紹，活動(dòng)變的更簡潔，目標(biāo)更明確，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)的目的。四、能關(guān)注全體學(xué)生，凸顯學(xué)生的主體地位教學(xué)中，教師有效利用多媒體資源，服務(wù)教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)孩子的成長，凸顯了學(xué)生的主體地位。教學(xué)中，這種主體地位的體現(xiàn)，也為本節(jié)課收獲了良好的效果。美中不足，也有一些地方需要進(jìn)一步改進(jìn)：教師應(yīng)多一些鼓勵(lì)性語言，評價(jià)要有針對性。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行，因此授課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氛圍。適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師應(yīng)注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。通過這次觀課，深刻地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，尤其是多媒體設(shè)計(jì)教學(xué)的效果既創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂結(jié)構(gòu)環(huán)環(huán)相扣，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)節(jié)。五年級共有22名學(xué)生，年齡大部分在11歲左右，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，男女生比例均衡。但部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，不能按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動(dòng)，喜歡說話等。本人自從接手任教該班，就半年多的觀察和了解，在以下幾個(gè)方面積累了一點(diǎn)素材，現(xiàn)逐一分析如下：一、道德品質(zhì)本班學(xué)生總體來說，大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，待人有禮貌，見到老師能主動(dòng)打招呼問好，同學(xué)之間也團(tuán)結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，知錯(cuò)就改。閻新宇、易宏宇、范瑋、陳風(fēng)等同學(xué)就是比較典型的例子。但也有少數(shù)個(gè)別學(xué)生喜歡欺負(fù)別人，屢教不改。如丁建波、曹佳航等幾位同學(xué)，經(jīng)常有人報(bào)告：他們把誰弄哭了，把什么東西弄壞了等。二、紀(jì)律方面五年級整體紀(jì)律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽講，，上課說話的人較少，少數(shù)學(xué)生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動(dòng)和同桌或后面的同學(xué)說話。就以上的情況來看，主要是五年級這一階段學(xué)生本身的年齡特點(diǎn)所決定的。五年級孩子大部分在11歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。三、學(xué)業(yè)成績本班學(xué)生在四年級時(shí)，整體基礎(chǔ)較好，特別語文成績較突出，我所任教的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科，成績還比較平衡，但拔尖的學(xué)生不多，幾乎沒有。本期的三次測驗(yàn)和期中考試沒有一個(gè)得100分的，總是有那么一點(diǎn)點(diǎn)失誤。董興成、王玉杰、張燕等同學(xué)基礎(chǔ)知識掌握較好，但到考試時(shí)就是不能得滿分。其次，也有五六個(gè)基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學(xué)生，如王文強(qiáng)、趙麗敏、王艷靜等屬于這一行列。另外，也有少數(shù)語數(shù)成績不平衡的學(xué)生，如陳風(fēng)、張宏欣、馮久旭等。另一個(gè)角度來看，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，但注意力不集中，但學(xué)習(xí)方法不夠得當(dāng)，勤奮度不高，有部分學(xué)生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時(shí)完成，。就以上情況，除了學(xué)生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個(gè)重要的因素。四、身體狀況整體來看，本班學(xué)生大部分好動(dòng)，整天蹦蹦跳跳的，身體素質(zhì)普遍很好。只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生抵抗力較差，愛生點(diǎn)小毛病。，經(jīng)常感冒請假。最瘦弱的是劉春鈺。本班學(xué)生平時(shí)飲食方面比較正常，普遍飯量較大，吃完飯后都能喝一碗湯。只有少數(shù)學(xué)生比較挑食，，分析以上情況，吳廣安同學(xué)只是個(gè)特例，大部分學(xué)生是好的，主要是在飲食和體育鍛煉方面需要耐心開導(dǎo)，正面教育，讓學(xué)生做到不偏食、不挑食，均衡營養(yǎng)。平時(shí)加強(qiáng)鍛煉，讓身體長得棒棒的。五、家庭背景本班學(xué)生家庭背景情況比較單純，大部分學(xué)生均來自農(nóng)村，父母在外打工或商，由爺爺奶奶在家照管。此類型的學(xué)生，家長過問極少，只是有時(shí)一兩個(gè)電話系。?？傊?，家長對學(xué)校的工作比較配合和支持，對孩子的成長也很關(guān)心。五年級是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料再加以分析，以便指導(dǎo)我們今后工作的開展。《開國大典》教學(xué)反思教完《開國大典》一課后，我反復(fù)回憶自己的教學(xué)過程，作出以下反思：整節(jié)課，我時(shí)時(shí)留意與學(xué)生進(jìn)行情感的交流與溝通，教師的教態(tài)，語言都比較得體，學(xué)生在相對放松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“和諧課堂”。教學(xué)中，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目較明確。在學(xué)生默讀課文后，交流概括出開國大典的幾個(gè)場面，然后直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)“典禮”這一部分。既整體把握，也緊扣重點(diǎn)。“語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”，在這堂課中，我結(jié)合預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，如：結(jié)合背景資料理解課文內(nèi)容；邊讀邊展開想象理解課文內(nèi)容；聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容；抓住文中關(guān)鍵詞、句理解課文內(nèi)容。在學(xué)法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能準(zhǔn)確抓住重點(diǎn)詞，體會人們因新中國成立激動(dòng)而興奮的心情。如學(xué)習(xí)“升國旗”部分，學(xué)生也能在自讀自悟的基礎(chǔ)上，體會句子包涵的情感。結(jié)合課前查找的資料，體會“站”字背后的言外之意，對文本有了深層次的理解。再如課文第5自然段到第14自然段，寫了“開國大典”的盛況。在這部分中，“歡呼”一詞出現(xiàn)多次，教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出帶有“歡呼”一詞的句子，體會每一次是在什么情況下歡呼起來的？這表達(dá)了人們怎樣的思想感情？在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生朗讀。接下來讓同學(xué)們交流，彼此啟發(fā)，使思想拓展，思維活躍起來。同學(xué)們就是在這樣一種相互合作交流中，情感得以交融，從而體會到了文章的思想感情，這些都與我的預(yù)想一致。在教與學(xué)的過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究；我還及時(shí)捕捉學(xué)生的思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行評價(jià)。對課堂上出現(xiàn)的失誤及時(shí)進(jìn)行自我批評與反思。課堂的開放、民主，平等得以體現(xiàn)。課后反思時(shí)，我深刻地意識到：這堂課中，朗讀指導(dǎo)沒有體現(xiàn)層次性。在學(xué)習(xí)課文的重點(diǎn)段，必須要充分地學(xué)生多形式、多層次的朗讀與評價(jià)，才能體會首都人民的興奮、激動(dòng)、自豪的心情。離不開教師的指朗讀指導(dǎo)?！凹?xì)節(jié)決定成敗”，是我上課后得到的教訓(xùn)。教師要做教學(xué)的有心人，只有關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，生成才能別樣精彩。課標(biāo)分析五年級學(xué)生已經(jīng)屬于高年級學(xué)生，要為六年級的學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的高年段的教學(xué)目標(biāo)，為六年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除