校園規(guī)劃講課0516

校園規(guī)劃

校園規(guī)劃講課0516校園規(guī)劃一、項(xiàng)目背景與現(xiàn)狀二、總體布局與構(gòu)思三、分區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)四、道路與交通組織五、綠地景觀系統(tǒng)六、分期建設(shè)下面為大家介紹上海海運(yùn)學(xué)院臨港新城新校區(qū)的總體規(guī)劃方案。校園規(guī)劃講課0516一、項(xiàng)目概況與現(xiàn)狀上海海運(yùn)學(xué)院原位于陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)，老校園的現(xiàn)有土地及建筑面積都無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育形式的發(fā)展,由此，市政府決定將上海海運(yùn)學(xué)院整體搬遷至臨港新城主城區(qū)，并建設(shè)成為臨港新城乃至亞太地區(qū)的集國(guó)際海事教學(xué)、科研、信息、人才于一體的現(xiàn)代化大學(xué)園區(qū)。新校區(qū)位于臨港新城主城西南區(qū)，總用地面積133.33公頃，預(yù)計(jì)2010年在校學(xué)生數(shù)20000人。校園規(guī)劃講課0516校園規(guī)劃講課0516二、總體布局與構(gòu)思

總體構(gòu)思對(duì)新校區(qū)的總體布局提出以下構(gòu)思：1、在校園整體格局上，方案自東向西規(guī)劃了四條功能帶——生活服務(wù)帶、海事園地帶、公共教學(xué)帶、二級(jí)學(xué)院帶。校園規(guī)劃講課0516二、總體布局與構(gòu)思海事園地帶結(jié)合水系靈活布局，沿水面設(shè)置體現(xiàn)海事特色建筑，并作為校園的主體空間，為兩側(cè)的功能帶共享。生活服務(wù)帶位置相對(duì)獨(dú)立，進(jìn)出便捷，其南側(cè)的運(yùn)動(dòng)區(qū)可隔絕高速公路的噪聲與空氣污染。公共教學(xué)帶位于基地的中間部位，以公共教學(xué)樓和圖文信息中心組成校園的中心建筑群。西北側(cè)的二級(jí)學(xué)院帶劃分為四個(gè)學(xué)科群，由此形成四個(gè)二級(jí)學(xué)院，分別包圍在大片綠化之中，同時(shí)為未來(lái)的科教園區(qū)和國(guó)際交流區(qū)留下接口。校園規(guī)劃講課0516生活服務(wù)帶、海事園地帶、公共教學(xué)帶、二級(jí)學(xué)院帶校園規(guī)劃講課0516校園規(guī)劃講課0516二、總體布局與構(gòu)思

2、校園建筑群體的構(gòu)成模式以“組群”為特色，形成多個(gè)“校園學(xué)島”。根據(jù)功能優(yōu)先的原則，各個(gè)建筑組群依據(jù)辦學(xué)功能和景觀變化自然分區(qū)，成組成團(tuán)的集中設(shè)置，形成隔而不斷、自然銜接的布局。校園規(guī)劃講課0516二、總體布局與構(gòu)思3、方案從“以人為本”的思想出發(fā)，強(qiáng)調(diào)校園的人行活動(dòng)空間。車行道環(huán)繞校園形成環(huán)路，環(huán)路內(nèi)以步行空間為主，最大限度地減少人車沖突，構(gòu)筑人車分流的交通組織體系。人行步道分為主步行道和休閑漫步道，主步行道呈“T”字型串連四個(gè)功能帶，休閑漫步道分散布局于濱水綠化和綠地中。4、從可持續(xù)發(fā)展的思想出發(fā)，校園的各個(gè)功能區(qū)均留有拓展空間，使未來(lái)發(fā)展的建筑能融入現(xiàn)有格局中。校園組群式的“校園學(xué)島”也是一種有機(jī)生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，并為未來(lái)科教園區(qū)和國(guó)際合作交流區(qū)的建設(shè)留出了接口。校園規(guī)劃講課0516三、分區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)新校區(qū)分公共教學(xué)區(qū)、圖書館、校前區(qū)、海運(yùn)特色建筑群、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生公寓、教師公寓、后勤服務(wù)用房、室外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地九大功能區(qū)。1、公共教學(xué)樓布置于校園主入口西側(cè)，分南北兩組布局，可分期建設(shè)，其西側(cè)還預(yù)留出發(fā)展用地。2、圖書館是校區(qū)的標(biāo)志性主體建筑，處于校園的核心部位，并作為東、北兩校門的對(duì)景建筑；同時(shí)，圖書館面向中心湖面，是校園最重要的景觀節(jié)點(diǎn)和視覺焦點(diǎn)。3、校前區(qū)樓群包括行政樓、國(guó)際交流中心、禮堂和科研大樓，共同圍合出校前區(qū)，三組建筑共同塑造了進(jìn)入新校區(qū)的第一印象，對(duì)外聯(lián)系便捷，是整個(gè)校園對(duì)外聯(lián)絡(luò)的主端口。校園規(guī)劃講課0516生活服務(wù)帶、海事園地帶、公共教學(xué)帶、二級(jí)學(xué)院帶校園規(guī)劃講課0516三、分區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)4、海運(yùn)特色建筑群包括海運(yùn)博物館、學(xué)生活動(dòng)中心、教師活動(dòng)中心、水訓(xùn)館和游泳館等，這些各具特色、體量不一的建筑通過(guò)綠地和水系聯(lián)系為整體，成為校園最亮麗的風(fēng)景線。5、四個(gè)二級(jí)學(xué)院集中設(shè)置于校園西側(cè)，散布于大面積的綠化之中。每個(gè)學(xué)科群設(shè)置共同的信息服務(wù)、管理及教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)施，形成各具特色、相互聯(lián)系、互為開放、資源共享的教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)、學(xué)術(shù)活動(dòng)建筑群。校園規(guī)劃講課0516生活服務(wù)帶、海事園地帶、公共教學(xué)帶、二級(jí)學(xué)院帶校園規(guī)劃講課0516三、分區(qū)規(guī)劃與設(shè)計(jì)6、學(xué)生公寓區(qū)位于水面東面，形成三個(gè)院落組群，可分期建設(shè)。7、教師公寓毗鄰學(xué)生公寓區(qū)，相對(duì)獨(dú)立，為半圍合式布局，形成安靜私密的庭院空間。8、學(xué)生食堂、教工食堂、綜合服務(wù)樓和校醫(yī)院等后勤服務(wù)用房均設(shè)置生活區(qū)附近。9、體育活動(dòng)區(qū)布置在校園西南側(cè)，靠近學(xué)生公寓區(qū)，分為東西兩片，可分期建設(shè)。體育場(chǎng)地以體育館為主體建筑，另設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)田徑場(chǎng)、小足球場(chǎng)、籃、排、網(wǎng)球等球類活動(dòng)場(chǎng)地，以及室外標(biāo)準(zhǔn)游泳池。校園規(guī)劃講課0516四、道路與交通組織

1、校園主次兩個(gè)出入口分別設(shè)置于C4和B1道路，主校門開向C4道路，通過(guò)弧形的校門和設(shè)立的標(biāo)志性景觀構(gòu)筑物，形成主入口強(qiáng)烈的視覺效果。2、校園采用車行外環(huán)、人行步道內(nèi)行的“人車分流”的交通組織方式。車行系統(tǒng)以一條18米的環(huán)形道路為骨架，車行道路盡量靠近校園周邊，并安排成片的停車場(chǎng)。環(huán)路內(nèi)以步行空間為主，停車考慮在建筑和綠地下設(shè)置地下和半地下停車庫(kù)。4、校園內(nèi)設(shè)置兩級(jí)人行步道，第一級(jí)為“T”字型主步行道，主步行道分別連接兩個(gè)校門，寬度15-40米；第二級(jí)為環(huán)繞水系和綠地的漫步小徑，寬度2-4米。校園規(guī)劃講課0516校園規(guī)劃講課0516五、綠地景觀系統(tǒng)1、校園的綠地系統(tǒng)充分體現(xiàn)“人-建筑-自然”相融的主題，以“點(diǎn)、線、面”結(jié)合的手法，動(dòng)靜結(jié)合，層次分明。同時(shí)，校園沿C4和B1兩條城市道路布置綠化隔離林帶，形成校園與城市道路之間的自然屏障。校園規(guī)劃講課0516五、綠地景觀系統(tǒng)2、河道水系自然景觀是本規(guī)劃綠地景觀設(shè)計(jì)的最大亮點(diǎn)。校園內(nèi)利用過(guò)境的C港，在保證不改變河口位置的基礎(chǔ)上將其適當(dāng)拓寬，在校園中部形成湖面。以河道水系為靈魂的綠地開放空間，營(yíng)造出優(yōu)美的濱水環(huán)境，充分體現(xiàn)出清風(fēng)海韻、詩(shī)情畫意的海事特色和海洋文化。校園規(guī)劃講課0516校園規(guī)劃講課0516六、分期建設(shè)根據(jù)“一次規(guī)劃、滾動(dòng)實(shí)施”的指導(dǎo)思想，校區(qū)定于2004年9月開工建設(shè)，總體分為三期建設(shè)完成：這是一期建設(shè)范圍。這是二期建設(shè)范圍。這是三期建設(shè)范圍。校園西北方向?yàn)檫h(yuǎn)期發(fā)展的國(guó)際合作交流區(qū)和科教園區(qū)。同時(shí)，方案還考慮在各功能區(qū)的周邊保留部分土地，作為各功能區(qū)未來(lái)發(fā)展的預(yù)留用地。校園規(guī)劃講課0516校園規(guī)劃講課0516小結(jié)宏觀層次：規(guī)劃背景和現(xiàn)狀條件下，提出規(guī)劃構(gòu)思；中觀層次：分區(qū)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，需掌握校園的功能分區(qū)公共教學(xué)區(qū)、圖書館、校前區(qū)、海運(yùn)特色建筑群、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生公寓、教師公寓、后勤服