蘇州園?林教案

蘇州園林教案

篇一：葉圣陶《蘇州園林》教學

葉圣陶《蘇州園林》教學設計

教學內(nèi)容

《蘇州園林》

本文作者是著名教育家葉圣陶先生。文章由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征——使巡游者不管站在哪個點上，眼前總是一幅完滿的圖畫，表達了對蘇州園林的贊美和眷戀之情。

教學目的

知識與才能

1．理解作者的有關知識和本文的出處。

2．識記并理解“預習提示”和“課下注釋”中的生字和生詞。

3．理解蘇州園林的總體特點，積累一些園林建筑方面的知識，理解文章的根本內(nèi)容。

過程與方法

1．學習本文抓住特點“先總說后分說”的說明方法，并以此為范例體會說明文的構造和寫法。

2．學習打比方、作比擬、作描摹的說明方法，生動精確地介紹和說明事物。

情感、態(tài)度與價值觀

本文涉及人與環(huán)境的關系征詢題，表達了人與環(huán)境和諧開展的思想。蘇州園林的園林設計者和匠師刻意追求自然之趣，文中融入了作者的欣賞和眷戀之情。通過學習進一步培養(yǎng)學生認識大自然、熱愛大自然的激情，品味自然，熏陶情操。

教學重、難點及教學打破

重點

1．蘇州園林的圖畫美。

2．從幾個方面說明事物的特點，總說和分說。

3．語言表達的精確性。

難點

1．說明事物的方法，總說和分說。

2．精確的語言表達。

教學打破

結合課后“探究·練習”第一、第二的方式，再從課文中找一些例子，細心體會課文的構造特點和語言特色。

教學預備

老師預備

要求學生在課前通讀課文，同時到書店、圖書館（室）或網(wǎng)上查閱、

搜集有關蘇州園林的有關材料，包括文字材料和圖片材料或電子音像材料。

學生預備

將搜集到的有關材料帶到課堂進展交流演示。

教學步驟

（第1課時）

第一課時教學流程設計

老師指導

1．創(chuàng)設情景，導入新課。

2．朗讀課文，培養(yǎng)讀的才能。

3．疏導文理，整體感知。

學生活動

1．圖片交流，激發(fā)興趣。

2．通讀課文后感悟本文優(yōu)美的語言。

3．理清文章構造，抓住說明特點。

篇二：蘇州園林優(yōu)秀教學設計

《蘇州園林》

葉圣陶

一、教學目的

（一）.知識和才能

1、掌握本課生字詞及作者情況。

2、掌握本課先總說后分說的構造方式。3、理解本文說明語言的多樣性特點。

（二）過程和方法

1、整體感知全文，理清文章構造。

2、熟讀課文，體會本文語言的特點。

（三）情感態(tài)度與價值觀

理解蘇州園林的特點，領略蘇州園林的建筑美，領略我國江南第宅園林建筑的風貌，從而得到美的享受。并激發(fā)學生熱愛燦爛中華文化的情感。

二、教學重點

理解本文先總說后分說的構造及說明語言的多樣性。

三、教學難點

揣摩語句，體會本文語言的特色。

第一課時

一、導入新課，引發(fā)興趣

利用已經(jīng)明白知識導入課文《蘇州園林》并板書課題。

二、掃清字詞障礙

（一）學生活動

學生先獨立完成有關語言文字的練習題。此后，小組互助學習將語言文字知識點吃透。（在此過程中表現(xiàn)最好的組能夠免做相應作業(yè)）

（二）老師活動

老師范讀一部分課文，余下的由學生朗讀。（老師組織學生在讀的過程中將不會的字詞進展圈點勾畫）朗讀完畢后學生分小組利用工具書處理生字詞并完成配練“我的競技場”中的1、2題。

三、理解并識記文學常識

（一）學生活動

結合配練“走近作者”先勾畫，后識記。（1——3分鐘時間）

（二）老師活動

老師指定學生進展抽查。

四、整體感知文章，理清文章構造

（一）學生活動

學生默讀課文，以理清文章構造為目的。(可分組討論交流)

（二）老師活動

老師明確文章構造的劃分，并用“答疑法”使學生明白文章的構造方式為：總——分——總。（老師板書構造劃分與構造方式）

五、初步探究，處理疑難

（一）學生活動

帶著征詢題讀課文：

1、這是一篇說明文，被說明事物——蘇州園林的總體特點是什么？

2、第2段課文，作者圍繞蘇州園林的共同特征，寫了哪幾層內(nèi)容？

3、課文第3、4、5、6、段內(nèi)容與第二段是什么關系？

（二）老師活動

老師組織學生進展討論，并明確。

六、回憶本課時知識

七、作業(yè)設計

假設你是陳家集中學相關工作人員，請你以“我的”為題，寫一篇說明文，．．．．字數(shù)不得少于300字。

八、板書設計

第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點。亭臺軒榭規(guī)劃的自然美。大處假山池沼的藝術美。

第二部分（3-9）分類具花草樹木的映襯美。

近景遠景的層次美。

講究每個角落的構圖美。門窗的圖案美。

園內(nèi)建筑的色彩美。

第三部分（10）總結全文。

總分總

篇三：江蘇省教學設計競賽獲獎作品蘇州園林教學設計

《蘇州園林》教學設計

教學目的：

知識目的：

1：積累：軒榭、敗筆、邱壑、嶙峋、因地制宜、重巒疊嶂等詞語，掌握其音、意并用詞語造句

2：理解我國園林建筑藝術，特別是蘇州園林的藝術成就，領會欣賞中國園林的方法

3：了講解明文常用的一些說明方法，初步學會寫說明文

才能目的：

1：整體感知課文，梳理文章的寫作思路，弄清作者介紹園林的條理和順序，培養(yǎng)學生按事物本身規(guī)律組織材料，有條理地說明事物的才能

2：把握本文所運用的說明方法，培養(yǎng)說明文的閱讀才能，初步學寫說明文

3：揣摩語言，引導學生體會本文說明中糅合記敘、談論表達方式靈敏多變簡約生動的特點

情感目的：

1：理解我國園林建筑的成就

2：激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情

教學重點：

1：理清課文思路，把握蘇州園林的整體特點和本文的說明順序

2：揣摩語句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會本文的語言特色

教學難點：

1：理清作者思路，理解本文總說和分說的自然結合

2：理解本文所運用的說明方法并理解其作用

教學方法：

1：學生自主、合作式學習：

2：討論法與點撥法相結合

3：研討法

教學課時：

兩課時

教學設想：

1、本文著筆于蘇州園林的總特點，有特別強的概括性。理清作者思路，理解

文中總說和分說的自然結合，是教學重點和難點

2、蘇州園林的總特征是圖畫美，教學時應盡可能將有關文字復原成畫面教學過程：

一、導入新課

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之因此獲得“天堂”的美稱，在

特別大程度上由于它擁有一批全國以致全世界知名的古典園林。今天，我們就一起學習葉圣陶先生為我們寫的《蘇州園林》這篇課文。

二、出示投影，簡介作者，

葉圣陶（1894~1984），原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、家，有“優(yōu)秀

的語言藝術家”之稱，代表作是長篇小說《倪煥之》。他原籍江蘇蘇州吳縣，因此對蘇州園林特別熟悉，又有深化的研究。

三、通讀課文，整體感知

1、學生放聲朗讀課文，讀準以下詞語

軒榭（xuānxia）池沼(zhǎo)丘壑(ha)嶙峋(línxú

n)

鏤(lòu)空薔薇(qiángwēi)重巒疊嶂(zhàng)斟酌(zhēn

zhuó)

2、讀了課文后，蘇州園林給留下印象最深是什么？請試用簡短的文字概括。

（總是一幅完滿的圖畫）

四、合作學習，理解課文

1、蘇州園林為了到達圖畫美這個目的，詳細設計主要表如今哪幾個方

面？

2、“他們講究亭臺軒榭的規(guī)劃，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的

映襯，講究近景遠景的層次”中四個“講究”的次序能不能互換次序？為什么？

3、某公園聘請你為園林設計師，你將會從哪幾個方面進展設計，如何設

計，讓游客有“如在畫圖中”的感受？

4、蘇州園林追求完滿的圖畫，除了上面討論的四個“講究”外，還注

意了哪些細節(jié)？

5、為什么只有四個講究而不是七個講究？

6、文章是如何有層次地介紹蘇州園林的特征，采納了什么說明順序？

7、本文運用了哪些說明方法？有什么作用？

8、本文除說明外還運用了什么表達方式？說說其表達效果。

9、本文在語言上有什么特點值得你學習？試舉例說明。

明確：

1、為了到達圖畫美這個目的，詳細表如今“亭臺軒榭的規(guī)劃，假山池沼

的配合，花草樹木的映襯，近景遠景的層次”這四個方面。

2、不能。由于這四“講究”是總寫，后面的3、4、5、6四個自然段就

是按這四句話的順序來安排的，在內(nèi)容是前后一一對應。

3、可結合課文中的“亭臺軒榭的不對稱”、“假山堆疊的藝術性”、“花草

樹木的映襯性”、“風光的層次性”等方面，暢談本人的設計思路，自由發(fā)揮，不拘一格。

4、蘇州園林追求圖畫美，除了上文的四個“講究”外，還留意了蘇州園

林中“各個角落的圖畫美”、“門和窗的圖案美”、“色彩的搭配”等。

5、四個講究是從部分上講蘇州園林的特征，后三個方面是從細部來講的

6、說明順序是由總到分，由整體到部分，由主到次。

7、小組合作討論處理如：作比擬、打比方、舉例子等

8、記敘：如“高樹與低樹俯仰生姿??花時不同的多種花樹的相間”寫

出了萬木爭榮的景象。談論：如“我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本”評價蘇州園林在我國園林藝術中的地位

9、語言精確生動、優(yōu)美典雅，富有畫意。小組討論圈點批注。

五、探究學習，拓展思維

討論：

假設要你來介紹蘇州園林，還有別的思路嗎？

（要求：學生自由發(fā)揮）

要點：可按照時間順序；可介紹蘇州園林的開展史；可分類介紹蘇州

園林等等。

六、布置作業(yè)，訓練寫作

?。何覀兊男@（150字）

先抓住學校的教學樓、實驗樓、宿舍和食堂的共同點，先概述，后分說。

附板書設計：

講究亭臺軒榭的規(guī)劃（3段）

講究假山池沼的配合（4

講究花草樹木的映襯（5講究近景遠景的層次（6不止這些講究角落的圖畫美（7講究門、窗的圖案美（8講究色彩的搭配（9總說分說

相關材料：

拙政園：

拙政園與北京頤和園、承德避暑山莊、蘇州留園