科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)七篇

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)怎么寫？科學(xué)討論涉及使用科學(xué)方法，旨在以可重復(fù)的方式客觀地解釋自然大事。下面是我為大家?guī)淼目茖W(xué)課程教案設(shè)計(jì)七篇，盼望大家能夠喜愛！

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)（精選篇1）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1.物品是由各種材料做成，不同材料具有各自的特點(diǎn)，可以把物品按材料分類。

2.我們四周的世界可分為自然世界和人工世界，人工世界是由人設(shè)計(jì)并制造出來的。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.同學(xué)通過觀看與識(shí)別物品，意識(shí)到物品與材料的不同。

2.同學(xué)通過對(duì)物品分類的活動(dòng)，達(dá)到對(duì)材料特征的熟悉。

3.同學(xué)通過對(duì)物品分類的活動(dòng)，培育進(jìn)展分類思維的力量。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

同學(xué)通過關(guān)注我們生活世界里的材料，進(jìn)展討論材料的愛好。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

同學(xué)通過溝通研討，達(dá)到意識(shí)到材料對(duì)于制造人工世界的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：同學(xué)通過分類，達(dá)到學(xué)會(huì)觀看和辨認(rèn)身邊不同的材料放入目的。

難點(diǎn)：同學(xué)通過溝通研討，培育學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語描述常見材料的特性的力量

【教學(xué)預(yù)備】

為同學(xué)預(yù)備：布、橡膠手套、燒杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、礦泉水瓶、玻璃瓶、氣球、金屬勺、小木塊、木筷、回形針、毛巾、鵝卵石、記錄單等。

老師預(yù)備：匯總表、課件等。

【教學(xué)過程】

一、探究分類

PPT：在我們生活的世界，你能說出哪些物品?他們都是用什么材料做成的?

師：除了剛才同學(xué)們提到的材料以外，我們生活還有一些常見的材料，比如()、()等等

貼板書：材料名稱(金屬、塑料、玻璃、橡膠、布、陶瓷、木頭等)。

PPT認(rèn)一認(rèn)：今日凌老師帶來了15種物品。看看，你們都熟悉嗎?

生：齊答，不熟悉的老師告知(比如：燒杯)。

PPT分一分：試驗(yàn)步驟及方法。

領(lǐng)材料→按挨次擺放→觀看→記錄→匯總粘貼→整理物品→放回原處

留意試驗(yàn)要求：

1.1號(hào)：領(lǐng)取

2.2號(hào)：放回

3.3號(hào)：記錄

4.4號(hào)：粘貼

思索：觀看匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類?

生：書本是紙做的

生：紙是木頭做的

生：槍是用金屬做的

生：房子是用磚頭做的

生：碗是用陶瓷做的

生：棉衣是由棉花做成的

生：······

二、研討溝通

思索：觀看匯總表，自己組和其他小組的分類一樣嗎?你們?yōu)槭裁催@么分類?

PPT匯總材料特點(diǎn)：每種材料都有什么特點(diǎn)呢?

塑料：輕、顏色多、光滑

金屬：有光澤、打不碎、會(huì)生銹

木頭：黃色、有條紋、能浮在水上

橡膠——有彈性

玻璃——透亮?????、光滑、會(huì)反光、簡單碎

布——松軟、能做衣服

陶瓷——重、易碎、光滑

三、聚焦課題

思索：剛才分類的15種物品種，石頭來源于哪里?還有哪些物品和石頭一樣都來源于自然界?

PPT：出示生活的世界圖片

提問：你看到了什么?

生1：自然界

生2：草原、森林

生3：石頭、沙子、大海、山

生3：高樓大廈、衣服、箱子、衣架·····

PPT歸納：我們生活的世界豐富多彩，既有自然?形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人類設(shè)計(jì)、制造的人工世界，如房屋、橋梁、汽車、電器、服裝、文具等。

PPT點(diǎn)課題：自然世界和人工世界一起組成了《我們生活的世界》

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)（精選篇2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從身邊常見的現(xiàn)象中發(fā)覺問題、提出問題;能夠自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，探究水能溶解固體物質(zhì)的特征，并用自己擅長的方式表達(dá)和溝通探究的過程和結(jié)果。

2、體驗(yàn)到科學(xué)探究要敬重證據(jù);養(yǎng)成細(xì)致觀看的習(xí)慣;意識(shí)到科學(xué)可以改善人們的生活。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道水有溶解物質(zhì)的特征;

2、能定性地描述溶解變化;了解溶解在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)預(yù)備：

食鹽、白糖、勺子、筷子

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

師：請(qǐng)同學(xué)們看黑板，我們今日討論的主題是什么?

生：水變咸了(師同時(shí)板書)。

師：水為什么變咸了?

生：由于放了鹽。

師：怎么知道水里放了鹽?

生：嘗一嘗。

師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嘗)

師：是鹽水嗎?

生：不是，是糖水，由于它是甜的，說明放了糖。

二、熟悉溶解。

師：同學(xué)們想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齊答)想。

師：怎么做?說說你的方法，并說一說要用到哪些物品和器材。

(小組爭論、溝通并匯報(bào))表現(xiàn)好的同學(xué)賜予小組鼓舞。同學(xué)根據(jù)老師給的提示來配置溶液。(師巡察、指導(dǎo))

強(qiáng)調(diào)：邊做試驗(yàn)變把你的發(fā)覺記錄下來。

同學(xué)配置的溶液展現(xiàn)，并匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。

老師引導(dǎo)：那我們剛才放到燒杯里的鹽和糖去哪了?

(生來回答：化了、看不見了……)

引出：我們科學(xué)上稱這種現(xiàn)象為“溶解”，依據(jù)我們剛才做的試驗(yàn)，你認(rèn)為什么樣的是溶解?(生爭論溝通匯報(bào)，師簡述溶解的意義)

三、深化探究，拓展熟悉。

在水里是不是全部的物品都能溶解?同學(xué)溝通后師小結(jié)。

四、課堂反思：

這節(jié)課你收獲了什么?(指生回答后，老師總結(jié))

五、作業(yè)布置：

把食鹽水倒入盤子里，放在窗臺(tái)上，沒議案進(jìn)行觀看，會(huì)有什么發(fā)覺?

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)（精選篇3）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.放大鏡是凸透鏡，具有放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)的作用。

2.放大鏡鏡片的特點(diǎn)是透亮?????和中間厚，邊緣薄;鏡片凸度越大，放大倍數(shù)越大。

3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的很多方面。

過程與方法

1.經(jīng)受觀看工具共同點(diǎn)和不同點(diǎn)的對(duì)比活動(dòng)，探究放大功能器具的的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)使用放大鏡，對(duì)比肉眼觀看和使用放大鏡，能發(fā)覺更多的細(xì)節(jié)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1.理解使用放大鏡觀看的意義，培育持續(xù)用放大鏡觀看身邊事物的愛好。

2.了解放大鏡的創(chuàng)造史，熟悉到從肉眼觀看到創(chuàng)造放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

3.培育同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樂于與人合作，共同探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解放大鏡能放大物體圖像，看清更多細(xì)節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】通過對(duì)比，探究具有放大功能器具的特點(diǎn)，明白放大鏡是“凸”“透”鏡，凸度越大，放大倍數(shù)越大。

【教學(xué)預(yù)備】

分組試驗(yàn)器材：放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對(duì)比觀看的器具;燒杯、水、記錄紙。

老師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入

課前視頻導(dǎo)入

1.思索：你看到了什么，它與我們看到的實(shí)物有什么不同

2.組織同學(xué)回答，導(dǎo)入新課。

二、探究器具放大的隱秘

1.出示10種不同的器材，分別用它們觀看文字，查找哪些器具具有放大功能。

(1)將器具按能否放大分成兩類。(猜測-實(shí)測)

(2)比較能放大的器具，找一找它們有什么共同特點(diǎn)。

(3)比較能放大的器具，比一比，想一想，怎樣的器具能放得更大?

2.溝通同學(xué)的發(fā)覺。

通過比較發(fā)覺能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的特點(diǎn)。能放大的器具假如中間越厚，邊緣越薄(凸度越大)放大物體的圖像也就越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。

3.拓展活動(dòng)：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個(gè)“自制的放大鏡”。

4.小結(jié)，并介紹放大鏡的歷史。

三、放大鏡下的新發(fā)覺

1.了解放大鏡的用途，讓同學(xué)談?wù)勆a(chǎn)、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大鏡?

2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進(jìn)行物體觀看，比較肉眼觀看和在放大鏡下觀看有什么不同。并記錄在記錄紙上。

3.組織同學(xué)觀看，老師巡察。

4.組織同學(xué)匯報(bào)各自的發(fā)覺。

5.小結(jié)放大鏡的作用。

四、總結(jié)延長

1.你還想用放大鏡觀看什么?你還盼望用什么工具觀看物體?

2.總結(jié)。

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)（精選篇4）

教學(xué)意圖：

玩具是每一個(gè)學(xué)校生的最愛，并且各種各樣的顏色對(duì)于他們來說也布滿了奇怪???，這節(jié)活動(dòng)課就是通過讓同學(xué)在玩小汽車的過程中，使同學(xué)產(chǎn)生對(duì)顏色的愛好，感受和同伴一起玩的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.對(duì)顏色感愛好。

2.會(huì)將小汽車車輪或其他圓形的東西蘸顏色在白紙上滾。

教學(xué)預(yù)備：為每個(gè)寶寶預(yù)備一輛玩具汽車，拉鏈等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1.師:小伴侶們，今日老師給你們帶來了很多好玩的玩具，你們猜猜是什么?

2.在同學(xué)自由猜想時(shí)，老師掀掉布，給同學(xué)一個(gè)驚喜：

(師:“看，是什么?”)(小汽車)

師生一起說說小汽車的種類和作用，激發(fā)同學(xué)的樂觀性。

3.“這么多好玩的小汽車，你們想不想玩一玩啊?”

(老師講清晰要求，同學(xué)自由選擇自己寵愛的玩具汽車玩。)

二、引發(fā)愛好，老師進(jìn)行示范演示。

1.師：小伴侶們，快來看呀，老師的汽車會(huì)變魔術(shù)!

老師把汽車車輪蘸上顏色在白紙上開過，邊開汽車邊念兒歌“小汽車，嘀嘀嘀，真好玩。”

2.引導(dǎo)同學(xué)觀看小汽車滾出來的畫，師：厲害吧，老師的小汽車還會(huì)畫畫呢，看，是什么顏色的?像什么?

(同學(xué)自由回答，在同學(xué)回答像什么時(shí)，老師要給與確定。)

3.師：同學(xué)們，你們的小汽車能畫畫，依靠的是什么力氣?

(推力拉力)

三、活動(dòng)結(jié)束

1、每人一個(gè)方向盤，在音樂的伴奏下，同學(xué)做開小汽車的嬉戲。

2、說說生活中哪些地方用到了推力或拉力。

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)（精選篇5）

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

1、很多固體和液體都有熱脹冷若冰縮的性質(zhì)，氣體也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

2、有些固體和液體在肯定條件下是熱縮冷脹的。

過程與方法：

1、設(shè)計(jì)簡潔操作的試驗(yàn)活動(dòng)，有效地觀看金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

2、正確使用酒精燈給物體快速加熱。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、對(duì)探究各種物體的熱脹冷縮現(xiàn)象表現(xiàn)出更濃的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)

設(shè)計(jì)試驗(yàn)觀看金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

教學(xué)難點(diǎn)

設(shè)計(jì)試驗(yàn)觀看金屬固體體積變化的現(xiàn)象。

教學(xué)預(yù)備

為每組預(yù)備：酒精燈、銅球熱脹冷縮演示器;墊圈(鋼絲條)、刻度尺、作支架用的木塊等;圖片、資料。

教學(xué)過程

一、觀看銅球的熱脹冷縮現(xiàn)象

1、我們知道了液體、氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)后，你還想知道什么?究竟固體會(huì)不會(huì)熱脹冷縮，現(xiàn)在我們就來做一個(gè)試驗(yàn)來驗(yàn)證一下。

2、老師出示試驗(yàn)材料：這里有一個(gè)銅球，這里還有一個(gè)金屬環(huán)，銅球剛好能通過金屬環(huán)。我們就用這個(gè)裝置來做試驗(yàn)。

3、你們認(rèn)為這個(gè)試驗(yàn)應(yīng)當(dāng)怎樣做?依據(jù)什么現(xiàn)象知道固體的金屬球有沒有熱脹冷縮的性質(zhì)。

4、小結(jié)：通過試驗(yàn)我們發(fā)覺銅球具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

(預(yù)設(shè)：通過分析材料，引導(dǎo)同學(xué)思索試驗(yàn)的方法，也可以組織同學(xué)小組試驗(yàn)，但要給同學(xué)預(yù)備棉質(zhì)的手套、大量冷水等，在這個(gè)活動(dòng)中還要特殊強(qiáng)調(diào)使用酒精燈和不行直接觸摸加熱后的銅球等平安問題。)

二、觀看鋼條的熱脹冷縮現(xiàn)象

、小結(jié)：我們發(fā)覺金屬墊片和鋼絲條也有熱脹冷縮的性質(zhì)。

(有了前面觀看銅球的爭論和實(shí)踐，讓同學(xué)嘗試去觀看其他金屬物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，讓他們依據(jù)觀看材料思索、爭論、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方法，老師只要稍作提示，同學(xué)們可以想出各種有效的觀看方法來)

三、金屬熱脹冷縮嗎

1、師：銅球和鋼條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么是不是全部的金屬都會(huì)熱脹冷縮呢?

總結(jié)：通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道了很多物體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。

(通過前幾課的學(xué)習(xí)，我們有必要讓同學(xué)對(duì)之前所觀看到的一個(gè)個(gè)單個(gè)物體的熱脹冷縮現(xiàn)象的熟悉做個(gè)提升，需要組織同學(xué)加顧一系列觀看試驗(yàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)行分析、歸納和概括)

板書設(shè)計(jì)

金屬熱脹冷縮嗎

銅、鋼大多數(shù)金屬熱脹冷縮

(銻、鉍熱縮冷脹)

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)（精選篇6）

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：擺的搖擺快慢與擺長有關(guān)，同一個(gè)擺，擺長越長搖擺越慢，擺長越短搖擺越快。

過程與方法：在真實(shí)情境中討論擺長如何影響擺的快慢;在不斷嘗試中，調(diào)制出每分鐘搖擺30次的鐘擺。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：熟悉到細(xì)心觀看和精確?????測量的重要性;體會(huì)制作鐘擺的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

在真實(shí)情境中討論擺長如何影響擺的快慢。

【教學(xué)難點(diǎn)】

調(diào)制出每分鐘搖擺30次的鐘擺。

【教學(xué)預(yù)備】

同學(xué)自帶計(jì)時(shí)表(小組)、鐵架臺(tái)、棉線、一根寬1厘米長30厘米的木條、稍大金屬片。

【教學(xué)過程】

一、引入：

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，擺的快慢與什么因素有關(guān)?

2、閱讀課本P62上圖和文字，并作出猜測。師出示上節(jié)課的試驗(yàn)單擺再次演示。

3、小結(jié)：擺長不等同與繩長。

二、擺長怎樣影響搖擺次數(shù)：

1、師出示金屬圓片，問：假如把它固定到木條上，這個(gè)擺的搖擺快慢會(huì)變化嗎?為什么?

2、同學(xué)小組試驗(yàn)，把金屬片固定在底部，三次試驗(yàn)記錄15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。記錄表見課本P62。

3、反饋數(shù)據(jù)。

4、思索：我們觀看到了什么變化?怎樣解釋這種變化呢?

5、師問：金屬圓片在木條上固定的位置不同，對(duì)擺的快慢有影響嗎?

6、小組三次試驗(yàn)并記錄金屬片掛在上、中、下處時(shí)，15秒內(nèi)搖擺的次數(shù)。

7、反饋數(shù)據(jù)。

8、解釋變化緣由并小結(jié)。

三、做個(gè)鐘擺：

1、提出要求：利用剛才的材料，我們能做一個(gè)每分鐘正好搖擺30次的鐘擺嗎?

2、板書課題：做一個(gè)鐘擺。

3、小組嘗試調(diào)整制作。

4、請(qǐng)勝利的小組展現(xiàn)鐘擺。板書設(shè)計(jì)：

做一個(gè)鐘擺擺的搖擺快慢與擺長有關(guān)，長則慢，短則快。

每分鐘搖擺30次教學(xué)后記：

科學(xué)課程教案設(shè)計(jì)（精選篇7）

教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)概念：

水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。

過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的變化。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，觀看水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了變化。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

樂于發(fā)覺新的問題，情愿樂觀