數(shù)學三年級小學教學教案

數(shù)學三年級小學教學教案數(shù)學三班級學校教學教案七篇

數(shù)學三班級學校教學教案如何寫？在古代，數(shù)學的主要原理是討論天文學、土地的合理安排、糧食作物、稅收、貿(mào)易等相關(guān)計算。下面是我為大家?guī)淼臄?shù)學三班級學校教學教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

數(shù)學三班級學校教學教案（精選篇1）

教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準試驗教科書三班級上冊106頁例3及“做一做”，練習二十的第4、6、10題。

教學目標：

1、學問目標：經(jīng)受可能性的試驗過程，知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。

2、力量目標：培育同學通過試驗獵取數(shù)據(jù)、利用數(shù)據(jù)進行猜想與推理的力量;并能列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結(jié)果。

3、情感目標：在活動溝通中培育合作學習的意識和力量。

教學重點：同學通過試驗、收集和分析試驗數(shù)據(jù)知道大事發(fā)生的可能性是有大小的。

教學難點：利用可能性的學問解決實際問題。

教具預備：兩個轉(zhuǎn)盤、盒子、紅球24個、藍球6個、美麗的卡通人物、硬幣、多媒體課件。

學具預備：顏色筆。

教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣猜想

1、聽故事，激發(fā)學習愛好

(1)老師知道同學們最喜愛聽故事，特意預備了一個《小猴子下山》的故事，想聽嗎?

(動畫播放)

2、猜想：請同學們想一想，小猴去追小兔，結(jié)果會是怎樣呢?

同學猜想：它有可能追到小兔，也有可能追不到小兔。

師：那追到的可能性會……很小。

3、有些同學認為小猴不行能捉到小兔，有些同學認為小猴還有可能捉到小兔，只是可能性很小，看來，事情的發(fā)生不僅有可能性，而且發(fā)生的可能性還有大、有小。今日這節(jié)課我們就連續(xù)來學習有關(guān)可能性的問題。

(板書課題：可能性的大小)

實踐是的老師，下面我們就通過摸球試驗來討論，好嗎?

二、探究、驗證

1、試驗預備。

(1)介紹試驗材料。

師：每個小組預備了一個盒子，盒子里都裝有紅球和藍球。

(2)說明試驗要求。

(多媒體出示小組合作要求。)

師：請同學們依據(jù)屏幕上的要求進行摸球試驗，摸球20次，依據(jù)摸球的狀況完成好摸球狀況統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，然后觀看統(tǒng)計圖思索以下兩個問題。

(3)提出留意事項。

師：最終還請同學們特殊留意：摸球時不能用眼晴看，摸球試驗結(jié)束后不要打開盒子，能做到嗎?下面請小組長拿出記錄表和統(tǒng)計圖，就可以開頭試驗了。

2、合作試驗、初步推想。

(1)各小組試驗，老師巡察。

(2)觀看、匯報。

師：誰把你們組的試驗結(jié)果給大家匯報一下?

同學匯報。

3、推想、驗證、歸納。

(1)觀看。

(集中展現(xiàn)各小組的摸球狀況統(tǒng)計圖。)

師：這是我們6個小組的摸球狀況統(tǒng)計圖，請同學們認真觀看，你發(fā)覺什么呢?(同學匯報)

師：(懷疑地)咦!每個盒子里都有紅球和藍球，為什么每個小組都是摸出紅球的可能性大，摸出藍球的可能性小呢?

(2)思索。

師：這都是你們的推想，究竟對不對呢?有什么方法可以知道?

(打開盒子看看。)

師：好!莫老師數(shù)三聲，我們就一起把盒子打開吧!

師：請同學們數(shù)一數(shù)，盒子里有幾個紅球?有幾個藍球?知道了這兩種色球的數(shù)量，再聯(lián)系剛才的試驗結(jié)果，你知道了什么?

師：也就說，在摸球試驗中，可能性的大小和什么有關(guān)系呢?

(與球的數(shù)量有關(guān)。)

師：假如讓你在自己小組的盒子里再摸一次，你覺得摸到什么顏色的球可能性大?為什么?好，請6個小組長一起來摸摸看。

(3)歸納。

師：同學們通過剛才的摸球試驗發(fā)覺了可能性的大小與不同顏色的球的數(shù)量有關(guān)。哪種顏色球數(shù)量多，它的可能性就……(大);哪種顏色球數(shù)量少，它的可能性就……(小)。那可能性小是不是就代表沒有可能摸到呢?

三、應用、拓展

師：其實生活中還有不少事情的消失與可能性的大小有關(guān)，你們能運用今日學習的可能性大小的學問來解決一些生活中的實際問題嗎?

1、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤。(課本106頁的“做一做”。)

師：看，這里有個大轉(zhuǎn)盤，想來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)嗎?莫老師手里有很多美麗的圖片，你來選一種顏色格，假如你真的轉(zhuǎn)到那種顏色格的話，我就送你一個圖片，誰想來試試?還有誰想來?

(生可能會選黃色)你為什么會選黃色格呢?

轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)試試看?

不行，每次都是你們贏，我得換個轉(zhuǎn)盤，這次假如你還是轉(zhuǎn)到黃色格的話，我就送你一張更美麗的圖案，誰來轉(zhuǎn)?(指名3名同學上臺轉(zhuǎn))

師：為什么只有()個同學拿到圖案?

真聰慧!那就把這張圖案送給你吧?

3、拓展。

師：老師這里還有一個好玩的轉(zhuǎn)盤(出示幸運轉(zhuǎn)盤)。

商場為了吸引顧客購物，常常讓顧客參加購物轉(zhuǎn)獎的嬉戲。他們?yōu)槭裁窗岩坏泉劦牟糠诌@樣設(shè)計呀?

師：你們能用學到的數(shù)學學問解釋生活中的。問題，真是棒極了!

2、設(shè)計轉(zhuǎn)盤。(練習二十第4題。)

師：看了這個轉(zhuǎn)盤，你們想不想也來設(shè)計這樣好玩的轉(zhuǎn)盤?

(1)課件出示設(shè)計要求。

轉(zhuǎn)盤由藍色和紅色兩種顏色組成。

要求一：指針指在紅色的可能性大;

要求二：指針指在藍色的可能性大。

請同學們在書本109頁上涂一涂。

(2)誰想上來展現(xiàn)一下自己的作品?(用實物投影儀投影同學作品)

問：在設(shè)計轉(zhuǎn)盤時你是怎樣想的呢?你們也是這樣想的嗎?

(3)小結(jié)。

師：在設(shè)計第一個轉(zhuǎn)盤時我們只要使得紅色格的數(shù)量比藍色格多就行了，在設(shè)計其次個轉(zhuǎn)盤時只要使得藍色格的數(shù)量比紅色格多就可以了，你們都設(shè)計出了符合要求的轉(zhuǎn)盤了嗎?

4、解決問題。

師：今日還有一位我們特別熟識的伴侶來到了我們的課堂，看誰來了?(課件出示小貓撲蝴蝶)

師：小精靈明明帶著他的魔棒來了，還有誰來了?(小貓)

師：聽，小精靈有問題要問了：天空中有7只黃蝴蝶，3只紅蝴蝶，小貓隨便撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢?

師：那我們就來看看小貓是不是撲到黃色蝴蝶的可能性大。(課件演示小貓撲到了一只黃色的蝴蝶。)

師：看來的確是撲到黃蝴蝶的可能大。現(xiàn)在天空中還有幾只黃蝴蝶和幾只紅蝴蝶?小貓再隨便撲一只，撲到哪種蝴蝶的可能性大呢?

師：我們一起來看一看。(課件演示小貓撲到了一只紅蝴蝶。)

師：(懷疑地)咦!不是說小貓撲到黃蝴蝶的可能性大嗎?怎么會撲到一只紅蝴蝶呀?

師：撲到紅蝴蝶的可能性小并不是說不行能撲到紅蝴蝶。

聽!小貓又有問題想問了：你能想方法讓我撲到紅蝴蝶的可能性大嗎?(增加紅蝴蝶的只數(shù)，讓它的只數(shù)比黃蝴蝶多。)

(師用課件演示：小精靈用它的魔棒增加了7只紅蝴蝶。)

5、猜一猜。(練習二十第10題。)

師：下面我們來做個嬉戲怎么樣?這里有四個盒子，其中只有一個盒子里面放著一個硬幣，你來猜一猜，可能會在哪個盒子里?下面我們來統(tǒng)計一下，留意：每個同學只能選擇一次;認為在一號盒子里的舉手，認為在二號盒子的，三號盒子，四號盒子。

師：下面我們來揭曉，哦!原來在2號盒子里。也就說只有X個同學猜對了?，F(xiàn)在請同學們想想，為什么猜對的人少，而猜錯的人多呢?

匯報：由于硬幣只能在四個盒子中的一個，有三個盒子中沒有，所以猜錯的人數(shù)多，猜錯的可能性就大。

師補充：雖然猜對的可能性小，但我們也是有可能猜對的。

四、總結(jié)、延長

1、延長。

師：其實，關(guān)于可能性的問題，在很久以前就有不少的數(shù)學家做過討論，最典型的是擲硬幣的試驗。同學們看一看，這是一枚1元的硬幣，將硬幣擲出，結(jié)果會怎樣?擲到哪一面的可能性大呢?今日的作業(yè)是回家后，請你和爸爸、媽媽一起來做一做這個擲硬幣的小試驗，自定試驗次數(shù)，但老師建議次數(shù)多一點，這樣試驗結(jié)果才精確?????;并將硬幣正、反面朝上的狀況做好統(tǒng)計，明天把你的試驗結(jié)果記錄表拿回來全班一起溝通，好嗎?

2、小結(jié)。

(1)今日這節(jié)課你學會了什么?興的是什么?對自己的學習滿足嗎?你覺得老師表現(xiàn)得怎樣?

(3)師：剛才《小猴子下山》的故事還沒講完，想聽完嗎?

出示錄音：小兔子看到小猴追上來，立刻竄進草叢里不見了，這時太陽快下山了，小猴只好空著手回家去了。

師：看了這個故事結(jié)果后，你們有話要跟小猴子說嗎?

小伴侶們，我們可不要像小猴那樣喜新厭舊哦!

數(shù)學三班級學校教學教案（精選篇2）

《面積的含義》：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

老師事先在黑板上畫兩個長方形，一個長4dm，寬3dm;另一個長10dm，寬1dm。

談話：這是兩塊菜地，獅子大王要把這兩塊菜地分給山羊和狐貍，忠厚的山羊讓狐貍先選擇，狐貍急趕忙忙挑了這一塊(后一塊長方形)，狐貍這次占到廉價了沒有呢?(同學發(fā)表看法)

二、主動參加，探究新知

1、教學例1

(1)看一看，感知面的大小

①出示情境圖，問：這是什么地方的情境?從這幅圖中你看到了什么?

②觀看黑板的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。

觀看課桌的表面和課本的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。

③指出：通過觀看發(fā)覺了物體的表面是有大有小的，我們把物體表面的大小叫做它們呢的面積。

(2)說一說，表述面的大小。

①談話：現(xiàn)在誰來說一說黑板表面的大小是黑板的什么?課本的封面呢?

②你們會比一比黑板面的面積和課本封面的面積的大小嗎?(在小組里先說一說再集體溝通)

(3)摸一摸，比較面的大小。

請同學們用手摸一摸桌面和椅子面，比一比哪個面的面積比較大，哪個面的面積比較小。

摸一摸練習本的封面，學具盒蓋的面和三角尺的面，摸了以后你認為哪個面的面積，哪個面的面積最小。

(4)找一找，生活中的其他物體你能比較它們表面的面積大小嗎?

(5)敘述：通過觀看和摸物體的面等活動，我們知道了物體表面的大小就是物體表面的面積。

2、教學例2

(1)出示一個正方形和一個長方形。

問：這是兩個什么圖形?請你們拿出兩張這樣的紙片，有什么方法能比較這兩個圖形面積的大小呢?

(2)分小組爭論。

(3)集體溝通。

(4)敘述：你們用重疊和測量的方法比出這兩個圖形面積的大小，這是兩種很好的比較方法。從比較結(jié)果我們看出，在這兩個圖形中，長方形的面積比正方形的面積大，這也說明白平面圖形的面積也有大有小。

3、教學“試一試”

(1)出示兩個平面圖形。

問：你們能想方法比出書中這兩個平面圖形面積的大小嗎?

(2)分組爭論，集體溝通。

(3)談話：請每個同學用自己喜愛的方法比一比這兩個平面圖形面積的大小。

三、鞏固深化，拓展應用

1、想想做做2

出示題目，指名讀題。

問：你能看出哪個省的面積比較大，哪個省的面積比較小嗎?

談話：假如同學們有愛好的話，課后可以從中國地圖上再找出一些省份來比一比。

2、想想做做3

出示書中的圖，同學讀題，明確要求。

問：你用什么方法比較四個圖形的面積?

同學嘗試在書上數(shù)方格，并比較出哪個圖形的面積大一些。

指名說出比較結(jié)果，問：你是怎樣知道圖4有8個方格的?

3、想想做做4

默讀題目，明確要求。

同學在書中描一描、涂一涂。

問：你們描出的藍線的長度是這個圖形的什么?用紅色涂出的部分的大小又是這個圖形的什么?

4、想想做做5

出示題中的學校平面圖。

談話：這是漂亮的校內(nèi)的平面圖，從圖中看到了什么?你能比較平面圖中各個區(qū)域的面積的大小嗎?

小組爭論后集體溝通。

5、解決課始提出的問題。

談話：剛開頭上課時，大家爭論了狐貍搶先選擇菜地占沒占到廉價的問題，當時大家的看法不全都，現(xiàn)在能解決這個問題了嗎?

供應1平方分米的紙片2張，讓兩個同學分別到黑板上量一量，比出結(jié)果。

四、全課總結(jié)

問：今日這節(jié)課我們一起學習了什么學問?你把握了哪些方法?你還有哪些收獲和疑問?

五、作業(yè)：布置同學課后做思索題。

數(shù)學三班級學校教學教案（精選篇3）

一、教學目標：

1、理解三位數(shù)加三位數(shù)的算理，把握計算方法，能夠正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位的加法題。

2、能依據(jù)實際，選取合理的方法正確、敏捷地計算三位數(shù)加三位數(shù)。

3、理解驗算的意義，會正確進行三位數(shù)加法的驗算，初步養(yǎng)成檢查與驗算的習慣。

4、經(jīng)受用萬以內(nèi)的加法解決問題的過程，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

二、教學重點：

把握三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法的計算法則，會正確的進行筆算和驗算

三、教學難點：

正確筆算三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位加法題;能結(jié)合實際選取合理的方法計算三位數(shù)加三位數(shù)。

四、教學過程：

(一)復習舊知

筆算346+93

657+329

筆算加法時應留意什么?

相同數(shù)位對齊，從個位加起。哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進1。

(二)新課導入。

1、談話導入。

師：同學們?nèi)ミ^濕地嗎?

出示圖片，介紹濕地狀況。再出示信息：某濕地有野生植物445種，野生動物298種。

師：依據(jù)這兩條信息，你能提出哪些信息呢?

2、溝通問題。

同學溝通，老師出示相應問題。

預設(shè)1：該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

預設(shè)2：該濕地的野生植物比野生動物多多少種?

預設(shè)3：該濕地的野生植物比野生動物少多少種?

師：今日這節(jié)課，我們先來討論第一個問題。

(三)新課綻開

1、探究計算方法。

(1)完整出示例3。

某濕地有野生植物445種，野生動物298種。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種?

師：這道題，同學們想用什么方法計算?

板書算式：445+298

(2)估算結(jié)果并溝通。

師：這道題的結(jié)果也許是什么?同學們能估算嗎?

(3)嘗試計算并溝通。

師：這道題究竟等于多少?同學們能自己想方法計算出來嗎?請大家試一試。

全班溝通方法：

列豎式計算。

(4)與估算結(jié)果相比較。

2、探究驗算方法。

(1)自主探究驗算方法。

師：這道題算的對不對?同學們會驗算嗎?

(2)溝通方法。

預設(shè)1：再重新用原來的豎式計算一遍，看看答案是否相同。

預設(shè)2：可以交換445、298的位置，再算一遍。

預設(shè)3：利用原來的豎式，把相同數(shù)位上的數(shù)從下往上再加一遍。

(3)歸納驗算方法。

師：大家想出這么多的驗算方法，你們真棒!今后大家可以選擇自己喜愛的方法進行驗算，可要養(yǎng)成準時驗算的好習慣哦。

3、練一練。

我是小醫(yī)生，把錯誤的改正過來。

163+979

395+475

4、小結(jié)提煉筆算方法。

問題1、今日我們做的加法題有什么共同點?

連續(xù)進位

問題2、我們是按怎樣的方法算出得數(shù)的呢?

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上相加滿十就要向前一位進1

問題3、為了保證計算正確，你有什么要特殊提示大家留意的嗎?

相同數(shù)位要對齊，從個位開頭加起，進位的小數(shù)字不能漏寫，做完以后要準時驗算。

(四)練習拓展。

先想一想是否有進位，再計算并驗算。

67+93

165+78

409+394

總結(jié)回顧

回顧本節(jié)課收獲。

回顧新課導入時，同學提出的問題，請有愛好的同學課后討論一下，下一節(jié)課連續(xù)討論。

作業(yè)布置

第38頁做一做，4題。

數(shù)學三班級學校教學教案（精選篇4）

《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》

一、教學目標：

1、讓同學體驗計算方法的多樣化。

2、會運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

二、教學過程：

1、創(chuàng)設(shè)學習情境，提出相應的問題。

2、讓同學獨立思索，嘗試自己解決問題。

3、組織同學對所提問題小組爭論。

4、溝通結(jié)果，小組一：12+12+……+12=288(24個12相加)

小組二：12x4x6=288

小組三：12x3x8=288

小組四：12x20+12x4=288

小組五：用豎式計算

5、方法歸類：可以分為三類，第一類連加，其次類連成，第三類是把其中的一個乘數(shù)拆成兩數(shù)的和或差

6、總結(jié)出方法

7、討論筆算方法

8、鞏固法則

9、總結(jié)所學內(nèi)容，看看同學是否把握了本節(jié)課學問點

三、教學結(jié)束：

布置同學課后編5道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算題。

數(shù)學三班級學校教學教案（精選篇5）

教學目標：

1、理解面積的意義。

2、熟悉常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實際大小的概念。

3、學習運用觀看、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。

教學重點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學難點：

1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。

教學預備：

多媒體課件邊長1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個長方形。

教學過程：

一、學前預備

1、引導同學看教材第60頁的圖。

提問：從圖中看到了什么?

2、引出新課，出示課題。

同學們剛才觀看到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)覺面是有大小的，今日這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學面積的意義。

(1)熟悉物體的表面有大小。

老師談話引入。說明：黑板面和國旗面的表面的大小相差比較大，靠觀看就能看出。

(板書：觀看比較)

(2)熟悉平面封閉圖形的大小。

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小?

由同學的操作活動，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

(板書：重疊比較，數(shù)方格比較)

(3)總結(jié)面積的意義。

提問：物體的。表面或封閉圖形的大小叫做什么呢?看看書上是怎么說的。(板書課題的前半部分：面積)

2、熟悉面積單位。

(1)出示教材第61頁例2。

引導：請同學們用手中的學具來幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)疑中提出的問題，通過數(shù)正方形個數(shù)得出大小之分。

(2)熟悉統(tǒng)一比較的重要性。

老師出示一個正方形，通過重疊確認它的面積比前面出示的兩個長方形大，老師翻開正方形反面的格子只有9個格，激起同學的疑問。

提問：這是什么緣由呢?你有沒有方法來證明呢?

(3)帶著問題自學。

提問：

①常用的面積單位有哪些?

②說說每個面積單位的大小是怎么規(guī)定的?

③各自比一比，哪個手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人相互比畫1平方分米的大小。

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估量能放下幾本練習本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實際能放下幾本練習本。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

1、如圖，每一個方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米的一個圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個圖形。

2、在括號里填上合適的單位。

(1)電視屏幕的面積是25()。

(2)一塊橡皮上面的面積是9()。

(3)學校操場的面積大約是500()。

(4)教室的面積大約是40()。

四、思維訓練

1、下圖中每一小格是1平方厘米，請你寫出每個圖形的面積是多少平方厘米。

2、動腦筋：先估算哪個圖形的周長比較簡便?算一算。(單位：厘米)

板書設(shè)計：

面積與面積單位

教學反思：

通過本節(jié)課的學習，同學在實踐感知中理解了面積的意義，熟悉了常用的面積單位1平方米、1平方分米和1平方厘米，并初步建立了這些面積單位實際大小的概念。

數(shù)學三班級學校教學教案（精選篇6）

《旋轉(zhuǎn)與平移》

教學目標：

1、通過操作、觀看、溝通等活動，經(jīng)受熟悉旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象的過程。

2、結(jié)合實例，初步感知旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。在對物體旋轉(zhuǎn)、平移運動探究的過程中，進展初步的空間觀念。

3、感受數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，體驗數(shù)學活動的樂趣。

教學重點：熟悉旋轉(zhuǎn)、平移現(xiàn)象。

教學過程：

一、熟悉旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

(一)做風車：

1、指導同學動手用正方形彩紙做風車。

2、讓同學將自己親自制作的風車玩一玩。觀看風車轉(zhuǎn)動的情形，說說風車轉(zhuǎn)動有什么特點。同學在小組爭論。

3、全班溝通，使同學了解風車是繞一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的，說明風車的轉(zhuǎn)動就是旋轉(zhuǎn)。

(二)說一說：

依據(jù)同學的生活閱歷，可直接鼓舞同學聯(lián)系生活實際，說出在生活中見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

二、熟悉平移現(xiàn)象。

(一)做一做：

1、在老師的帶領(lǐng)下，師生共同操作。

2、讓同學溝通自己取書、推書的動作。

3、爭論：

取書、推書的動作以及書的移動有什么特點?

使同學了解書是沿一個方向做平移運動。

(二)說一說：

1、先讓同學觀看教材中的事例，說出平移現(xiàn)象。

2、引導同學聯(lián)系生活實際，說一說在生活中還看到過哪些平移現(xiàn)象。

三、練一練：

第1題：鼓舞同學用多種方式做平移、旋轉(zhuǎn)動作。

第2題：給同學充分的觀看、溝通空間。

第3題：先讓同桌爭論，再全班溝通。先讓同學指出事物的運動狀況，再說出哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。重點了解同學用不同的符號表示的狀況。

數(shù)學三班級學校教學教案（精選篇7）

教學目標