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生命課堂：思維破土，生命拔節(jié)“生命課堂”的基本概念●基于興趣●基于思維●基于成長(zhǎng)●基于內(nèi)在驅(qū)動(dòng)生命課堂：讓課堂成為生命成長(zhǎng)本身的需要，成為學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的興趣場(chǎng)、思維場(chǎng)和情感場(chǎng)。“生命課堂”的三原則●以學(xué)定教的原則●思維訓(xùn)練為主的原則●以促進(jìn)生命成長(zhǎng)為目標(biāo)的原則表達(dá)權(quán)選擇權(quán)自主權(quán)尊重學(xué)生的讓學(xué)生獲得自主感歸屬感信任感“生命課堂”的四歸還●盡量把課堂的空間還給學(xué)生●盡量把課堂的時(shí)間還給學(xué)生●盡量把提出和解決問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生●盡量把多元的學(xué)習(xí)方式還給學(xué)生“生命課堂”的五不講●講了學(xué)生也不會(huì)的，不講●學(xué)生已經(jīng)掌握了的，不講●學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能弄懂的，不講●能用學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐替代老師講解的，不講●與同學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)能弄懂的，不講“生命課堂”的學(xué)習(xí)流程與環(huán)境學(xué)習(xí)流程基本要求學(xué)習(xí)環(huán)境安全受鼓勵(lì)尊重、傾聽(tīng)回應(yīng)、引導(dǎo)獨(dú)學(xué)研讀文本、獨(dú)立思考、形成理解對(duì)學(xué)群學(xué)分享、交流、碰撞，拓寬加深原有理解，得到新的啟發(fā)獨(dú)立訓(xùn)練內(nèi)化生成老師設(shè)計(jì)應(yīng)用性訓(xùn)練或?qū)嵺`性任務(wù)，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)獨(dú)立完成通過(guò)應(yīng)用、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性活動(dòng)設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生形成高階認(rèn)知“生命課堂”教與學(xué)要求總表基礎(chǔ)認(rèn)知高階認(rèn)知總結(jié)三句話●課堂教學(xué)的任務(wù)就是把學(xué)生帶到高速公路的入口?！癫荒芴嵘龑W(xué)生思維的課堂都是苦力工廠?！袢魏螞](méi)有經(jīng)歷獨(dú)立思考，對(duì)學(xué)、群學(xué)，交流碰撞和高階思維的學(xué)習(xí)都不能形成真正的知識(shí)。感謝聆聽(tīng)讓每一節(jié)課都能成為點(diǎn)亮思維的焰

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