教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集七篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案合集七篇教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀看圖畫，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的寵愛(ài)之情。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)比，感知字形，了解字義，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。

3、熟悉20個(gè)生字，能正確書寫中10個(gè)生字。把握L（豎折）、丁（橫折鉤）、J（豎鉤）、＞（橫撇）、（豎折折鉤）5種基本筆畫。

4、學(xué)習(xí)正確朗讀短文，在朗讀中體會(huì)也的用法。

教學(xué)預(yù)備：

老師：1、預(yù)備本課的生字卡片，教學(xué)掛圖，有條件的預(yù)備與文中自然景象相關(guān)的音樂(lè)片斷、錄像帶。2、預(yù)備田字格黑板。

同學(xué)：觀看日、月、山、水、炎、樹(shù)木、莊稼、畫畫馬、牛、羊，了解有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟：

一、處用音樂(lè)、錄像或圖片制造美的環(huán)境，感受自然景物的美

開(kāi)課時(shí)，老師通過(guò)放錄像或配樂(lè)看圖片，讓同學(xué)看圓圓的太陽(yáng)光線四射；彎彎的月亮如一只金色的小船，飄漂浮蕩；小溪水嘩嘩地響著，時(shí)進(jìn)還躍出一條條活蹦亂跳的小魚(yú)。此情境的創(chuàng)設(shè)，使這些概念更詳細(xì)、形象、生動(dòng)，加強(qiáng)了同學(xué)對(duì)日、月、山、水、火等事物的感性熟悉，充分感受其美的形象。假如沒(méi)有條件，可實(shí)行讓同學(xué)畫一畫見(jiàn)過(guò)的日、月、山、水、火的情景，并把圖上的內(nèi)容講給大家聽(tīng)的形式。

二、把握字形，理清字理，感悟漢字的形體美

老師可以有重點(diǎn)地指導(dǎo)同學(xué)觀看一兩個(gè)字，通過(guò)對(duì)比觀看，找出每幅圖上的詳細(xì)事物與象形字的相像之處，引導(dǎo)同學(xué)借助象形字記憶生字字形，體會(huì)漢字的形體美。

如：教學(xué)山時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)從圖到字觀看，山字是三座高峰并峙的角形。象形的山字三個(gè)角變成了三條豎線，中間一條最長(zhǎng)，兩邊的兩條稍短，雖然山字的象形性大為減弱，但仍保存了角形字所概括的、山高高屹立的美。通過(guò)山與山的比較，體會(huì)到如讓三條豎線一樣長(zhǎng)，那山的高聳的氣概就不能表現(xiàn)出來(lái)。

三、利用規(guī)律，自主學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)美

1、同學(xué)自己觀看其余字的變化，體會(huì)字形與字義。

2、小組溝通學(xué)習(xí)，記憶生字的字形，觀賞漢字的美。

四、大膽想象，表現(xiàn)美

1、同學(xué)借助漢語(yǔ)拼音自讀句子。熟讀課文，了解句子意思，提出不懂的問(wèn)題。如水火不相讓的讓是什么意思，師生共同爭(zhēng)論。

2、在理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)朗讀，在讀中聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)日、月、山、水、火進(jìn)行生動(dòng)形象的理解。

五、自主識(shí)字與寫字

1、用競(jìng)賽或嬉戲的方法，激勵(lì)同學(xué)自主識(shí)字。

2、熟悉4種新的基本筆畫。

3、老師范寫日、水兩個(gè)字，讓同學(xué)知道怎樣利用田字格寫字，并體會(huì)幾種基本筆畫的運(yùn)筆方法。

4、同學(xué)寫字，老師巡回指導(dǎo)，訂正同學(xué)的執(zhí)筆、寫字姿態(tài)。寫字要在課內(nèi)給足時(shí)間，不求數(shù)量過(guò)多，但求質(zhì)量高。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示生字卡片，指名讀。

中心黃瓦寬敞宏偉紀(jì)念碑柏油

綠樹(shù)成陰立交橋川流不息古跡美麗

聳立建設(shè)似的拼圖圖案大廈

二、整體感知課文。

1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.

2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

漂亮一詞要讀重音。

北京如何漂亮呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。

3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

（北京真美?。。?/p>

三、講讀其次自然段。

1．放課文錄音，思索：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

2.出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中心、前面、中間的方位。

3．指導(dǎo)讀好方位的詞。

4．同學(xué)練習(xí)有感情的朗讀。

四、學(xué)習(xí)第三段。

1．讀了課文后，你了解了北京什么？

2．結(jié)合畫面和上文理解綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi)的意思。

川流不息是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？

3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。

五、學(xué)習(xí)第四段。

1．指名讀課文，思索：北京有......還有......，說(shuō)明什么？

2．解釋名勝古跡，并練習(xí)用名勝古跡、風(fēng)景美麗說(shuō)話。

3．練習(xí)用高樓大廈說(shuō)話。

4．指導(dǎo)朗讀。

六、朗讀全文。

七、全課小結(jié)。

板書：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

一、導(dǎo)入

1、（點(diǎn)擊課件：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運(yùn)會(huì)的哪些學(xué)問(wèn)呢？

2、同學(xué)們知道的可真多！奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。他每4年進(jìn)行一次。能舉辦奧運(yùn)會(huì)就顯示了國(guó)家強(qiáng)大的實(shí)力，因此，許多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。1993年，我國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國(guó)人民沒(méi)有泄氣，不北京連續(xù)申請(qǐng)舉辦20xx年的奧運(yùn)會(huì)。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國(guó)人民都在關(guān)注著最終的結(jié)果。晚上。消息最終傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們勝利了）

最終的結(jié)果怎么樣？

抓緊把這個(gè)好消息告知你的伙伴吧?。ㄍ瑢W(xué)相互說(shuō)）

3、指名讀。問(wèn)：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和感動(dòng)啊！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種驕傲和感動(dòng)吧！請(qǐng)翻開(kāi)書

自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學(xué)溝通

1、信任大家都從課文當(dāng)中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c(diǎn)擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都熟悉嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字嬉戲。

⑵（點(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺(jué)了什么？讀這些字。

老師帶寫揚(yáng)字（生在書上描紅并寫三個(gè)）

出示2個(gè)同學(xué)的字，評(píng)一評(píng)：寫得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了伴侶組成了詞語(yǔ)，你們還能和這些詞語(yǔ)交上伴侶嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）

自由讀，指名帶讀。讀對(duì)了，就將這個(gè)字獎(jiǎng)給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請(qǐng)你們?cè)跁险业胶羞@些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4位同學(xué)分別讀。

評(píng)一評(píng)：你喜愛(ài)聽(tīng)誰(shuí)的朗讀，為什么？

四、指導(dǎo)朗讀，理解句子

1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸觯陫W勝利的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來(lái)看一組畫面。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）

告知大家，他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來(lái)。

（點(diǎn)擊課件消失句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不約而同：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學(xué)們會(huì)不約而同地干什么？（點(diǎn)擊）你還能用不約而同說(shuō)話嗎？

（點(diǎn)擊課件，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂(lè)嗎？那你來(lái)讀讀看！（指名讀，全班讀）

你還知道什么時(shí)候，哪兒也變成了歡快的海洋？

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的教室也變成了歡快的海洋。瞧，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來(lái)讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城處處一片歡騰?？纯磿?，選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫？

（點(diǎn)擊出圖：天安門廣場(chǎng)）

你們看，天安門廣場(chǎng)上怎么樣了？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景？

說(shuō)得真好。（出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬(wàn)人啊。人山人海！我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。

（點(diǎn)擊出圖：中華世紀(jì)壇）

這是中華世紀(jì)壇（點(diǎn)擊出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽(tīng)到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰(shuí)來(lái)把這種氣概讀出來(lái)？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請(qǐng)一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學(xué)情愿來(lái)慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍。一遍遍什么意思？它說(shuō)明白什么？）

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜。祖國(guó)的每一個(gè)兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記感動(dòng)。申奧勝利了，中國(guó)勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將齊聚中國(guó)北京，參與奧運(yùn)會(huì)。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)嗎？

那就讓我們傲慢地告知全世界：（生讀第4自然段）

2、讓我們?cè)僖淮悟湴恋叵蛉澜缧Q：（生齊讀：我們勝利了）

七：拓展

1、看了今年的奧運(yùn)會(huì)嗎？你知道了什么？

20xx年，他們將自己的家門口參與奧運(yùn)會(huì)，你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎？

你有什么話要對(duì)全世界說(shuō)嗎？

2、我們國(guó)家力爭(zhēng)把20xx年的奧運(yùn)會(huì)辦成一次有史以來(lái)最好的奧運(yùn)會(huì)，為此北京乃至全國(guó)人民都作出了極大的努力。那么北京奧運(yùn)會(huì)有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課溝通。

一、導(dǎo)入

1、（點(diǎn)擊課件：奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志）你們知道這是什么嗎？

你們知道奧運(yùn)會(huì)的哪些學(xué)問(wèn)呢？

2、同學(xué)們知道的可真多！奧運(yùn)會(huì)的全稱是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)。他每4年進(jìn)行一次。能舉辦奧運(yùn)會(huì)就顯示了國(guó)家強(qiáng)大的實(shí)力，因此，許多國(guó)家的城市都想申請(qǐng)舉辦奧運(yùn)會(huì)。1993年，我國(guó)北京申辦奧運(yùn)會(huì)以2票之差輸給了澳大利亞的悉尼。特別惋惜！但中國(guó)人民沒(méi)有泄氣，不北京連續(xù)申請(qǐng)舉辦20xx年的奧運(yùn)會(huì)。在20xx年7月13日，申奧城市選舉的那一天，全國(guó)人民都在關(guān)注著最終的結(jié)果。晚上。消息最終傳來(lái)：（點(diǎn)擊課件：我們勝利了）

最終的結(jié)果怎么樣？

抓緊把這個(gè)好消息告知你的伙伴吧！（同學(xué)相互說(shuō)）

3、指名讀。問(wèn)：為什么這樣讀？

全班齊讀課題

二、自由初讀課文

我們勝利了！多么令人驕傲和感動(dòng)啊！就讓我們進(jìn)入11課，在課文生動(dòng)的語(yǔ)言中感受這種驕傲和感動(dòng)吧！請(qǐng)翻開(kāi)書

自由讀課文，標(biāo)出課文自然段，將生字字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的字多讀幾遍。

三、自學(xué)溝通

1、信任大家都從課文當(dāng)中感受到了勝利的喜悅。那就讓我們放飛手中的氣球慶祝這次勝利吧?。c(diǎn)擊課件：生字氣球）

⑴這些字寶寶你們都熟悉嗎？我們來(lái)做個(gè)口型猜字嬉戲。

⑵（點(diǎn)擊課件：出方框）看方框里的字，你們發(fā)覺(jué)了什么？讀這些字。

老師帶寫揚(yáng)字（生在書上描紅并寫三個(gè)）

出示2個(gè)同學(xué)的字，評(píng)一評(píng)：寫得怎么樣？有什么建議？

2、字寶寶們都找了伴侶組成了詞語(yǔ)，你們還能和這些詞語(yǔ)交上伴侶嗎？（點(diǎn)擊課件：出示詞語(yǔ)）

自由讀，指名帶讀。讀對(duì)了，就將這個(gè)字獎(jiǎng)給他。

3、字、詞寶寶們要回家了。請(qǐng)你們?cè)跁险业胶羞@些字詞的句子讀一讀，那就是他們的家。指名讀

4、課文一共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)4位同學(xué)分別讀。

評(píng)一評(píng)：你喜愛(ài)聽(tīng)誰(shuí)的朗讀，為什么？

四、指導(dǎo)朗讀，理解句子

1、同學(xué)們學(xué)得可真好?？吹贸?，申奧勝利的喜悅點(diǎn)燃了你們更好學(xué)習(xí)的激情。和你們一樣，當(dāng)?shù)弥陫W勝利的喜訊，北京市民們也抑制不住自己了。我們來(lái)看一組畫面。（點(diǎn)擊課件：北京街頭）

告知大家，他們?cè)诟墒裁?？?qǐng)用～～在第1自然段找一句描寫了這一組圖的意思的話來(lái)。

（點(diǎn)擊課件消失句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

你們看看，有什么不理解的地方嗎？

（不約而同：事先沒(méi)有約好，但做出了同樣的事情。）

下課了，同學(xué)們會(huì)不約而同地干什么？（點(diǎn)擊）你還能用不約而同說(shuō)話嗎？

（點(diǎn)擊課件，字變紅）誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀一讀？你能明白這句話的意思嗎？

申奧勝利了，你歡樂(lè)嗎？那你來(lái)讀讀看?。ㄖ该x，全班讀）

你還知道什么時(shí)候，哪兒也變成了歡快的海洋？

同學(xué)們，此時(shí)此刻，我們的教室也變成了歡快的海洋。瞧，你們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著微笑，發(fā)言聲音是多么洪亮。讓我們共同來(lái)讀這句話吧！

2、20xx年7月13日的夜晚，不北京城處處一片歡騰?？纯磿?，選了哪兩個(gè)最主要的地方來(lái)寫？

（點(diǎn)擊出圖：天安門廣場(chǎng)）

你們看，天安門廣場(chǎng)上怎么樣了？你可以用哪個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容這種情景？

說(shuō)得真好。（出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？為什么這么讀？

是啊，幾十萬(wàn)人啊。人山人海！我們?nèi)鄟?lái)讀一讀。

（點(diǎn)擊出圖：中華世紀(jì)壇）

這是中華世紀(jì)壇（點(diǎn)擊出句子）

誰(shuí)來(lái)讀？

看著圖，結(jié)合自己在電視上看到、聽(tīng)到的，想想人如海，歌如潮是什么意思？

誰(shuí)來(lái)把這種氣概讀出來(lái)？（指名讀，全班讀）

五、表演課文

1、人們聚在一起慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻。你們想不想加入他們慶祝的行列？請(qǐng)一小組為單位，選擇第2或第3自然段演一演吧！

2、哪一組的同學(xué)情愿來(lái)慶祝這歡樂(lè)的時(shí)刻？（生表演時(shí)講解一個(gè)一遍遍。一遍遍什么意思？它說(shuō)明白什么？）

六、總結(jié)

1、同學(xué)們，20xx年7月13日的夜晚的確是一個(gè)不眠之夜。祖國(guó)的每一個(gè)兒女都在為申奧勝利而感到驕傲和記感動(dòng)。申奧勝利了，中國(guó)勝利了。20xx年，全世界最優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員將齊聚中國(guó)北京，參與奧運(yùn)會(huì)。你們有信念讓奧林匹克的旗幟在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)嗎？

那就讓我們傲慢地告知全世界：（生讀第4自然段）

2、讓我們?cè)僖淮悟湴恋叵蛉澜缧Q：（生齊讀：我們勝利了）

七：拓展

1、看了今年的奧運(yùn)會(huì)嗎？你知道了什么？

20xx年，他們將自己的家門口參與奧運(yùn)會(huì)，你有什么話對(duì)他們說(shuō)嗎？

你有什么話要對(duì)全世界說(shuō)嗎？

2、我們國(guó)家力爭(zhēng)把20xx年的奧運(yùn)會(huì)辦成一次有史以來(lái)最好的奧運(yùn)會(huì)，為此北京乃至全國(guó)人民都作出了極大的努力。那么北京奧運(yùn)會(huì)有哪些與眾不同的呢，同學(xué)們可以去收集一些資料，我們下節(jié)課溝通。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

第一課時(shí)

一、板書課題《紀(jì)昌學(xué)射》

1、讀課題，懂得課題是什么意思嗎?你想從課文中知道什么?(同學(xué)可能提出：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?)

2、請(qǐng)帶著你要了解的問(wèn)題讀課文。

二、自讀課文，完成自學(xué)要求

1、讀熟課文，了解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)讀生字。

2、依據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的了解，請(qǐng)補(bǔ)充好題目：紀(jì)昌_____________學(xué)射;紀(jì)昌學(xué)射___________。

3、匯報(bào)溝通，有感情地朗讀課文：

⑴指名讀課文，敘述課文的主要內(nèi)容。

同學(xué)敘述主要內(nèi)容時(shí)，假如有困難，老師應(yīng)賜予提示：紀(jì)昌跟誰(shuí)學(xué)射箭?紀(jì)昌怎樣學(xué)射箭?結(jié)果學(xué)得怎樣?

⑵溝通對(duì)課題的補(bǔ)充狀況，并請(qǐng)同學(xué)在文中找出表現(xiàn)所填詞語(yǔ)的意思的句子或段落，有感情地朗讀：

同學(xué)可能填寫：

紀(jì)昌仔細(xì)學(xué)射、紀(jì)昌刻苦學(xué)射、紀(jì)昌學(xué)射很用功、紀(jì)昌學(xué)射很有毅力和恒心、紀(jì)昌學(xué)射不怕辛苦等，結(jié)合這些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)從哪看出來(lái)的，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好其次、三自然段。

三、體會(huì)寓意

1、談一談，讀了這個(gè)故事，你有什么體會(huì)或想法?

2、總結(jié)：

紀(jì)昌學(xué)時(shí)這個(gè)故事，真的是像同學(xué)們說(shuō)的一樣，給了我們?cè)S多啟示。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習(xí)本事，絕不是簡(jiǎn)潔的事，不僅要練好基本功，還要有仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。

四、學(xué)習(xí)生字，書寫生詞

其次課時(shí)

一、溝通關(guān)于扁鵲的資料

二、板書課題，引導(dǎo)閱讀

1、通過(guò)溝通，我們知道扁鵲是聞名的神醫(yī).今日我們就來(lái)讀一個(gè)扁鵲的故事──板書課題《扁鵲治病》。能猜猜他治病的結(jié)果嗎?

2、那么，扁鵲為誰(shuí)治病，結(jié)果是否如你們所料呢?

三、自讀課文，了解主要內(nèi)容

1、檢查讀課文，匯報(bào)主要內(nèi)容。同學(xué)匯報(bào)主要內(nèi)容時(shí)，做以下板書：

蔡桓公神醫(yī)扁鵲

全身痛苦──死了無(wú)能為力──跑了

2、細(xì)讀課文，請(qǐng)寫出這個(gè)有違常理的結(jié)果的緣由，能寫幾條寫幾條。

四、溝通爭(zhēng)論，有感情地朗讀課文

1、先在小組內(nèi)溝通緣由，形成小組意見(jiàn);再以小組為單位全班溝通。依據(jù)同學(xué)溝通，梳理出主要緣由，小結(jié)：小病是覺(jué)察不出來(lái)的，覺(jué)察出來(lái)已經(jīng)晚了;小病不治終將釀成大病，即使是神醫(yī)也救不了命;聽(tīng)到醫(yī)生說(shuō)自己有病，就不興奮;不接受別人正確的意見(jiàn)，對(duì)自己是非常不利的。

2、依據(jù)同學(xué)的溝通，引導(dǎo)同學(xué)讀好課文，尤其是扁鵲和蔡桓公四次相見(jiàn)的段落。

3、假如有其他疑問(wèn)，可以提出來(lái)爭(zhēng)論。

五、學(xué)習(xí)生字，書寫練習(xí)

六、總結(jié)拓展

紀(jì)昌學(xué)射和扁鵲治病這兩則寓言，使我們明白了學(xué)習(xí)、做事、做人的道理。這樣優(yōu)秀的寓言故事還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課余時(shí)間讀一讀鄭人買履買櫝還珠自相沖突等寓言故事，信任你肯定能得到更多有益的啟示。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

１、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

２、初步句式的訓(xùn)練。

３、初步寫左右結(jié)構(gòu)的字。

４、熟記成語(yǔ)。

５、朗讀背誦詩(shī)歌。

６、按要求連貫地說(shuō)幾句話，寫一句話。

教學(xué)重難點(diǎn)：拼音訓(xùn)練、詞句訓(xùn)練、寫字訓(xùn)練、讀背訓(xùn)練、說(shuō)話訓(xùn)練。

教具學(xué)具支配：小黑板。

主要板書：練習(xí)１。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

１、審題。

（１）指名借助拼音讀題目。

（２）老師講清題目的要求。

２、指導(dǎo)。

（１）指導(dǎo)讀字母的呼讀音或名稱音。

（２）教學(xué)《漢語(yǔ)拼音字母歌》，熟記字母名稱和挨次。

（３）背誦大寫字母，并練習(xí)默寫。

３、練習(xí)。

（１）出示卡片，集體練讀。

（２）按字母表挨次背誦。

（３）默寫大寫字母。

４、反饋。

（１）請(qǐng)同學(xué)試背字母表，從讀音、挨次、連貫等方面賜予評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)。

（２）展現(xiàn)默寫寫得好的字母，表?yè)P(yáng)默寫寫得好的同學(xué)。

二、教學(xué)其次題

１、審題。

老師關(guān)心同學(xué)弄清學(xué)習(xí)要求。

２、指導(dǎo)。

（１）。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.朗讀句子，要求讀通順，讀連貫。

b.再讀句子，想想每句話的意思。

c.這組句子有什么特點(diǎn)？

d.初步熟悉句式。

第一句：用兩個(gè)句子把意思說(shuō)明白。

其次句：用一個(gè)并列復(fù)句把兩個(gè)意思說(shuō)明白。

第三句：用一個(gè)單句把句子說(shuō)明白。

（２）。指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次組句子。

a.指名朗讀，讀正確、讀流利。

b.分角色朗讀。留意語(yǔ)氣。

c.師生共同評(píng)論朗讀狀況。

３、練習(xí)朗讀。

４、反饋。

用開(kāi)火車的方法，檢查同學(xué)的朗讀狀況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)同學(xué)。

三、教學(xué)第三題

１、審題。

老師談話，讓同學(xué)弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

２、指導(dǎo)。

（１）出示卡片，認(rèn)讀漢字。

（２）引導(dǎo)同學(xué)回憶寫字要求和描紅要求。

（３）指導(dǎo)書寫。

（４）同學(xué)練寫，師巡察。

（５）反饋。

表?yè)P(yáng)姿態(tài)好、寫字寫得好的同學(xué)。

其次課時(shí)

一、教學(xué)第四題

１、審題。

２、指導(dǎo)。

（１）。同學(xué)自由讀成語(yǔ)。

（２）老師范讀。

（３）同學(xué)自由讀。

（４）理解４條成語(yǔ)的意思。

３、練習(xí)。

（１）同學(xué)自由練讀。

（２）同位練習(xí)背誦。

４、反饋。

（１）集體齊背。

（２）指名背。

二、教學(xué)第五題

１、審題。

２、指導(dǎo)。

（１）同學(xué)自由讀。

（２）老師范讀。同學(xué)了解詩(shī)歌的內(nèi)容。

a.詩(shī)歌寫的是什么季節(jié)的事？

b.第一、其次節(jié)分別寫什么？

（３）同學(xué)邊讀邊想象莊稼的樣子和水果的顏色。

（４）再讀詩(shī)歌，讀好停頓和輕聲，逐步達(dá)到生動(dòng)和流暢有感情。

（５）練習(xí)背誦。

３、練習(xí)。

（１）同學(xué)自由練讀。

（２）指名讀。

（３）練習(xí)背誦，指名試背。

４、反饋：檢查朗讀、背誦。

第三課時(shí)

教學(xué)第六題

一、審題

１、揭示說(shuō)話的話題：９月１０號(hào)是老師節(jié)，小伴侶給老師慶賀節(jié)日，還親自做了賀卡送給老師，大家都是敬重老師的好孩子。那天，你最想對(duì)老師說(shuō)什么？

２、板書課題；老師，慶賀您

二、指導(dǎo)

１、指導(dǎo)觀看。

投影出示圖畫，問(wèn)：老師節(jié)到了，圖上的小伴侶在做什么？小伴侶怎樣做賀卡？賀卡上會(huì)寫些什么？

２、指導(dǎo)說(shuō)話。

（１）看看圖，想想你自己在老師節(jié)來(lái)臨之際，是怎樣做賀卡的。說(shuō)話時(shí)用上“什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、怎樣做，卡片上寫了些什么”等，用幾句連貫的話說(shuō)說(shuō)。

（２）你把賀卡送給哪位老師？送賀卡時(shí)，你對(duì)老師說(shuō)了什么？老師又會(huì)怎樣？

（３）分角色扮演老師和同學(xué)，練習(xí)對(duì)話。

３、句式訓(xùn)練。

（１）你去送賀卡，先干什么，再干什么，最終干什么？

（２）句子練習(xí)。

找老師

a.你去送賀卡，怎樣找老師？

b.你觀察老師正在干什么？你有什么想法？

把“找老師”是這部分內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。

送賀卡

a.你找到老師，把賀卡送給他，當(dāng)時(shí)你是怎么做的？

b.全班爭(zhēng)論，板書動(dòng)詞。

c.要把內(nèi)容說(shuō)詳細(xì)，還可以加上：你怎樣走到老師那兒，怎樣把賀卡遞給老師，怎么說(shuō)的，是什么神情？

d.出示句式：我（）地說(shuō)：老師（）。

把“送賀卡”的經(jīng)過(guò)說(shuō)說(shuō)。

收賀卡

這時(shí)，老師特別興奮，臉上是什么神情？會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？

句式：老師（）地說(shuō)：“（）”。

４、練習(xí)說(shuō)一段話。

個(gè)別練說(shuō)、指名說(shuō)、集體評(píng)議。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇6

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版新課標(biāo)一班級(jí)上冊(cè)第四單元熟悉立體圖形第頁(yè)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)操作和觀看活動(dòng)初步熟悉長(zhǎng)方體正方體圓柱和球，知道他們的名稱，會(huì)辨別和區(qū)分，這些物體和圖形。

2、通過(guò)摸、滾、推各種立體圖形光感受他們的特征

3、培育初步的觀看力量，動(dòng)手操作力量和數(shù)學(xué)溝通的力量，形成初步的空間觀念。

4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成從生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使同學(xué)直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這些立體圖形的特征，初步建立空間觀念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體

【教學(xué)具預(yù)備】

多媒體課件投影儀白板圖形卡片立體實(shí)物

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

1、引題

哇！同學(xué)們從家里搜集了這么多物品，你能給小伙伴們說(shuō)一說(shuō)嗎？

生：牙膏盒，飲料罐，積木塊，皮球，乒乓球，魔方，色子等。

師：同學(xué)們帶來(lái)了這么多好玩的物品，今日我們就一起來(lái)熟悉這些物品的外形吧！（板書熟悉圖形）

【過(guò)程評(píng)價(jià)】同學(xué)自己介紹自己的物品，提高同學(xué)的主體性，學(xué)習(xí)素材是同學(xué)日常生活中常常用到的，同學(xué)感到親切激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望。

二、合作分類，初步感知

學(xué)習(xí)任務(wù)一：同桌合作分一分，把外形相同的.物體放在一起。

1、分一分課件出示，老師的物品這么多物品堆放在這里，太亂了，小伴侶，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，與同桌合作，把外形相同的物品放在一起。

2、溝通匯報(bào):你是怎樣分的，為什么這樣分？老師依據(jù)同學(xué)溝通的狀況，適時(shí)利用多媒體課件展現(xiàn)分類的狀況，指導(dǎo)更細(xì)的分類。

3、小結(jié)：我們能把這些物體根據(jù)外形可以分成四類。課件出示

【過(guò)程評(píng)價(jià)】讓同學(xué)大膽嘗試將外形相同的物品放在一起，同學(xué)在動(dòng)手分類中對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等各類物品的形狀有了初步的熟悉，培育同學(xué)觀看、比較、合作的力量。

三、自主探究，熟悉特征。

學(xué)習(xí)任務(wù)二:小伴侶們認(rèn)真看一看、摸一摸，你覺(jué)得每組圖形分別有什么共同的特征，然后把你的發(fā)覺(jué)告知小伙伴們。1、觀看活動(dòng):看一看、摸一摸，你發(fā)覺(jué)了什么，然后把你的發(fā)覺(jué)和同桌說(shuō)一說(shuō)。

2、匯報(bào)溝通:你覺(jué)得每組圖形分別有什么共同的特征？

預(yù)設(shè)匯報(bào):

（1）長(zhǎng)方體

師:拿出你預(yù)備的長(zhǎng)方體，認(rèn)真觀看，說(shuō)一說(shuō)它們的特征。生:我看到長(zhǎng)方體有六個(gè)面

每個(gè)面都是平平的

長(zhǎng)方體都是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的

對(duì)面相等它們的面有大有小

（同學(xué)們匯報(bào)完一種物體的特征，老師提示小伴侶們看一看、摸一摸，你的是這樣的嗎？并隨孩子們一起利用多媒體幫孩子們驗(yàn)證，孩子們直觀感受。）

（2）正方體

師:課件出示正方體的物體，老師明確其名稱為正方體，請(qǐng)孩子們拿出手中的正方體，看一看、摸一摸，說(shuō)出他們的特征。

生:正方體也有六個(gè)面

每個(gè)面都是平平的

這些面是正正方方的

這些面的大小都是一樣的

（同學(xué)匯報(bào)每一種特征老師跟隨孩子一起驗(yàn)證，并提示孩子認(rèn)真觀看）

3、區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體:認(rèn)真觀看看一看長(zhǎng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你能把長(zhǎng)方體變成正方體嗎？

（3）熟悉圓柱、球

①課件出示圓柱、球，外形像他們一樣的物體叫圓柱、球，認(rèn)真觀看它們的特征。

②匯報(bào):同學(xué)拿出圓柱、球，并匯報(bào)特征。

圓柱:有兩個(gè)面，平平的，是圓形的，

兩個(gè)面一樣大只能朝肯定的方向滾動(dòng)

球:沒(méi)有平面任意滾動(dòng)

（老師跟隨孩子們的發(fā)覺(jué)課件展現(xiàn)其特征）

找出圓柱、球的相同與不同。

【過(guò)程評(píng)價(jià)】讓同學(xué)經(jīng)受觀看、操作、合作探究的過(guò)程，通過(guò)溝通匯報(bào)，讓同學(xué)區(qū)分不同外形物體的不同特征，初步建立各類物體的表象，符合同學(xué)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)好勝的特點(diǎn)，讓同學(xué)參加了學(xué)問(wèn)面的形成過(guò)程，在玩中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)，體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的價(jià)值。

四、抽象圖形，熟悉特征

課件出示

1、猜一猜，并說(shuō)一下你是怎樣猜到的？

2、引導(dǎo)辨認(rèn)，區(qū)分實(shí)物和圖形。課件出示圖，同學(xué)找生活中的實(shí)物立體圖形。

3、數(shù)一數(shù)，機(jī)器人圖由哪些立體圖形拼成，各用了幾個(gè)圖形？

【過(guò)程評(píng)價(jià)】同學(xué)初步熟悉了各種立體圖形的特征后，適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)從實(shí)物中抽象圖形，有利于同學(xué)理解外形的本質(zhì)，特征，通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)辨認(rèn)圖形和實(shí)物，關(guān)心同學(xué)建立初步的空間觀念。引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的立體圖形，溝通數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

五、全課總結(jié)，情知共融

小伴侶們，這節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣的學(xué)習(xí)的？

六、作業(yè)布置

七、板書設(shè)計(jì)

熟悉圖形（一）

有六個(gè)平平的長(zhǎng)長(zhǎng)方方的面

上下

長(zhǎng)方體對(duì)面相等

左右

前后

有的面大，有的面小

有六個(gè)平平的正正方方的面

每個(gè)面都一樣大

正方體

有兩個(gè)平平的圓形的面

上下一樣大

圓柱能沿肯定的方向滾動(dòng)

沒(méi)有平面

能任意滾動(dòng)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇7

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)訓(xùn)練試驗(yàn)教材第一冊(cè)借生日第一課時(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、運(yùn)用聽(tīng)、拼、讀的方法熟悉１２個(gè)生字，會(huì)在四線格中寫今、正兩個(gè)生字。

２、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和客觀評(píng)價(jià)的力量。

４、激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)母親的情感意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合課文朗讀識(shí)記１２個(gè)生字。