《線》幼兒園教案15篇

《線》幼兒園教案1

《線》幼兒園教案15篇教材及幼兒根底分析：卷心菜是孩子們生活中常吃的蔬菜。它的剖面線條變化豐富，既生動(dòng)好玩，又有想象的空間，格外秀麗。本活動(dòng)不僅能滿足大班孩子感受美、賞識(shí)美、表現(xiàn)美的興趣和需要，而且能滿足幼兒擅長(zhǎng)夢(mèng)想的心理，培育孩子們的觀看力、想象力、制造力。同時(shí)，考慮到美術(shù)活動(dòng)的核心是審美，因此，活動(dòng)中利用范畫來引導(dǎo)幼兒通過觀看、溝通、賞識(shí)、繪畫、表達(dá)等方式來感悟卷心菜的規(guī)律美。在看一看、摸一摸、想一想、畫一畫、講一講中體驗(yàn)制造活動(dòng)的歡快，助推孩子的進(jìn)展?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過觀看實(shí)物，組織線條表現(xiàn)形象，并能將線、形密密地排列在圓形空間。2、依據(jù)生活閱歷聯(lián)想，構(gòu)成富有情趣的畫面。3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。活動(dòng)重、難點(diǎn)：觀看、想像，感受美；形成有規(guī)章的圖案，表現(xiàn)美?；顒?dòng)預(yù)備：1、卷心菜教師一棵，每?jī)蓚€(gè)孩子半棵。2、畫紙、黑色記號(hào)筆人手一份。3、輕音樂活動(dòng)過程：1。觀看實(shí)物，自主造型。觀看卷心菜，自主造型。師：有個(gè)農(nóng)民伯伯種了棵圓圓的卷心菜，假設(shè)把卷心菜切開，里面會(huì)是怎樣的呢？我們一起認(rèn)真看一看。〔視頻播放卷心菜剖面〔見圖一〕，讓幼兒認(rèn)真觀看?！硯煟赫?qǐng)你把它的樣子畫在紙上，要畫的大大的，撐滿整張紙。〔幼兒自主造型，教師選擇局部幼兒的卷心菜造型，呈現(xiàn)在大黑板上?！骋曨l播放一位幼兒的卷心菜造型〔見圖二〕，溝通：這個(gè)小朋友畫的卷心菜是怎樣的？師小結(jié)：卷心菜的外形是個(gè)大大的圓，我們可以用像樹干一樣的外形畫出卷心菜的芯，用螺旋線和一圈一圈的弧線畫出卷心菜的葉子。視頻播放局部幼兒的卷心菜造型〔見圖三〕，引導(dǎo)幼兒不同圖式表現(xiàn)卷心菜。師：卷心菜的芯可以畫成不同的樣子，瞧這些小朋友是怎么畫的；卷心菜的葉子也不愿定用弧線畫，卡他們用了哪些線條。評(píng)析：卷心菜秀麗的剖面造型吸引著孩子的眼睛和心靈，打破常規(guī)的先畫后說滿足了幼兒急于動(dòng)手表達(dá)感受的需要，沒有任何標(biāo)準(zhǔn)圖式的自主造型方法，給了幼兒充分的自由表現(xiàn)空間，使他們主動(dòng)運(yùn)用各種不同的造型語言，制造出了變化多樣的卷心菜圖式。2。賞識(shí)范例作品，引導(dǎo)細(xì)致刻畫。師：小朋友的卷心菜畫得格外棒，教師這里還有更秀麗的卷心菜。這顆卷心菜里面有各種不同的線條、外形，畫的很多很密，畫滿了整顆卷心菜上面?！惨妶D五〕評(píng)析：幼兒的自主造型往往格外概括和簡(jiǎn)練，他們的表現(xiàn)假設(shè)沒有教師恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)點(diǎn)撥，就會(huì)存在很大的任憑性。他們雖然感悟到了卷心菜的美感規(guī)律。但是這些規(guī)律到底如何在作品中表現(xiàn)出來，點(diǎn)、線、面這些根本要素，到底如何疊加、變換、對(duì)應(yīng)、排列，形成有規(guī)律的驚奇圖案，他們?nèi)愿裢饽：?。這里教師承受了賞識(shí)感悟法，選用兩幅風(fēng)格不同的作品：衣服較為寫實(shí)，卷心菜里線的變化自然；另一幅加了主觀的變化多樣的裝飾線，也別有情趣。這兩幅畫還都畫了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)了一些小蟲子和卷心菜在一起，表現(xiàn)出兒童特有的童真童趣。幼兒賞識(shí)之后，對(duì)怎樣畫出秀麗的卷心菜有了具體的感性生疏，為后面的創(chuàng)作打下了根底。3。教師指導(dǎo)，幼兒作畫。要求：請(qǐng)你也來畫一顆有著很密線、形的秀麗的卷心菜。想一想：卷心菜種在地里的時(shí)候，會(huì)有哪些小小的蟲子在它的四周活動(dòng)？指導(dǎo)：①鼓舞幼兒依據(jù)觀看的感受組織不同的有變化的線條表現(xiàn)卷心菜，不要求寫實(shí)。②鼓舞幼兒將線、形密密地填滿卷心菜的內(nèi)部。③鼓舞幼兒大膽聯(lián)想，構(gòu)成有情趣的畫面。教師準(zhǔn)時(shí)介紹有創(chuàng)意的幼兒作品。評(píng)析：教師提出的要求簡(jiǎn)潔明白地指向創(chuàng)作的兩個(gè)方面：造型宇情節(jié)。指導(dǎo)時(shí)又不斷地即時(shí)介紹表現(xiàn)出這兩個(gè)方面特點(diǎn)的幼兒作品，使幼兒即時(shí)學(xué)習(xí)別人的不同想法，將同伴的制造思維納入到自己的創(chuàng)作表現(xiàn)中，舉一反三，制造出了很多各具特色的驚奇圖案。4。呈現(xiàn)幼兒作品，賞識(shí)評(píng)價(jià)。教師評(píng)價(jià)：將全體幼兒的作品呈現(xiàn)在設(shè)計(jì)好的鏡框中，教師操作木偶，以農(nóng)民伯伯的口吻選擇一張精彩的作品進(jìn)展評(píng)價(jià)。幼兒評(píng)價(jià)：你寵愛哪棵卷心菜，為什么？以幫助農(nóng)民伯伯開汽車運(yùn)卷心菜到菜場(chǎng)，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：以教師的評(píng)價(jià)為引領(lǐng)，示意幼兒從線、形的運(yùn)用和情節(jié)兩個(gè)方面分析同伴的作品，在觀看和賞識(shí)中進(jìn)一步感受對(duì)稱、疏密、主次、節(jié)奏、秩序等美感規(guī)律?；顒?dòng)點(diǎn)評(píng)：引導(dǎo)幼兒通過對(duì)實(shí)物的觀看，感悟美感規(guī)律，進(jìn)展自主造型，是本次活動(dòng)作為突出的地方。傳統(tǒng)的線描裝飾教學(xué)，以仿照教師的范例為主，幼兒的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和制造性。本次活動(dòng)，教師突破常規(guī)，要求幼兒面對(duì)卷心菜剖面直接造型，賜予了幼兒充分的創(chuàng)作空間，使幼兒可以依據(jù)自己的理解，運(yùn)用不同的線、形，形成變化豐富的圖式表現(xiàn)卷心菜。值得賞識(shí)的是，教師的教學(xué)沒有僅僅停留在幼兒的自主造型上，而是引領(lǐng)幼兒在自主造型的根底上進(jìn)一步刻畫細(xì)節(jié)表現(xiàn)美。教學(xué)時(shí)教師選用了兩幅風(fēng)格不同的卷心菜，啟發(fā)幼兒對(duì)記憶中的多種線、形進(jìn)展重組合加工，制造出既豐富又布滿童趣的卷心菜形象，不僅敬重了幼兒的自由想象宇制造，而且有效地促進(jìn)了幼兒線描表現(xiàn)水平的提高?！毒€》幼兒園教案2活動(dòng)目標(biāo)：1、了解不同動(dòng)物的本領(lǐng)和線描畫的特點(diǎn)，用點(diǎn)、線、面等線描畫的主要形式表現(xiàn)繪畫內(nèi)容。2、幼兒能夠用流暢的線條表現(xiàn)出動(dòng)物特點(diǎn)，嘗試表現(xiàn)跑、飛、跳等不同動(dòng)態(tài)，并描畫的方式添畫身體內(nèi)部。3、寵愛動(dòng)物并情愿表現(xiàn)動(dòng)物的本領(lǐng)?；顒?dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：幼兒了解動(dòng)物的本領(lǐng)，對(duì)線描畫的特點(diǎn)有所了解。物質(zhì)預(yù)備：線描畫的分類圖片、動(dòng)物本領(lǐng)的圖片、動(dòng)物形象卡片、人手一套畫筆?；顒?dòng)建議：一、談話溝通自己寵愛的動(dòng)物本領(lǐng)，引發(fā)幼兒參與的興趣。1、提問：你寵愛什么動(dòng)物呀？你們知道他們都有什么不一樣的本領(lǐng)嗎？2、幼兒答復(fù)，教師依據(jù)幼兒的答復(fù)進(jìn)展小結(jié)。二、師幼共同觀看課件，回憶動(dòng)物本領(lǐng)。1、教師出示圖片總結(jié)不同的動(dòng)物不一樣的本領(lǐng)。鳥類：鳥的翅膀能幫助鳥類飛行；鳥類能夠用嘴巴叼著木棍筑巢；貓頭鷹的眼睛能幫助它在黑暗中看到食物，并用嘴和爪子捕獲獵物?？兹福盒劭兹改芡ㄟ^開屏吸引雌孔雀，并且孔雀伶羽上的“眼睛”能嚇走其他小動(dòng)物，從而保護(hù)自己。蝙蝠：能夠通過回聲定位捕獲獵物以及了解四周的環(huán)境。猛獸類：獅子、老虎和獵豹能用銳利的牙齒和爪子捕獲獵物〔小兔子、小雞等〕；獅子能夠大聲吼叫，獵豹跑起來格外快，老虎和獵豹的尾巴很長(zhǎng)很有力氣能將獵物敲暈。大象：它的鼻子很長(zhǎng)，能吸水、噴水〔散熱〕，還能卷起重物；耳朵很大，能散熱。長(zhǎng)頸鹿：脖子很長(zhǎng)，能吃到高處的樹葉。駱駝：兩個(gè)駝峰能儲(chǔ)存食物和水，幫助它在沙漠中生活。蛇：爬得很快，通過吐舌頭捕獲小動(dòng)物，像昆蟲、青蛙和老鼠等。鱷魚：大嘴巴和銳利的牙齒捕獲獵物，眼睛長(zhǎng)在頭頂上，在水里戲水時(shí)眼睛也能看到水面上的事物變色龍：能夠依據(jù)四周的顏色轉(zhuǎn)變自己身體的顏色，從而隱蔽自己保護(hù)自己。2、介紹線描畫的特點(diǎn)。師幼共同觀看線描畫的圖片，引導(dǎo)幼兒觀看點(diǎn)、線、面的特點(diǎn)。小結(jié)：用簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來裝飾畫面的內(nèi)容。三、幼兒確定繪畫內(nèi)容，提出繪畫要求。1、幼兒確定繪畫內(nèi)容。2、提出繪畫要求。先畫動(dòng)物本領(lǐng)，要將動(dòng)物呈現(xiàn)本領(lǐng)的細(xì)表現(xiàn)出來〔爪子、牙齒等〕，再豐富畫面。正確握筆、安靜作畫，均勻涂色。線描畫的形式進(jìn)展添畫，可以利用畫格子的方式進(jìn)展添畫。安靜繪畫四、幼兒自主繪畫，教師巡回指導(dǎo)1、幼兒選擇自己寵愛的動(dòng)物進(jìn)展表現(xiàn)，留意動(dòng)物動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)2、重點(diǎn)指導(dǎo)力氣薄弱的孩子，可以進(jìn)展旁邊繪畫示范，教授繪畫方法步驟。五、作品呈現(xiàn)，共享溝通1、作品呈現(xiàn)，溝通自己繪畫的內(nèi)容，表達(dá)動(dòng)物的本領(lǐng)。2、賞識(shí)每個(gè)幼兒的作品，教師從動(dòng)物的形態(tài)、動(dòng)作、涂色、構(gòu)圖幾個(gè)方面進(jìn)展賞識(shí)學(xué)習(xí)，提高繪畫水平?！毒€》幼兒園教案3活動(dòng)名稱好玩的線活動(dòng)形式(個(gè)人或小組)自主創(chuàng)、小組合作教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析“玩線”玩耍是通過幼兒動(dòng)手操作將線變成千萬種不同造型的過程，是一個(gè)動(dòng)腦動(dòng)手的過程，對(duì)開發(fā)幼兒右腦有顯著作用，是培育幼兒想象力和自信念的有效方式。瑞士心理教育學(xué)家皮亞杰說過“學(xué)問來源于動(dòng)作”。因此，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，我們把“玩線”活動(dòng)作為大班的特色活動(dòng)與主題活動(dòng)相結(jié)合，滲透在區(qū)角活動(dòng)中，就地取材，一“線”多玩，趣味無窮，深受孩子們的寵愛!通過雙手的操作，一方面可以讓孩子們的小肌肉群得到熬煉;另一方面促進(jìn)幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性、樂觀性和創(chuàng)性?；顒?dòng)目標(biāo)通過雙手操作活動(dòng)，讓孩子們的小肌肉群得到熬煉，進(jìn)展幼兒的想象和動(dòng)手操作力氣，體驗(yàn)玩線活動(dòng)的樂趣。培育孩子們的審美力、想象力、觀看力、耐搓力、制造力及自信念等良好的意志品質(zhì)。3.生疏不同的線，激發(fā)幼兒制造制造的欲望，培育初步的創(chuàng)意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)由易到難，能用不同的線創(chuàng)出多種形式的玩法?；顒?dòng)預(yù)備請(qǐng)家長(zhǎng)在家預(yù)備一根線，與孩子一起玩“挑花線”的民間玩耍。活動(dòng)前期，在呈現(xiàn)區(qū)中投放一些簡(jiǎn)潔的用線制作的粘貼畫，如：用線卷成圓形制成水果、花，用碎毛線粘貼做成的小白兔，毛線編成辮子等3.預(yù)備電線、毛線、棉線、塑料線、縫衣線、繡線、釣魚線、尼龍線、樂器線等并投放在各個(gè)區(qū)域?！毒€》幼兒園教案4活動(dòng)目標(biāo)：初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)展裝飾，嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)展裝飾。在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培育幼兒線描的.興趣。培育幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣。感受線描畫的特點(diǎn)美。用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的歡快。作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：粗細(xì)不一的記號(hào)筆假設(shè)干、8的紙張假設(shè)干、教師的范例活動(dòng)過程：一、花園里剛剛開了一些格外秀麗的花，我們?nèi)タ匆豢?！〔出示預(yù)備好的范畫，線描畫的花，引起幼兒對(duì)線描畫的興趣〕二、請(qǐng)幼兒說說，這些花跟我們尋常看到的花有什么不一樣？幼兒爭(zhēng)論范畫里運(yùn)用了哪些秀麗的線條，并請(qǐng)幼兒用肢體表達(dá)?？纯淳€條與線條之間有什么不同的地方？三、教師講解在創(chuàng)作線描畫的時(shí)候要留意什么 1.線條的粗細(xì)，筆的粗細(xì)要留意。2.依據(jù)自己的已有學(xué)問，運(yùn)用各種線條對(duì)花兒進(jìn)展裝飾。四、教師提出要求，幼兒進(jìn)展創(chuàng)作幼兒創(chuàng)作時(shí)要留意線條的粗細(xì)變化在創(chuàng)作的時(shí)候要能夠與同伴友好的合作五、呈現(xiàn)作品，并評(píng)價(jià)教學(xué)反思：幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用確定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)?！毒€》幼兒園教案5設(shè)計(jì)意圖今學(xué)期班上進(jìn)展線的專題活動(dòng)，小朋友都很有興趣，紛紛從家里帶來了各種各樣的線。一時(shí)間，班上就有了不同質(zhì)地、不同材料、不同顏色、不同用途的線。為了能讓幼兒更清楚地生疏，我組織進(jìn)展線的分類、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。讓幼兒更深入了解線的種類。活動(dòng)目標(biāo)1、在觀看、比較、爭(zhēng)論中，對(duì)線進(jìn)展顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。2、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表。3、語言表達(dá)操作的狀況，使幼兒的語言和思維同步得到進(jìn)展。4、進(jìn)展幼兒的觀看、分析力氣、動(dòng)手力氣。5、樂觀的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。活動(dòng)預(yù)備1、各種各樣的線假設(shè)干。2、紙、筆每人一份。3、統(tǒng)計(jì)示范圖。活動(dòng)過程1、給幼兒供給各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀看比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技能。師：今日，我給你們帶來了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀看，看看能不能分清這里一共有多少種線?幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀看，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀看，比較，給了幼兒充分的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同特征來分類。師：剛剛我聽到有小朋友說，可以把一樣顏色的放在一起。我們來試一下。幼兒嘗試按顏色分類，把一樣顏色的擺放在一起，全局部好后再數(shù)數(shù)各有幾種。師：還可以按什么來分呢?除了顏色不同外，你們還覺察了其他不同的特點(diǎn)了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。師連續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在覺察、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)展分類，并做好分類記錄。教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去覺察并說出來，充分表達(dá)了幼兒在前，教師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂觀性。3、教師把幼兒觀看、爭(zhēng)論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖來記錄。A、幼兒看記錄進(jìn)展操作活動(dòng)，把全部記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。B、教師巡回指導(dǎo)，覺察各種方法。師：剛剛小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)展分類，我把小朋友所說的都記錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最秀麗的。幼：教師我可不行以設(shè)計(jì)兩個(gè)。……教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探究，嘗試，教師只是個(gè)觀看者，在巡回的觀看著幼兒的工作，假設(shè)不是幼兒有求必答，教師都不去打攪他們，充分表達(dá)出幼兒是主體，不再受教師的影響。4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué)習(xí)。師：這是誰的，請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的答復(fù)都會(huì)不同，有的會(huì)說得很好、很多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)展鼓舞表揚(yáng)，由于要確定他們的設(shè)計(jì)成果，增加他們的自信念。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線都很好把它分清楚，也記得快，所以教師擅長(zhǎng)觀看，覺察問題，從生活中入手。在教學(xué)過程中材料預(yù)備的很充分，教師的語言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而且也留了時(shí)間讓幼兒充分的生疏探究，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。《線》幼兒園教案6【活動(dòng)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)點(diǎn)和線的特點(diǎn)。2、自己動(dòng)手動(dòng)腦體驗(yàn)探究點(diǎn)和線的多種組合圖案。3、感受點(diǎn)和線重組的美感體驗(yàn)玩耍的樂趣。4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提高語言表達(dá)力氣?！净顒?dòng)預(yù)備】點(diǎn)與線的卡片20張分類條兩組【活動(dòng)過程】一、探究過程1、幼兒從袋子里抽出點(diǎn)線面的卡片每人一張，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論自己拿到的卡片。2、復(fù)習(xí)點(diǎn)線面的特點(diǎn)幼兒自己分類站成兩隊(duì)，點(diǎn)和線兩隊(duì)。3、教師出示點(diǎn)和線的條形卡，與幼兒共同總結(jié)探究點(diǎn)線的特點(diǎn)。4、幼兒依據(jù)特點(diǎn)相互檢查自己的卡片是否分類正確。二、體驗(yàn)玩耍1、請(qǐng)幼兒在找朋友的歌聲中按要求找到朋友。玩耍一、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的卡片，點(diǎn)和點(diǎn)當(dāng)朋友，線和線當(dāng)朋友重組合成的圖案，比一比誰的圖案秀麗。2、玩耍二、請(qǐng)幼兒嘗試將點(diǎn)和線做朋友畫出的圖案。玩耍三再次重組，拼出圖案。三、總結(jié)請(qǐng)幼兒互評(píng)自己組合的圖案，說一說自己的想法，教師鼓舞引導(dǎo)。四、延長(zhǎng)面的形成。活動(dòng)反思：本節(jié)課是一節(jié)照片寫生課，在上這節(jié)課之前我們進(jìn)展了很多課前的預(yù)備，例如：第一、看教學(xué)視頻對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)展了教研與爭(zhēng)論，并對(duì)教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)展了教師先示范，親自作畫的過程中，遇到的問題進(jìn)行了分析，例如畫面的把握，水粉的調(diào)制上都做了很好的總結(jié)，然后進(jìn)展了課程的操作。其次、收集水上運(yùn)動(dòng)圖片，豐富的圖片是呈現(xiàn)孩子們對(duì)寫生視野最開闊的途徑，我們?yōu)榱苏n程的完善與實(shí)際相結(jié)合，我們借鑒了，薛教師的視頻教學(xué)，進(jìn)展了豐富圖片的搜集，不單單是水上運(yùn)開工程，還有更多運(yùn)開工程，供孩子們參考。通過我們對(duì)米羅可兒的重視與我們對(duì)米羅可兒的寵愛，做好了充分的預(yù)備，就有令人滿足的成果。本節(jié)課，我們進(jìn)展了分組圖片寫生，我們抓住教學(xué)重點(diǎn)，畫大、畫滿、動(dòng)作不單一，水上運(yùn)動(dòng)，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)突出的特點(diǎn)，來引導(dǎo)孩子們進(jìn)展了分組指導(dǎo)作畫。在水粉的顏色搭配上，我們也做了一些預(yù)備。作品評(píng)析：1、孩子作品大氣、飽滿，動(dòng)態(tài)表現(xiàn)完善。2、孩子們能夠大膽作畫，通過他們作品的呈現(xiàn)，孩子們自信念有了很好的提高。3、百分之八十以上的孩子，以根本完成我們這一節(jié)課所設(shè)置的目標(biāo)。感覺缺乏之處：通過課程的完畢與作品的呈現(xiàn)，我也覺察了幾點(diǎn)缺乏之處：1、覺察孩子作品顏色太單一。2、在浪花的呈現(xiàn)上沒有到達(dá)“躲”的抱負(fù)效果。3、我只為了動(dòng)態(tài)與畫面的飽滿度卻無視了臉部表情的呈現(xiàn)，但是總體還是感覺到達(dá)了我們所預(yù)想的作品呈現(xiàn)?？傊?，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，所積存的教學(xué)閱歷是與米羅可兒的教學(xué)模式與有力的引導(dǎo)是分不開的，看到孩子們優(yōu)秀的作品，看到孩子們自信的微笑，在對(duì)自己的教學(xué)有了一個(gè)很好的總結(jié)與反思之后，我們深刻的感受到：米羅可兒所賜予我們教師工作者與孩子們更多的是在享受作畫中樂趣的同時(shí)，也猛烈的收獲了完善作品的呈現(xiàn)所帶給我們的深厚成就感~~《線》幼兒園教案7活動(dòng)背景很多孩子對(duì)于線是很感興趣的，他們都很寵愛玩，教室們可以依據(jù)幼兒的興趣為幼兒上一堂關(guān)于線條的美術(shù)課，讓幼兒體會(huì)線條的多變性與幼兒的動(dòng)手力氣。活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)利用線條畫畫。2、增進(jìn)幼兒的動(dòng)手力氣及想象力氣。3、感知線的特性。活動(dòng)預(yù)備：各種線〔尼龍線、棉線等〕水彩顏料、繪畫紙?；顒?dòng)過程：1、呈現(xiàn)各種各樣的線，請(qǐng)幼兒自愿到前面給同伴呈現(xiàn)線的用途〔綁東西、串球子，編辮子……〕2、引導(dǎo)幼兒線除了以上的用途還可以畫出秀麗的圖案。3、教師示范“線條畫”的方法。①先將毛線沾上調(diào)勻的水彩顏料②將有顏料的線放在繪畫紙上，壓住，還可以將線彈在紙上，就可以畫出各種不同的圖案。4、活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受不同的線的特征，例如，毛線，棉線彈性比較好一點(diǎn)，所以就可以用彈的方法進(jìn)展創(chuàng)作。5、活動(dòng)后，將幼兒作品進(jìn)展呈現(xiàn)，晾干后可以與同伴相互賞識(shí)，看一看，說一說自己畫的什么？幼兒園兒童線畫教案，線條畫對(duì)于兒童來說是一種比較穎的繪畫方式，幼兒通過線條畫可以增進(jìn)幼兒的動(dòng)手力氣和制造力氣，讓幼兒寵愛上特別的美術(shù)課程。《線》幼兒園教案8工作名稱：生疏蒙氏教師、走線、工作毯取放、坐姿工作預(yù)備：走線用的線、工作毯、椅子直接目的：學(xué)習(xí)根本走路的方法、地毯的正確搬運(yùn)，協(xié)調(diào)性。大肌肉運(yùn)動(dòng)、懂禮節(jié)、學(xué)習(xí)和他人交往。間接目的：獨(dú)立性和專注力，運(yùn)動(dòng)機(jī)能調(diào)整操作過程：1、教師自我介紹，并用三種打招呼的方式與幼兒打招呼：雙手交疊放與雙腿前，雙腿并攏，彎腰45度，說“你們好”標(biāo)準(zhǔn)站立姿勢(shì)，右手舉起，打招呼“你們好”雙腿并攏，彎腰45度，伸出右手作握手姿勢(shì)“你好”2、開頭走線，放音樂，教師帶著幼兒站到線上，距離適中。教師作出標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)讓幼兒仿照、雙手掐腰，右腳先邁步伐，腳尖對(duì)準(zhǔn)腳跟。依據(jù)音樂節(jié)奏調(diào)整步伐。走線過程中換手部姿勢(shì)：雙臂側(cè)平舉、雙手搭肩等。3、走線完畢開頭取椅子，幼兒用右手側(cè)身拿椅子，輕拿輕放。4、教師講解取工作毯的姿勢(shì)，教師示范：手部姿勢(shì)：四指在外大拇指插入毯心內(nèi)拿起工作毯，橫向拿毯。幼兒取毯時(shí)按挨次。5、鋪毯：幼兒走到兩條把握線中間站好，將工作毯一端對(duì)其把握線平放在地，邊鋪便用雙手整理。完畢后到毯側(cè)面站好。6、取工作墊：幼兒按挨次從過道取工作墊，手部姿勢(shì)：四指在外大拇在里，插到墊與墊的空隙內(nèi)取墊，雙臂自然垂直，走回位置鋪墊。吸引力：兩只腳的交替運(yùn)動(dòng)、直立搬運(yùn)、直視對(duì)方臉錯(cuò)誤訂正：離線、搬椅子時(shí)發(fā)出聲音、地毯松開或落下、沒有看留意事項(xiàng)：幼兒姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)。備注：幼兒首次接觸蒙氏教育，對(duì)于的事物幼兒抱有豐富的興趣。但是幼兒在走線的過程中很簡(jiǎn)潔偏離線，彎腰低頭看線。速度不全都，兩名幼兒之間的間距把握不好。幼兒鋪毯時(shí)很簡(jiǎn)潔急躁，將卷好的工作毯一下就翻開鋪好。沒有秩序性，在以后的課中需要訓(xùn)練幼兒的耐性和秩序性。養(yǎng)成做事有條理的習(xí)慣。工作名稱：抓的工作〔五指〕工作預(yù)備：托盤內(nèi)裝兩個(gè)同樣的素色碗，其中一個(gè)碗內(nèi)裝玻璃珠直接目的：練習(xí)五指的靈敏性，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力氣。間接目的：培育專注力和獨(dú)立性。操作過程：1、走線配班教師把握音樂，主班教師帶著小朋友們走線。請(qǐng)小朋友們站在線上。隨固定音樂走線。主班教師可依據(jù)小朋友的進(jìn)步變換姿勢(shì)，如，手位變換〔要和上個(gè)課時(shí)保持全都〕，本次課程要留意小朋友的形體氣質(zhì)練習(xí)。走線完畢后，請(qǐng)小朋友們坐在線上。2、教師呈現(xiàn)教師跪姿，手自然放在腿上。介紹工作“今日教師呈現(xiàn)的工作是五指抓?！毕饶贸鐾斜P中左邊的盛珠子的碗，放在工作毯上，再拿出右邊的空碗，放在剛剛碗的右邊，把托盤放在工作毯的右下方?；謴?fù)跪姿。左手扶碗，伸開右手五指，向幼兒呈現(xiàn)五指抓的動(dòng)作，在空中抓握后漸漸移向左碗中，五指合攏，將手中的珠子抓起，平移到右碗上方，手指張開，將珠子放入碗中，請(qǐng)幼兒觀看手指張開的狀態(tài)。幾次后邀請(qǐng)幼兒嘗試。教師進(jìn)展再示范，直到將左碗中玻璃珠全部移到右碗中，再換手從右碗抓到左碗中。練習(xí)完畢后，請(qǐng)幼兒幫助整理將教具歸位。并在教具架前再次強(qiáng)調(diào)教具的位置。3、自由工作請(qǐng)小朋友們每人取一塊工作毯，鋪好。到教具架前自由選擇工作材料。教師指導(dǎo)并做觀看記錄。吸引力：抓的動(dòng)作和彩色的玻璃珠錯(cuò)誤訂正：依據(jù)正確的手勢(shì)。備注：由于幼兒剛剛接觸蒙氏教學(xué)，所以在教師呈現(xiàn)的過程中幼兒可能會(huì)不習(xí)慣教師的教學(xué)呈現(xiàn)中缺少過多的語言提示，所以在實(shí)際操作的過程中手部的姿勢(shì)會(huì)消滅錯(cuò)誤。這個(gè)時(shí)期的小朋友寵愛重復(fù)操作，不要阻擋小朋友選擇同樣的材料。對(duì)于選擇不同材料的小朋友進(jìn)展鼓舞指導(dǎo)，激發(fā)幼兒完成工作的興趣。但是要留意給幼兒安靜的工作環(huán)境?！毒€》幼兒園教案9一、活動(dòng)題目會(huì)唱歌的線二、活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒通過探究，覺察借助松香粉，線經(jīng)過摩擦可以產(chǎn)生聲音。培育幼兒動(dòng)手操作的力氣。2、培育幼兒對(duì)科技活動(dòng)的興趣及探究愿望。三、適用對(duì)象5―6歲幼兒。四、活動(dòng)所需資源各種線〔棉線、絲線、毛線、尼龍線、小線〕；糖、面粉、玉米面、松香粉、鹽；紙、水彩筆。五、活動(dòng)過程及內(nèi)容探究的問題：線可以發(fā)出聲音嗎？幼兒爭(zhēng)論。我用手指彈線繩。我用手指捋線繩。試一試。哪種材料可以使線發(fā)出聲音。幼兒用各種材料和方法捋線，使線發(fā)出聲音。①用手指蘸鹽捋線②用手指蘸糖捋線③用手指蘸玉米面捋線④用手指蘸松香粉捋線說一說我的試驗(yàn)結(jié)果。①用手指蘸鹽捋線，不能發(fā)出聲音。②用手指蘸糖捋線，不能發(fā)出聲音。③用手指蘸玉米面捋線，不能發(fā)出聲音。④用手指蘸松香粉捋線才能發(fā)出聲音。幼兒記錄試驗(yàn)過程。玩一玩。能不能使其他線也發(fā)出聲音呢？運(yùn)用比較的方法，試一試哪種線發(fā)出的聲音最大，哪種線發(fā)出的聲音最小。六、留意事項(xiàng)1、材料不能混用。2、提示幼兒不能品嘗各種材料。3、邊試驗(yàn)邊記錄，使記錄與結(jié)果相符。4、由于松香粉的附著力強(qiáng)，建議每次試驗(yàn)后洗手、換線。七、拓展線索1、制作玩具樂器。2、組織器樂演奏會(huì)，幼兒用自己制作的松香發(fā)聲筒演奏。《線》幼兒園教案10教學(xué)內(nèi)容：線描教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：生疏線條的多種變化，理解不同的線條變化產(chǎn)生不同的情感美和藝術(shù)美。操作目標(biāo)：嘗試畫出不同外形的線，運(yùn)用線條來表現(xiàn)一個(gè)完整的形象，體會(huì)線條豐富的變化，體驗(yàn)藝術(shù)的創(chuàng)作的歡快。情感目標(biāo)：賞識(shí)繪畫的線條造型作品，感受線條美及其賜予的生命力和情感，提高學(xué)生的審美力氣。教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)圖片、畫面的分析，體會(huì)線條的美感，了解各種線條的形態(tài)和線條組成的紋理。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的線，畫面中線條黑白灰層次的組織。教學(xué)預(yù)備：繪畫筆、紙、課件。教學(xué)過程：一、生疏線條出示一張布滿線條的風(fēng)景照，讓學(xué)生找找風(fēng)景照中看到了哪些線條。指導(dǎo)語1：線條是美術(shù)中最根本的造型語言，變化多端的線條可以產(chǎn)生格外有魅力的畫面效果，今日我們就一起感受下“線條的魅力”。指導(dǎo)語2：除了剛剛圖中看到的線條，你還說的出其它的線條嗎？學(xué)生說說自己生疏的線條。指導(dǎo)語3：世上的線條有很多種，為了便于生疏，我們可以把線條簡(jiǎn)潔地分為直線和曲線兩種。一起與學(xué)生初步生疏直線、曲線。學(xué)生嘗試表達(dá)對(duì)不同線條的感覺，初步感受線條的美感特征。學(xué)生拿出教師發(fā)予的線條感受題紙，經(jīng)過自己感受，小組爭(zhēng)論共享感受。指導(dǎo)語1：其實(shí)，在我們身邊，線條無處不在，我們來一起去找找大自然中的線條。課件附和音樂賞識(shí)自然界中的線條，師生一起感受其中不同線條所具有的不同的情感表現(xiàn)。局部賞識(shí)自然物：花地——〔安靜、寬闊〕——直線、水平線梯田——〔嚴(yán)峻、舒適〕——曲線波光——〔飄逸流暢〕——網(wǎng)狀曲線海浪——〔翻騰〕——粗細(xì)結(jié)合的波浪線條爆炸——〔危急〕——放射線……二、嘗試畫線合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間取長(zhǎng)補(bǔ)短：通過爭(zhēng)論分析，讓學(xué)生對(duì)線條這種造型語言有進(jìn)一步的生疏與提升。線條不但可以塑造生動(dòng)的形象，而且還可以傳達(dá)畫家的思想。談學(xué)習(xí)感受，請(qǐng)同學(xué)說說畫線條的感受。相互說說自己對(duì)畫中線條的不同感受。進(jìn)一步了解、體會(huì)，使學(xué)生對(duì)用線造型產(chǎn)生深厚的興趣。三、賞識(shí)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生賞識(shí)不同的教師范作、畫家作品以及其他學(xué)生的線條作品，溝通感受，留意線條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密等的變化。小結(jié)如何畫好一張秀麗的線條畫：一張好的線條畫，不但要畫面完整，主體清楚，而且畫面上總會(huì)消滅黑灰白的層次變化，黑灰白的層次需要做到線條的粗細(xì)變化、深淺變化、長(zhǎng)短變化以及有疏有密的變化等等。不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的線條去表現(xiàn)，這樣才會(huì)產(chǎn)生好看的畫面效果。四、課堂小玩耍今日，教師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)小玩耍，你們想不想玩?。　蚕搿尺@個(gè)玩耍的名字叫做“你畫我猜”，現(xiàn)在教師要邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，教師要請(qǐng)xxx小朋友，教師要請(qǐng)你畫一位小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你靜靜的把眼神鎖定他，不要被我們覺察哦！找好了就可以在黑板上發(fā)揮啦，座位上的小朋友要認(rèn)真觀看他的畫，看看他畫的是哪位同學(xué)！五、課堂總結(jié)并鼓舞同學(xué)們覺察大自然的美《線》幼兒園教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試運(yùn)用線描的方法創(chuàng)作秀麗的花。2、使幼兒學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔的花的畫法，鼓舞幼兒大膽作畫。3、感受線描畫的不同秀麗，與同伴合作的精神。4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。5、鼓舞兒童覺察生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的寵愛之情?；顒?dòng)預(yù)備：1、范畫一幅。2、幼兒人數(shù)的作業(yè)紙、粗細(xì)不同的記號(hào)筆?；顒?dòng)過程：1、引入課題。秋天到了，花園里面的花都謝了，小蜜蜂很難過，想請(qǐng)我們小朋友幫他找一個(gè)秀麗的花園，讓他們連續(xù)有地方歡快的采蜜。小蜜蜂說他們寵愛特別的花，請(qǐng)小朋友幫幫助。2、學(xué)習(xí)花的畫法。請(qǐng)幼兒看范畫，觀看一些花的外形。教師簡(jiǎn)潔表達(dá)花的畫法。引導(dǎo)幼兒用線描把花兒裝飾的更秀麗。留意線的的粗細(xì)，并且嘗試運(yùn)用各種秀麗的線條對(duì)花進(jìn)展裝飾。3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。讓幼兒選擇自己線條，來把秀麗的花兒畫得更秀麗。4、評(píng)講。師：讓我們趕快把畫給小蜜蜂送去吧！活動(dòng)完畢：小朋友一起探討?；顒?dòng)反思：這次活動(dòng)前，我的美術(shù)活動(dòng)在反思這一塊總會(huì)寫上這樣一句話：從孩子們的作品來看，沒有想象的空間。之前始終在查找如何把握好技能和創(chuàng)思維之間的沖突，感覺孩子們的創(chuàng)作思維沒有翻開，不知道該如何引導(dǎo)，苦于引導(dǎo)的方法不對(duì)，而導(dǎo)致了孩子們的作品很拘泥，放不開?，F(xiàn)在想來這些問題都不攻自破了，由于孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)本身不感興趣，不想做的事情怎么能讓他們?cè)偃グl(fā)揮想象來制造呢。那么如何讓孩子寵愛上畫畫呢？興趣點(diǎn)是要教師去查找的，雖然我們不行能讓每個(gè)活動(dòng)都吸引每個(gè)孩子，但在活動(dòng)前，確定要考慮這個(gè)活動(dòng)本身是否適合孩子，特別是這幅畫出來的效果會(huì)不會(huì)引起孩子的共鳴，或者這幅畫的最終效果是否是孩子感興趣的，首先教師是否寵愛自己的范畫，假設(shè)教師對(duì)自己的范畫覺得很滿足了，那么才會(huì)引起孩子的關(guān)注，這是最起碼的。然后，活動(dòng)前后設(shè)計(jì)是否合理，例如我的活動(dòng)，為何要畫線描畫花朵，線描花朵的參照物是什么？為何這樣畫？這是我在指導(dǎo)孩子繪畫前要告知孩子們的，要把頭緒給理順了。這也是為怎么畫做閱歷的鋪墊。其次是怎么引導(dǎo)孩子作畫，這是需要教師下功夫的，不能示范的過多，把孩子想象的空間給堵塞了，那么這張范畫是起關(guān)鍵點(diǎn)的，教師要讓孩子們?cè)谑痉兜倪@幅畫里看出什么，既要知道怎么畫，還要知道如何才能畫得更好，這是關(guān)鍵。最終是引導(dǎo)和講評(píng)，引導(dǎo)是教師要有一雙雪亮的眼睛，并要有一張?zhí)蛄嗣鄣淖?，要時(shí)刻走到孩子身邊，蹲下身子，覺察孩子的想法，還要多說甜蜜的話，鼓舞孩子往更大膽的方向進(jìn)展想象作畫，有了教師的肯定，孩子們的才會(huì)更自信地去進(jìn)展大膽創(chuàng)作。講評(píng)環(huán)節(jié)是需要教師慧眼識(shí)珠的，點(diǎn)到為止，正中要害，把表現(xiàn)得格外棒的那張要給大家看的，要相互學(xué)習(xí)的，還要把進(jìn)步的那個(gè)孩子的畫進(jìn)展表揚(yáng)一番，爭(zhēng)取是每個(gè)孩子都能表揚(yáng)到，但確定要關(guān)注到特別的個(gè)別。把握好了這一些，孩子們的興趣會(huì)在教師的這些教育才智里激發(fā)出來，固然，作畫的形式和選材是興趣的最大關(guān)鍵點(diǎn)，我們可以摒棄一些課程里的一些孩子不感興趣的東西，增設(shè)進(jìn)一些課外的，但是合孩子口味的活動(dòng)，就如師傅說的，孩子寵愛畫了，畫得多了，他們的技能就會(huì)提升，而且，也不用擔(dān)憂創(chuàng)作意識(shí)了，由于畫得多了，積存閱歷多了，自然會(huì)生發(fā)出很多的想法。《線》幼兒園教案12活動(dòng)目標(biāo)：在嘗試運(yùn)用粗細(xì)不同的筆作畫中初步培育幼兒線描的興趣。初步嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)展裝飾，初步培育幼兒認(rèn)真做事的習(xí)慣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用線條的粗細(xì)變化進(jìn)展裝飾?；顒?dòng)預(yù)備：粗細(xì)不一的記號(hào)筆假設(shè)干、8的紙張假設(shè)干、教師的范例活動(dòng)流程：情景導(dǎo)入出示范例圖片、觀看賞識(shí)引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)延長(zhǎng)活動(dòng)活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入近階段，來小豬胖胖的公園的游客越來越少，于是他打算把最簡(jiǎn)潔的三撞老房子翻成高樓大廈吸引游客，小豬問小朋友，有什么好方法把最簡(jiǎn)潔的三撞老房子翻成高樓大廈？〔畫的高點(diǎn)、頂天立地；裝飾的秀麗點(diǎn)、可以是各種外形的門和窗?！辰袢瘴覀儺嫺邩谴髲B的時(shí)候要和線條一起做玩耍，你們知道的都有哪些線條呢？〔直線、曲線〕二、出示范例圖片、觀看賞識(shí)這個(gè)秀麗的圖案是用哪個(gè)線條畫的，是用一個(gè)什么好方法畫出來的？〔粗細(xì)的變化〕教師逐一出示相應(yīng)的圖片進(jìn)展講解。小結(jié)：原來我們可以用線條粗細(xì)的變化畫出很多秀麗的圖案，這些秀麗的圖案還可以裝飾我們的房子呢？出示范例觀看，看潘教師為小豬設(shè)計(jì)的房子。你寵愛哪撞房子？最寵愛它什么地方？為什么？〔要求幼兒把話說明白?！承〗Y(jié)：原來不用涂顏色，用線條一樣可以把房子裝扮的很秀麗。三、引導(dǎo)創(chuàng)作及指導(dǎo)提出創(chuàng)作要求：小豬的高樓大廈畫的要頂天立地。裝扮房子的時(shí)候先想一想，你用哪個(gè)線條，用什么好方法來裝扮小豬的房子？介紹有創(chuàng)意的圖案，鼓舞大家學(xué)一學(xué)。鼓舞繪畫中認(rèn)真作畫的幼兒，鼓舞幼兒向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)要學(xué)習(xí)小豬一樣不怕困難。四、延長(zhǎng)活動(dòng)今日我們?yōu)樾∝i設(shè)計(jì)了秀麗的房子，接下來請(qǐng)小朋友把走廊上的“娃娃城”也設(shè)計(jì)的秀麗一點(diǎn)?！毒€》幼兒園教案13一、活動(dòng)名稱：卷線車二、適宜對(duì)象：中班幼兒(4--5)歲三、價(jià)值指向：1、探究物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。2、把握物體轉(zhuǎn)動(dòng)的技巧，探究如何使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間更長(zhǎng)，速度更快。四、材料設(shè)計(jì)：(一)、按紙卷的芯的粗細(xì)和長(zhǎng)度剪下彩色圖畫紙，并卷貼到芯的外表(也可以用顏料涂抹)。并在上面纏繞上塑料帶。2個(gè)圓片，并在兩側(cè)涂上顏色。然后在中心各打一個(gè)穿過橡皮筋的孔。3(四)預(yù)備一條比紙卷的芯還長(zhǎng)的金屬絲，一頭套上橡皮筋后擰緊，然后從左到右把橡皮筋引過輪子和紙芯。(五)用一截牙簽把橡皮筋的右端固定，以防縮入，并用膠水把輪子和紙卷芯固定住。(六)在左側(cè)橡皮筋的一頭套上一段切成環(huán)的蠟燭，然后穿上一根筷子固定。(七)最終，在輪子上貼上秀麗寵愛的貼紙后完成。五、玩法提示：(一)、讓幼兒使車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(二)、調(diào)整橡皮筋的長(zhǎng)度，讓幼兒轉(zhuǎn)緊橡皮筋，使車轉(zhuǎn)得又快時(shí)間又長(zhǎng)。六、指導(dǎo)要點(diǎn)：在玩?；顒?dòng)中可以讓幼兒去操作嘗摸索究，也可以依據(jù)幼兒的力氣差異，不斷增加難度，一步一步地進(jìn)展操作。提示1、小朋友，請(qǐng)你把車轉(zhuǎn)動(dòng)起來。提示2、小朋友，怎樣使車轉(zhuǎn)動(dòng)的更快些。在孩子們操作活動(dòng)時(shí)教師可以賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓舞，孩子們就會(huì)更投入地進(jìn)展活動(dòng)，使孩子們能在輕松快活的活動(dòng)中把握卷線車的玩法?；顒?dòng)反思：《綱要》中的教育理念告知我們：科學(xué)教育應(yīng)親熱聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。在這個(gè)根底上，教師要激發(fā)幼兒的生疏興趣和探究欲望，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視幼兒自身的實(shí)踐過程，盡量制造條件讓幼兒通過直接閱歷來學(xué)習(xí)，使他們充分感覺到學(xué)習(xí)、探究以及與人合作、溝通的樂趣。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在抓住孩子們對(duì)線條的興趣，探究不同外觀、材質(zhì)線繩的特點(diǎn)，并進(jìn)展幼兒的發(fā)散性思維力氣，使孩子們?cè)诨顒?dòng)中充分體驗(yàn)制造想象的樂趣?！毒€》幼兒園教案14本次活動(dòng)從賞識(shí)波洛克的抽象畫作品入手，在對(duì)波洛克的作品的觀看解讀中，再次感受線條和色塊的美，幫助幼兒初步了解滴撒法，并嘗試用滴撒法進(jìn)展大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)不同繪畫方式所帶來的樂趣。最終，借助對(duì)幼兒作品的賞識(shí)和點(diǎn)評(píng)，梳理幼兒的實(shí)踐閱歷，使幼兒對(duì)這種自由奔放、無定形的抽象畫風(fēng)格，有更深入的體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、賞識(shí)波洛克的畫，能用自己的語言表達(dá)對(duì)作品的生疏和感覺，感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。2、初步嘗試用滴流的方法在歡快的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。3、體驗(yàn)不同繪畫方式所帶來的樂趣?；顒?dòng)重點(diǎn)：賞識(shí)波洛克的畫，感知線條與色塊組成的抽象畫的藝術(shù)魅力?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試用“滴流”的方法進(jìn)展大膽創(chuàng)作。ppt、紙張、顏料等?；顒?dòng)過程：一、賞識(shí)波洛克作品1、教師：寶寶們，今日教師給你們帶來了一幅很特別的圖畫，想看嗎？2、〔ppt1〕教師：你在畫里看到了哪些顏色？這些秀麗的顏色組合在一起感覺怎么樣？3、教師：你還在圖畫中看到了什么？〔引導(dǎo)幼兒覺察線條和色塊〕4、教師：你覺得他畫的是什么呢？像什么？5、教師：像這種看不懂畫的是什么，但是小朋友又覺得它像這個(gè)像那個(gè)的畫，我們把它叫做抽象畫。叫什么呢？〔引導(dǎo)幼兒再次生疏抽象畫〕二、介紹美國畫家波洛克1、教師：這幅抽象畫是一位美國著名的畫家波洛克叔叔畫的，看這就是波洛克叔叔?！瞤pt2〕他還畫了很多抽象畫呢，我們一起來欣賞一下吧?！渤鍪静蹇俗髌穚pt3、4〕2、引導(dǎo)幼兒賞識(shí)作品，教師：你在畫上看到了什么？你覺得畫得像什么？3、教師〔ppt5〕：這些也是波洛克叔叔的抽象畫，你最寵愛哪一幅？為什么？4、教師：波洛克叔叔真厲害，那你們想知道這些畫是怎么畫出來的嗎？5、教師：〔ppt6〕看，波洛克叔叔在畫畫呢，你看到他是怎么樣畫畫的？6、教師：波洛克叔叔，他寵愛用很大很大的紙或者畫布畫畫，由于畫布實(shí)在太大了，所以他只好把畫布鋪在地上，直接從罐中倒顏料到畫布上，或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上，他是格外任憑的把顏料滴撒在畫布上，這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特別的效果，人們把這種方法稱為“滴流”。7、教師：現(xiàn)在你知道波洛克叔叔是用什么來畫畫的？8、教師：那今日我們也來學(xué)學(xué)波洛克叔叔，用滴流的方法來畫畫。三、教師示范用“滴流”的方法作畫1、教師：這是什么？〔瓶子〕這個(gè)瓶子里裝著一個(gè)隱秘呢。這個(gè)瓶子里裝的是顏料，當(dāng)你把瓶子倒過來拿的時(shí)候，顏料會(huì)從這個(gè)尖尖的地方滴出來，假設(shè)你輕輕的擠一擠這個(gè)瓶子，顏料就會(huì)從瓶子里流出來。2、教師：你可以上下撒，也可以轉(zhuǎn)圈撒，固然你也可以任憑的撒?！舱?qǐng)一個(gè)小朋友和教師一起示范。教師用快、慢滴，讓幼兒覺察速度不一樣，效果也不一樣?！?、教師：假設(shè)你想形成色塊，你可以用這個(gè)尖尖的嘴在