學前幼兒園-語言教學設計學情分析教材分析課后反思

《圓臉和方臉》活動目標：1.學會區(qū)分圓形和方形并理解故事內容，知道有很多東西有方又有圓不能輕易分開。2.體會一家人在一起和睦、開心地生活才是快樂。活動過程：讓幼兒初步理解故事內容。師：小朋友，今天老師想和你們分享一個好聽的故事?？?，這里有張美麗的圖片。引導孩子描述看到的事物。師：山腳下住著一戶人家，這戶人家住著誰，知道么？（引導孩子發(fā)散思維）課件出示老公公和老婆婆。師：這戶人家就是老公公和老婆婆。你們看，公公和婆婆長得有些特別，你們能說一說么？（引出方和圓）出示圖形，鞏固孩子對方和圓的認識課件出示海綿寶寶和大耳朵圖圖。師：你們還知道有誰的臉是方的？誰的臉是圓的么？課件出示山腳下的房子圖片師：剛才我們知道公公婆婆住在山腳下的房子里，那你們知道房子里面都有什么？猜猜看。（引導孩子進行猜測）師一一呈現房子的物品圖片課件出示公公婆婆生氣的圖片師：但是，你們看，公公婆婆怎么了？幼：不高興了.師：為什么呢？哦，原來是兩個人吵架了，說是要分家（解釋分家的概念）。老公公說：“方的東西給我?！崩掀牌耪f：“圓的我要?！毙∨笥?，你能幫他們分一分么？（小組合作討論，將物品分別貼在公公婆婆的下面）師：我們看一看小朋友分的一樣么？為什么要這樣分？師：因為這是方的，所以給公公。因為這是圓的，所以給婆婆。圖片出示刀、褂子、被子師：小朋友都分得很好。老師這里還有幾樣東西沒有分，你們來看分給誰好呢？（引導孩子自由表達自己的意見，必要時可用剪刀將圖片里的方圓剪下來。）師：師，小朋友們你們還能分的清么？或者說，你覺得這些方和圓能分開么？幼：不能！分了就不能用了。師：是的。這些方和圓彼此相互聯系，各有各的作用，分了就不能用了。那你覺得方臉的公公和圓臉的婆婆還能分開么？（孩子可以發(fā)表自己的看法）師：分了還沒沒分，老師一會就會告訴你答案。二．完整欣賞故事師：現在老師把它編成一個好聽的故事，故事的名字叫《圓臉和方臉》。小朋友認真聽，你來找答案他們到底分了么？師：現在你找到答案了么？幼：沒分！師：為什么不分了？你們看公公婆婆的表情怎么樣了？幼：高興地！師：是的，因為他們最后發(fā)現一家人在一起才開心。三.小結10.師：小朋友《你的家里是不是也有很多這樣的相互聯系的方和圓，他們各有各的作用，不能被分開?；蛟S家里也有一位方臉的爸爸和一位圓臉的媽媽，爸爸媽媽和寶貝你相親相愛，親親熱熱在一起，這個家才更溫暖！一起唱省編《親親熱熱在一起》師：最后一首《親親熱熱在一起送給大家》。學情分析語言活動主要是培養(yǎng)幼兒敢說、想說的興趣，培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，提高幼兒的理解能力。通過這個故事的講述，孩子們更容量理解和接受這種互相聯系，互相依存的觀點，而且可以引發(fā)他們觀察周圍事物的興趣。另外，故事中富有關于方和圓形體知識，可以啟發(fā)孩子去辯認、去思考，從而擴散孩子的思維，并加深對故事的理解這個語言活動“故事《方臉和圓臉》”，是一個比較風趣、幽默的故事，但是在這個故事里蘊含著一個樸素的生活道理：即一切事物都是互相聯系，互相依存的。方形和圓形在幼兒生活中是常見的形狀，但是對它們的相互關系、相互影響的作用都沒有更深地去了解。故事將這些抽象的道理用一個淺顯的富有童趣的故事來表現：偏愛方東西的老公公和偏愛圓東西的老婆婆要分家，但他們怎么也分不清。通過這個故事的講述，孩子們更容量理解和接受這種互相聯系，互相依存的觀點，而且可以引發(fā)他們觀察周圍事物的興趣。整個故事非常有趣味性，整堂課每個環(huán)節(jié)設計的問題都有循序漸進的效果：第一個環(huán)節(jié)中，教師的提問是為了啟發(fā)幼兒觀察老公公和老婆婆的主要外貌特征——老公公長著長臉盤;老婆婆長著圓臉盤。在第二個環(huán)節(jié)中，教師的提問更是讓幼兒懂得了區(qū)分圓形和方形，圓有圓的用處，方有方的用處。而最后一個環(huán)節(jié)，則是對整個活動的一個延伸，利用刀、褂子和被子這些物品幫助幼兒認識有些方和園