2022-2023學(xué)年寧夏銀川市唐徠中學(xué)高二3月月考語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁寧夏銀川市唐徠中學(xué)2022-2023學(xué)年高二3月月考語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________一、選擇題1．下列詞語中的字形與加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．歸取其孥（nú）

歿死（mò）

如棄草芥（jiè）

弊在賂秦（lù）B．不省所怙（ɡù）

丞相薨（hōng）

洎牧以讒誅（jì）

慰籍（jiè）C．早實(shí)以繁（fán）

六國互喪（sāng）

窆不臨其穴（biǎn）

暴霜露（bào）D．夜雪初霽（jì）

萬乘之公相（chéng）

壽且孳（zī）

病佝（lǚ）【答案】A【詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。B.“不省所怙”的“怙”應(yīng)讀“hù”，“慰籍”的“籍”應(yīng)為“藉”。C.“早實(shí)以繁”的“繁”應(yīng)為“蕃”；“六國互喪”的“喪”應(yīng)讀“sàng”；“暴霜露”的“暴”應(yīng)讀“pù”。D.“萬乘之公相”的“乘”應(yīng)為“shèng”，“病佝”的“佝”應(yīng)為“僂”。故選A。二、選擇類2．下列句子中，加點(diǎn)詞語的解釋完全正確的一組是（

）①古人秉燭夜游（秉：持，拿著）②與贏而不助五國也（與：和）③原莊宗之所以得天下（原：原來）④以吾一日長乎爾，毋吾以也（以：因?yàn)椋荽搜缘弥ǖ茫哼m宜，得當(dāng)）⑥為國以禮，其言不讓（讓：謙讓）⑦比去，以手闔門（比：等到）⑧后五年，吾妻來歸（歸：回家）A．①③④⑥⑧ B．②④⑤⑦⑧ C．①④⑤⑥⑦ D．②③④⑤⑦【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞在文中的意義的能力。①正確。句意：古人夜間執(zhí)著蠟燭游玩。②錯(cuò)誤。句意：跟秦國交好而不幫助五國啊。與：親附。③錯(cuò)誤。句意：推究莊宗取得天下的原因。原：推究，推其根本。④正確。句意：因?yàn)槲冶饶銈兡觊L一些，不要因?yàn)槲?年長而不敢說話)。⑤正確。句意：這話說的很正確。⑥正確。句意：治理國家要以社會(huì)行為規(guī)范,他說話不謙讓。⑦正確。句意：等到離開時(shí)，用手關(guān)上門。⑧錯(cuò)誤。句意：過了五年，我的妻子嫁到我家來。歸：（女子）出嫁。故選C。3．下列句子中，對加點(diǎn)詞語用法的分類正確的一項(xiàng)是（

）①以事秦之心，禮天下之奇才

②蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完③素善留侯張良

④宜業(yè)其家

⑤吾妻死之年所手植也

⑥爪其膚以驗(yàn)生枯

⑦一夫夜呼，亂者四應(yīng)⑧函梁君臣之首

⑨倉皇東出

⑩憂勞可以興國A．①⑥⑧/②③⑦/④⑤⑨/⑩ B．①④⑨/②③/⑤⑦⑧/⑥⑩C．①④⑥⑧/②③/⑤⑦⑨/⑩ D．①⑤⑥/②④/③⑦⑧⑨/⑩【答案】C【詳解】本題考查學(xué)生對文言實(shí)詞中的詞類活用現(xiàn)象的理解能力。①名詞作動(dòng)詞，禮遇。句意：用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才。②形容詞作動(dòng)詞，保全。句意：因?yàn)樗麄兪チ藦?qiáng)有力的外援，不能單獨(dú)保全。③形容詞作動(dòng)詞，與……交好。句意：一向同留侯張良交好。④名詞作動(dòng)詞，繼承……的事業(yè)。句意：本來應(yīng)該繼承家業(yè)。⑤名詞作狀語，親手。句意：我的妻子去世的那一年親手種植的的。⑥名詞作動(dòng)詞，用指甲摳、掐。句意：(用)指甲摳樹皮來看它是活著還是死了。⑦夜：名詞作狀語，在夜里。句意：一個(gè)人在夜間呼喊，作亂的人便四方響應(yīng)。⑧名詞作動(dòng)詞，用木匣裝。句意：用木匣裝著梁君臣的首級(jí)。⑨名詞作狀語，向東，從東面。句意：倉皇向東出逃。⑩使動(dòng)用法，使……興盛。句意：憂慮辛勞可以使國家興盛。①④⑥⑧名詞作動(dòng)詞/②③形容詞作動(dòng)詞/⑤⑦⑨名詞作狀語/⑩動(dòng)詞的使動(dòng)用法故選C。4．下列句子按文言特殊句式歸類正確的一項(xiàng)是（

）①智勇多困于所溺

②項(xiàng)脊軒，舊南閣子也

③惟兄嫂是依

④技經(jīng)肯綮之未嘗⑤趙嘗五戰(zhàn)于秦

⑥燕王，吾所立

⑦余稍為修葺，使不上漏

⑧凡長安豪富人為觀游及賣果者

⑨從嫂歸葬河陽

⑩洎牧以讒誅A．①④⑩\②⑨\③\⑤\⑦\(yùn)⑥⑧ B．①⑩\②⑥\③④\⑤\⑦⑨\⑧C．①④⑩\②⑥\③\⑤\⑦\(yùn)⑧⑨ D．①⑩\②⑥\③\④\⑤\⑦⑧\⑨【答案】B【詳解】本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。①被動(dòng)句，“于”表被動(dòng)。句意：聰明勇敢的人常被所溺愛的人或事困擾。②判斷句，“也”表判斷。句意：項(xiàng)脊軒就是舊南閣子。③賓語前置句，“是”為提賓標(biāo)志，正常語序?yàn)椋何┮佬稚?。句意：只依從兄嫂。④賓語前置句，“之”為提賓標(biāo)志，正常語序?yàn)椋何磭L技經(jīng)肯綮。句意：不曾拿刀去嘗試脈絡(luò)連接及筋骨相結(jié)合的地方。⑤狀語后置句，正常語序?yàn)椋黑w嘗于秦五戰(zhàn)。句意：趙國曾經(jīng)與秦國作戰(zhàn)五次。⑥判斷句。句意：燕王是我擁立的。⑦省略句，補(bǔ)充后的句子為：余稍為修葺，使（之）不上漏。句意：我稍微給它加以修補(bǔ)，使它不再從上面漏雨、落灰。⑧定語后置句，正常語序?yàn)椋悍查L安為觀游豪富人及賣果者。句意：凡是長安把種樹作為觀賞游玩的富豪人以及賣果營利的人。

⑨省略句，補(bǔ)充后的句子為：從嫂歸葬（于）河陽。句意：跟著嫂子送兄長的靈柩回到河陽。⑩被動(dòng)句，語義被動(dòng)。句意：等到李牧因受誣陷而被殺死。①⑩被動(dòng)句，②⑥判斷句，③④賓語前置句，⑤狀語后置句，⑦⑨省略句，⑧定語后置句。故選B。5．下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（

）A．“家祭”是古人在家廟內(nèi)祭祀祖先或家族守護(hù)神的禮儀。B．千乘之國，指有一千輛兵車的諸侯國，在春秋后期是中等國家。春秋時(shí)期，一輛兵車，配甲士3人，步卒75人，稱一乘。C．笄年：古代特指女子十五歲可以盤發(fā)插笄之年，又叫“及笄”。D．墓志銘，刻在石碑上埋在墓中的銘文。銘文多記載死者姓名、世系、卒葬日月以及生前主要事跡等內(nèi)容?！敬鸢浮緽【詳解】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)的能力。B.“步卒75人”錯(cuò)。春秋時(shí)期，一輛兵車，配甲士3人，步卒72人，稱一乘。故選B。三、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“五四”以來的文化研究中，曾出現(xiàn)一種認(rèn)為“世界文化本一體，中西文化的差異純粹是時(shí)代性”的觀點(diǎn)，可稱為“有古今無中外論”。這種論調(diào)的根本錯(cuò)誤，在于忽視乃至抹殺人類社會(huì)以民族的形式存在這一歷史事實(shí)。既然人類社會(huì)在一定的歷史階段以民族的形式存在，那么，人類文化也一定要以民族文化的形式存在。共同的民族文化不僅可以把一定數(shù)量的人民凝聚在一起，也可以把這些人與其他人區(qū)別開來。人類社會(huì)以民族為基本形式這一事實(shí)還告訴我們，具體的文化總是各種各樣的民族文化，而一般的人類文化只能存在于這些具體的民族文化之中。離開了各種各樣具體的民族文化，所謂一般的人類文化只是一種虛構(gòu)。因此，文化“有古今無中外論”既不符合實(shí)事求是的基本原則，也違背了一般能通過特殊而存在的辯證法。文化差異的形成原因是多方面的、復(fù)雜的。首先，地理的隔絕機(jī)制是民族差異形成的基本條件。因?yàn)榈赜虻倪|闊、山海的阻礙等因素，各個(gè)民族各自獨(dú)立地生存，文化上差異的產(chǎn)生也不可避免。地理環(huán)境的差異是民族差異最重要的自然根源。例如，在不同地理環(huán)境下，就分別產(chǎn)生了農(nóng)業(yè)部族、畜牧業(yè)部族及少數(shù)以工商為主的部族。其次，不同文化發(fā)展成果對人類自身的不同改造是民族差異的最高表現(xiàn)。文化是人創(chuàng)造出來的，但文化發(fā)展的成果又不斷地反作用于人本身。各民族在創(chuàng)造不同風(fēng)格的音樂、美術(shù)的同時(shí)，也發(fā)展了不同的審美趣味。各民族不同的審美偏好，正是文化成果長期作用于人本身的結(jié)果。審美趣味如此，思維方式、價(jià)值觀念等也莫不如此。在這個(gè)意義上，一個(gè)民族的共同文化不僅表現(xiàn)了該民族的共同心理，而且創(chuàng)造了該民族的共同心理。這種文化成果與人自身的身心變化的相互作用，是民族差異的放大器、加速器和穩(wěn)定器。其三，一定范圍內(nèi)自由創(chuàng)造的可能性是民族差異形成的重要機(jī)制。種族、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等是人們從事文化創(chuàng)造的基礎(chǔ)，同時(shí)也是對文化創(chuàng)造的限制，而自由創(chuàng)造只是在這一定范圍內(nèi)的發(fā)揮。因而，文化的發(fā)展既非絕對必然的，也非完全自由的，而是自由和必然的統(tǒng)一。（摘編自張岱年、程宜山《中國文化精神》）材料二：文化差異性是始終存在的。歷史上對待這種差異性曾經(jīng)有過三種不同的態(tài)度。第一種是對凡與自己文化不同的人，一概作為異端，必征服之，同化之，以至絕滅之而后快。當(dāng)年白種人占領(lǐng)南、北美洲，對當(dāng)?shù)赝林幕褪浅诌@種態(tài)度。第二種是承認(rèn)其價(jià)值，但只是作為珍稀的收藏、獵奇的點(diǎn)綴或某種可供研究的歷史遺跡，實(shí)際上是排斥其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，抽空其生命，崇拜其空殼。如果我們混同了已成遺跡的、定型了的“傳統(tǒng)文化”和今天仍然活著的并主宰著億萬中國人民生活方式、思維習(xí)慣的，受過現(xiàn)代文化洗禮的“文化傳統(tǒng)”之間的根本區(qū)別，以復(fù)舊充新生，抵銷中國文化的現(xiàn)代化，那么，中國文化的發(fā)展將陷入困境。第三種態(tài)度是一種文化相對主義的態(tài)度。這是將事物放到其自身的文化語境內(nèi)去進(jìn)行觀照的一種方式。它贊賞不同文化的多元共存，反對用產(chǎn)生于某一文化體系的價(jià)值觀去評判另一文化體系，承認(rèn)一切文化，無論多么特殊，都自有其合理性和存在價(jià)值，因而應(yīng)受到尊重。這種態(tài)度當(dāng)然遠(yuǎn)比前兩種態(tài)度來得寬容合理，但再進(jìn)一步追問：千差萬別的文化有沒有普遍認(rèn)同的東西呢？人類有沒有可能超越民族中心主義？這些都是文化相對主義所面臨的、必須回答的問題。無論如何，文化差異總是現(xiàn)階段普遍存在的事實(shí)。正是這些差異賦予了人類文化以多樣性。我們固然不必保留辮子或者“三寸金蓮”以供獵奇者玩賞，但中國文化自有其無法“歐化”的特殊的魅力，中國文化的更新也自有其不同于其他文化的特殊性。所謂的文化相互同化、融合而導(dǎo)致的“世界文化一體化”，只能帶來人類文化的單調(diào)和沒落。事實(shí)上，正是由于差異的存在，各個(gè)文化體系之間才有可能相互吸取、借鑒，并在相互參照中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己，將異國作為幫助自己發(fā)現(xiàn)自己的“他者”，從另一種文化的陌生角度來觀察自己，看到許多從內(nèi)部無法看到的東西。由于文化的差異性，當(dāng)兩種文化接觸時(shí)，就不可避免地產(chǎn)生誤讀。所謂誤讀就是按照自身的文化傳統(tǒng)、思維方式、自己所熟悉的一切去解讀另一種文化。他原有的“視域”決定了他將對另一種文化如何選擇，如何切割，然后又決定了他如何對其認(rèn)知和解釋。文化之間的誤讀難以避免，無論是主體文化從客體文化中發(fā)現(xiàn)新義還是反觀自己，都很難不包含誤讀的成分。而從歷史來看，這種誤讀又常是促進(jìn)雙方文化發(fā)展的契機(jī)，因?yàn)楹闶赝坏慕庾x，其結(jié)果必然是僵化和封閉。（摘編自樂黛云《文化差異與文化誤讀》）6．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．人類社會(huì)在一定歷史階段以民族形式存在，決定人類文化也只能是民族的、具體的，不存在一般的人類文化。B．地理環(huán)境影響民族文化的形成，還阻礙了文化之間的同化、融合；地理?xiàng)l件不同，產(chǎn)生的部族也一定不同。C．不同的文化發(fā)展成果長期作用于人，可造就不同的民族心理；不同的民族心理又反過來催生不同的文化成果。D．文化相對主義贊賞不同文化的多元共存，承認(rèn)一切文化的合理性，應(yīng)成為我們文化交流時(shí)需要堅(jiān)守的原則。7．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．文化差異造就人類文化的多樣性，它是一個(gè)民族區(qū)別于其他民族的重要標(biāo)志，它的存在有必要性與普遍性。B．如果在自由創(chuàng)造上不同，即使種族、地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)等要素相同，發(fā)展出來的文化也仍然有可能不一樣。C．對待傳統(tǒng)文化，應(yīng)發(fā)揮它在現(xiàn)實(shí)生活中的作用以保持其生命力，而不應(yīng)把它珍藏起來或當(dāng)作歷史研究的對象。D．在文化交流中，既要保持本國文化的特殊性以避免被同化，又要分清主客，利用客體文化來反觀自我、發(fā)展自我。8．下列文字提到美國動(dòng)畫片《花木蘭》與中國《木蘭辭》存在差異，我們應(yīng)該如何正確看待這種差異？請結(jié)合文中兩則材料簡要分析?！赌咎m辭》是中國南北朝時(shí)期北方的一首長篇敘事民歌，講述木蘭替父從軍、最后榮歸故里的故事，體現(xiàn)中華民族自古以來忠孝兩全的價(jià)值觀。美國動(dòng)畫版《花木蘭》則對《木蘭辭》進(jìn)行重新詮釋，木蘭為了證明男女平等、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而主動(dòng)從軍，體現(xiàn)美國人崇尚個(gè)人主義的民族性格?！痘咎m》在中國上映后，獲得不錯(cuò)的票房。不少觀眾表示故事有新意，能帶來啟發(fā)?！敬鸢浮?．C7．C8．①這種差異體現(xiàn)中國與美國的文化差異，即中國的忠孝觀念與美國的個(gè)人主義的不同。②這種差異是文化誤讀的產(chǎn)物。美國人照自身文化傳統(tǒng)、思維方式來解讀《木蘭辭》。③對這種差異應(yīng)當(dāng)寬容。《花木蘭》可提供“他者”視角，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己。（或：中美文化進(jìn)行互動(dòng)、交流，可以相互借鑒、共同發(fā)展。）【解析】6．本題考查學(xué)生篩選信息的能力。A.“決定人類文化也只能是民族的、具體的，不存在一般的人類文化”錯(cuò)誤，原文說“人類社會(huì)以民族為基本形式這一事實(shí)還告訴我們，具體的文化總是各種各樣的民族文化，而一般的人類文化只能存在于這些具體的民族文化之”，可見有一般的人類文化。B.“地理?xiàng)l件不同，產(chǎn)生的部族也一定不同”錯(cuò)誤，表述絕對，原文是“因?yàn)榈赜虻倪|闊、山海的阻礙等因素，各個(gè)民族各自獨(dú)立地生存，文化上差異的產(chǎn)生也不可避免。地理環(huán)境的差異是民族差異最重要的自然根源”，不能推斷出“地理?xiàng)l件不同，產(chǎn)生的部族也一定不同”。D.“應(yīng)成為我們文化交流時(shí)需要堅(jiān)守的原則”錯(cuò)誤，原文為“承認(rèn)一切文化，無論多么特殊，都自有其合理性和存在價(jià)值，因而應(yīng)受到尊重”，是“因而應(yīng)受到尊重”。故選C。7．本題考查學(xué)生分析文本觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“而不應(yīng)把它珍藏起來或當(dāng)作歷史研究的對象”錯(cuò)誤，于文無據(jù)，原文是“第二種是承認(rèn)其價(jià)值，但只是作為珍稀的收藏、獵奇的點(diǎn)綴或某種可供研究的歷史遺跡”，原文強(qiáng)調(diào)的是“只是”把它珍藏起來或當(dāng)作歷史研究的對象的做法是錯(cuò)誤，沒有說就不能把它“當(dāng)作歷史研究的對象”。故選C。8．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題、分析文本觀點(diǎn)的能力。由“《木蘭辭》……體現(xiàn)中華民族自古以來忠孝兩全的價(jià)值觀”“美國動(dòng)畫版《花木蘭》則對《木蘭辭》進(jìn)行重新詮釋，……體現(xiàn)美國人崇尚個(gè)人主義的民族性格”可知，美國動(dòng)畫片《花木蘭》與中國《木蘭辭》的差異體現(xiàn)的是中國與美國的文化差異，中國強(qiáng)調(diào)的是忠孝觀念，而美國強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人主義。由“由于文化的差異性，當(dāng)兩種文化接觸時(shí)，就不可避免地產(chǎn)生誤讀。所謂誤讀就是按照自身的文化傳統(tǒng)、思維方式、自己所熟悉的一切去解讀另一種文化”可知，之所以中國的《木蘭辭》被改編為美國動(dòng)畫片《花木蘭》，是因?yàn)槊绹凑兆约旱奈幕瘋鹘y(tǒng)和思維方式來解讀中國文化，屬于文化誤讀的產(chǎn)物。由“正是由于差異的存在，各個(gè)文化體系之間才有可能相互吸取、借鑒，并在相互參照中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)自己，將異國作為幫助自己發(fā)現(xiàn)自己的‘他者’，從另一種文化的陌生角度來觀察自己，看到許多從內(nèi)部無法看到的東西”“而從歷史來看，這種誤讀又常是促進(jìn)雙方文化發(fā)展的契機(jī)，因?yàn)楹闶赝坏慕庾x，其結(jié)果必然是僵化和封閉”可知，應(yīng)對這種誤讀進(jìn)行包容，因?yàn)檫@樣可以提供“他者”視角，幫助我們更好地發(fā)現(xiàn)自己，促進(jìn)發(fā)展。四、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。父親（節(jié)選）粱曉聲小時(shí)候，父親在我心目中，是嚴(yán)厲的一家之主，絕對權(quán)威，靠出賣體力供我們吃穿的人，恩人，令我懼怕的人。父親板起臉，母親和我們弟兄四個(gè)，就忐忑不安，如對大風(fēng)暴有感應(yīng)的鳥兒。父親難得心里高興，表情開朗。那時(shí)妹妹未降生，爺爺在世，老得無法行動(dòng)了，整天躺在炕上咳嗽不止，但還很能吃。全家七口人高效率的消化系統(tǒng)，僅靠吮咂一個(gè)三級(jí)抹灰工的汗水。用母親的話說，全家天天都在“吃”父親。父親是個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，從不抱怨生活，也不嘆氣。父親板著臉任我們“吃”他。父親的生活原則萬事不求人。鄰居說我們家：“房頂開門，屋地打井。”我常常祈禱，希望父親也抱怨點(diǎn)什么，也唉聲嘆氣。因?yàn)槲衣犚晃粫?huì)算命的鄰居老太太說過這樣一句話：“人人胸中一口氣?！卑凑瘴业奶煺嬗字傻南敕ǎ赣H如果能唉聲嘆氣，則會(huì)少發(fā)脾氣了。父親就是不肯唉聲嘆氣。這大概是父親的“命”所決定的吧？真很不幸！我替父親感到不幸，也替全家感到不幸。但父親發(fā)脾氣的時(shí)候，我卻非常能諒解他，甚至同情他。一個(gè)人對自己的“命”是沒辦法的，別人對這個(gè)人的“命”也是沒辦法的。何況我們天天在“吃”父親，難道還不允許天天被我們“吃”的人對我們發(fā)點(diǎn)脾氣嗎？父親第一次對我發(fā)脾氣，就給我留下了終生難忘的印象。一個(gè)慣于欺負(fù)弱小的大孩子，用碎玻璃在我剛穿到身上的新衣服背后劃了兩道口子。父親不容我分說，狠狠打了我一記耳光。我沒哭，沒敢哭，卻委屈極了，三天沒說話。在擁擠著七口人的不足十六平方米的空間內(nèi)，生活絕不會(huì)因?yàn)樗膫€(gè)孩子中的一個(gè)三天沒說話而變得異常的。全家都沒注意我三天沒說話。第四天，在學(xué)校，在課堂，老師點(diǎn)名，要我站起來讀課文。那是一篇我早已讀熟了的課文。我站起來后，許久未開口。老師急了，同學(xué)們也急了。老師和同學(xué)，都用焦急的目光看著我，教室的最后一排，坐著七八位外校的聽課老師。我不是不想讀，不是存心要使我的班級(jí)丟盡榮譽(yù)。我是讀不出來，讀不出課文題目的第一個(gè)字。我心里比我的老師，比我的同學(xué)們還焦急?！澳阍趺戳?？你為什么不開口讀？”老師生氣了，臉都?xì)饧t了。我“哇”的一聲大哭起來。從此我們小學(xué)二年級(jí)三班，少了一名老師喜愛的“領(lǐng)讀生”，多了一個(gè)“結(jié)巴磕子”，我也從此失掉了一個(gè)孩子的自尊心……我的口吃，直至上中學(xué)以后，才自我矯正過來。我變成了一個(gè)說話慢言慢語的人。有人因此把我看得很“成熟”，有人因此把我看得“胸有城府”。而在需要“據(jù)理力爭”的時(shí)候，我往往成了一個(gè)“結(jié)巴磕子”，或是一個(gè)“理屈詞窮”者。父親從來也沒對我表示過歉意。因?yàn)樗麖膩硪矝]將他打我那一耳光和我以后的口吃聯(lián)系在一起……關(guān)于“出息”，父親是有他獨(dú)到的理解的。一天吃飯的時(shí)候，我喝光了一碗苞谷面粥，端著碗又要去盛，瞥見父親在瞪我。我膽怯了，猶猶豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。父親卻鼓勵(lì)我：“盛呀！再吃一碗！”父親見我只盛了半碗，又說：“盛滿！”接著，用筷子指著哥哥和兩個(gè)弟弟，異常嚴(yán)肅地說：“你們都要能吃！能吃，才長力氣！你們眼下靠我的力氣吃飯，將來，你們是都要靠自己的力氣吃飯的！”我第一次發(fā)現(xiàn)，父親臉上呈現(xiàn)出一種真實(shí)的慈祥、一種由衷的喜悅、一種殷切的期望、一種欣慰、一種光彩、一種愛。我將那滿滿一大碗苞谷面粥喝下去了，還強(qiáng)吃掉半個(gè)窩窩頭。為了報(bào)答父親，報(bào)答父親臉上那種稀罕的慈祥和光彩。盡管撐得夠嗆，但心里幸福。因?yàn)槲殷w驗(yàn)到了一次父愛。我被這次寶貴的體驗(yàn)深深感動(dòng)。我以一個(gè)小學(xué)生的理解力，將父親那番話理解為對我的一次教導(dǎo)、一次具有征服性的教導(dǎo)、一次不容置疑的現(xiàn)身說法。我心領(lǐng)神會(huì)，虔誠之至地接受這種教導(dǎo)。從那一天起我飯量大了，覺得自己的肌肉也仿佛日漸發(fā)達(dá)，力氣也似乎有所增長?！袄狭杭业暮⒆?，一個(gè)個(gè)都像小狼崽子似的！窩窩頭，苞谷面粥，咸菜疙瘩，瞧一頓頓吃得多歡，吃得多饞人喲！”這是鄰居對我們家的唯一羨慕之處。父親引以為豪。我十歲那年，父親隨東北建筑工程公司支援大西北去了。父親離家不久，爺爺死了。爺爺死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母親病了。醫(yī)生說，因?yàn)槟赣H生病，妹妹不能吃母親的奶。哥哥已上中學(xué)，每天給母親熬藥，指揮我們將家庭樂章繼續(xù)下去。我每天給妹妹打牛奶，在母親的言傳下，用奶瓶喂妹妹。我極希望自己有一個(gè)姐姐。母親曾為我生育過一個(gè)姐姐。然而我未見過姐姐長得什么樣，她不滿三歲就病死了。姐姐死得很冤，因?yàn)楦赣H不相信西醫(yī)，不允許母親抱她去西醫(yī)院看病。母親偷偷抱著姐姐去西醫(yī)院看了一次病，醫(yī)生說晚了。母親由于姐姐的死大病了一場。父親卻從不覺得應(yīng)對姐姐的死負(fù)什么責(zé)任。父親認(rèn)為，姐姐純粹是因?yàn)槌粤藘善魉幈凰幩赖??！拔魉帲侵瓮鈬说牟〉?！外國人，和我們中國人的血脈是不一樣的！難道中國人的病是可以靠西藥來治的嗎？！西藥能治中國人的病，我們中國人還發(fā)明中醫(yī)干什么？！"父親這樣對母親吼。母親辯駁：“中醫(yī)先生也叫抱孩子去看看西醫(yī)?！薄罢f這話的，就不是好中醫(yī)！”父親更惱火了。母親，只有默默垂淚而已。鄰居那個(gè)會(huì)算命的老太太，說按照麻衣神相，男屬陽，女屬陰，說我們家的血脈陽盛陰衰，不可能有女孩。說父親的秉性太剛，女孩不敢托生到我們家。說我夭折的姐姐，是被我們家的陽剛之氣“克”逃了，又托生到別人家中去了。一天晚上，我親眼看見，父親將一包中草藥偷偷塞進(jìn)爐膛里，滿屋彌漫一種苦澀的中草藥味。父親在爐前呆呆站立了許久，從爐蓋子縫隙閃耀出的火光，忽明忽暗地映在父親臉上。父親的神情那般肅穆，肅穆中呈現(xiàn)出一種哀傷……9．下列對小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說以一個(gè)兒子的眼光記錄父親，通過幾件典型的事件描繪了父親鮮明的性格，真切自然。如父親對“出息”的理解體現(xiàn)了他樸素的人生觀。B．文本善于使用對比的手法刻畫人物，如母親的溫柔隱忍，與父親的暴躁易怒形成了鮮明的對比，對比中突出父親在家“絕對權(quán)威”的地位。C．作者梁曉聲善于苦難敘事，既能夠通過具體的生活展現(xiàn)苦難的物質(zhì)生存狀態(tài)，也能夠由此挖掘人物內(nèi)心，展現(xiàn)他們苦難的精神狀態(tài)。D．作品情感豐盈，矛盾、誤解、沖突、埋怨、委屈、慶幸、感恩等交織在一起，揭示出父與子真實(shí)的內(nèi)心世界及親情中那些不愿被提起的話題。10．文中畫線句連用三個(gè)整齊的短句并都以“了”字結(jié)尾，簡要分析作者這樣處理的用意。11．有人說：“在批評父輩狹隘的時(shí)候，我們切不可忘記他們的深沉?！闭埥Y(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?．B10．①連用短句，意在表明生活中的意外波折來勢迅疾，接連不斷，讓人措手不及。②都用“了”字結(jié)尾，表示結(jié)果之意，意在揭示這些意外給我們帶來的苦難，表現(xiàn)我們內(nèi)心的悲痛與無奈。11．①父親有他頑固狹隘的一面。如他不求人，不信西醫(yī)，說外國人和我們中國人的血脈不一樣，這是狹隘的民族主義。他對母親及全家人形成威壓，帶有封建家長色彩。②父親對家庭也有深沉的愛。如面對艱苦的生活，他任勞任怨，有擔(dān)當(dāng)，挑起一家的重?fù)?dān)；他鼓勵(lì)孩子多吃，為鄰居的贊揚(yáng)感到自豪，都能夠體現(xiàn)對孩子樸素的愛。③父親狹隘的一面，固然應(yīng)該受到批評；但是他的狹隘，更多的是由落后的時(shí)代、貧窮的生活導(dǎo)致，而父親骨子里深沉的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與對家人的深厚關(guān)愛，才是父親的本質(zhì)，因而不可忘記。這種父輩深沉的愛因?yàn)椤蔼M隘”而不能更好地傳遞，更應(yīng)喚起我們的理解與反思，所以“切”不可忘記。【解析】9．本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.“突出父親在家‘絕對權(quán)威’的地位”錯(cuò)，對比的作用是為了更好地突出父親承受生活重壓的真實(shí)境況。故選B。10．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。從句式看，“父親離家不久，爺爺死了”“爺爺死后不久，妹妹出生了”“妹妹出生不久，母親病了”這是三個(gè)句式整齊的短句，前句交代時(shí)間，后句交代結(jié)果，把生活中發(fā)生的事件以短句的形式呈現(xiàn)出來，給人緊張、壓迫的感覺，凸顯這些生活意外和波折來得迅疾，讓人猝不及防。從用詞看，“爺爺死了”“妹妹出生了”“母親病了”三組短句的句尾都用了一個(gè)“了”字，“了”表示陳述語氣，作者看似在陳述一個(gè)個(gè)事件，但在平淡的語氣中蘊(yùn)含著生活的苦難和無奈。11．本題考查學(xué)生體會(huì)重要語句的豐富含意，分析人物形象的能力。父親有他頑固狹隘的一面?！案赣H板起臉，母親和我們弟兄四個(gè)，就忐忑不安，如對大風(fēng)暴有感應(yīng)的鳥兒”“父親的生活原則萬事不求人”“外國人，和我們中國人的血脈是不一樣的！難道中國人的病是可以靠西藥來治的嗎？”他不求人，不信西醫(yī)，說外國人和我們中國人的血脈不一一樣，這是狹隘的民族主義。他對母親及全家人形成威壓，帶有封建家長色彩。父親對家庭也有深沉的愛?！案赣H是個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，從不抱怨生活，也不嘆氣”“你們都要能吃！能吃，才長力氣！你們眼下靠我的力氣吃飯，將來，你們是都要靠自己的力氣吃飯的！”“這是鄰居對我們家的唯一羨慕之處。父親引以為豪”面對艱苦的生活，他任勞任怨，有擔(dān)當(dāng)，挑起一家的重?fù)?dān)；他鼓勵(lì)孩子多吃，為鄰居的贊揚(yáng)感到自豪，都能夠體現(xiàn)對孩子樸素的愛。文中的父是一個(gè)剛強(qiáng)的山東漢子，是個(gè)三級(jí)抹灰工。他靠著微薄的工資供養(yǎng)一大家子人，脾氣暴躁，不善言辭，卻吃苦耐勞，自力更生。這樣的父親讓我們感受到生活的苦難與真實(shí)。父親有思想狹隘的一面，固然應(yīng)該受到批評；但是他的狹隘，與落后的時(shí)代、貧窮的生活密切相關(guān)，我們不應(yīng)該一味地去指責(zé)父親。而父親骨子里深沉的責(zé)任擔(dān)當(dāng)與對家人的深厚關(guān)愛，才是父親的本質(zhì)，因而不可忘記文中的“我”對父親情感復(fù)雜，有矛盾、誤解、沖突、埋怨、委屈，也有慶幸和感恩，揭示出父與子真實(shí)的內(nèi)心世界及親情中那些不愿被提起的話題，更應(yīng)喚起我們的理解與反思，所以“切”不可忘記。五、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住繂韬?！以賂秦之地，封天下之謀臣，以事秦之心，禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉?。ㄟx自《六國論》，有刪節(jié)）【乙】有蜀君子曰蘇君，諱洵，字明允，眉州眉山人也。君之行義修于家，信于鄉(xiāng)里，聞?dòng)谑裰司靡?。?dāng)至和、嘉祐之間，與其二子軾、轍偕至京師，翰林學(xué)士歐陽修得其所著書二十二篇獻(xiàn)諸朝。書既出，而公卿士大夫爭傳之。其二子舉進(jìn)士，皆在高等，亦以文學(xué)稱于時(shí)。眉山在西南數(shù)千里外，一日父子隱然名動(dòng)京師，而蘇氏文章遂擅天下。君之文博辯宏偉，讀者悚然想見其人。既見而溫溫似不能言，及即之，與居愈久，而愈可愛。間而出其所有，愈叩而愈無窮。嗚呼！可謂純明篤實(shí)之君子也。曾祖諱祜，祖諱杲，父諱序，贈(zèng)尚書職方員外郎。三世皆不顯。職方君三子：曰澹、曰渙，皆以文學(xué)舉進(jìn)士，而君少，獨(dú)不喜學(xué)，年已壯猶不知書。職方君縱而不問，鄉(xiāng)閭親族皆怪之?；騿柶涔事毞骄Χ淮鹁嘧匀缫材甓呤即蟀l(fā)憤謝其素所往來少年閉戶讀書為文辭。歲余，舉進(jìn)士再不中，又舉茂才異等不中，退而嘆曰：“此不足為吾學(xué)也?！毕と∷鶠槲臄?shù)百篇焚之。益閉戶讀書，絕筆不為文辭者五六年，乃大究六經(jīng)百家之說，以考質(zhì)古今治亂成敗、圣賢窮達(dá)出處之際，得其精粹，涵畜充溢，抑而不發(fā)。久之，慨然曰：“可矣！”由是下筆頃刻千言。其縱橫上下，出入馳驟，必造于深微而后止。蓋其稟也厚，故發(fā)之遲；其志也愨①，故得之精。自來京師，一時(shí)后生學(xué)者皆尊其賢，學(xué)其文，以為師法。以其父子俱知名，故號(hào)老蘇以別之。初，修為上其書，召試紫微閣，辭不至。遂除秘書省校書郎。會(huì)太常修纂建隆以來禮書，乃以為霸州文安縣主簿，使食其祿，與陳州項(xiàng)城令姚辟同修禮書，為《太常因革禮》一百卷。書成，方奏未報(bào)而以疾卒，實(shí)治平三年四月戊申也。享年五十有八。天子聞而哀之，特贈(zèng)光祿寺丞，敕有司具舟載其喪歸于蜀。治平四年十月壬申葬于彭山之安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里。君生于遠(yuǎn)方而學(xué)又晚成，常嘆曰：“知我者唯吾父與歐陽公也?！比粍t非余誰宜銘？（選自《歐陽文忠公文集》，有刪節(jié)）【注】①愨：篤實(shí)。12．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．或問其故職/方君笑而不答/君亦自如也/年二十七始大發(fā)憤/謝其素所往來/少年閉戶讀書為文辭B．或問其故職/方君笑而不答/君亦自如也/年二十七始大發(fā)憤/謝其素所往來少年/閉戶讀書為文辭C．或問其故/職方君笑而不答/君亦自如也/年二十七始大發(fā)憤/謝其素所往來/少年閉戶讀書為文辭D．或問其故/職方君笑而不答/君亦自如也/年二十七始大發(fā)憤/謝其素所往來少年/閉戶讀書為文辭13．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．謀臣，參與謀劃或善于出謀劃策的臣子。歷史上著名的謀臣有姜子牙、管仲、范蠡等。B．諱，生曰“名”，死曰“諱”。連稱則曰“名諱”，通用于生者及死者，含有尊敬之意。C．六經(jīng)，《詩》《書》《禮》《易》《樂》《春秋》的合稱。是指經(jīng)過儒家弟子整理而傳授的六部先秦古籍。D．戊申，干支之一，順序?yàn)榈?5個(gè)。例如：1968年為戊申年，那么下一個(gè)戊申年就是2028年。14．列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．甲文中的“嗚呼”和“悲夫”兩語在文中各領(lǐng)出一層意思?！皢韬簟?，惜其有良策而不用；“悲夫”，哀其結(jié)果之慘。B．《六國論》選自蘇洵所寫的《權(quán)書》中的一篇，這篇文章并不是單純地評論古代的歷史事件，而是借古諷今，警告北宋統(tǒng)治者不要采取妥協(xié)茍安的外交政策。C．在至和、嘉祐年間，蘇君和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍共同來到京城，翰林學(xué)士歐陽修得到了蘇洵所寫的二十二篇文章并推薦給朝廷。D．蘇洵跟姚辟一起編成了《太常因革禮》，書剛剛上奏朝廷沒有得到答復(fù)就因病去世了。死前請求歐陽修為他寫墓志銘。15．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）其二子舉進(jìn)士，皆在高等，亦以文學(xué)稱于時(shí)。（2）為國者無使為積威之所劫哉?。?）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？（4）況陽春召我以煙景，大塊假我以文章?！敬鸢浮?2．D13．C14．D15．（1）他的兩個(gè)兒子都中了進(jìn)士，而且都是很高的等次，也都憑借文學(xué)才華被當(dāng)時(shí)的人們稱贊。（2）治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊?。?）禍患常常是由極小的事情積累而成的，聰明勇敢的人常被所溺愛的人或事困擾，難道只有寵愛伶人才會(huì)這樣嗎？（4）況且春天用艷麗景色召喚我，大自然又把錦繡風(fēng)光展現(xiàn)給我們。【解析】12．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：有人問他原因，職方君蘇序只是笑笑而不回答，蘇君也是依然如故。到27歲時(shí)才發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，謝絕了先前交往的伙伴，關(guān)起門來讀書寫文章?！奥毞骄笔翘K序的官職，不能斷開，排除AB；“少年”是“謝”（謝絕）的賓語，不能斷開，排除C。故選D。13．本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。C.“指經(jīng)過儒家弟子整理而傳授的六部先秦古籍”錯(cuò)誤，是指經(jīng)過孔子整理而傳授的六部先秦古籍。不是儒家弟子。故選C。14．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“死前請求歐陽修為他寫墓志銘”錯(cuò)誤，根據(jù)原文“常嘆曰：‘知我者唯吾父與歐陽公也?！粍t非余誰宜銘？”可知，蘇洵只是嘆息而不是請求，寫墓志銘是歐陽修自主自愿的。故選D。15．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“舉”，考中；“以”，憑借；“稱”，被稱贊。（2）“為”，治理；“為……所”，被……；“積威”，長時(shí)間形成的威嚴(yán)，勢力。（3）“忽微”，極小的事情；“于”，被；“獨(dú)”，只，僅僅。（4）“以煙景”，用艷麗景色；“大塊”，大自然；“文章”，錦繡風(fēng)光。參考譯文：【甲】唉！（如果六國諸侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人飯也不能咽下去。真可悲?。∮羞@樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，每日每月割讓土地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積久的威勢所脅迫啊！【乙】蜀地有一個(gè)姓蘇的君子，名洵，字明允，是眉州郡眉山縣人。蘇君的品行德義在家里修養(yǎng)而成，影響到家鄉(xiāng)，聞名于整個(gè)蜀郡已經(jīng)很長時(shí)間了。在至和、嘉祐年間，蘇君和他的兩個(gè)兒子蘇軾、蘇轍共同來到京城，翰林學(xué)士歐陽修得到了蘇洵所寫的二十二篇文章并推薦給朝廷。文章流傳出來以后，公卿士大夫爭相傳看。他的兩個(gè)兒子都中了進(jìn)士，而且都是很高的等次，也都憑借文學(xué)才華被當(dāng)時(shí)的人們稱贊。眉山縣在京城西南數(shù)千里以外的地方，一天之內(nèi)父子三人由默默無名而轟動(dòng)了整個(gè)京城，而蘇氏的文章于是傳遍全國。蘇君的文章言辭雄辯，宏大雄偉，讀他文章的人都感到驚異而想見到他，等見到他以后，發(fā)現(xiàn)他是一位溫和似乎不善言談的人，等與他相處以后才發(fā)現(xiàn)，跟他相處得越長，就越感到他的可愛。他間或拿出寫的文章給人看，越是問他越是發(fā)現(xiàn)他的學(xué)問無窮無盡。唉！可以說是一位純樸賢明忠厚老實(shí)的君子了！蘇君的曾祖父名叫蘇祜，祖父叫蘇杲，父親叫蘇序，朝廷追贈(zèng)蘇序尚書職方員外郎的官銜。這三代都沒有在仕途上顯耀。職方君蘇序有三個(gè)兒子：蘇澹、蘇渙，都憑借文學(xué)才華中了進(jìn)士，而蘇君最小，唯獨(dú)（他）不喜歡學(xué)習(xí)，已經(jīng)成人后還不知道讀書。職方君蘇序?qū)λ湃尾还?，鄉(xiāng)鄰和親戚都感到奇怪。有人問他原因，職方君蘇序只是笑笑而不回答，蘇君也是依然如故。到27歲時(shí)才發(fā)奮努力學(xué)習(xí)，謝絕了先前交往的伙伴，關(guān)起門來讀書寫文章。一年后，去考進(jìn)士連考兩次都沒考中，又考秀才異等也沒有考中，回家后感嘆道：這些都不值得我學(xué)習(xí)。于是把自己先前寫的數(shù)百篇文章全部拿來燒掉，閉門讀書越發(fā)用功，有五六年時(shí)間不動(dòng)筆寫文章，于是深入地探究了六經(jīng)和百家的學(xué)說，在探究古今安定動(dòng)亂成功失敗的經(jīng)驗(yàn)和圣賢的人仕途失意得意出仕隱居原因的時(shí)候，獲得了它們的精華，涵養(yǎng)積蓄豐富，但抑制著不表達(dá)出來。這樣很長時(shí)間后，自己感慨地說：可以了！頃刻之間下筆千言。文章奔放自如，思路開闔自如，必定達(dá)到深入細(xì)微的地方才停下來。大概是他稟賦深厚，所以才華表現(xiàn)出來得晚；他的心志篤實(shí)，所以學(xué)到的東西精深。從他來到京城，一時(shí)之間，年輕人、求學(xué)者都尊崇他的賢能，學(xué)習(xí)他的文章，并當(dāng)作典范來效仿。因?yàn)樗麄兏缸尤硕己艹雒苑Q他老蘇來區(qū)別他們。起初，我替他將書獻(xiàn)給朝廷，皇上召見他在紫微閣考試，他推辭沒有去。于是任命他做秘書省校書郎。恰逢太常寺編纂建隆年間以來的禮書，就任命他為霸州文安縣主簿，讓他領(lǐng)取朝廷的俸祿，與陳州項(xiàng)城縣令姚辟一起編纂禮書，編成了一百卷的《太常因革禮》。書編寫好了以后，剛剛上奏朝廷還沒有得到答復(fù)就因病去世了，確切時(shí)間是治平三年四月戊申日，享年五十八歲。皇上聽到消息后很悲傷，特地追贈(zèng)他光祿寺丞的官銜，命令官吏準(zhǔn)備船只運(yùn)載他的靈柩回到四川。治平四年十月壬申日安葬在彭山縣安鎮(zhèn)鄉(xiāng)可龍里。蘇君生在邊遠(yuǎn)的地方而且又功成名就得很晚，常常嘆息說：了解我的人只有我的父親和歐陽公??！既然如此，那么除了我誰還適合給他寫墓志銘呢？六、古代詩歌閱讀閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。將進(jìn)酒〔唐代〕李賀琉璃鐘，琥珀濃，小槽酒滴真珠紅。烹龍炮鳳玉脂泣，羅幃繡幕圍香風(fēng)。吹龍笛，擊鼉鼓；皓齒歌，細(xì)腰舞。況是青春日將暮，桃花亂落如紅雨。勸君終日酩酊醉，酒不到劉伶墳上土。注：鼉（tuó）鼓：用鼉皮制作的鼓。鼉：揚(yáng)子鱷。16．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．將進(jìn)酒，原是漢樂府短蕭鐃歌的曲調(diào)，這里意為“勸酒歌”。此詩通過大膽詭異的想象力，直抒胸臆表達(dá)對人生苦短的哀嘆。B．這首詩的前五句描寫一幅奇麗熏人的酒宴圖，場面絢麗斑斕，有聲有色，給讀者極強(qiáng)烈的感官刺激。C．作者寫花瓣隨風(fēng)如雨而落，真是令人目眩神迷的美。但每一秒的美麗，都是以死亡為代價(jià)的。何等奢侈的美麗。D．詩歌結(jié)尾筆鋒突轉(zhuǎn)，出人意料地出現(xiàn)了死的意念和“墳上土”的慘淡形象，用人間樂事極力地反襯出死的可悲。17．請從藝術(shù)手法和思想感情兩個(gè)方面鑒賞此詩與李白《將進(jìn)酒》的不同之處?！敬鸢浮?6．A17．藝術(shù)手法方面：意象選擇不同；意境營造不同；抒情方式不同。思想感情方面：李白悲壯，有信心和力量；李賀悲傷，是厭世和壓抑?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解與賞析的能力。A.“直抒胸臆表達(dá)對人生苦短的哀嘆”錯(cuò)誤，此詩借助場面描寫（酒宴）、景物描寫（桃花）、歷史典故（劉伶）來抒發(fā)感情，而非直抒胸臆。故選A。17．本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞詩歌藝術(shù)手法和思想內(nèi)容的能力。藝術(shù)手法方面：意象上，李白的詩，意象為黃河、大海等奇?zhèn)サ木跋?，再加上巨大的?shù)額，都顯示了盛唐詩歌的氣勢魄力。李賀的詩，意象多為珠、玉、花、雨、皓齒、細(xì)腰一類偏于細(xì)美之物。它的場面熱烈，色彩富麗，但由于結(jié)尾四句的反跌，熱烈和富麗反而引向空虛和幻滅；意境及抒情方式上，李白的詩歌，一開始以比興手法展現(xiàn)的是黃河由天而降，東奔大海的景象，使人震蕩不安，而席間的飲者，不以散盡千金為可惜，不以富貴圣賢為羨，痛飲狂歌，飛揚(yáng)跋扈。其間用典抒情，直抒胸臆，要學(xué)曹植宴客，縱情歡虐；要烹羊宰牛，一飲三百杯；要賣掉五花馬、千金裘換取美酒，銷盡萬古愁，這種詩境，顯得壯浪縱情，氣勢磅礴。李賀之作傾向于描寫，描繪的是一個(gè)花天酒地的宴席……但它的描寫所帶來的效應(yīng)不是使人精神越發(fā)外向，通向廣闊的天地，而是讓人更加頹廢，外界的景象又以春天日暮、花落如雨和荒冢古墓為標(biāo)志，沉重地壓在與宴者心上。這樣，就造成整個(gè)詩境的局促與壓抑，與李白詩境的擴(kuò)大開張，大異其趣；思想感情方面：在李白詩中，那雄偉奔放的黃河，象征性地體現(xiàn)著詩人的精神，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來。烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯”，充滿自信，對自己的高材和價(jià)值有充分的估計(jì)。詩中無論是悲秋還是歡樂，是憤郁還是自信，都以強(qiáng)有力的形式表現(xiàn)出來，絕不纖弱與氣餒。它體現(xiàn)了不僅屬于李白個(gè)人，同時(shí)也是屬于盛唐時(shí)代的強(qiáng)大精神力量；李賀的詩反映了詩人心理的沉悶窒塞，精神的軟弱內(nèi)傾。詩人以極為新艷的詞語，描寫了槽滴朱紅的美酒，烹龍砲鳳的佳肴的宴飲場面，充分表現(xiàn)了詩人在物欲驅(qū)使下心靈的追求，而在興致似乎是最高最濃的當(dāng)兒，詩人心底上的濃厚陰影，暴露出李賀追求“終日酩酊醉”的思想邏輯，這與李白相比，心靈是孱弱和灰暗的。李賀所追求的是一種麻醉，他有無窮無盡徘徊與生和死之間的憂慮和悲傷，與李白悲中見壯，雖然懷著萬古愁，而仍對未來抱有充分信心是很不相同的。七、情景默寫18．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧的《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句借助對比突出了梁柱上的釘頭之多，批判了秦朝統(tǒng)治者的奢靡浪費(fèi)。（2）《將進(jìn)酒》中，“____________，____________”兩句詩寫出了李白用“白發(fā)”“青絲”慨嘆人生短暫、時(shí)光易逝。（3）《閣夜》中，借聽覺寫出了兵草未息、戰(zhàn)局緊張的悲壯氣氛，借視覺寫出了山川美景的秀麗的句子是“____________，____________”。（4）《李憑箜篌引》中運(yùn)用瑰麗的想象，以月宮中吳剛和玉兔對樂聲的癡迷渲染樂曲美妙的句子是“____________，____________”。（5）在《虞美人·春花秋月何時(shí)了》中，詞人回首故國，想到宮苑猶存，寫下了：“____________，____________。”表達(dá)物是人非的深重嘆息。（6）《愛蓮說》中與“近朱者赤，近墨者黑”形成對比，表現(xiàn)蓮高潔品質(zhì)的句子是：“____________，____________?！保?）在《記承天寺夜游》中，作者以高度凝練的筆墨，點(diǎn)染出一個(gè)空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境界：____________，____________，____________。（8）龔自珍的《己亥雜詩》中與李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”有異曲同工之妙，現(xiàn)在常用來形容無私獻(xiàn)身的精神的句子是：____________，____________?！敬鸢浮酷旑^磷磷多于在庾之粟粒君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪五更鼓角聲悲壯三峽星河影動(dòng)搖吳質(zhì)不眠倚桂樹露腳斜飛濕寒兔雕欄玉砌應(yīng)猶在只是朱顏改予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染濯清漣而不妖庭下如積水空明水中藻、荇交橫蓋竹柏影也落紅不是無情物化作春泥更護(hù)花【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意重點(diǎn)字的寫法，“磷”“庾”“粟”“暮”“倚”“斜”“堪”“淤”“濯”“漣”“庭”“荇”“柏”。八、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。微型小說大都篇幅短小，但要求結(jié)構(gòu)完整，有一氣呵成之感。一部作品開頭和中段精彩，如果結(jié)尾貧弱，就成了①，令人扼腕。莫泊桑的《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，就有著②的藝術(shù)效果。當(dāng)那個(gè)為圖一時(shí)虛榮，弄丟了項(xiàng)鏈而付出10年勞苦的瑪?shù)贍柕?，聽到?xiàng)鏈的主人說：“哎喲，我可憐的瑪?shù)贍柕?！我那串是假的呀，頂多也就值?00法郎……”讀者無須沿著故事再往下聯(lián)想，只要掉過頭來回味整個(gè)故事，去體會(huì)可憐的瑪?shù)贍柕聝斶€債務(wù)的種種艱辛，而對每一個(gè)細(xì)節(jié)的回味都會(huì)加深對故事結(jié)尾的感受。這樣，小說在最后一刻把讀者放到故事和思想的核心中去，讀者才能感到意蘊(yùn)無窮，余味不已。雖然不是所有好的小說都必定有一個(gè)精彩的結(jié)尾，但長著一個(gè)令人③的尾巴的小說，必定是一篇好小說。19．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。20．三段論是人類最基本的邏輯推理方法，包括大前提、小前提和結(jié)論三個(gè)部分的推理。例如：大前提：凡綠色植物都含有葉綠素。小前提：菠菜是綠色植物。結(jié)論：菠菜含有葉綠素。請參照以上示例，根據(jù)語段內(nèi)容，補(bǔ)寫下面三段論的大前提和小前提。大前提：___________小前提：___________結(jié)論：所以《項(xiàng)鏈》是篇好小說。【答案】19．①狗尾續(xù)貂

②發(fā)人深省

③拍案叫絕20．大前提：一部有精彩結(jié)尾的小說一定是好小說。小前提：《項(xiàng)鏈》有一個(gè)發(fā)人深省的結(jié)尾?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，依據(jù)上文“一部作品開頭和中段精彩，如果結(jié)尾貧弱”可知，本空是說把不好的結(jié)尾安到開頭和中段精彩的文章上去，故可填“狗尾續(xù)貂”。狗尾續(xù)貂：比喻用次品續(xù)在珍品之后，多用于形容續(xù)寫的文學(xué)作品不如原來的好。第二空，依據(jù)下文可知，語境是說《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾讓“讀者能感到意蘊(yùn)無窮，余味不已”，故可填“發(fā)人深省”。發(fā)人深?。簡l(fā)人深刻思考，有所醒悟。第三空，依據(jù)上文“雖然不是所有好的小說都必定有一個(gè)精彩的結(jié)尾”以及下文“必定是一篇好小說”可知，本空是形容小說結(jié)尾特別精彩，且和“令人”搭配，故可填“拍案叫絕”。拍案叫絕：形容非常贊賞。20．本題考查學(xué)生仿寫句子和邏輯推理的能力。根據(jù)邏輯關(guān)系或例句題意，厘清概念含義：“三段論”推理是演繹推理中的一種簡單推理判斷，它包含一個(gè)一般性原則的大前提，一個(gè)附屬于大前提的小前提，且兩個(gè)前提包含共同詞項(xiàng)，一個(gè)由此引申出的符合一般性原則的結(jié)論。本題已經(jīng)給出“三段論”的結(jié)論，要求根據(jù)語段內(nèi)容，補(bǔ)寫下面三段論的大前提和小前提。結(jié)論是“所以《項(xiàng)鏈》是篇好小說”，《項(xiàng)鏈》是篇好小說必須要有一個(gè)小前提，根據(jù)語段“莫伯桑的《項(xiàng)鏈》的結(jié)尾，就有著發(fā)人深省的藝術(shù)效果?！x者無須沿著故事再往下聯(lián)想，只要掉過頭來回味整個(gè)故事，去體會(huì)可憐的瑪?shù)贍柕聝斶€債務(wù)的種種艱辛，而對每一個(gè)細(xì)節(jié)的回味都會(huì)加深對故事結(jié)尾的感受”可得出《項(xiàng)鏈》是篇好小說的小前提“《項(xiàng)鏈》有一個(gè)發(fā)人深省的結(jié)尾”?！叭握摗钡男∏疤崾歉綄儆诖笄疤岬?，且兩個(gè)前提飽含共同詞項(xiàng)。再結(jié)合“雖然不是所有好的小說都必定有一個(gè)精彩的結(jié)尾，但長著一個(gè)令人拍案叫絕的尾巴的小說，必定是一篇好小說”可以得出大前提“一部有精彩結(jié)尾的小說一定是好小說”。九、語言表達(dá)21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。研究表明，糖尿病引發(fā)的視網(wǎng)膜損傷與頸部的血液流動(dòng)有關(guān)，并出現(xiàn)了正相關(guān)（指自變量增長，因變量也跟著增長）關(guān)系，一旦患者的病情有所加重，____，引發(fā)頸部斑塊?？梢?，治療患者頸部的斑塊也是消除患者眼底出血的另一重要方式。中醫(yī)上對患者的治療講求的是標(biāo)本兼治，即把整體和局部結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)全方位的診治。中醫(yī)的診治過程往往將患者的疾病分為陰虛模式、氣陰兩虛模式以及陰陽兩虛模式三種。眼底出血可劃分為氣陰兩虛模式，毛細(xì)血管中的淤血指的是患者體內(nèi)的痰濕，而視網(wǎng)膜的損傷指的是水腫，____，就形成了我們可見的痰瘀。因此，醫(yī)生在臨床診療上，____，還需要格外重視患者體內(nèi)的氣血養(yǎng)神?！敬鸢浮竣俦厝挥绊懫漕i部的血液流動(dòng)②痰濕和水腫同時(shí)出現(xiàn)③不僅需要重視患者的外在疾病【詳解】本題屬于考查語言運(yùn)用中的簡明、連貫、得體。補(bǔ)寫語句題，就是要求所補(bǔ)寫的句子與原段內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。我們做這種題關(guān)鍵是要抓住話題中心，梳理出整段文字的脈絡(luò)，更要巧妙地把握句中的關(guān)聯(lián)詞。同時(shí)，還要根據(jù)語段的表達(dá)方式，到底是議論性的文字還是說明性的文字，還是記敘描寫類的。因?yàn)?，不同的表達(dá)方式，其文字組合、語句間的邏輯關(guān)系是不同的。本題是一段科普性的說明文字，介紹了“糖尿病”引發(fā)的視網(wǎng)膜損傷與頸部的血液流動(dòng)之間呈正相關(guān)的病理關(guān)系，特別提到了中醫(yī)治療糖尿病的方法。第一空前面有“一旦患者的病情有所加重”的文字，后文肯定要呼應(yīng)這個(gè)表假設(shè)的“一旦”，從關(guān)聯(lián)詞來看，“一旦”與“就”或“必然”相搭配，再從后文“引發(fā)頸部斑塊”得知，肯定是血液流動(dòng)受阻所致，故第一空可填：必然影響其頸部的血液流動(dòng)；第二空前面說“眼底出血可劃分為氣陰兩虛模式，毛細(xì)血管中的淤血指的是患者體內(nèi)的痰濕，而視網(wǎng)膜的損傷指的是水腫”，而后文有關(guān)鍵詞“痰瘀”，說明第二空是兩種情形同時(shí)兼具，即可填：痰濕和水腫同時(shí)出現(xiàn)。最后，一空總結(jié)句，表明醫(yī)生在臨床診療的時(shí)候，從一個(gè)“還需要格外重視患者體內(nèi)的氣血養(yǎng)神”，說明前面是講對“外在疾病”的重視和處理。故第三空可填：不僅需要重視患者的外在疾病。這個(gè)“不僅需要”正與后面的“還需要”相呼應(yīng)?！军c(diǎn)睛】有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）理清上下文語句間的邏輯關(guān)系，善于借助關(guān)聯(lián)詞來幫助推敲。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用，比如分號(hào)、冒號(hào)等的具體作用。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。十、材料作文22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有一種人格像“堅(jiān)冰”，拒絕融化，堅(jiān)持自己的形態(tài)與堅(jiān)硬，堅(jiān)持自己不變的高冷和清醒?！皥?jiān)冰”型人格的人堅(jiān)守自我，不管外界如何風(fēng)雨飄搖，也影響不了他們堅(jiān)定的內(nèi)心。而老子卻說：“上善若水……事善能?！崩硐肴烁袢缫汇逅?，它能沖開堤壩，隨著外界情況變換自己的形態(tài)，化為云雨，融入江海，讓生命得以進(jìn)一步提升。在繼往開來的新時(shí)代，對于高中生來說，該以怎樣的態(tài)度來對待自我？請結(jié)合材料內(nèi)容