落花生試講稿15分鐘三篇

第落花生試講稿15分鐘三篇

演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場(chǎng)合發(fā)表的講話文稿。演講稿是進(jìn)行演講的依據(jù)，是對(duì)演講內(nèi)容和形式的規(guī)范和提示，它體現(xiàn)著演講的目的和手段。演講稿是人們?cè)诠ぷ骱蜕鐣?huì)生活中經(jīng)常使用的一種文體。我的公文網(wǎng)今天精心準(zhǔn)備了落花生試講稿15分鐘三篇，希望對(duì)大家有幫助!

落花生試講稿15分鐘一篇

尊敬的各位評(píng)委老師上午好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文的x號(hào)考生，今天，我抽到的試講題目是《落花生》，下面開始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：今天呀，在上課之前老師要和大家玩一個(gè)你畫我猜的游戲，老師會(huì)在黑板上畫一個(gè)圖案，請(qǐng)同學(xué)們猜猜老師畫的是什么好不好

師：嗯。在老師還沒畫完就聽到有同學(xué)已經(jīng)猜到啦，沒錯(cuò)，就是花生。你們喜歡吃花生嗎

師：老師也喜歡，接下來老師要帶著大家一起去學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生的文章，請(qǐng)大家打開課本，讓我們一起走進(jìn)課文《落花生》

二、初讀

師：現(xiàn)在老師給大家十分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家自由朗讀課文，在讀的過程中，要讀懂字音，讀通句子，不懂的地方多讀幾遍。邊讀邊用筆圈畫出本課的重點(diǎn)生字詞，并思考這樣一個(gè)問題：這篇文章主要講了什么開始朗讀吧。

師：老師看同學(xué)們都端正了坐姿，問題應(yīng)該解決的差不多了。

老師已經(jīng)把本課的疑難字詞整理在了ppt上，哪位同學(xué)愿意自告奮勇來展示一下自己

師：你的手舉得最快，就請(qǐng)你。嗯，聲音洪亮，很有氣勢(shì)，不錯(cuò)。但是老師要提醒一下，榨油的榨是翹舌音，念zha,來，再讀一遍，很好，字正腔圓，請(qǐng)坐。

師：攻克了字詞關(guān)，我們來解決第二個(gè)問題，這篇課文的主要內(nèi)容是什么呢

師：你的眼神充滿了自信，就你吧!

師：嗯，主要內(nèi)容說到了，但是能不能再簡(jiǎn)潔一點(diǎn)呢哦，你說主要講了作者一家人過花生收獲節(jié)的情形，通過談?wù)摶ㄉ暮锰帲赋隽俗鋈说牡览?。概括語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，請(qǐng)坐。

三、析讀

師：老師再給大家十分鐘時(shí)間，請(qǐng)大家默讀課文，想一想課文圍繞花生講了哪幾件事，然后小組討論你最感興趣的是哪件事

師：同學(xué)們討論的聲音漸漸小了，哪位小組先來說

師：第一小組全體舉起了手，那就你們先來。哦，你說課文主要講了種花生，吃花生，議花生這幾件事，其他小組有異議嗎看來大家一致認(rèn)同，果然眾人拾柴火焰高，第一小組概括得很全面，老師給你們點(diǎn)贊。請(qǐng)坐。

師：哪個(gè)小組再來說說你最感興趣的是哪件事呢

師：好，第二小組來吧。哦，你最感興趣的是第一自然段寫的種花生。好，那你來讀一讀第一段。

師：你知道這里的半畝是多大嗎沒錯(cuò)，一畝約是666平方米，半畝就是333平方木，相當(dāng)于我們5間教室這么大，你是怎么知道的呢哦，通過查資料，很好，遇到有疑問的地方要學(xué)會(huì)查找資料書解決，這是一個(gè)好辦法，同學(xué)們可以借鑒。請(qǐng)坐

師：我家有這么大一塊空地，說明了什么呢我家的家境怎么樣

師：確實(shí)，我家不窮這是可以肯定的。我們接著往下看母親說的話。請(qǐng)大家齊讀一遍。讀完之后想想你覺得這是一位怎樣的母親

師：第二組穿紅衣服的女孩子，你說。嗯，你覺得這是一個(gè)很慈愛的母親，因?yàn)樗胫堰@塊空地拿來種孩子們喜歡吃的花生，就像你媽媽買菜的時(shí)候會(huì)挑你喜歡吃的菜一樣，你覺得她很愛孩子們。你可真會(huì)讀書，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從這短短的一句話讀懂了這位母親的愛子之心。請(qǐng)坐。

師：你的手都快舉到天花板上了，你來說說吧。哦，你覺得這位母親是一個(gè)很節(jié)儉的人。為什么呢你說因?yàn)樗X得荒著地什么都不種很可惜，很浪費(fèi)，于是開辟出來種花生，所以你覺得這是一個(gè)勤儉持家的母親。

師：對(duì)啊，作者家并不窮，那塊地空著也是可以的，但是母親卻開辟出來種我們喜歡的花生，這怎么不是一位勤勞的母親呢。你真是個(gè)愛思考的學(xué)生。請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，作者僅僅通過一句話就將母親的形象寫得如此生動(dòng)，我們不得不佩服。哎，老師還想問一個(gè)問題，母親和孩子們一起開辟土地種花生，他們收獲了什么呢

師：第三組戴眼鏡的女生，你來說。哦，他們幾個(gè)月后收獲了花生。是的，你覺得他們除了花生還收獲了什么嗎暫時(shí)沒想到，沒關(guān)系，先請(qǐng)坐。誰(shuí)來幫幫她

師，你已經(jīng)迫不及待要說出答案了，那就你來吧。嗯，你覺得還獲得了勞動(dòng)的快樂，母親和孩子們一起勞動(dòng)，用實(shí)際行動(dòng)教育了孩子通過自己的努力獲得的果實(shí)是最甜美的。你可真會(huì)讀書，老師忍不住想為你鼓掌了。請(qǐng)坐。

四、小結(jié)

同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了。這節(jié)課我們通過對(duì)母親的語(yǔ)言描寫分析了母親的形象，明白了母親教會(huì)我們的道理，下課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課文，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本文，看看文中的父親是個(gè)怎樣的人，他又教會(huì)了我們什么呢

落花生試講稿15分鐘二篇

1、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：大家喜歡猜謎語(yǔ)嗎？

師：哦，老師聽到大家異口同聲的答道：喜歡，那老師今天給大家出個(gè)謎語(yǔ)讓大家猜一猜。根根胡須入泥沙，自造房屋子安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。沒錯(cuò)，是花生。大家都吃過花生嗎？吃過，那你們種過花生嗎？沒有。來看大屏幕花生的插圖，老師為你們科普一下：花生的花當(dāng)花瓣落后，子房深入土里，發(fā)育成果實(shí)，故又稱落花生，[需要加入適當(dāng)?shù)倪^渡引導(dǎo)入課題，語(yǔ)言要豐富哦。

]你想了解課文一家人圍繞落花生發(fā)生了怎樣的故事嗎？讓我們帶著疑問走進(jìn)今天本科的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們跟老師齊讀課題

2、初讀

師：首先，請(qǐng)大家合上課本，老師給大家10分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀或者默讀課文。[不用僅僅局限于大聲朗讀，篇幅長(zhǎng)的文章可以默讀哦，給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念哦。]同時(shí)，邊讀邊解決這樣幾個(gè)問題。

問題一：用圈點(diǎn)勾畫的方式劃出本課的重點(diǎn)生字詞語(yǔ)。

問題二：思考課文主要寫了什么？

師：老師看著大家的聲音漸漸的小了，頭也抬起來了，應(yīng)該是已經(jīng)讀完了。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了大屏幕上，有哪位同學(xué)愿意自告奮勇給大家讀一下呢？舉手！

師：恩，你的手舉得最高，就你吧。

師：大家說她讀得怎么樣??？嗯，聲音洪亮，非常得有氣勢(shì)。

師：哦，我聽到有同學(xué)說他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那這個(gè)字應(yīng)該讀什么？非常好，茅，下面請(qǐng)看老師范寫，上窄下寬，撇書寫時(shí)要盡量舒展。[建議從要求會(huì)寫的字里面找一個(gè)最具代表性的講出書寫時(shí)注意的事項(xiàng)。]

師：解決了生字詞，現(xiàn)在誰(shuí)再來給大家說說，本篇文章圍繞落花生寫了怎樣的故事？

師：語(yǔ)文課代表，你來說說。

師：他說本文作者通過種花生、收花生、吃花生、議花生四個(gè)部分告訴我們要做有用的人。

師：你概括的很全面，老師為你點(diǎn)個(gè)贊(豎起大拇指)，請(qǐng)坐。

3、析讀

師：生字關(guān)和內(nèi)容關(guān)解決完了，讓我們正式走進(jìn)本篇課文，先看課文的前兩段。[來一個(gè)過渡語(yǔ)呀。]一開始作者為我們交代了什么？[提問的問題需要考慮一下怎樣文更合適恰當(dāng)哦。]

師：對(duì)，主要講了母親和我們姐弟幾個(gè)種花生、收花生最后精心準(zhǔn)備過花生收獲節(jié)。

師：沒錯(cuò)，那課文又是怎樣描寫種收花生這個(gè)過程的呢？哦，你說買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個(gè)月，居然收獲了。

師：此處居然一詞可以刪除嗎？從中你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)委員來說一下。

師：你說不可以，是啊，短短幾個(gè)動(dòng)作簡(jiǎn)單的說明了種和收的過程，居然一詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)了大家收獲時(shí)出乎意料的高興和欣喜的心情，因?yàn)楸緛砭褪强盏亻e著，收獲了真是喜出望外。

師：恩，分析的很到位，請(qǐng)坐。[抓舉一個(gè)句子要細(xì)細(xì)的分析鑒賞哦，從重點(diǎn)生字詞語(yǔ)以及表達(dá)的感情上進(jìn)行鑒賞。]

師：現(xiàn)在，老師要把大家分成四個(gè)小組，給大家10分鐘的時(shí)間，合作討論這樣一個(gè)問題：一家人是怎樣議論花生的？

師：好，大家開始討論吧?。ㄖ笇?dǎo)討論）

師：老師看著大家都端正了坐姿，應(yīng)該是已經(jīng)討論出了結(jié)果，有哪位小組愿意給大家分享一下你們的討論結(jié)果呢？每個(gè)小組都舉起了手，那就第一小組的小組代表你先來說一說吧。

師：你說味美，可以榨油，價(jià)格便宜，師：你們是從哪里看出來的？

師：沒錯(cuò)，這是我們姐弟三個(gè)各自說出的花生的好處。你們可真細(xì)心。

師：第三組的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，那請(qǐng)你來說一說吧。

師：哦，你說花生的好處在于他可貴的品格，雖然不好看，可是很有用，也就是說花生雖然沒有美麗的外表，卻有著默默無聞、不計(jì)名利的可貴品質(zhì).父親接著對(duì)我們提出了怎樣的要求？或者父親對(duì)我們給予的怎樣的希望？[解釋關(guān)鍵句子要詳盡的說清楚，提出問題之后再進(jìn)行銜接后面內(nèi)容。]

師：對(duì)，父親還教育孩子們要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人。[盡量用課文中的句子來回答，不建議一味的轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容。]

師：哦，我聽到有同學(xué)說，通過與蘋果、桃子、石榴等將果實(shí)的色彩、樣子及生長(zhǎng)的位置進(jìn)行對(duì)比告訴孩子們落花生默默無聞的可貴品格.[內(nèi)容的概括要準(zhǔn)確哦。]

師：大家思考想做什么樣的人呢？[語(yǔ)言不要太啰嗦哦。]

師：中間那位戴眼鏡的女同學(xué)你來說一說。哦，你說你想做落花生一樣的人，有益于社會(huì)和他人，要做一個(gè)受人歡迎有價(jià)值的人，不做徒有其表，而對(duì)社會(huì)他人沒有任何益處，甚至是危害社會(huì)他人的人。

師：感觸很深，請(qǐng)坐。那文章學(xué)到這里，大家思考一下課文是怎樣說明做人的道理的？

師：老師聽到有人說父親借落花生說明做人的道理，表明自己要做像花生一樣不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的人，這就是借物喻人的寫法。

師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情的分角色朗讀一家人的對(duì)話，注意各自的感情。[文章難點(diǎn)是什么要講出來的哦。]

4、小結(jié)

師：好了，同學(xué)們，美好的時(shí)光總是短暫的，不知不覺又到了下課的時(shí)間。誰(shuí)能說一說你這節(jié)課的收獲？

師：你的眼睛里充滿自信，就你吧，

師：她說，她這節(jié)課學(xué)習(xí)了生字詞，還通過學(xué)習(xí)知道一個(gè)做人的道理。[適當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)這節(jié)課未完成的任務(wù)，引出下節(jié)課的內(nèi)容。]其實(shí)呀這篇文章在結(jié)構(gòu)布局上也有特點(diǎn)，由于時(shí)間有限就留到下節(jié)課一起探討，大家完成這樣一份作業(yè)：[作業(yè)要有代表性和新穎性哦。也可以搜集關(guān)于奉獻(xiàn)的名言警句。]寫寫身邊具有落花生精神的人。

師：好，下課！

各位評(píng)委老師，以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心傾聽?，F(xiàn)在，我可以擦掉我的板書了嗎？：

落花生試講稿15分鐘三篇

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，大家喜歡吃花生嗎？都喜歡??！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于花生的文章--落花生（板書），本篇文章為什么叫落花生呢？請(qǐng)大家觀看一段花生生長(zhǎng)過程的視頻。相信大家都已經(jīng)明白了，因?yàn)榛ㄉ堑厣祥_花，落到地下，才能結(jié)出果實(shí)。其實(shí)落花生不僅是一種農(nóng)作物的名字，落華生也是作者許地山的筆名。作者為什么要起這樣一個(gè)筆名呢？讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)許地山的童年生活。

二、檢查字詞

茅，以前的茅屋都是用草做屋頂，所以是草字頭。

三、整體感知

請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文并思考本文圍繞花生主要講了幾件事情？開始吧！

第三排的男生：本文圍繞花生主要講了種花生、收花生、嘗花生和議花生的事情。評(píng)：你概括的既簡(jiǎn)練又準(zhǔn)確，請(qǐng)坐。

四、品讀探究

1、那我們來看這四件事情作者是否平均分配筆墨呢？同學(xué)們都搖頭了，不是的。你的眼神充滿自信，你來給大家分析下：哦，種花生、收花生、嘗花生寫得很簡(jiǎn)單，買種、翻地、播種、澆水八個(gè)字就寫出了種的過程，一個(gè)收獲寫出了收，吃就用花生做的食品都吃完了一句話寫完，而議花生的部分作者用了大量篇幅去寫。評(píng)：說的非常準(zhǔn)確！主要的事情著重寫，次要的事情簡(jiǎn)略寫，這樣的寫作方法就叫做詳略得當(dāng)。會(huì)學(xué)習(xí)的同學(xué)已經(jīng)把這個(gè)寫作方法記到了筆記本上。現(xiàn)在我們就直奔主題部分，去看看當(dāng)天晚上，父親和我們到底談?wù)摿嘶ㄉ哪男┦虑椤?/p>

2、老師請(qǐng)這邊的四位同學(xué)分別扮演姐姐、哥哥、我和父親，分角色朗讀議花生的部分。其他同學(xué)注意聽，并思考這樣一個(gè)問題：兄妹們認(rèn)為花生都有怎樣的好處？開始吧。評(píng)：這幾位同學(xué)讀得聲情并茂，大家為他們鼓鼓掌！

那誰(shuí)來回答剛才的問題？前排的女生：姐姐認(rèn)為花生味美，哥哥認(rèn)為花生能榨油，我認(rèn)為花生便宜又好吃。評(píng):你聽得非常認(rèn)真，找信息找的也很準(zhǔn)確！

3、小組討論：兄妹們說出的花生的好處都是顯而易見的，那父親認(rèn)為花生最可貴的是什么？父親談花生為什么要說到桃子、石榴和蘋果呢？帶著這兩個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，一會(huì)兒我們?cè)賮斫涣?。評(píng)：

二組總是最積極，你們先說：你們從它的果實(shí)埋在地里、它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道這些句子中看出花生默默無聞，樸實(shí)無華的特點(diǎn)，這就是父親認(rèn)為的花生最可貴的地方。評(píng)：說的真好，老師都要為你豎起大拇指了。

六組代表，你來回答第二個(gè)問題：父親談花生說到桃子、石榴和蘋果，是想通過對(duì)比說明花生雖然沒有桃子、石榴和蘋果那樣好看，卻很有用。評(píng)：你還抓住了作者的寫作手法呢，真是會(huì)學(xué)習(xí)！

4、那同學(xué)們思考下：父親僅僅是在談?wù)摶ㄉ鷨?？課代表來說：哦，不是的，父親接下去說：所以你們要像花生一樣，它雖然不好看，可是很有用。父親是想通過花生表達(dá)對(duì)孩子們的期望，希望孩子們能成為具有