圖畫類圖文轉換

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合肥工大附中付維彥2016年全國卷Ⅰ作文題

要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2012-2016全國卷

圖文轉換題型分布

圖表類

2016年全國卷一、卷二2014全國卷一、卷二徽標類2016全國卷三，2015全國卷一、卷二，2013全國卷一、卷二

解題三步驟看：提示語（標題、畫注）畫面要素（人、物、景）抓：主要特征（細節(jié)、夸張、變形）

聯(lián)：由物及人、由表及里、由實到虛，聯(lián)系現實基本題型1.說明（描述）圖畫的內容。2.解讀圖（漫）畫的寓意。(2015·濟南市四校期末聯(lián)考)仔細觀察下面漫畫，按要求完成問題。(6分)(1)描述漫畫內容。(2)用簡潔的語言揭示漫畫的寓意。(不超過45字）生1：一只魚想要變成蝴蝶可以在天空飛翔，就必須要離開水，而魚離不開水。生2：一條魚在水中游，看見天空中飛舞的蝴蝶，它便希望也像蝴蝶一樣自由地飛翔，于是縱身一躍，但只能落回水中，所以它便心生苦惱。這是議論，不是描述。在敘述故事，不是在描述生3：圖畫由一條魚，一條河流，一只蝴蝶和一段文字組成。圖中的魚想要變成蝴蝶，但它沒有辦法，所以很苦惱。生4：圖中有一條彎曲身子的魚，一只蝴蝶在飛。右手邊一行文字“魚兒一旦想變成蝶它便苦惱”。

這是要素成分不是漫畫內容空間位置交代不全構圖要素不全各要素之間的關系不清

你能給出準確的答案嗎？

參考答案

畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚兒的夢想。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。

如將題目改成“請說明下面漫畫的畫面內容”，答案會有變化嗎？

參考答案畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚兒的夢想。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。如將題目改成“簡要概括漫畫的畫面內容”，答案會有變化嗎？

參考答案畫面的主體是一條正從水里躍上水面的魚，畫面的左上方是一只正在空中自由飛舞的蝴蝶，而那正是魚兒的夢想。畫面的右上方寫著：魚兒一旦想變成蝶，它便苦惱。說明（描述）漫畫的內容答題關鍵注意對象：構圖要素要全，不能有遺漏。注意順序：空間因果背景人物等注意語言：說明性語言描述性語言注意思維：由果推因由表及里揭示本質

（向未見到漫畫的人介紹）(2015·濟南市四校期末聯(lián)考)仔細觀察下面漫畫，按要求完成問題。(6分)(1)描述漫畫內容。(2)用簡潔的語言揭示漫畫的寓意。(不超過45字）比較五個答案，選出你認為準確的一項。生1.不知滿足的人就會有苦惱。生2.應該給自己定好位，做好自己，不能因為羨慕別人而忘記做自己。生3.沒有什么是完美的，要選擇最適合自己的，而非自己所向往的。給自己樹立可以完成的目標，而非空想。生4.從實際出發(fā)，不要妄想，要做力所能及的事。生5漫畫告訴我們做任何事情都不能癡心妄想，應從實際出發(fā)，尊重客觀條件，做自己力所能及的事。

揭示寓意的方法（揭示漫畫主題，概括漫畫給人的思考和警示。）找出其諷刺或頌揚的對象或行為（有標題的，一般多是標題）。采取聯(lián)想的方法，由物及人，由個類到一般彰顯意義。揭示寓意常用語：諷刺、批判、揭露、告誡、警示等

參考答案考生前往考場，父母在前面開道，爺爺奶奶在后面護送。（3分，意思對，即可得分。）

參考答案諷刺了某些家庭對考生過度關注的現象，這樣做，加大了考生的壓力，也不利于考生自主能力的養(yǎng)成。（3分，意思對即可得分。）

圖畫類圖文轉換題型分布2006年遼寧卷為漫畫擬標題并寫感想

2008重慶卷 為孵蛋圖配上一段文字09浙江殘疾人打網球解說詞11山西課文插圖

描繪心目中的魯迅2011年浙江

根據漫畫寫廣告語13湖北巷口描寫場景13天津玩大了魚的內心獨白14山東兒子兔子準確生動描寫15湖北早春詩或短文14廣東平衡木

補寫15天津廣東禁煙方式比較題型由簡單單一的信息轉換走向多樣化，考查內容趨向綜合右邊的繪畫和書法作品，展現了畫家和書法家心中的奔馬的神韻。請用詩或文的形式描繪你

心中的奔馬。要求：①必須原創(chuàng)；②運用比喻、比擬兩種修辭手法；③不超過60字。（4分）

（2014湖北）強化審題意識引子：畫家、畫、心目中的奔馬書法、字、心目中的奔馬、指向：文或詩你心目中的奔馬

要求：比喻、比擬修辭。參考答案詩：奔跑氣如虹（比喻），昂首嘯長空。龍馬抖精神（比擬），奮蹄疾如風。文：嗒嗒嗒嗒，蹄聲敲醒草原（扣奔跑）；蕭蕭長鳴，鳴聲激蕩群山！啊，草原的精靈，大地的驕子（比擬），迅疾如風，快似閃電（比喻）！駿馬奔馳，一往無前！生1：野馬立于群山巔，俯瞰群馬談笑間。

似如一劍脫弦去，天人與我浪天邊。生2：原野由烈馬，疾如驟風，迅如閃電，嘶鳴處若