新時代教師的核心素養(yǎng)

新時代教師

核心素養(yǎng)

發(fā)展研究湖南省中小學(xué)教師發(fā)展中心賈臘生我們追問：

1.新時代教師特點是什么？2.教師核心素養(yǎng)是什么？3.教師核心素養(yǎng)如何發(fā)展？一.新時代新老師

（一）新時代的教育要求

★習(xí)總書記關(guān)于教育的重要論述：

1.堅持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)

把握方向：培養(yǎng)什么樣的人。

做好工作：確保教育優(yōu)先發(fā)展；貫徹黨的教育方針；

教育系統(tǒng)從嚴(yán)治黨。

2.堅持把立德樹人作為教育的根本任務(wù)

把理想信念教育、社會主義核心價值觀教育、中華優(yōu)秀文化教育、勞動和實踐教育融入教育的全過程。

3.堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)

國家需要；人民需要；教育事業(yè)需要。

4.堅持社會主義辦學(xué)方向

國家性質(zhì)決定；“四個服務(wù)”要求；堅持社會主義意識形態(tài)。

5.堅持扎根中國大地辦教育

中華文化自信；中國教育特色；“三個面向”；遵循教育規(guī)律。

6.堅持以人民為中心發(fā)展教育

黨的政策要求；人民的需要；人的發(fā)展需要；辦優(yōu)質(zhì)公平教育。

7.堅持深化教育改革創(chuàng)新

人民的需要；推進(jìn)教育公平、質(zhì)量提升、教育現(xiàn)代化的需要；教育事業(yè)發(fā)展的需要。

8.堅持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命

服務(wù)民族復(fù)興；培養(yǎng)國際人才；提升教育能力水平。

9.堅持把教師隊伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作

教師重任：傳播者；塑造者；引路人。

教師要求：“四有”好老師；

教師地位：學(xué)生的幸運；學(xué)校的驕傲；民族的希望。（二）新時代的好教師

▲高功能：立德樹人。知識、思想、真理的傳播者；靈魂、生命、新人的塑造者；學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的引路人；打造“夢之隊”的筑夢人。

▲高要求：“四有”好老師。高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師。

▲高地位：學(xué)生的幸運、學(xué)校的驕傲、民族的希望。平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。讓教師成為令人羨慕的職業(yè)。二.素養(yǎng)與素質(zhì)

（一）對于素質(zhì)的認(rèn)識

▲

心理學(xué)中的“素質(zhì)”：人的神經(jīng)系統(tǒng)和感官上的天生的特點，即人從父母那里獲得的遺傳屬性。

▲素質(zhì)教育中的“素質(zhì)”：包含了人后天獲得的素質(zhì)或人的遺傳素質(zhì)的發(fā)展。《課標(biāo)》中描述為：知識與技能；過程與方法；情感、態(tài)度、價值觀。

★素質(zhì)教育中的“素質(zhì)”具有現(xiàn)實意義

（二）對于“素養(yǎng)”的認(rèn)識

▲素養(yǎng)：養(yǎng)成的素質(zhì)。指人已經(jīng)具有和可以且應(yīng)該具有的素質(zhì)。

▲基本素養(yǎng)：知識；能力；態(tài)度。

★核心素養(yǎng)：符合時代要求的基本、關(guān)鍵、高級素養(yǎng)。人的核心素養(yǎng)應(yīng)“以德為先，性格為重，心理為基”。▲人的六大美德與性格優(yōu)勢智慧：創(chuàng)造力、好奇心、好學(xué)、開放思維、洞察力。勇氣：勇敢、毅力、正直、活力。正義：社會責(zé)任感、公平、領(lǐng)導(dǎo)力。仁愛：愛、仁慈、社交智慧。節(jié)制：寬恕、謙虛、謹(jǐn)慎、自我管理。升華：美的領(lǐng)悟、感恩、樂觀、幽默、信仰。人為什么總是知道做不到？為什么初中一年級左右的學(xué)生逆反心理最強(qiáng)？老婆和母親同時掉進(jìn)水里，你先救誰？選民投票靠得住嗎？為什么“女人喜歡富有的男人，男人喜歡漂亮的女人”？為什么“男人認(rèn)路，女人認(rèn)人？”.人和動物的最大區(qū)別有哪些？人為什么會自殺？★關(guān)于人的心理：我們知道的比我們想象的要少得多

三.教師核心素養(yǎng)的研究維度

（一）基于教師專業(yè)發(fā)展需要的核心素養(yǎng)——《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》教師核心素養(yǎng)▲《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》合格教師的三個維度：專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力?！處熀诵乃仞B(yǎng)：五個領(lǐng)域：師德修養(yǎng)、課程理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)品質(zhì)

三個層級：合格教師、骨干教師、專家教師。

（二）基于學(xué)生發(fā)展需要的核心素養(yǎng)▲學(xué)生核心素養(yǎng)：中國范；世界風(fēng)；時代樣。中國范：①中國特色社會主義核心價值觀形成；②中華優(yōu)秀文化傳承；③成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。世界風(fēng)：④終身學(xué)習(xí)能力，包括奠定各個學(xué)科（領(lǐng)域）的文化基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法掌握和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成；⑤合作共處能力，包括合作溝通能力、解決問題的思維方式、自我改變能力等；⑥實踐能力，包括動手操作能力、實踐研究能力等。時代樣：⑦信息技術(shù)素養(yǎng)，包括信息技術(shù)工具運用能力、數(shù)據(jù)運用能力。⑧創(chuàng)新素養(yǎng)，包括創(chuàng)新精神、批判思維和創(chuàng)造力等。

▲教師核心素養(yǎng)：榜樣示范；關(guān)愛學(xué)生；生本化實施課程；豐富而專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)；班主任工作能力；心理健康教育能力；信息技術(shù)和數(shù)據(jù)運用能力；人格魅力等。

（三）基于國家、社會需要的教師核心素養(yǎng)▲國家、社會要求：黨和國家的教育方針；教育的“四個服務(wù)”；“四有教師”；為人師表；優(yōu)質(zhì)教育需求；學(xué)校的無限責(zé)任公司，教師的無限責(zé)任；成績加特長的追求?！處熀诵乃仞B(yǎng)：忠于事業(yè)；為人師表；家長溝通；個性化教育等；教書、育人、監(jiān)護(hù)。四.教師核心素養(yǎng)列表領(lǐng)域?qū)蛹壙傮w要求具體內(nèi)容師德修養(yǎng)合格教師

職業(yè)心①

遵紀(jì)守法；②

遵守教師職業(yè)要求；③

遵守學(xué)校規(guī)章制度；④

學(xué)為人師，行為示范。骨干教師

專業(yè)心①

科學(xué)性：運用科學(xué)知識進(jìn)行教育教學(xué)；②

自主性：主動工作、學(xué)習(xí)和生活；③

創(chuàng)造性：善于解決問題，創(chuàng)新教育教學(xué)；④

不可替代性：成為學(xué)校及區(qū)域不可替代的成員。專家教師

事業(yè)心①

忠于事業(yè)；②

全身心投入教育教學(xué)和科研工作；③

業(yè)績突出；④

不計個人得失。課程理念合格教師

正確把握課程

①掌握國家課程標(biāo)準(zhǔn)和地方課程方案；②按要求實施課程教學(xué)和評價；③積極參與校本課程建設(shè)，認(rèn)真實施校本課程。骨干教師

生本化實施課程

①能依據(jù)學(xué)生特點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并實施教學(xué)；②能實現(xiàn)學(xué)生主動、探究、合作學(xué)習(xí)；③能將各種課程資源轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)或活動。專家教師

校本化建設(shè)課程

①能把國家課程、地方課程轉(zhuǎn)化為適合學(xué)校的課程；②能創(chuàng)建好適合學(xué)校學(xué)生的校本課程；③能創(chuàng)建好具有本校特色的課程文化。

專業(yè)知識合格教師

基礎(chǔ)知識①具有豐富的自然、社會知識和生活常識；②精通學(xué)科專業(yè)知識；③具有扎實的教育科學(xué)知識。骨干教師

方法論知識①具有相關(guān)學(xué)科、領(lǐng)域的教學(xué)模式、策略知識；②熟悉系統(tǒng)科學(xué)、信息科學(xué)等相關(guān)領(lǐng)域的方法論知識。專家教師

哲學(xué)知識①熟悉一般的哲學(xué)常識；②掌握教育哲學(xué)和相關(guān)學(xué)科教育哲學(xué)知識；③具有個人的教育哲學(xué)觀。教師核心素養(yǎng)專業(yè)能力合格教師

勝任工作能力①學(xué)科教學(xué)核心能力；②學(xué)生教育基本功；③信息技術(shù)手段運用能力。骨干教師

創(chuàng)造性工作能力①具有個人特色的教育教學(xué)模式、策略和藝術(shù)；②具有指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力；③學(xué)生心理健康教育能力強(qiáng)；④具有較強(qiáng)的數(shù)據(jù)運用能力。專家教師

研究性工作能力①能主持開展較規(guī)范的教育科研活動；②能創(chuàng)建教育教學(xué)模式方式或方法；③能解決學(xué)生學(xué)習(xí)、成長中重大問題，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師核心素養(yǎng)

五.教師核心素養(yǎng)發(fā)展策略

（一）實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展

師德修養(yǎng)：職業(yè)心→專業(yè)心→事業(yè)心

課程理念：觀念→理念→思想

專業(yè)知識：認(rèn)知性知識→實踐性知識→

個人哲學(xué)知識

專業(yè)能力：基本功→專項技能→藝術(shù)→創(chuàng)造（研究）

專業(yè)品質(zhì)：自主性→創(chuàng)造性→不可

替代性

（二）做幸福的教師

▲學(xué)習(xí)：腹有詩書氣自華；書中自有顏如玉。

自修計劃；專業(yè)書屋；金字塔的知識結(jié)構(gòu)：

哲學(xué)系統(tǒng)科學(xué)學(xué)科專業(yè)知識教育專業(yè)知識普通教育知識

工作：有目標(biāo)策略，做個有方向的人。

合格教師→骨干教師→專家型教師

教師的幸福在于桃李滿天下；在于自我價值的實現(xiàn)。

關(guān)