小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-自制小臺(tái)燈教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

自制小臺(tái)燈活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)生了解臺(tái)燈的基本外形及構(gòu)造。2.學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)并制作小臺(tái)燈。3.學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單電路的連接，使自己的臺(tái)燈亮起來?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體臺(tái)燈樣品制作臺(tái)燈的材料電池盒電池導(dǎo)線燈泡等活動(dòng)過程：活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)過程教師指導(dǎo)二次備課一.親切談話導(dǎo)入活動(dòng)親切談話，導(dǎo)入活動(dòng)放幻燈片。師：同學(xué)們晚上閱讀書籍嗎，平靜的書桌上，一般選擇什么照明呢？生：臺(tái)燈，電燈等師：臺(tái)燈有什么優(yōu)點(diǎn)？生：光照集中小巧方便不影響他人看幻燈片拿出臺(tái)燈實(shí)物師：我這里也有臺(tái)燈，請(qǐng)大家觀察一下，臺(tái)燈外形有什么特點(diǎn)？主要有哪幾部分組成？為什么要設(shè)計(jì)成這樣？學(xué)生討論交流生：回答燈罩支架底座開關(guān)師：臺(tái)燈要亮起來，還需要有電，臺(tái)燈的簡(jiǎn)單電路圖是什么樣的呢？生：看幻燈片，了解臺(tái)燈的電路圖師：臺(tái)燈結(jié)構(gòu)復(fù)雜嗎？如果讓我們來設(shè)計(jì)制作臺(tái)燈，我們還有什么需要改進(jìn)的地方嗎？學(xué)生討論交流生：外形更美觀，能折疊，更方便，底座多功能師：那我們一起來設(shè)計(jì)自己心目中的臺(tái)燈吧。教師設(shè)計(jì)精美的幻燈片，配以文字說明，激發(fā)學(xué)生的研究興趣。對(duì)電路要有一定的講解二.活動(dòng)過程二.學(xué)生制作臺(tái)燈師：設(shè)計(jì)制作臺(tái)燈需要的材料大家都準(zhǔn)備了嗎？生：準(zhǔn)備了。巡視學(xué)生的材料師：制作臺(tái)燈需要哪些步驟呢？學(xué)生討論交流生：按部分做用某某做燈罩，用某某做支架，再做一個(gè)底座，組合的過程中接上線路，使臺(tái)燈能亮起來。師：那大家根據(jù)自己現(xiàn)有的材料開始制作吧。看那一組先讓自己的臺(tái)燈亮起來。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生材料的選擇，搭配，配件的制作方法技巧，工具的使用，簡(jiǎn)單電路的連接。學(xué)生制作過程中要加以指導(dǎo)三.作品展示三.作品展示師：同學(xué)們的作品基本上都要完成了，讓我們來展示一下吧學(xué)生展示作品并作介紹。分組展示，可選二至三組重點(diǎn)介紹。教師點(diǎn)評(píng)作品。主要說優(yōu)點(diǎn)。四.活動(dòng)評(píng)價(jià)總結(jié)四.展示過程中小組互評(píng)1.評(píng)價(jià)各組的優(yōu)缺點(diǎn)2.評(píng)出優(yōu)勝組師評(píng)：大家都做出了自己的小臺(tái)燈，而且都做得很不錯(cuò)。實(shí)際上臺(tái)燈只是萬千燈具中的一種，我們的生活中還有一些什么樣的燈？我們留到下一節(jié)課來學(xué)習(xí)探討。教師結(jié)合學(xué)生作品，做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：《燈的學(xué)問自制小臺(tái)燈》學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備充足，動(dòng)手能力比較強(qiáng)。從學(xué)生的知識(shí)、技能基礎(chǔ)上看，對(duì)燈的了解是比較多的，有一定的知識(shí)、技能基礎(chǔ)，制作也不是問題，但了解還有一定的局限性，不夠細(xì)致全面。另外本課還考驗(yàn)學(xué)生對(duì)材料的選擇取舍，可能對(duì)學(xué)生來說會(huì)有一定的難度。動(dòng)手制作難度并不是很大，但要做到實(shí)用與美觀并不容易。要制作得美觀，需要一定得美術(shù)基礎(chǔ)。需要學(xué)生有合作精神，分工明確，充分利用有效的時(shí)間才能完成制作。《燈的學(xué)問——自制小臺(tái)燈》效果分析個(gè)人覺得本節(jié)課的教學(xué)效果分析主要體現(xiàn)以下幾個(gè)方面：本節(jié)課對(duì)于知識(shí)的講解是成功的，因?yàn)檫@一部分知識(shí)本身就比較簡(jiǎn)單，學(xué)生接受起來也比較容易。臺(tái)燈是學(xué)生熟知的學(xué)習(xí)用品，有很多可說的內(nèi)容。反而因?yàn)樘煜ぃ烧f的太多，不好把握切入點(diǎn)導(dǎo)入部分及各部分銜接不是很流暢。主要的活動(dòng)過程制作小臺(tái)燈方面發(fā)現(xiàn)很多問題，效果不很理想。材料的準(zhǔn)備不夠充分，材料的選擇不合適，動(dòng)手能力不足。學(xué)生的想法是好的，就是缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)。還有學(xué)生不夠熟練，造成有個(gè)別組未完成作品。主要是最后一個(gè)接電路的步驟學(xué)生不能做好，所有組都能做出臺(tái)燈的外形，基本完成了本課的要求。本節(jié)課基本完成了預(yù)定任務(wù)，除了作品的亮燈率不高，達(dá)到了預(yù)期效果?！稛舻膶W(xué)問自制小臺(tái)燈》教材分析燈是人們生活中最常用的照明及裝飾用具，而臺(tái)燈與學(xué)生的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)，學(xué)生最為熟悉。本課是第一課時(shí)，從學(xué)生熟悉的臺(tái)燈講起，先對(duì)臺(tái)燈有一個(gè)全面細(xì)致的了解，比如臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)，組成，樣式等。然后根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生分組設(shè)計(jì)并制作一盞臺(tái)燈，力求實(shí)用，新穎，美觀。本課主要是在認(rèn)識(shí)臺(tái)燈結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上利用不同材料設(shè)計(jì)制作臺(tái)燈，讓學(xué)生在歡樂熟悉的情境中自主、能動(dòng)的學(xué)習(xí)，既有對(duì)學(xué)生知識(shí)面的拓展，也有對(duì)材料選擇能力，動(dòng)手制作能力的訓(xùn)練。本課預(yù)計(jì)學(xué)生能積極參與活動(dòng)，在制作中掌握技巧要點(diǎn)，在思考中發(fā)現(xiàn)靈感?！稛舻膶W(xué)問——自制小臺(tái)燈》測(cè)評(píng)練習(xí)在測(cè)評(píng)練習(xí)上我采用了讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐的方式，測(cè)試他們對(duì)電路的熟悉程度。在看著電路圖的基礎(chǔ)上，利用提供的材料，讓小燈泡亮起來。看似簡(jiǎn)單，卻考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)以往知識(shí)掌握的牢固度。大部分同學(xué)是能夠順利完成的，但還是有部分同學(xué)不能隨機(jī)應(yīng)變，完成較慢。對(duì)于電路方面的小故障不能判斷原因也是一個(gè)問題。整體來說，通過練習(xí)連接電路，使學(xué)生既練了手，又掌握了知識(shí)，并運(yùn)用到臺(tái)燈上，還是很有成效的?！稛舻膶W(xué)問——自制小臺(tái)燈》課后反思本節(jié)課，現(xiàn)就上課期間想到的及意識(shí)到的不足及經(jīng)驗(yàn)，做如下反思。一學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題，只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，才能真正達(dá)到課堂的預(yù)設(shè)目標(biāo)。本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是比較高的，但從展開的效果來看，并不是很理想。學(xué)生的積極性好像被壓抑了，無從表達(dá)。整個(gè)課堂不是那么活躍，學(xué)生的討論聲音太小了，鍛煉太少，亦或作為教師，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二作為任課老師，就本節(jié)課而言，對(duì)課堂的掌控力度不夠。前半段理論知識(shí)完全可以放給學(xué)生，讓學(xué)生暢所欲言，有的時(shí)候，會(huì)低估學(xué)生的創(chuàng)造力。而后半段，則欠缺臺(tái)燈制作的演示及事先準(zhǔn)備好的作品，使部分學(xué)生不知道該做什么樣的好，要求太過寬泛。三材料準(zhǔn)備方面，有些材料不是很合適采用，限于條件，只能將就著用，可以說，材料也是一個(gè)大問題。要是有真正的臺(tái)燈模型或臺(tái)燈零件就好了，可以在活動(dòng)中讓學(xué)生自己做一個(gè)自己能用的臺(tái)燈，放在自己的書桌上，還是非常有意義的。四學(xué)生還應(yīng)該多上這樣的課，真正動(dòng)手去做，才能熟練，才能越做越好，就像愛迪生做小板凳。從這節(jié)課可以看出學(xué)生在這方面是不足的。《燈的學(xué)問自制小臺(tái)燈》課標(biāo)分析依據(jù)：《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程標(biāo)準(zhǔn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密