核心素養(yǎng)培訓資料

聚焦核心素養(yǎng)更新教育理念石門縣第五完小教科室2017年8月31日1、思維素養(yǎng)

對學生進行系統(tǒng)的思維訓練，是長期以來被忽視的一個問題。應該培養(yǎng)學生具有三種主要的思維能力，一是邏輯思維能力，邏輯思維是科學思維和批判性思維的基礎，它強調嚴格的推理和論證。二是形象思維能力，這是非邏輯思維的一種，其他還有直覺思維、靈感和頓悟等。三是創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維的有機組合，創(chuàng)新思維有助于打破心智枷鎖，獲得突破性解決方案。2、信息素養(yǎng)

信息素養(yǎng)是網(wǎng)絡時代的基本能力，是人們對信息的獲取、加工、利用、創(chuàng)造的能力。在信息爆炸的今天，尤其要重視對信息的選擇、加工與交流，尤其要培養(yǎng)學生利用網(wǎng)絡進行學習的意識。我女兒的高中已經(jīng)開始開設網(wǎng)絡學習平臺，學生在家就可以在線學習，老師可以網(wǎng)絡上現(xiàn)場點名，了解學生學習情況；學生可以在線向老師提問、提交作業(yè)等；學生與學生之間還可以進行橫向交流，比進行大規(guī)模的全班課堂教學更加方便、靈活。3、專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)指每個孩子都應該有一技之長，這是社會分工的需要。因此，每個人都應該是獨特的人，都有自己的一技之長，各種專長的人有機組合在一起，才能完成各種復雜的任務。我們的七號課程就是實現(xiàn)這一目標最好的依托，七號課程可以往更自主、靈活的方向發(fā)展，學生可以有更多的時間、空間研究自己喜歡的東西。4、人文素養(yǎng)

未來的社會一定是向著更加文明的方向發(fā)展，教育的目標就是要培養(yǎng)現(xiàn)代公民要從小培養(yǎng)孩子具有民主與法制意識、人人平等意識、正義感、誠信、禮貌等基本素養(yǎng)。而在小學階段，平等合作意識的培養(yǎng)尤為重要，因為現(xiàn)在的大多是獨生子女，在這方面的素養(yǎng)尤其缺乏。5、身心素養(yǎng)健康的身體、積極的心態(tài)、平衡的情感對現(xiàn)代人尤為重要，這種素養(yǎng)等長大了再培養(yǎng)就來不及了。學校可以增添這方面的課程，讓孩子從小就知道如何關愛自己、保護自己；讓孩子從小接受挫折教育、艱苦教育；讓孩子從小學會如何調節(jié)、管控好自己的情緒，這樣升入初中、高中學業(yè)壓力特別大的六年，就可以減少各種悲劇的發(fā)生，起到防患未然的作用。

小學教師如何在學科教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)？1.在學科特點中培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，最終要落在學科核心素養(yǎng)的培育上。所謂學科核心素養(yǎng)，就是指學科的思維品質和關鍵能力。一個人成功的基礎，包括知識的掌握、思維方法和經(jīng)驗積累。其中思維方法主要包括形象思維、邏輯思維和辯證思維。如數(shù)學學科主要培養(yǎng)的是邏輯思維，而邏輯思維主要包括演繹和歸納。從思維訓練的角度考慮，我們之前的教育，更多的是培養(yǎng)學生的演繹推理能力，而缺少歸納推理能力的培養(yǎng)，即缺少了通過條件預測結果、通過結果探究成因的能力培養(yǎng)，這對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才是不利的。2.抓知識本質發(fā)展核心素養(yǎng)。

素養(yǎng)的形成，不是依賴單純的課堂教學，而是依賴學生參與其中的數(shù)學活動；不是依賴記憶與理解，而是依賴感悟與思維；它應該是日積月累的、自己思考的經(jīng)驗的積累。因此，基于核心素養(yǎng)的教學，要求教師要抓住知識的本質，創(chuàng)設合適的教學情境，啟發(fā)學生思考，讓學生在掌握所學知識技能的同時，感悟知識的本質，積累思維和實踐的經(jīng)驗，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。3.以思維品質考查核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的評價是基于知識的評價，主要考查學生對知識點了解、理解、掌握的程度，而未來的評價除了考查知識技能，還要關注學生的核心素養(yǎng)。在2015年實施的基