初中語(yǔ)文-陋室銘教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《陋室銘》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、背誦課文，掌握文言常用實(shí)詞，理解文言大意；2、了解“銘”的特點(diǎn)和托物言志的特點(diǎn)。過(guò)程與方法：1、對(duì)照注釋利用工具書(shū)了解文言大意。2、合作學(xué)習(xí)，疏通文意。3、探究討論，拓展延伸，聯(lián)系生活，發(fā)表意見(jiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：理解作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達(dá)、安貧樂(lè)道的情趣，學(xué)習(xí)并樹(shù)立正確的人生態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：明確本文托物言志的寫(xiě)法，理解文章如何通過(guò)描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者的人生志趣的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法，理解文章如何通過(guò)描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者的人生志趣的。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：【課前預(yù)習(xí)】（教師寄語(yǔ)：山不在高,有仙則名。水不在深,有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。）【預(yù)習(xí)指導(dǎo)】先用5分鐘默讀《陋室銘》全文，理清每段所講內(nèi)容，并用紅筆做好標(biāo)注。然后根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題做深入思考，獨(dú)立完成每個(gè)預(yù)習(xí)任務(wù)和預(yù)習(xí)自測(cè)的題目，并將自己的疑惑問(wèn)題寫(xiě)在學(xué)案上。學(xué)習(xí)任務(wù)一：作者介紹劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，洛陽(yáng)（今屬河南）人，唐代文學(xué)家。和柳宗元交誼甚厚，世稱“劉柳”；晚年與白居易唱和，世稱“劉白”。白居易稱之為“詩(shī)豪”。有《劉夢(mèng)得文集》傳世。著名的詩(shī)作有《竹枝詞》《西塞山懷古》《秋詞》《江南春》《浪淘沙》等。本文選自《劉禹錫集》。陋室，簡(jiǎn)陋的屋子。銘，古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱述功德的的文字，后來(lái)成為一種文體。學(xué)習(xí)任務(wù)二：1、寫(xiě)出劃?rùn)M線的字音斯是陋室，惟吾德馨（）無(wú)案牘之勞形（）談笑有鴻儒（）2、解釋文言實(shí)詞斯是陋室，惟吾德馨（）談笑有鴻儒（）苔痕上階綠，（）草色入簾青（）3、詞類活用：寫(xiě)出劃?rùn)M線詞的意思名詞做動(dòng)詞：山不在高，有仙則名（）水不在深，有龍則靈（）使動(dòng)用法：無(wú)絲竹之亂耳（）無(wú)案牘之勞形（）自測(cè)：翻譯下列句子斯是陋室，惟吾德馨。2、談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，月金經(jīng)。3、無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形?！疚业囊苫蟆?記錄你在預(yù)習(xí)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題和疑惑?。菊n中實(shí)施】導(dǎo)入新課：師：我找同學(xué)來(lái)給我們講個(gè)故事，出示課件劉禹錫憤寫(xiě)《陋室銘》，生讀。師：今天我們將進(jìn)行此篇文章的學(xué)習(xí)，與作者一起走進(jìn)“陋室”，走進(jìn)劉禹錫的精神世界。（齊讀課題及作者）教師板書(shū)課題及作者2、簡(jiǎn)介作者：（出示課件）生自由讀（總結(jié)）師：他一生創(chuàng)作了不少膾炙人口的詩(shī)詞散文，受到同時(shí)代大詩(shī)人白居易的推崇。《陋室銘》就是一篇傳世佳作。二、認(rèn)定目標(biāo)：（出示課件）（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：正確朗讀、譯講、背誦課文，學(xué)習(xí)托物言志的寫(xiě)法。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀，感知文章內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，疏通文意，引導(dǎo)學(xué)生合作探究文章的深層含義。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者保持高尚節(jié)操的愿望和安貧樂(lè)道的生活情趣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。三、解題1．陋室，我們很好理解，是劉禹錫的室名，就是簡(jiǎn)陋的房子。（過(guò)渡）那“銘”是什么呢？誰(shuí)起來(lái)說(shuō)一下2．生介紹：銘，本是古代刻在器物或石碑上用來(lái)歌功頌德或警戒自己的文字，后來(lái)發(fā)展為一種獨(dú)立的文體。這種文體，形式短小、文字簡(jiǎn)潔，句式工整而且押韻。師補(bǔ)充：常見(jiàn)的銘有：座右銘（寫(xiě)出來(lái)放在座位旁邊激勵(lì)自己的格言）、墓志銘（在墓碑上記載死者生平事跡的文字）3、課件出示學(xué)習(xí)方法：（過(guò)渡）下面檢查同學(xué)們對(duì)此篇課文預(yù)習(xí)的情況。四、檢查預(yù)習(xí)：朗讀課文（一）、檢查檢測(cè)，朗讀課文（粗讀——矯正字音，讀準(zhǔn)課文）1、個(gè)讀：找個(gè)別學(xué)生朗讀課文，其他同學(xué)訂正字音。(出示課件)2、教師指導(dǎo)，把握輕重緩急，讀出節(jié)奏。師：對(duì)于本文的朗讀，僅做到讀準(zhǔn)字音遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。本文是銘文，講究押韻，除最后兩句，大篇幅使用了駢句，句式整齊，對(duì)仗工巧，節(jié)奏明快，讀起來(lái)瑯瑯上口，所以讀此篇文章，一定要注意把握節(jié)奏，體會(huì)文章所有的韻律美3、錄音范讀，學(xué)生聽(tīng)讀，（用斜豎線標(biāo)出句中節(jié)奏，在課文中畫(huà)出押韻的字）體會(huì)節(jié)奏、韻律的音樂(lè)美。(出示課件4：顯示全文內(nèi)容，句中節(jié)奏用斜豎線標(biāo)出,韻腳“名、靈、馨、青、丁、經(jīng)、形、亭”下加點(diǎn)，表示要適當(dāng)拖音，兩組駢句間有長(zhǎng)停符號(hào)。)4、生自由讀，體會(huì)文章的音樂(lè)美。5、指名讀，指名評(píng)價(jià)。6、齊讀，再次體會(huì)文章的韻律美。(二)、自主交流，疏通文意（細(xì)讀——疏解文意，讀通課文）（課文已經(jīng)讀熟練了，下面檢查一下對(duì)文意掌握的情況）（小組內(nèi)交流無(wú)法解決的字義，句義問(wèn)題，后全班一起解決）依情況依次解決。1、小組內(nèi)自己解決譯讀課文。（1）獨(dú)立疏通，提出疑問(wèn)。要求學(xué)生首先結(jié)合工具書(shū)和課下注釋，試著說(shuō)出每句話的大概意思，說(shuō)不通的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)記，準(zhǔn)備質(zhì)疑。（2）集體交流，合作達(dá)標(biāo)。要求學(xué)生當(dāng)堂提問(wèn)，集體交流，解決疑難，解疑后批注。（3）朗讀全文，體會(huì)文意。2、（出示課件，檢查對(duì)字詞掌握的情況，積累文言常識(shí)）（出示課件5：顯示文中重要句，關(guān)鍵字、詞已加上著重符號(hào)。學(xué)生說(shuō)出加點(diǎn)字、詞的含義，根據(jù)自測(cè)情況著重記憶。（1）解釋文言實(shí)詞斯是陋室，惟吾德馨（）談笑有鴻儒（）苔痕上階綠（）草色入簾青（）（2）、詞類活用山不在高，有仙則名：名詞用作動(dòng)詞，聞名，著名水不在深，有龍則靈：名詞用作動(dòng)詞，顯出靈異無(wú)絲竹之亂耳：使動(dòng)用法，使……受到擾亂無(wú)案牘之勞形：使動(dòng)用法，使……勞累（3）、特殊句式：何陋之有？賓語(yǔ)前置句五、合作探究，體會(huì)情感（精讀——品味意境，讀懂課文）過(guò)渡：我們通過(guò)讀體會(huì)了文章的韻律美，通過(guò)疏通文意了解了文章的大體意思，作者采用了什么寫(xiě)作手法表達(dá)了怎樣的思想感情，下面通過(guò)探究幾個(gè)問(wèn)題來(lái)理解。（出示課件）1、文章的題目是《陋室銘》，但是作者并沒(méi)有直接寫(xiě)陋室，而是從什么寫(xiě)起呢?為什么？2、找出文中描寫(xiě)陋室的句子，作者從哪些方面寫(xiě)陋室的?3、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，發(fā)揮想象，描述一下陋室主人一天的生活，并談?wù)勀阌X(jué)得他是怎樣的人?4、結(jié)合作者的寫(xiě)作思路思考作者用了什么寫(xiě)作手法來(lái)表達(dá)自己的情操志趣？5.文章主旨至此已突出，結(jié)尾為什么又寫(xiě)諸葛廬、子云亭呢？6、作者在本文結(jié)尾引用孔子的話“何陋之有”有什么含義？表現(xiàn)了怎樣的情趣和節(jié)操？方法：四人為一小組，交流探究，指派代表回答。根據(jù)學(xué)生回答明確并點(diǎn)撥有關(guān)內(nèi)容（出示課件）問(wèn)題一：山---仙---名水---龍---靈室---德---馨作者以比興手法，由山水引出陋室，由仙龍引出德馨，點(diǎn)出文章主旨。說(shuō)明陋室不陋。問(wèn)：為什么不陋？惟吾德馨問(wèn)：本文的主旨句是？斯是陋室，惟吾德馨（板書(shū)）問(wèn)題二：苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。居室環(huán)境、交往人物、主人生活(1)環(huán)境怎么樣？幽雅交往人的具有什么特點(diǎn)？文雅（3）日常生活有什么特點(diǎn)？高雅寫(xiě)這些再次說(shuō)明陋室不陋問(wèn)題三：生描述作者一天的生活，充滿想象。作者具有安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操。問(wèn)：你從那句看出安貧樂(lè)道和高潔傲岸？生答：談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。師解釋絲竹，案牘，表明作者不與官場(chǎng)上的人同流合污，不慕名利。問(wèn)題四：托物言志師解釋：通過(guò)描寫(xiě)客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣的這種寫(xiě)法叫托物言志。舉例：蓮：君子蘭：高潔孤高牡丹：富貴美好菊：隱逸高潔脫俗草：生命力強(qiáng)生生不息希望問(wèn)題五：運(yùn)用類比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自比，意在以古代名賢自比

，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。問(wèn)：諸葛亮和楊子云是誰(shuí)？深答師點(diǎn)撥：作者在這里表明自己想在政治上有所作為，在文學(xué)上有所造詣。雖居陋室，但意志并沒(méi)消沉。問(wèn)：如果你在生活中遇到挫折和打擊，你怎么辦？生討論后回答，教師給予鼓勵(lì)問(wèn)題六：運(yùn)用類比，以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自比，意在以古代名賢自比

，暗示陋室不陋，表明自己也具有古代名賢的志趣和抱負(fù)。五、拓展延伸：（出示課件）本文作者通過(guò)寫(xiě)陋室表達(dá)了作者安貧樂(lè)道的情趣和高潔傲岸的節(jié)操，是作者對(duì)自己的一種警戒。請(qǐng)同學(xué)們講一講自己喜歡的座右銘，它給你什么啟示和警戒？學(xué)生自由討論，只要言之有理即可。六、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？請(qǐng)你談一談。七、布置作業(yè)（出示課件）仿照劉禹錫的《陋室銘》，自己創(chuàng)作一篇《xx銘》，題目自擬，可以參考以下題目：《教室銘》《宿舍銘》《吾家銘》《朋友銘》《學(xué)習(xí)銘》《旅游銘》等?！具_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)】一、寫(xiě)出劃?rùn)M線的字音斯是陋室，惟吾德馨（）無(wú)案牘之勞形（）二、解釋劃線字的意思有仙則名（）有龍則靈（）談笑有鴻儒（）三、填空：1、概括全文主旨的句子是：，。2、寫(xiě)出“陋室”環(huán)境清幽的句子是：，。3、表明主人的生活情趣高雅的句子是：，。，。4、表明了主人不熱衷于名利的句子是：，。5、文末提到三位古人,起什么作用??！堵毅憽穼W(xué)情分析我班同學(xué)經(jīng)過(guò)初一一年的學(xué)習(xí)，對(duì)于文言文的閱讀與學(xué)習(xí)已初步形成了一定的學(xué)習(xí)方法，掌握了一定的步驟，而且經(jīng)過(guò)以往的朗讀訓(xùn)練，他們很容易感受到短文的獨(dú)特之處，容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)文言文的喜悅感與成就感，進(jìn)而主動(dòng)加入到背誦、解說(shuō)、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。但是仍有部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注他們，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)?！堵毅憽沸Ч治?、每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂教學(xué)中來(lái)，比較注重滲透學(xué)法的指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”能力，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2、本文注意了以讀為主，在朗讀過(guò)程中，使學(xué)生們感受“銘”這種文體的篇幅短小，語(yǔ)句押韻、語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，進(jìn)而對(duì)課文的形式美有深刻的認(rèn)識(shí)。還對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行指導(dǎo)，注意對(duì)學(xué)生適時(shí)的點(diǎn)撥，有層次的進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生會(huì)讀還要讀好，讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情、讀出韻味，真正把自己融入文章中來(lái)，并且注意利用激勵(lì)性的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)。3、把握文言文教學(xué)的重點(diǎn)：積累文言詞匯、句式等常識(shí)，準(zhǔn)確翻譯文章，為以后的文言文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。再說(shuō)，要深入理解文章的內(nèi)容和思想，就必須理解課文字句，所以我在引導(dǎo)學(xué)生利用已有文言知識(shí)，借助課下注釋，小組合作，自主學(xué)習(xí)，弄懂文章的此句意思。4、注重學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生參與課堂和學(xué)習(xí)的全過(guò)程，做知識(shí)和思維的主人。5、巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)，采用小組合作、教師點(diǎn)撥來(lái)解決，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，并形成一個(gè)問(wèn)題鏈，讓這些問(wèn)題逐步深入地把整篇文章的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，每個(gè)問(wèn)題都讓學(xué)生從課文內(nèi)容出發(fā)，挖掘其意義，讓學(xué)生在每一句課文的理解中都綻放出思維的火花，最后運(yùn)用課文內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和前后呼應(yīng)把它連接在一起，融匯貫通，把全篇課文的講析內(nèi)容全部帶了出來(lái)，在學(xué)生頭腦中形成了“串珠成鏈”的整體把握效果。這種方式不僅能活躍課堂氣氛，不讓人覺(jué)得死氣沉沉，而且問(wèn)題與問(wèn)題之間環(huán)環(huán)相扣，從屋外到屋內(nèi)，從景到人到趣，一步步地隨著學(xué)生自主地交流探討深入進(jìn)去，使學(xué)生在深入的過(guò)程中理解全文。這其中，注重學(xué)生的自主參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5、對(duì)于課堂的時(shí)間安排如再緊湊些，讓學(xué)生當(dāng)堂完成練習(xí)，更有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的掌握。

《陋室銘》教材分析教材簡(jiǎn)析

《陋室銘》是我國(guó)古代散文中的精品。本文采用托物言志的寫(xiě)法，借“陋室”抒發(fā)作者的情懷，以“惟吾德馨”的立意貫穿全篇，極力抒寫(xiě)“陋室”不陋，表達(dá)了一種高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的情趣。全文寥寥81字，短小精美，對(duì)偶工整，虛實(shí)相生，言志如詩(shī)，韻味如歌。學(xué)習(xí)這篇文章不僅能培養(yǎng)學(xué)生的文言閱讀能力，而且有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀。

2、教材所處地位和作用

《陋室銘》是人教版（教育部2016審定）七年級(jí)下冊(cè)第四單元第16課《短文兩篇》中的第一篇?！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文新教學(xué)大綱》（以下簡(jiǎn)稱“新大綱”）在“教學(xué)內(nèi)容和要求”第一部分“閱讀”中明確規(guī)定：誦讀古代詩(shī)詞和淺易文言文，能借助工具書(shū)理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。新大綱規(guī)定古詩(shī)文的比例由原來(lái)的20％上升為30％，強(qiáng)調(diào)對(duì)傳統(tǒng)文化精華的學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高其語(yǔ)文能力。本冊(cè)學(xué)習(xí)文言文和古代詩(shī)詞，目的是讓學(xué)生在以前學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的基礎(chǔ)上掌握鑒賞古代詩(shī)文的基本方法，背誦名篇佳作，積累語(yǔ)言材料，提高鑒賞能力和審美情趣。

3、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新大綱要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：1、背誦課文，掌握文言常用實(shí)詞，理解文言大意；2、了解“銘”的特點(diǎn)和托物言志的寫(xiě)法。過(guò)程與方法：對(duì)照注釋利用工具書(shū)了解文言大意。2、合作學(xué)習(xí)，疏通文意。3、探究討論，拓展延伸，聯(lián)系生活，發(fā)表意見(jiàn)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：會(huì)作者安貧樂(lè)道、高潔傲岸的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：明確本文托物言志的寫(xiě)法，理解文章如何通過(guò)描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者的人生志趣的。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文托物言志的寫(xiě)法，理解文章如何通過(guò)描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者的人生志趣的。課時(shí)安排：1課時(shí)《陋室銘》測(cè)評(píng)練習(xí)一、寫(xiě)出劃?rùn)M線的字音1、斯是陋室，惟吾德馨（）2、無(wú)案牘之勞形（）二、解釋劃線字的意思1、有仙則名（）2、有龍則靈（）3、談笑有鴻儒（）三、填空：1、概括全文主旨的句子是：，。2