2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案

高三歷史總復(fù)習(xí)教案2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案七篇

高三歷史總復(fù)習(xí)教案都有哪些？唯物主義的歷史觀認(rèn)為歷史大事是客觀存在的，歷史則是歷史學(xué)家主觀對客觀的歷史大事的熟悉。下面是我為大家?guī)淼?023高三歷史總復(fù)習(xí)教案七篇，盼望大家能夠喜愛！

2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案篇1

一、東方的誘惑——背景

1、新航路開拓的緣由

(1)根本緣由(經(jīng)濟(jì)緣由)：15世紀(jì)前后，西歐國家商品經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展和資本主義萌芽的消失。

(2)社會(huì)緣由：歐洲人狂熱的追求作為貨幣的黃金、白銀，特殊是《馬可?波羅行記》的流傳，誘使人們到東方“尋金”。

(3)直接緣由(商業(yè)危機(jī))：

引起商業(yè)危機(jī)的主要緣由有二：

一是意大利人和阿拉伯商人居間壟斷貿(mào)易，使歐洲獲利甚少;

二是15世紀(jì)中葉以后，奧斯曼土耳其掌握傳統(tǒng)商路，導(dǎo)致商路不通，引發(fā)商業(yè)危機(jī)。

(4)宗教緣由：教會(huì)鼓舞人們到東方傳播天主教。

2、新航路開拓的條件

(1)主觀條件：

a人最富庶的地區(qū)(16C);(2)第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的資本主義國家(17C);(3)歐洲商船數(shù)量最多的國家(17C)(商船數(shù)超過歐洲其他國家的總和，荷蘭人因此有“海上馬車夫”之稱);(4)世界上最繁忙的港口和最繁華的商業(yè)中心——阿姆斯特丹。

3、殖民擴(kuò)張的表現(xiàn)

(1)成立了東印度公司等壟斷性的貿(mào)易公司，樂觀參加殖民爭奪，建立了遍布世界的商業(yè)殖民帝國。(2)攻擊葡、西船只，搶劫財(cái)寶。(3)探究新航路，掌握航道，搶占殖民地。在非洲，從葡萄牙手里奪取了好望角;在亞洲，它在印度沿海建立了殖民據(jù)點(diǎn)，奪得了馬六甲和錫蘭，侵入今日的印度尼西亞一帶，并一度占據(jù)了中國領(lǐng)土臺(tái)灣;在美洲，建立了以新阿姆斯特丹為中心的殖民地。

4、結(jié)果：荷蘭成為17世紀(jì)世界范圍的殖民帝國。

二、“日不落帝國”——英國

1、興起的條件(1)地理優(yōu)勢：位于大西洋沿岸，具有得天獨(dú)厚的地理位置。(2)制度保障：英國資產(chǎn)階級(jí)革命的成功，促進(jìn)了資本主義的進(jìn)展(在爭霸戰(zhàn)斗中法國的失敗是必定的)。(3)物質(zhì)基礎(chǔ)：以手工業(yè)為代表的資本主義工商業(yè)日益富強(qiáng)，為殖民活動(dòng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。(4)武力保障：大力進(jìn)展海軍力氣，為殖民爭奪供應(yīng)武力保障。(5)政策支持：英國政府一貫重視海外事業(yè)，資產(chǎn)階級(jí)革命后更是把爭奪海上霸權(quán)放在首要地位。如17世紀(jì)中期,英國頒布《航海條例》，其目的是進(jìn)展本國的海上運(yùn)輸業(yè)，維護(hù)英國資產(chǎn)階級(jí)利益(根本)打擊荷蘭海上貿(mào)易(直接)

2、殖民擴(kuò)張手段

(1)政府支持海盜式掠奪。(16世紀(jì)以后，常常截?fù)粑靼嘌缽拿乐捱\(yùn)回金銀的船只)

(2)進(jìn)展海外貿(mào)易，拓展殖民地①形式：組織壟斷性貿(mào)易公司：如英屬東印度公司②活動(dòng)：a在印度：沿海建立殖民據(jù)點(diǎn)b在北美：大西洋沿岸建立13個(gè)殖民地

(3)發(fā)動(dòng)商業(yè)戰(zhàn)斗，侵占殖民地

①英西無敵艦隊(duì)之戰(zhàn)(1588年)a背景：英國人常常截?fù)粑靼嘌缽拿乐捱\(yùn)回金銀的船只，西班牙同英國的沖突因而激化。b結(jié)果：西班牙的無敵艦隊(duì)大敗c影響：西班牙失去海上霸主地位，英國開頭走上了殖民擴(kuò)張的道路。d英國在爭霸斗爭中獲勝的根本緣由：先進(jìn)的社會(huì)制度必定戰(zhàn)勝落后的社會(huì)制度

②三次英荷之戰(zhàn)(17世紀(jì)中期——17世紀(jì)末)a背景：17世紀(jì)中期，英國為了進(jìn)展本國的海上運(yùn)輸，頒布《航海條例》，規(guī)定凡是出入英國或其殖民地的貨物都必需由英國船只載運(yùn)。b結(jié)果：爆發(fā)了三次戰(zhàn)斗，荷蘭戰(zhàn)敗。c影響：英國奪取荷蘭在北美的新尼德蘭殖民地，改名為紐約，17世紀(jì)末，荷蘭失去了海上殖民霸權(quán)。

③英法戰(zhàn)斗(17世紀(jì)末到18世紀(jì)中期)a背景：英法在印度、北美爭奪殖民地，沖突激化;b結(jié)果：法國戰(zhàn)敗c影響：◆英國從法國手里獲得北美的加拿大和密西西比河以東的新法蘭西，還在印度快速擴(kuò)大殖民勢力?！粲趤喼?、非洲、美洲和大洋州奪占很多殖民地。◆英國通過不斷的殖民侵略，奪占亞、非、美洲等很多殖民地，最終確立了世界殖民霸權(quán)。

(4)黑奴貿(mào)易：緣由是由于美洲殖民地勞動(dòng)力缺乏;方式是“三角貿(mào)易”

3.結(jié)果：18世紀(jì)中期，英國在亞洲、美洲、非洲和大洋洲奪取許多殖民地，漸漸形成自詡的“日不落”殖民帝國，最終確立了世界殖民霸權(quán)

三、世界市場的拓展

1.早期殖民國家：新航路開拓的同時(shí)，葡萄牙和西班牙開頭進(jìn)行殖民掠奪。此后，荷蘭、英、法等西歐國家紛紛加入這一行列。

2.世界市場的拓展：殖民國家在很多地方建立了殖民地，并與世界各地更多的地方建立了直接的貿(mào)易聯(lián)系。

(1)世界市場建立主要途徑：殖民擴(kuò)張和掠奪，是資本主義建立世界市場的主要途徑。

(2)殖民擴(kuò)張方式：①搶劫和掠奪殖民地的財(cái)寶;②種族滅亡(奴役和屠殺殖民地居民);③販賣黑人奴隸。

(3)評(píng)價(jià)(影響)：

考點(diǎn)3：工業(yè)革命(了解兩次工業(yè)革命的基本史實(shí)，探討其對資本主義世界市場進(jìn)展的影響。)

第7課第一次工業(yè)革命

一、工業(yè)革命的前提與條件

1：工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國?

(1)政治前提：資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的確立，促進(jìn)了資本主義的進(jìn)展

(2)可能性①圈地運(yùn)動(dòng)供應(yīng)了資本主義進(jìn)展供應(yīng)了大量勞動(dòng)力。②海外貿(mào)易、殖民掠奪為資本主義的進(jìn)展積聚了豐厚的資本。③蓬勃進(jìn)展的工場手工業(yè)為資本主義的進(jìn)展積累了豐富的生產(chǎn)技術(shù)。

(3)必要性：18世紀(jì)中期，英國已經(jīng)成為世界上的殖民國家，海外市場日益擴(kuò)大，工場手工業(yè)時(shí)期的商品生產(chǎn)已無法滿意市場需要。市場需求擴(kuò)大。

二、工業(yè)革命的進(jìn)程

1、突破口：首先發(fā)生的行業(yè)是新興的棉紡織業(yè)。(輕工業(yè))

2、創(chuàng)造者：嫻熟工人、技師。

3、標(biāo)志：(1)18世紀(jì)60年月，哈格里夫斯創(chuàng)造珍妮機(jī)是工業(yè)革命開頭的標(biāo)志;(2)蒸汽機(jī)的使用是工業(yè)革命的重要標(biāo)志，人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代;(3)最終機(jī)器生產(chǎn)基本取代手工勞動(dòng)(機(jī)器制造機(jī)器)，標(biāo)志工業(yè)革命完成。

4、主要成就：(1)稱為“蒸汽時(shí)代”：英國瓦特改良蒸汽機(jī);(2)1807年，美國人富爾頓創(chuàng)造了輪船;(3)1814年，英國人史蒂芬孫創(chuàng)造蒸汽機(jī)車(火車)。

三、影響

1、生產(chǎn)領(lǐng)域：(1)工業(yè)革命大幅度地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，豐富了人們的物質(zhì)生活，資本主義經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展，人類進(jìn)入蒸汽時(shí)代;(2)工業(yè)革命引起生產(chǎn)組織形式變化：傳統(tǒng)的手工工場無法適應(yīng)機(jī)器生產(chǎn)的需要，工廠成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組織形式，發(fā)揮著日益重要的作用。(3)工業(yè)革命引起社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化：農(nóng)業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的比重相對削減，工業(yè)發(fā)揮了日益重要的作用(工業(yè)漸漸取代農(nóng)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位的產(chǎn)業(yè)部門)，工業(yè)化進(jìn)程加快。形成了很多工業(yè)城市，工業(yè)革命加快了城市化進(jìn)程。

2、工業(yè)革命引起社會(huì)關(guān)系變化：(1)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)和工業(yè)無產(chǎn)階級(jí)成為社會(huì)的兩大階級(jí)。(2)工業(yè)資產(chǎn)階級(jí)獲得更多的政治權(quán)利，各國通過改革，鞏固了資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，資本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位。

3、工業(yè)革命推動(dòng)資產(chǎn)階級(jí)調(diào)整內(nèi)外政策：(1)對內(nèi)，盼望進(jìn)一步擺脫封建束縛，要求自由經(jīng)營、自由競爭和自由貿(mào)易。重商主義被自由放任政策所取代。(2)對外，加快了殖民擴(kuò)張和殖民掠奪的步伐。

4、國際格局：(1)政治——?dú)W美資產(chǎn)階級(jí)確立對世界的統(tǒng)治(東方從屬于西方);客觀上傳播了先進(jìn)的思想和生產(chǎn)方式，沖擊舊制度、思想，促使世界的面貌開頭發(fā)生變化(2)經(jīng)濟(jì)——19世紀(jì)中后期,一個(gè)統(tǒng)一的以歐美國家為主導(dǎo)的世界市場基本形成了。英國成為世界工廠。

工業(yè)革命的消極影響：(1)無產(chǎn)階級(jí)患病著日益深重的剝削和壓迫;(2)亞非拉等落后地區(qū)加快了殖民地半殖民地的進(jìn)程，受到了日益嚴(yán)峻的掠奪，使東方從屬于西方;(3)環(huán)境污染

第8課其次次工業(yè)革命

一、其次次工業(yè)革命的產(chǎn)生歷史條件

1.政治前提：19世紀(jì)50、60年月，資本主義生產(chǎn)方式在歐美主要資本主義國家的確立，為資本主義經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展供應(yīng)了良好的政治環(huán)境。

2.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)：第一次工業(yè)革命的完成，資本主義經(jīng)濟(jì)快速進(jìn)展。

3.科技：19世紀(jì)中后期，自然科學(xué)理論重大突破如電磁理論、技術(shù)進(jìn)展的突飛猛進(jìn)如金屬冶煉工藝的創(chuàng)新，為新的工業(yè)革命的形成起了直接的推動(dòng)作用。

4.市場：第一次工業(yè)革命促進(jìn)世界市場的基本形成，為新的工業(yè)革命預(yù)備了市場條件;

5.資本：大量積累的資本為工業(yè)集中和資本集中奠定了雄厚的基礎(chǔ)，也為新工業(yè)部門的創(chuàng)建和崛起供應(yīng)了資本。

6.勞動(dòng)力：第一次工業(yè)革命后的城市化進(jìn)程使大量農(nóng)村人口流入城市。

二、其次次工業(yè)革命的過程

1、突破口：重工業(yè)

2、創(chuàng)造者：科學(xué)家和工程師

3、其次次工業(yè)革命主要成就：電力的廣泛使用;內(nèi)燃機(jī)的創(chuàng)制和使用;化學(xué)工業(yè)的進(jìn)展;鋼鐵工業(yè)

4、主要工業(yè)部門：消失的新興行業(yè)：電力工業(yè)、電氣產(chǎn)品制造業(yè)、石油、鋼鐵、汽車工業(yè)等

三、其次次工業(yè)革命的影響

1、生產(chǎn)力領(lǐng)域：促進(jìn)生產(chǎn)力的又一次飛躍進(jìn)展，使人類社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。

2、生產(chǎn)關(guān)系領(lǐng)域：壟斷組織的消失

(1)壟斷組織消失緣由①根本緣由：其次次工業(yè)革命推動(dòng)著社會(huì)生產(chǎn)力巨大進(jìn)展②詳細(xì)緣由：a其次次工業(yè)革命誕生了電力工業(yè)、石油工業(yè)和汽車工業(yè)等一系列新興工業(yè)。在整個(gè)工業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中，重化工業(yè)取代紡織工業(yè)，成為工業(yè)生產(chǎn)的主要組成部分。b其次次工業(yè)革命中興起的重化工業(yè)，生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大，對資本的需求日益浩大，生產(chǎn)的社會(huì)化趨勢也日益加強(qiáng)。c為了適應(yīng)資本主義大生產(chǎn)的要求，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，追求更多的利潤，資產(chǎn)階級(jí)著手調(diào)整生產(chǎn)組織形式。

(2)壟斷組織消失：首先在新興工業(yè)和鋼鐵工業(yè)，一些大企業(yè)肯定程度上放棄了自由競爭原則，實(shí)行各種方式，掌握產(chǎn)品生產(chǎn)、價(jià)格和市場，形成了壟斷組織。壟斷很快成為這一時(shí)期資本主義的一個(gè)重要特征。

(3)影響：①經(jīng)濟(jì)上，壟斷組織的消失，適應(yīng)了生產(chǎn)力進(jìn)展的需要，促進(jìn)了生產(chǎn)力的進(jìn)展，肯定程度上克服了資本主義生產(chǎn)的無政府狀態(tài)，表現(xiàn)出資本主義制度肯定的自我調(diào)整力量。因而它實(shí)際上是資產(chǎn)階級(jí)為了適應(yīng)生產(chǎn)力的進(jìn)展對資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行的局部調(diào)整(實(shí)質(zhì))。②政治上，掌握壟斷組織的大資本家為了攫取更多的利潤，越來越多地干預(yù)國家的經(jīng)濟(jì)、政治生活，資本主義國家漸漸成為壟斷組織利益的代表。

③對外關(guān)系上，壟斷組織跨出國界，形成國際壟斷集團(tuán)，要求從經(jīng)濟(jì)上瓜分世界，促使各資本主義國家加緊了對外侵略擴(kuò)張的步伐。

3、世界市場的進(jìn)展：世界市場最終形成，資本主義世界體系最終建立

(1)其次次工業(yè)革命推動(dòng)世界市場的形成①其次次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的巨大增長，推動(dòng)了世界范圍工業(yè)生產(chǎn)的空前進(jìn)展，更多的產(chǎn)品銷往世界各地，世界市場得到進(jìn)一步進(jìn)展;②其次次工業(yè)革命中新進(jìn)展起來的交通工具和通信手段，進(jìn)一步加強(qiáng)了世界各地之間商業(yè)信息的溝通與傳播。③其次次工業(yè)革命期間，在全世界劃分殖民地和勢力范圍，資本主義列強(qiáng)掀起瓜分世界的狂潮。

(2)世界市場的形成：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界基本被資本主義列強(qiáng)瓜分完畢，以歐美資本主義列強(qiáng)為主導(dǎo)的資本主義世界體系最終建立起來，資本主義世界市場最終形成。

兩次工業(yè)革命對我國歷史的進(jìn)展產(chǎn)生了哪些影響?

(1)工業(yè)革命①歐美列強(qiáng)發(fā)動(dòng)兩次鴉片戰(zhàn)斗，中國開頭淪為半殖民地半封建社會(huì)。②受外國在華企業(yè)的誘導(dǎo)，中國近代工業(yè)產(chǎn)生(或洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義企業(yè)，或中國資本主義產(chǎn)生)。③先進(jìn)的中國人向西方學(xué)習(xí)科技。

(2)其次次工業(yè)革命①政治：帝國主義掀起瓜分中國的狂潮，中國完全淪為半殖民地半封建社會(huì);②經(jīng)濟(jì)：近代工業(yè)產(chǎn)生(洋務(wù)企業(yè)和民族資本主義工業(yè)消失);③思想：先進(jìn)中國人向西方學(xué)習(xí)科技。

16世紀(jì)到19世紀(jì)，英國的生產(chǎn)組織方式發(fā)生了哪三次的重大變革?這三次變革是怎樣發(fā)生的?簡述這三次變革對英國社會(huì)進(jìn)展進(jìn)程的影響。

第一次：16世紀(jì)，隨著新航路的開拓，歐洲的商路和貿(mào)易中心從地中海轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，圈地運(yùn)動(dòng)興起，推動(dòng)了手工工場和資本主義農(nóng)場、牧場的建立。促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)解體，為資產(chǎn)階級(jí)革命奠定了基礎(chǔ)

其次次：資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治在英國確立，為英國資本主義快速進(jìn)展奠定基礎(chǔ)，圈地運(yùn)動(dòng)和海外殖民擴(kuò)張加速了資本原始積累，而工場手工業(yè)生產(chǎn)不能滿意獨(dú)斷擴(kuò)大的市場需求，18世紀(jì)60年月工業(yè)革命開頭，大機(jī)器生產(chǎn)逐步取代工場手工業(yè)，工廠開頭消失。不僅促進(jìn)生產(chǎn)力的進(jìn)展，鞏固資本主義的統(tǒng)治基礎(chǔ)，而且引起社會(huì)結(jié)構(gòu)的重大變革，進(jìn)一步推動(dòng)了英國的對外擴(kuò)張

第三次：19世紀(jì)晚期，在其次次工業(yè)革命的推動(dòng)下，資本主義生產(chǎn)方式開頭發(fā)生重大變化，生產(chǎn)社會(huì)化趨勢的加強(qiáng)。競爭加劇，生產(chǎn)和資本高度集中，壟斷產(chǎn)生。英國進(jìn)入帝國主義階段。

2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案篇2

中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路

考點(diǎn)1：20世紀(jì)50年月至70年月探究社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐(概述20世紀(jì)50年月至70年月我國探究社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐，總結(jié)其閱歷教訓(xùn)。)

第11課經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)展和曲折

一、社會(huì)主義建設(shè)的起步(過渡時(shí)期：1949—1956)

(一)國民經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)(1949—1952)

1.建國初的經(jīng)濟(jì)狀況及緣由：

(1)狀況(經(jīng)濟(jì)全面崩潰)：工業(yè)停產(chǎn)、交通癱瘓、通貨膨脹、生活困苦

(2)緣由：帝國主義的長期掠奪;國民黨-的瘋狂搜刮;多年戰(zhàn)斗的破壞。

2.措施：沒收官僚資本和帝國主義在華企業(yè)，建立社會(huì)主義性質(zhì)的國營經(jīng)濟(jì);合理調(diào)整工商業(yè);穩(wěn)定物價(jià)，統(tǒng)一財(cái)經(jīng)。

3.意義：使新中國把握了國民經(jīng)濟(jì)的命脈，為國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、進(jìn)展和新政權(quán)的鞏固奠定了基礎(chǔ)。到1952年底,國家財(cái)政經(jīng)濟(jì)取得了根本好轉(zhuǎn),從而為有方案的經(jīng)濟(jì)建設(shè)制造了必要的條件.

(二)工業(yè)化初步基礎(chǔ)的奠定(一五方案)

1.時(shí)間：1953年到1957年底止。1953年過渡時(shí)期總路線公布，一五方案是實(shí)現(xiàn)過渡時(shí)期總路線的詳細(xì)步驟。

2.目的：把我國建設(shè)成社會(huì)主義工業(yè)化國家。

3.基本任務(wù)：集中力氣優(yōu)先進(jìn)展重工業(yè)，建設(shè)起國家工業(yè)化的初步基礎(chǔ)。有步驟地對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)進(jìn)行社會(huì)主義改造。我國的社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)由此開頭起步。其特點(diǎn)是：同時(shí)并舉。

4.結(jié)果：經(jīng)濟(jì)建設(shè)指標(biāo)，一般都大幅度超額完成;以鋼鐵、機(jī)械和化工增長得最快，工礦業(yè)的建設(shè)成就尤其突出，在東北建成了我國的重工業(yè)基地，突出成就有：鞍山鋼鐵公司三大工廠、長春第一制造廠、沈陽機(jī)床廠和飛機(jī)制造廠等;開頭轉(zhuǎn)變我國落后的面貌，為社會(huì)主義工業(yè)化奠定了初步的基礎(chǔ)(意義)。

(三)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系的基本建立(三大改造)

1.內(nèi)容：國家對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、資本主義工商業(yè)的社會(huì)主義改造

2.方式：農(nóng)業(yè)——參與合作社;手工業(yè)——參與合作社;工商業(yè)--全行業(yè)公私合營

3.意義：實(shí)質(zhì)是生產(chǎn)資料由私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義公有制;標(biāo)志社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體系在中國基本建立;標(biāo)志著社會(huì)主義制度在我國的基本建立，我國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段。

二、探究與失誤(十年探究：1956—1966)

一)正確探究

1.中共八大(1956年)

1)背景：社會(huì)主義制度在中國的建立，我國進(jìn)入社會(huì)主義初級(jí)階段;蘇共____的召開和中蘇關(guān)系的裂開,中共開頭在實(shí)踐中獨(dú)立探究本國建設(shè)社會(huì)主義道路;中國周邊局勢趨向緩和

2)內(nèi)容：

分析國情——建設(shè)工業(yè)國的愿望同落后農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實(shí)的沖突;人民對經(jīng)濟(jì)、開放區(qū)和開發(fā)開放上海浦東的史實(shí)，分析我國對外開放格局初步形成的特點(diǎn)。)

第13課對外開放格局的初步形成

一、對外開放

(一).含義：指在獨(dú)立自主、自力更生的基礎(chǔ)上,遵循公平互利、互守信用的原則，同世界各國進(jìn)展經(jīng)濟(jì)合作和技術(shù)溝通。它是加強(qiáng)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策。(基礎(chǔ)：獨(dú)立自主社會(huì)主義國家;原則：公平互利;目的：進(jìn)展我國的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì))

(二)背景：

①國際：中國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù);中美、中日關(guān)系相繼實(shí)現(xiàn)正?；?世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程加快;亞洲“四小龍”等新興工業(yè)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)騰飛。

②國內(nèi)：十年動(dòng)亂的破壞,致使國民經(jīng)濟(jì)到了崩潰的邊緣;以____為核心的黨的其次代領(lǐng)導(dǎo)集體在十一屆三____作出了將黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來的重大決策。

二、對外開放格局初步形成的過程

(一)經(jīng)濟(jì)特區(qū)的創(chuàng)辦——深圳、珠海、汕頭、廈門、海南

1.含義：(《系統(tǒng)集成?歷史》一輪總復(fù)習(xí)同學(xué)用書P86)

2.我國的經(jīng)濟(jì)特區(qū):1979年賜予廣東、福建部分地區(qū)以優(yōu)待政策;1980年設(shè)立第一批經(jīng)濟(jì)特區(qū);1988年設(shè)置海南經(jīng)濟(jì)特區(qū)。

3.特點(diǎn)：

4.意義：①經(jīng)濟(jì)特區(qū)是進(jìn)展外向型經(jīng)濟(jì)的“排頭兵”。②經(jīng)濟(jì)特區(qū)是全國經(jīng)濟(jì)體制改革的“試驗(yàn)田”。③經(jīng)濟(jì)特區(qū)是中國對外開放全面綻開的“突破口”。

(二)沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)的開拓:

1.背景：深圳等經(jīng)濟(jì)特區(qū)的進(jìn)展帶來了勝利的閱歷，為進(jìn)一步擴(kuò)大開放地域制造了條件;____同志的題詞和回京后的談話，堅(jiān)決了黨中央進(jìn)一步開放的決心。

2.沿海經(jīng)濟(jì)開放地帶的形成(1992年)：

經(jīng)濟(jì)特區(qū)——沿海港口城市——沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)——沿海經(jīng)濟(jì)開放地帶(1992年)

3.外向型經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略的實(shí)施:

1)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的建立

①概況：1988年在沿海和內(nèi)地開放城市中設(shè)立,至2022年，全國共設(shè)立了49個(gè)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)。

②目的：開展對外經(jīng)濟(jì)合作,引進(jìn)外資,生產(chǎn)高新技術(shù)產(chǎn)品或加工出口產(chǎn)品,以帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)技術(shù)的進(jìn)展。

③特點(diǎn)：學(xué)問密集,匯合了優(yōu)秀人才和先進(jìn)技術(shù);資金來源以外資為主;經(jīng)濟(jì)成分以“三資”企業(yè)為主;產(chǎn)品結(jié)構(gòu)以工業(yè)為主;產(chǎn)品以外銷為主;經(jīng)濟(jì)體制以市場調(diào)整為主。

④作用：是學(xué)習(xí)先進(jìn)管理閱歷、提高管理水平的重要場所;是了解國際行情的重要窗口(學(xué)問窗口、技術(shù)窗口、管理窗口、對外政策窗口)

2)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的建立

以進(jìn)展高新技術(shù)為目的而設(shè)置的特定區(qū)域。是智力、技術(shù)密集，促進(jìn)科研、教育和生產(chǎn)結(jié)合的綜合性基地。如蘇州、合肥、鄭州、長沙、濟(jì)南、唐山等。

4.作用:進(jìn)一步深化了對外開放;對促進(jìn)本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速進(jìn)展,帶動(dòng)內(nèi)地開發(fā),都有深遠(yuǎn)影響。

(三)上海浦東的開發(fā)和開放:

1.浦東的地理、歷史狀況:

2.浦東開發(fā)的打算、目的:1990年中央政府打算，以浦東為龍頭，進(jìn)一步開放長江沿岸城市，盡快把上海建成國際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心之一，并帶動(dòng)長江三角洲和整個(gè)長江流域地區(qū)經(jīng)濟(jì)的新飛躍。

3.浦東開發(fā)的有利條件:依靠上海長期積聚的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)開放城市→沿海開放區(qū)→沿江開放港口→沿邊開放城鎮(zhèn)→內(nèi)地省會(huì)開放城市

2.格局的特點(diǎn)：點(diǎn)線面結(jié)合、多層次、全方位、寬領(lǐng)域

2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案篇3

一、我國早期的人類

1、元謀人：在云南發(fā)覺，距今約170萬年，是我們已知的祖國境內(nèi)最早的人類。

2、藍(lán)田人：距今約80萬年，是在陜西出土的最早人類。

3、北京人：

(1)地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山

(2)時(shí)間：70--20萬年前

(3)模樣：與現(xiàn)代人不完全一樣

a、頭部：殘留猿類特征

b、雙手和上肢：由于勞動(dòng)，進(jìn)展最快。

北京人的體質(zhì)特征，說明勞動(dòng)在從猿到人的轉(zhuǎn)變中，起了打算性的作用。

(4)生產(chǎn)和生活：

a、制造和使用打制石器(舊石器)--能夠制造工具是人和動(dòng)物的根本區(qū)分。

b、使用自然?火

c、由于生產(chǎn)力低下(根本緣由)和自然條件惡劣，為了生存(直接目標(biāo))，他們過著群居生活(實(shí)質(zhì)是早期人類社會(huì))

d、使用簡潔語言

二、氏族公社時(shí)期

1、山頂洞人--母系氏族公社的開頭：

(1)時(shí)間：18000前

(2)地點(diǎn)：龍骨山山頂?shù)亟?/p>

(3)模樣：同現(xiàn)代人大體一樣

(4)生產(chǎn)和生活：

a開頭采納磨制和鉆孔技術(shù)制造石器、骨器

b制造骨針，縫制獸皮衣服

c過著氏族公社的生活(氏族公社按親屬世系關(guān)系分為母系氏族公社和父系氏族公社)

2、半坡氏族和河姆渡氏族--母系氏族公社富強(qiáng)時(shí)期

(1)半坡氏族：

b、地點(diǎn)：西安半坡村

c、時(shí)間：五六千年前

工具：普遍使用磨制石器(稱新石器，人類進(jìn)入新石器時(shí)代)

d、生產(chǎn)和生活原始農(nóng)業(yè)：種植粟(我國是世界最早種植栗的國家)、蔬菜和麻

飼養(yǎng)家畜和家禽

原始手工業(yè)：用麻線織布;制造陶器，代表作彩陶

定居生活：建筑房屋，居住區(qū)、公共活動(dòng)場所、公共墓地和窯場組成村落

原始文字：半坡陶缽口沿上有符號(hào)二三十種

2地位：是黃河流域氏族公社的一個(gè)典型

(2)河姆渡氏族

a、地點(diǎn)：浙江佘姚河姆渡

b、時(shí)間：6000年

工具：使用骨器、木器、石器、陶器

c生產(chǎn)和生活原始農(nóng)業(yè)：種植水稻(我國是世界最早種植水稻的國家之一)

飼養(yǎng)豬、狗、水牛

建木結(jié)構(gòu)房屋過定居生活(前提：原始農(nóng)業(yè)進(jìn)展)

C、地位：長江流域氏族公社的一個(gè)典型

(3)母系氏族公社結(jié)束：大汶口文化早期

(4)母系氏族公社共同特征：

①婦女起主導(dǎo)作用(由于婦女是當(dāng)時(shí)生產(chǎn)和生活的組織者)

②按母系血統(tǒng)確定親屬關(guān)系

③沒有貴踐、貧富、階級(jí)

④生產(chǎn)和生活資料歸氏族公社全部

⑤過著原始共產(chǎn)主義生活(根本緣由：生產(chǎn)力低下)

3、大汶口文化中晚期

(1)中晚期距今約四五千年，處于父系氏族公社階段(母系向父系過渡實(shí)質(zhì)是親屬關(guān)系的的變化，轉(zhuǎn)變的根本緣由是生產(chǎn)力的提高)

(2)晚期：由于生產(chǎn)力進(jìn)展(根本緣由)，產(chǎn)品有了剩余，私有財(cái)產(chǎn)消失，發(fā)生貧富分化(隨葬品的多少是推斷貧富分化的主要依據(jù))，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了階級(jí)。

三、黃帝和堯舜禹的傳奇

1、黃帝和華夏族：約四千年前，黃河流域部落首領(lǐng)黃帝戰(zhàn)勝南方的部落和黃河上游的炎帝部落。黃炎部落結(jié)盟，構(gòu)成華夏族的主干(實(shí)質(zhì)是原始社會(huì)末期的一次民族大融合)

4、堯舜禹的禪讓：

(1)稱謂：三人都是我國原始社會(huì)末期繼黃帝之后黃河流域出名的部落聯(lián)盟首領(lǐng)

(2)禪讓：實(shí)質(zhì)是部落聯(lián)盟民主推選首領(lǐng)的制度。傳奇堯年老后召開部落盟會(huì)議(當(dāng)時(shí)的權(quán)力機(jī)關(guān))并傳位給有才德的舜，舜年老后也以同樣方法傳位給治水(黃河)有功的禹(勝利關(guān)鍵：疏導(dǎo)法符合實(shí)情)

(2)堯舜禹時(shí)期特征：我國原始社會(huì)正向奴隸社會(huì)過渡(這是生產(chǎn)力進(jìn)展的結(jié)果，是人類歷史的重大進(jìn)步

2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案篇4

一、主體分析與設(shè)計(jì)：

在生本教育的理念下，學(xué)校歷史課堂怎么改?我經(jīng)過一段時(shí)間地思索，打算效仿現(xiàn)在的一些電視訪談節(jié)目，即將我的歷史課堂變身為“歷史訪談節(jié)目”的錄制現(xiàn)場。讓同學(xué)暢所欲言，用他們的眼睛去看歷史，專心去體驗(yàn)當(dāng)時(shí)的歷史，轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)模式，從而體現(xiàn)誕生本教育的核心理念：“一切為了同學(xué)，高度敬重同學(xué)，全面依靠同學(xué)。”每門課程都有其內(nèi)在的特點(diǎn)。歷史課它的特點(diǎn)就在于，歷史永久是發(fā)生在過去的事，學(xué)習(xí)它的人要將自己“穿越時(shí)空”回到當(dāng)時(shí)的情景中去感受。結(jié)合歷史本身的特點(diǎn)、生本教育學(xué)習(xí)和現(xiàn)在電視訪談節(jié)目的增加，我嘗試將歷史課堂變身為“歷史訪談節(jié)目”的錄制現(xiàn)場，老師只是一名站在幕后的“導(dǎo)演”，同學(xué)自己選主持人和記者，并且各小組以組為單位作為受邀嘉賓來接受采訪。每一節(jié)課就是一期訪談節(jié)目，節(jié)目的背景音樂我們選的是百家講壇的背景音樂——神話重現(xiàn)，制造一個(gè)歷史訪談的氛圍。

節(jié)目分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.歷史小故事展現(xiàn);

2.基礎(chǔ)學(xué)問學(xué)習(xí)，即談的階段;

3.探究學(xué)問的學(xué)習(xí)，即訪的階段。

現(xiàn)在就將一期訪談節(jié)目的整個(gè)過程給大家展現(xiàn)如下：

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問識(shí)記：

(1)了解曹操統(tǒng)一北方、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立等基本史實(shí);

(2)知道曹操屯田、諸葛亮治蜀、衛(wèi)溫首達(dá)夷州等基礎(chǔ)學(xué)問。

2、力量培育：

(1)分析曹操統(tǒng)一北方的條件;

(2)識(shí)讀“赤壁之戰(zhàn)示意圖”，學(xué)會(huì)利用地圖敘述戰(zhàn)斗的經(jīng)過;

(3)識(shí)讀“三國鼎立形勢圖”，了解三國所在區(qū)域的今日省份，形成正確的地理概念。

3、情感教育與價(jià)值觀：

(1)明確曹操統(tǒng)一北方以及三國鼎立局面的形成，是由割據(jù)走向局部統(tǒng)一、由混戰(zhàn)趨向相對穩(wěn)定的過程，因此是歷史的進(jìn)步。

(2)熟悉在三國鼎立形成的過程中，曹操、諸葛亮、劉備、孫權(quán)等人起了重大的作用，使同學(xué)進(jìn)一步理解杰出人物對推動(dòng)歷史進(jìn)展進(jìn)程所起的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：了解曹操統(tǒng)一北方和赤壁之戰(zhàn)與三國鼎立形成的關(guān)系。

2、難點(diǎn)：如何正確熟悉三國鼎立是歷史的進(jìn)步;如何全面評(píng)價(jià)曹操、劉備、諸葛亮、孫權(quán)等歷史人物。

四、教學(xué)用具：

教具：多媒體平臺(tái)及多媒體課件

五、歷史前置性問題的設(shè)置：

前置性問題設(shè)置的意圖在于引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，通過問題的設(shè)置任務(wù)驅(qū)動(dòng)，用榮譽(yù)牽引同學(xué)通過完成前置性問題獲得自我心理的滿意和自我價(jià)值的確定。歷史科目在學(xué)校比較特殊，我們不能占用同學(xué)大量的課余時(shí)間。所以，我每一課給同學(xué)兩部分預(yù)習(xí)題，一部分是基礎(chǔ)學(xué)問，同學(xué)只要認(rèn)真閱讀課本就能找到答案;一部分是探究學(xué)問，通過基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，來思索探究學(xué)問。為減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)以及體現(xiàn)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)精神，課前我將八個(gè)小組分成三個(gè)大組，各代表魏、蜀、吳三國，課下查有關(guān)魏蜀吳的資料。

基礎(chǔ)學(xué)問：1.各小組按自己所屬的國家搜集資料(魏、蜀、吳三國成立的經(jīng)過以及人物介紹);

2.官渡之戰(zhàn)的表演;(同學(xué)課下預(yù)備)

3.曹操統(tǒng)一北方的條件是什么?

4.了解赤壁之戰(zhàn)。

5.了解魏、蜀、吳三國分別建立的時(shí)間、稱王者、都城所在地。

6.看課本81頁三國鼎立形勢圖，完成81頁“識(shí)圖”。

7.“各國”整理出你們各自進(jìn)展本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的措施。

探究學(xué)問：1.你怎樣看待三國分立這一局面?(可以從三國分立的背景、緣由、影響等多方面考慮);

2.常言道：“亂世造英雄”，總結(jié)三國時(shí)期人物的一些事跡，吸取他們的閱歷教訓(xùn)，假設(shè)你是誕生在三國時(shí)期的一位君主，你將要怎樣治理你的國家?

課型：展現(xiàn)課

一是歷史小故事展現(xiàn)。課前5—10分鐘時(shí)間，由小組表演歷史小故事，小故事的設(shè)置，與本節(jié)課的內(nèi)容有關(guān)系，三國鼎立這一課的歷史小故事是官渡之戰(zhàn)，通過同學(xué)的表演可以使同學(xué)更加堅(jiān)固的記住官渡之戰(zhàn)發(fā)生的時(shí)間、經(jīng)過以及結(jié)果。在小故事表演時(shí)，我們要設(shè)一個(gè)駐三國時(shí)期的記者，他要帶大家穿越時(shí)空來到官渡之戰(zhàn)發(fā)生的現(xiàn)場。小記者為大家做報(bào)道時(shí)要講清晰當(dāng)時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)以及報(bào)道大事，這一個(gè)過程使大家對官渡之戰(zhàn)印象更加深刻。

二是基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，即談的過程。由于讓同學(xué)自己講課，他們在學(xué)問點(diǎn)上把握確定不到位，所以通過給他們前置性問題，用幻燈片展現(xiàn)基礎(chǔ)學(xué)問，小主持人可以游刃有余地完成老師的角色，這樣增加了他們的自信念，同時(shí)也激發(fā)了他們對當(dāng)“小老師”的愛好?；A(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，主持人可以實(shí)行不同的形式，比如：搶答、集體回答或是小組派代表回答等等?？梢哉f小故事的表演，是讓同學(xué)的一個(gè)“預(yù)熱”階段，基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)，是同學(xué)的一個(gè)“加熱”過程，談的過程就是要讓同學(xué)，對基礎(chǔ)學(xué)問把握到位，通過以上的預(yù)備，探究學(xué)問的采訪階段，就會(huì)將這節(jié)課推向一個(gè)高潮。

三是探究學(xué)問的學(xué)習(xí)，即訪的過程。歷史使人明智。我們不僅要教給同學(xué)有關(guān)的歷史學(xué)問，還要教會(huì)同學(xué)如何“使用”歷史，那就要讓同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)前人的閱歷教訓(xùn)。探究學(xué)問中的第2道題，同學(xué)就要將自己設(shè)想為三國時(shí)的君主。一位“中央電視臺(tái)”的記者就要進(jìn)行采訪，同學(xué)以組為單位，作為一組嘉賓接受記者的采訪。這個(gè)階段同學(xué)可以把自己想象成一位即將接受采訪的歷史名人，談?wù)勛约簩@段歷史的理解。而同學(xué)要總結(jié)前面學(xué)習(xí)過的學(xué)問以及對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。通過主動(dòng)地接受記者采訪，他們不僅要回顧本節(jié)課的內(nèi)容還對前面學(xué)習(xí)的進(jìn)行復(fù)習(xí)。

歷史訪談節(jié)目中的角色安排

首先，老師由以前的主講者，變?yōu)槟缓蠊ぷ鞯膶?dǎo)演，同學(xué)變成了歷史訪談節(jié)目的主持人、記者以及邀請到的嘉賓，現(xiàn)場交給同學(xué)。在同學(xué)主持或回答有問題時(shí)，老師可以打斷，進(jìn)行補(bǔ)充或改正，就像正式錄節(jié)目那樣，導(dǎo)演可以隨時(shí)叫停進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)后“演員”就會(huì)準(zhǔn)時(shí)更正自己的不足，由于每一個(gè)人都有自己的表現(xiàn)欲，那樣會(huì)比老師站在講臺(tái)上重復(fù)強(qiáng)調(diào)好多遍更有效果。其實(shí)，幕后的導(dǎo)演未必比以前的主講者輕松，課前老師要設(shè)計(jì)本期節(jié)目的思路，中間穿插哪些活動(dòng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，前置性問題該如何設(shè)計(jì)等等。

其次，每期節(jié)目一般選兩個(gè)主持人，一個(gè)特地主持，另一個(gè)寫板書兼最終探究階段的采訪，即“中央電視臺(tái)記者”。這樣安排的緣由很簡潔，寫板書可以讓同學(xué)對重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行鞏固，準(zhǔn)時(shí)在課本上做筆記，在玩的過程中，歡樂的學(xué)習(xí)。

再次，是小記者，每一個(gè)時(shí)期都會(huì)選擇一個(gè)駐此朝記者。如三國時(shí)期，我們會(huì)派三個(gè)記者分別駐駐蜀國、魏國、吳國;課本講到唐朝學(xué)問時(shí)，我們就會(huì)派駐唐朝記者等等。小記者要帶大家穿越時(shí)空，呈現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史，在這個(gè)階段可以讓記者給大家報(bào)道歷史現(xiàn)場，這樣同學(xué)就不會(huì)覺得自己只是簡潔的在學(xué)習(xí)歷史課本，而是回到當(dāng)時(shí)的歷史中去。記者帶同學(xué)穿越時(shí)空看歷史，就是要告知同學(xué)評(píng)價(jià)歷史，不能站在現(xiàn)代人的角度去看，而是要回到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中去感受歷史，熟悉歷史。

另外，同學(xué)在評(píng)價(jià)歷史時(shí)，可能比老師只講課本學(xué)問后進(jìn)行評(píng)價(jià)要更理性一些。讓其他同學(xué)扮演的角色是被邀請到的嘉賓，以組為單位，在訪談階段，邀請嘉賓回答時(shí)都是點(diǎn)組名，全組嘉賓起立，派代表展現(xiàn)本小組的答案。充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，體現(xiàn)了小組合作。這一點(diǎn)恰是生本教育的要義之一。

課型：反思課

本節(jié)課的學(xué)習(xí)注意先學(xué)后教，在同學(xué)自學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)探究學(xué)問。三國鼎立這一課要記得人物、時(shí)間和大事等太多，通過“歷史訪談節(jié)目”的錄制，同學(xué)可以在歡樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孔子是樂學(xué)(開心教學(xué))的樂觀提倡者。他深知，要博學(xué)，必需開心地學(xué)，要學(xué)習(xí)得好，必需心情舒服，所以啟發(fā)同學(xué)說：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎?！?《述而》)指出學(xué)習(xí)是一件歡樂的事。他還把樂學(xué)作為治學(xué)的境界。他說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”(《雍也》)他以“知之”、“好之”、“樂之”這三種學(xué)習(xí)態(tài)度相比較，一層深化一層，說明樂學(xué)的效果。同時(shí)同學(xué)主持力量、采訪力量得到了明顯的提高，從剛開頭上講臺(tái)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，到現(xiàn)在的從容大方。尤其是歷史小故事表演以來，同學(xué)的組織力量、表演力量也得到了熬煉，從剛開頭不知道如何選擇歷史小故事，到現(xiàn)在的歷史小故事表演的活敏捷現(xiàn)。尤其是現(xiàn)場同學(xué)的激情昂揚(yáng)，同學(xué)的敏捷變通，給許多聽課老師留下很深的印象。

2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案篇5

抗日戰(zhàn)斗的爆發(fā)

教學(xué)目的:1.使同學(xué)知道日本帝國主義先侵占東北，又侵略華北，使中華民族處于生死關(guān)頭。中國共產(chǎn)黨要求停止內(nèi)戰(zhàn)、全都對外，全國掀起抗日救亡高潮。

2.使同學(xué)知道張學(xué)良、楊虎城為聯(lián)共抗日發(fā)動(dòng)西安事變，扣留蔣介石。中國共產(chǎn)黨以全民族利益動(dòng)身，促成西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

3.使同學(xué)知道盧溝橋事變是日本帝國主義全面侵華的開頭，也是我國全民族抗戰(zhàn)的開頭。

教學(xué)重點(diǎn):西安事變的緣由

盧溝橋事變的經(jīng)過

教學(xué)難點(diǎn):抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道嗎?在離我們學(xué)校不遠(yuǎn)的盧溝橋有一座抗日戰(zhàn)斗紀(jì)念館，在那里陳設(shè)展出著很多的日軍侵華的罪證，馬么我們今日就以起來學(xué)習(xí)第六課抗日戰(zhàn)斗的爆發(fā)。

二、講授新課

(一)“全國抗日救亡高潮”。

1.同學(xué)閱讀課文并回答：你從哪里看出日本帝國主義對中國懷有野心?

日本侵略軍是什么時(shí)間向中國東北軍發(fā)動(dòng)攻擊

板書:九一八事變

2、想一想：日本侵略軍為什么能占據(jù)東北三省并侵占華北大片土地?

3.看“讀一讀”內(nèi)容，體會(huì)東北同胞家鄉(xiāng)淪亡的悲憤心情。

淪陷后的東北人民已經(jīng)到了什么地步?

“日本連續(xù)侵略下去，中華民族到了什么關(guān)頭?”

在中華民族生死危亡的關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨提出了什么主見?

活動(dòng)：比較國民黨和共產(chǎn)黨的兩種不同的主見

在全國人民要求抗日的高潮中，蔣介石在干什么?

爭論：“蔣介石的做法錯(cuò)不錯(cuò)?為什么?”

張學(xué)良、楊虎城為什么要發(fā)動(dòng)西安事變?西安事變發(fā)生在什么時(shí)間?

板書:西安事變

爭論：為什么和平解決西安事變?

老師小結(jié)：因此中國共產(chǎn)黨從全民族的利益動(dòng)身，蔣介石被迫接受停止內(nèi)戰(zhàn)，同意聯(lián)共抗日的條件，西安事變和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。

(二)“盧溝橋事變”

1、閱讀課文：

從哪里可看出日本帝國主義在加緊侵略我國?

日軍為什么要攻擊盧溝橋?這發(fā)生在什么時(shí)間?

板書:盧溝橋事變1937年7月7日

爭論：為什么說中國守軍二十九軍官兵是在忍無可忍的狀況下奮起還擊的?

2.盧溝橋事變以后，日本帝國主義發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)斗，我國開頭了全民族的抗日戰(zhàn)斗，抗日戰(zhàn)斗從今開頭。

三、小結(jié)：

1.西安事變?yōu)槭裁磿?huì)發(fā)生?是怎樣解決的?

2.為什么說盧溝橋事變是我國抗日戰(zhàn)斗的開頭?

2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案篇6

一、組織教學(xué)：在我國的北方，有一個(gè)象征中華民族的宏大建筑，他叫什么?(長城)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)長城的歷史及他的-秦始皇的事情。(板書課題)

二、新課教學(xué)：

1、同學(xué)通讀課文，老師巡察指導(dǎo)。

2、老師提出自學(xué)要求：(1)、秦始皇生活在什么時(shí)期?那時(shí)候叫做什么?

(2)、請描述秦始皇統(tǒng)一中國的經(jīng)過。

(3)、秦始皇統(tǒng)一中國有什么意義?

(4)、秦始皇統(tǒng)一中國后實(shí)行了哪些措施?

(5)、秦始皇統(tǒng)一中國具有哪些歷史意義?

3、同學(xué)依據(jù)材料和教材進(jìn)行自學(xué)和爭論。

4、同學(xué)溝通并匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師指導(dǎo)。

5、老師進(jìn)行補(bǔ)充介紹。

三、同學(xué)質(zhì)疑，相互答疑解惑。

四、鞏固練習(xí)。

1、秦始皇統(tǒng)一中國的歷史意義是什么?

2、秦始皇是怎樣的一個(gè)人?

五、總結(jié)(師生共同)。

2023高三歷史總復(fù)習(xí)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

一、學(xué)問與力量

1、通過本課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)了解歐洲啟蒙運(yùn)動(dòng)的背景和特點(diǎn)，把握啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家的主要觀點(diǎn)。

2、通過閱讀啟蒙運(yùn)動(dòng)思想家