小學(xué)語文-花的勇氣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《花的勇氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個字。正確、流利、有感情的朗讀課文。2、理解含義深刻的詞語的意思，領(lǐng)會作者語言的精妙。3、理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解含義深刻的句子，感受作者語言的優(yōu)美。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理清作者感情變化的線索，理解變化的原因。一、導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？誰能說幾句有關(guān)于春的詩句。這節(jié)課就讓我們跟隨當(dāng)代著名作家馮驥才一起去風(fēng)雨中賞花，去感悟花的勇氣。2、板書課題3、同學(xué)們自由讀閱讀提示，看看閱讀提示中給我們提出了什么問題？4、作者的心情首先“失望”、接著“遺憾”、最后“驚奇”到“怦然一震”5、貼板書二、初讀課文，理清思路1、作者是去維也納看花的，他的心情怎么會發(fā)生那么大的變化呢？到底是什么原因呢？默讀課文，結(jié)合預(yù)習(xí)單，試著用最簡潔的語言概括。2、作者因?yàn)槭裁词模孔髡邽槭裁磿z憾呢？作者的心情又怎么會驚奇和怦然一震呢？3、作者這么復(fù)雜的心理變化，都因哪種事物呢？4、這到底是怎樣的花呢？請同學(xué)們快速地默讀課文，找一找描寫維也納花的句子。出示句子1：我用手撥開草一看，原來青草下邊藏著滿滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！在這段話中，你看到了怎樣的小花？馮驥才不愧是著名的大作家，他用了兩個分號就讓我們清晰的知道了他是從花的顏色、樣子、數(shù)量這三個方面來寫草下之花的，寫得多清楚多么美啊！5、你還找到了哪些描寫花的句子？出示句子2：這正是前幾天那片千萬朵小花藏身的草地，此刻那些花兒一下子全冒了出來，頓時(shí)改天換地，整個世界鋪滿了全新的色彩。雖然遠(yuǎn)處大片大片的花與蒙蒙細(xì)雨融在一起，低頭卻能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。6、在這里你又看到了怎樣的小花呢？7、你在哪種情況下看到的這樣的小花？你想對冷風(fēng)冷雨中的小花說什么？是啊！這樣的小花怎能不令人贊美，怎能不令人敬佩，這樣的小花怎能不令作者心頭怦然一震，這一震讓他明白了，生齊讀。生命的意味是——勇氣！是呀，對于維也納的小花來說，勇氣就是它們在開花時(shí)，面對冷風(fēng)冷雨時(shí)的……堅(jiān)強(qiáng)。三、拓展閱讀拓展一《心田上的百合花》用波浪線畫出雜草、蜂蝶、鳥雀譏諷百合的句子，對于百合花來說勇氣是什么？百合有沒有放棄開花？面對它們的嘲笑百合是怎樣說的？面對嘲笑百合沒有放棄，而是能夠展示自己的存在，對于百合來說勇氣是什么？拓展二《母愛冠軍》對這位母親來說，勇氣又是什么呢？讓我們走進(jìn)語文主題叢書42頁《母愛冠軍》，讀讀閱讀提示1、哪些句子讓你感受到了母親的偉大？畫出相關(guān)句子，寫寫體會。2、對于母親來說是勇氣是什么？勇氣就是生死面前，一位母親愛的選擇。四、提煉表達(dá)方法1、學(xué)習(xí)了三篇文章，我們從不同的角度，體會到了勇氣的不同含義。我們?yōu)槭裁磿腥绱松畹捏w會，這和作者巧妙地寫作手法是分不開的。《花的勇氣》中寫小花，作者卻多次寫到冷風(fēng)冷雨，為什么？《心田上的百合花》一文中，你是怎么體會到百合花的信念的？《母愛冠軍》這篇文章中，作者多處寫到了泥石流，當(dāng)時(shí)情況緊急，作者為什么反復(fù)強(qiáng)調(diào)泥石流的變化呢？2、像這樣的寫法就叫烘托【板書】3、《朗讀者》第八期董卿這樣說4、在生活中你的勇氣是什么？同學(xué)們，處于你們的年齡段，勇氣就是真誠待人、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂于助人、誠實(shí)守信，只要擁有了這些勇氣，你就擁有了希望；只要擁有了這些勇氣，你就擁有了力量；只要擁有了這些勇氣，你的生命天空就永遠(yuǎn)凱歌嘹亮。讓我們高聲的告訴自己，告訴我們身邊每一個人：勇氣與生命同在，勇氣讓生命更精彩?！痘ǖ挠職狻穼W(xué)情分析四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識字與閱讀的能力，有了一定程度的語言文字的積累，我設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)單，通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生明確閱讀要求，以便在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究。四年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上也有了一定的積淀，同時(shí)他們也具備一定的欣賞美、辨別美的能力，他們能夠自主、合作、探究地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚。但是作為十一、二歲的學(xué)生，他們對語言文字所蘊(yùn)涵的意義、情感理解是十分有限的，對句子的體會也是很表面的，需要教師的有效引導(dǎo)與點(diǎn)撥。所以我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感悟“花的勇氣”，感受作家熱愛生命、熱愛大自然的情懷，進(jìn)而讓學(xué)生將這種感悟內(nèi)化為自己對生命的認(rèn)識，從而樹立生活信心。

另外在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)，結(jié)合我班學(xué)生的閱讀心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識點(diǎn),設(shè)計(jì)本課教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)?！痘ǖ挠職狻沸Ч治觥痘ǖ挠職狻肥且黄宰x課文，這節(jié)課我注重讓學(xué)生自由閱讀，自主感悟。孩子們沉浸在文本中，思維如靈動的飛鳥。在課中我給予孩子充分的自主探究時(shí)間，讓他們找出文中描寫作者心情的句子和令自己感動的句子，我與孩子們與小花一起體驗(yàn)生命的勇氣。最后點(diǎn)題，無需多費(fèi)口舌，孩子已領(lǐng)會作者的感悟：小小花兒居然有如此氣魄，在冷風(fēng)冷雨中傲然挺立，這是花的勇氣，是生命的勇氣。達(dá)到課標(biāo)第五條所要求的體會文章所表達(dá)的思想感情。緊接著，我又拓展了《心田上的百合花》和《母愛冠軍》讓孩子進(jìn)一步理解勇氣還是什么。孩子們很快的在《心田上的百合花中》中找到了雜草、蜂蝶、鳥雀嘲諷百合花的語句，證明孩子們對這篇課文的理解是很到位的，面對別人的嘲諷百合花還是沒有放棄開花，而是以花來證明自己的存在，此時(shí)，學(xué)生便很容易說出百合花的勇氣是什么，不管別人怎么，我都要開花，這就是百合花的信念?！赌笎酃谲姟肥且黄芨腥说墓适?，甘肅舟曲縣發(fā)生特大泥石流，一位自身體重只有86斤的母親將自己的兒子托舉在頭頂，整整8小時(shí)。孩子們在讀的時(shí)候，表情很凝重，很容易能夠體會到這位偉大的母親在危險(xiǎn)面前，將生的希望給自己的兒子，而把死的危險(xiǎn)留給自己，這份愛的選擇是多么偉大呀！學(xué)生也能夠通過句子體會到母親的勇氣。這樣達(dá)到了課標(biāo)第五條所要求的體會文章所表達(dá)的思想感情。教學(xué)時(shí)特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情,達(dá)到課標(biāo)提出的能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文，并體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。這節(jié)課不僅引導(dǎo)學(xué)生體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟；同時(shí)也引導(dǎo)了學(xué)生通過對語言的感受、領(lǐng)悟到身邊的勇氣。應(yīng)該說是一堂較理想的課?！痘ǖ挠職狻方滩姆治觥痘ǖ挠職狻愤x自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級語文下冊第五組第19課，是一篇有關(guān)生命主題的略讀課文。選編本文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟；二是引導(dǎo)學(xué)生通過對語言的感受、領(lǐng)悟，不斷吸收和積累語言。課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾、再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震憾。作者在愛花、尋花、盼花、看花的過程中被小小的花兒傲風(fēng)斗雨的精神所感染、閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！本文構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，富情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢、值得細(xì)細(xì)咀嚼品味。針對本課教材的特點(diǎn)，我引導(dǎo)學(xué)生體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄，領(lǐng)會作者對生命的感悟，以及通過對語言文字的感受、體悟，不斷積累和運(yùn)用語言，進(jìn)而增強(qiáng)語感，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！痘ǖ挠職狻妨?xí)題一、照樣子，抄寫詞語。改天換地蒙蒙細(xì)雨傲然挺立明亮奪目神氣十足冷風(fēng)冷雨拔地而起怦然一震二、把下列詞語分類填好，有把握嗎？注視粗暴沉穩(wěn)暖和寒冷凝視溫柔穩(wěn)重1、近義詞。（）——（）（）——（）2、反義詞。（）——（）（）——（）三、下面哪個詞用在句中更合適，請你選一選，畫上“”。1、沒有花的綠地是（寂寞孤獨(dú)）的。2、四月的維也納可真（沒勁乏味）！3、小呂把我領(lǐng)到路邊一片非常（開闊遼闊）的草地上。4、這次看不到草地上的那些花兒，真是點(diǎn)兒（可惜遺憾）。5、小呂駕著車沒說話，（可能大概）也有些為我失望吧。6、小小的花居然有如此的（魄力氣魄）！四、給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號。1、原來青草下邊藏著滿滿一層小花白的黃的紫的純潔嬌小鮮亮這么多這么密這么遼闊2、迎著吹在臉上的細(xì)密的涼涼的雨點(diǎn)我看到的竟是一片花的原野《花的勇氣》課后反思《花的勇氣》這篇課文細(xì)致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過，以及由此產(chǎn)生的心理感受：從只見綠地不見花時(shí)的失望、到離開前仍不見花兒冒出來時(shí)的遺憾，再到看見花的原野時(shí)的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼，進(jìn)而閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣！對課文中不少含義深刻的句子的理解，這是教學(xué)的重點(diǎn)；通過對課文的研讀，體會作者由物及情的變化，并升華自己的感情，這是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)，我首先引導(dǎo)學(xué)生披文入情。在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納先后看到了哪些景象；然后找出表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文，細(xì)細(xì)體會作者的內(nèi)心感受。在品讀教學(xué)感悟作者內(nèi)心情感變化這一環(huán)節(jié)中，我注重對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，品出言中之意，悟出言中之理，感受言中之情。從冷風(fēng)冷雨中的小花身上感受到生命的意味是勇氣。接下來，我又拓展了《心田上的百合花》和《母愛冠軍》讓孩子進(jìn)一步理解勇氣還是什么。孩子們很快的在《心田上的百合花中》中找到了雜草、蜂蝶、鳥雀嘲諷百合花的語句，證明孩子們對這篇課文的理解是很到位的，面對別人的嘲諷百合花還是沒有放棄開花，而是以花來證明自己的存在，此時(shí)，學(xué)生便很容易說出百合花的勇氣是什么，不管別人怎么，我都要開花，這就是百合花的信念。《母愛冠軍》是一篇很感人的故事，甘肅舟曲縣發(fā)生特大泥石流，一位自身體重只有86斤的母親將自己的兒子托舉在頭頂，整整8小時(shí)。孩子們在讀的時(shí)候，表情很凝重，很容易能夠體會到這位偉大的母親在危險(xiǎn)面前，將生的希望給自己的兒子，而把死的危險(xiǎn)留給自己，這份愛的選擇是多么偉大呀！學(xué)生也能夠通過句子體會到母親的勇氣。我在教學(xué)中雖然聽課教師肯定我的教學(xué)語言形象生動，富有激情，但我還是有語言不夠簡潔，羅嗦的問題，對提問的目標(biāo)指向性不明確。這是我該多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們對課堂語言的精心設(shè)計(jì)，做到簡潔凝練而準(zhǔn)確。《花的勇氣》課標(biāo)分析四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。課標(biāo)第五條提出能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。本文是通過作者去維也納看花，引出了對生命的思考，向我們展示了生命的意義：生命雖然短暫。本文是略讀課文，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟?？梢酝ㄟ^課文前面的閱讀提示，讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。在初讀課文的基礎(chǔ)上，按照閱讀提示的要求，說一說作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事