小學語文-《一分鐘》教學設計學情分析教材分析課后反思

《一分鐘》教學設計教學目標：1.認識“鐘、元”等13個生字；會寫“鐘、元”等7個生字。2.區(qū)分形近字“已、己”，聯系上下文和生活理解“眼看、后悔”等詞語的意思。3.能正確、流利的朗讀課文，讀出元元沮喪、后悔的語氣。4.借助“要是......就......”句式，根據課文內容進行簡單推斷；聯系自己的生活體驗，初步學會管理時間。教學重難點：1.借助“要是......就......”句式，根據課文內容進行簡單推斷。2.初步學會管理時間。課前準備：教師：制作多媒體課件，準備生字詞卡片。（2）音樂《時間歌》，現代詩《時間》。（3）多媒體課件。2.學生：(1)預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(2)課前體驗：一分鐘可以做哪些事。課時安排：2課時。教學過程:第一課時音樂引入1.播放音樂《時間歌》。2.揭示課題，板書課題。3.學習生字鐘(1)觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。(2)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(3)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。二、初讀課文，學習生字1.出示自讀要求。（1）自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。（2）不熟悉的生字、詞語，多讀幾遍。2.檢查生字學習情況。（1）小老師領讀。“鐘、遲”是翹舌音。（2）去掉拼音開火車讀。（3）同桌利用字卡互相檢查讀。（4）閃光燈闖關。3.指導書寫。(1)課件出示“已”“元”。(2)觀察對比兩個字的結構，說說兩個字的豎彎鉤在四線格中的位置有什么不一樣。(3)教師范寫，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢。4.課中手指操播放背景音樂。師生共做手指操。過渡：剛才元元同學帶著這些生字朋友又跑到課文中去了，在課文中你還能把它讀準確讀好嗎？下面請讀一讀課文，讀第一遍時：讀準字音，讀通句子。讀第二遍，要邊讀課文邊思考：這篇課文講了一件什么事？要求聽清了嗎？三、初讀感知（1）生初讀課文。師：這篇課文講了一件什么事呀？生1：這篇課文主要講了元元早上多睡了一分鐘，上學遲到20分鐘的事。師：同意嗎？老師不明白了，為什么元元多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，這是怎么回事呢？讓我們繼續(xù)走進課文吧！四、閱讀感悟，探究遲到原因(一)抓住起因、結果，引發(fā)學生質疑。1.指名朗讀第1自然段。想一想：元元一開始是怎么看待這一分鐘的？(滿不在乎)指導學生讀出滿不在乎的語氣。2.自由朗讀第5、6自然段，結合教材中的圖片，說一說元元此時的心情。(課件出示句子：元元非常后悔。)（1）理解“后悔”的意思。再讀讀這兩個自然段，從哪些詞可以看出元元后悔了？(2)元元是不是遲到了以后才后悔的？找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。(二)學習第2～4自然段，探究元元遲到的原因。過渡：奇怪呀，只不過是多睡了一分鐘，怎么會遲到呢？請同學們讀一讀課文的2.3.4自然段，讀完后，根據提示同桌交流一下，元元在上學路上都發(fā)生了什么事？組織學生交流：(1)出示句段一：到了十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”①元元為什么嘆氣？②元元此時的心情是怎樣的？③指導朗讀，讀出元元著急的心情。

(2)出示句段二：“他等了一會兒，才走過十字路口。他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就要到了，車子開了?！彼謬@了口氣，說：“要是早一分鐘就好了?！雹購摹耙粫骸薄安拧敝心泱w會到了什么？②指導學生朗讀第一句話，讀出著急的語氣。③這段話中還有哪個字也能體現出元元心里很著急？④元元又嘆了口氣，他心里是怎么想的？⑤指導朗讀這段話，讀出人物的內心。出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學校去。從“等啊等”“一直不見”中你知道了什么？(時間一分一秒地過去了。)教師引讀：（1）時間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了。（元元非常后悔。）（2）時間就這樣一分一秒地在元元等待公共汽車的過程中過去了。（元元非常后悔。）（3）時間就這樣一分一秒地在元元一步步走向學校的過程中過去了。（元元非常后悔。）（4）就因為這一分鐘，他遲到了整整20分鐘；就因為這一分鐘，他耽誤了學習。（元元非常后悔。）5.指名演一演元元遲到時的表現，體會后悔的心情6.同桌交流：如果元元早起一分鐘起床會怎么樣呢？出示課件：根據課文內容小組交流。五、展開討論，體會“一分鐘”的重要。1.后悔的元元此時此刻在想，如果時光能夠倒流，要是早晨我早一分鐘起床，就能。請同學們互相交流討論。2.你們想對元元說些什么呢？3.分享體驗，一分鐘你都能做哪些事？4.師生欣賞現代詩《時間》（1）師范讀，生小聲跟讀。（2）師生共同吟誦現代詩《時間》。六、總結1.一分鐘是如此重要啊，只要我們緊緊把握住悄悄溜走的每一分鐘，匯集起來我們就有更大的收獲！2.作業(yè)：編故事“第二天的元元”。學情分析我們班孩子大部分7周歲，個別幾個孩子8周歲，由于他們年齡較小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性的認識。在教學時，我注意充分利用課程資源，創(chuàng)設與學生生活相近的情境，讓他們一遍又一遍的在讀中感悟，在讀中理解。引導他們想象體會元元焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使學生都能夠對自己嚴要求，養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。由于一年級學生的手部肌肉發(fā)育還不完善，但書寫基礎對于一年級的孩子又非常重要。所以在課中我加入了手指操，一方面使枯燥的書寫活起來，激起了學生強烈的學習興趣，另一方面讓孩子們的小手得到了放松與休息，消除手部肌肉的疲勞，使學生始終以飽滿的情緒參與后面的學習活動，保持學習的興趣與積極性?！兑环昼姟沸Ч治?.通過本節(jié)課第一環(huán)節(jié)的教學學生認會了本課“鐘、元”等13個生字，并學會先觀察字的結構筆畫再描橫練寫的方法，將“鐘、已、元”三個字寫的正確漂亮。能區(qū)分“已、己”兩個形近字，并根據已學過的字來自學新生字，學會簡單的知識的遷移。2.在感悟文本環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設情境、想象元元的神態(tài)動作使學生深刻體會到了元元沮喪、難過、后悔的心情，并能入情入景的讀出主人公著急、后悔的語氣。使學生進一步理解了“早起一分鐘”節(jié)約時間的思想感情。3.在本課通過“要是......就......”句式，根據課文內容進行簡單推斷是本課的一個難點。為了讓學生順利的推斷出課文內容，我一遍又一遍的讓學生感悟讀，并利用課件讓同桌交流的方式讓每一個學生最終推斷出了要是“早起一分鐘就不會遲到”的推斷思路。4.在本課的最后環(huán)節(jié)，通過“你相對元元說什么”和誦讀現代詩《時間》使學生知道了時間的寶貴，并學會在以后的生活中管理好時間的好習慣?！兑环昼姟方虒W反思課文主要講小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的的學習，使學生能夠懂的時間的寶貴，養(yǎng)成今日事今日畢的好習慣。本課首先是以帶動畫片的音樂導入，看動畫片、聽音樂學生是非常感興趣的，并且從歌詞中體會愛惜時間意義，并借機引出課題。在指導文章分析和朗讀這塊，抓住元元遲到原因為本文的線索，再利用元元的兩次嘆息為朗讀的重點。學生已經具備一定的朗讀能力，表演能力，在此基礎上，讓他們在朗讀中表演，在表演中感悟，學生們很有興趣。在教學中創(chuàng)調了富有情趣的學習情境，課件演示，表演等調動學生學習的積極性，并加強學生間的合作交流。在閱讀中精心設計問題，引起學習探究欲望，抓住重點問題并討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？先讓學生讀書感悟，體會元元當時著急的心情再同桌討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；然后派全班交流；最后通過朗讀表現元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。最后結合故事續(xù)編“第二天的元元……”以及課外實踐“我一分鐘能干什么”，在課堂的結尾，又通過幾句關于珍惜時間的名言警句，最后突出中心，得出結論，讓孩子明白一分鐘的重要性，從而達到本課的教學目的。整節(jié)課下來，我特別感謝我們一年級教研組的老師們，他們一遍遍不厭其煩的聽課、評課，給與我很大的幫助，使得教學環(huán)節(jié)的設計上豐富并有主線。從學生的節(jié)身感受入手，讓學生懂得“分秒必爭”的道理。培養(yǎng)學生的探究意識。通過本節(jié)課的教學，讓學生體會時間的重要，從而在生活中嚴格要求自己，珍惜每一分鐘。《一分鐘》教材分析《一分鐘》講述了小學生元元“貪睡一分鐘，遲到二十分鐘”的事。全文共6個自然段，依次講述了元元貪睡一分鐘，于是在十字路口遇上了紅燈；因為遇上了紅燈，延誤了時間，于是就趕不上汽車，最后只好走著去學校，結果上學遲到了二十分鐘。故事與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育和影響,課文滲透了讓學生管理時間的意識。本課的第2、3自然段結構相同，都首先陳述事情經過，然后以元元嘆了口氣說的話“要是早一分鐘就好了”結尾。這與第一自然段句末“再睡一分鐘吧，就睡一分鐘，不會遲到的”形成對比，有助于學生習得語言，體悟主人公沮喪、后悔的心情。課文中的兩幅插圖，也形象的再現了事情的起因和結果。在教學中可以引導學生聯系上下文和生活經驗，并能在讀懂課文的基礎上引導學生理解課文內容的內在聯系，借助“要是......就......”句式進行邏輯思維的訓練,體現本單元“根據課文信息做簡單推斷”的學習重點?！兑环昼姟窚y評練習1.說話練習。已經。2.根據課文內容說一說。要是早一分鐘，就能趕上綠燈了。要是能趕上綠燈，就。要是能及時通過路口，就。要是能趕上公共汽車，就不會遲到了?！兑环昼姟氛n標分析課文與學生的實際生活聯系十分緊密，\o"教學"教學中我主要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到\o"教育"教育和影響。由于學生小，時間觀念不強，對于如何珍惜時間缺乏感性認識。教學時我主要充分利用教材資源創(chuàng)設情境，在讀中感悟，從中體會元元的焦急與尷尬，也使這件事成為寶貴的教訓，促使每個學生都能對自己嚴格要求，珍惜時間、科學利用時間?；趯滩牡睦斫?，基于對教材的理解，我把本課的教學目標定為：

1.知識與能力目標：

認識“遲、背、剛、嘆、汽、決、定”7個生字，會寫“鐘、洗、