四年級(jí)（上冊(cè)）語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)案整理版

./第一單元：神奇的大自然1.觀潮教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容,能根據(jù)上下文理解"若隱若現(xiàn)、齊頭并進(jìn)、漫天卷地"等重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.初步學(xué)會(huì)按"潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后"的順序給課文分段。3.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。4.有感情地朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.理解課文中有關(guān)"潮來(lái)之時(shí)"的記敘。2.感受錢(qián)塘江大潮的壯觀景象,體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的心情。3.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高學(xué)生觀察事物的能力。教學(xué)方法：1.收集有關(guān)錢(qián)江潮的資料。2.講授法3.便朗讀邊想象第一課時(shí)〔總第1課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、有感情地朗讀課文,按"潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后"的順序給課文分段。2.能發(fā)揮想象,有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。3.能通過(guò)思考所提供的問(wèn)題,理解長(zhǎng)句子的意思。4.了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。5.能按一定順序,有條理地介紹一處景物。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：了解錢(qián)塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。有條理地說(shuō)說(shuō)江潮來(lái)時(shí)的情景。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt小黑板教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、〔導(dǎo)入部分1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們,你們到過(guò)海邊,看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？〔江海漲潮,氣勢(shì)宏偉,令人震撼。教師介紹：錢(qián)塘江它是我們XX省的第一大河,它位于XX省北部,全長(zhǎng)605公里,河域面積五萬(wàn)平方公里,占全省面積的百分之四十三,是我國(guó)東南沿海的一條著名江流?？?今天就讓我們一起去錢(qián)塘江邊一睹為快。2．看了這潮水,聽(tīng)了這潮聲你覺(jué)得錢(qián)塘江潮怎么樣呢？你能用一個(gè)詞來(lái)概括嗎？<……>說(shuō)得真不錯(cuò),這篇課文的作者在他眼里的錢(qián)塘又是怎么樣的？自由讀課文,找出一個(gè)你認(rèn)為最能體現(xiàn)錢(qián)塘江特點(diǎn)的詞語(yǔ)?！沧寣W(xué)生看黑板板書(shū)3.〔板書(shū)：天下奇觀理解奇觀。觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？打開(kāi)字典查一查。師：很少有人能看到這壯麗的景觀,你們想不想把自己了解到的說(shuō)給大家聽(tīng)？課文中有許多形象的詞語(yǔ),咱們講的時(shí)候會(huì)用到,打開(kāi)書(shū),在寫(xiě)潮來(lái)前,潮來(lái)時(shí),潮過(guò)后用了很多形象的詞語(yǔ),你動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà),然后在找小組讀一讀。要放棄自己不成熟的想法,聽(tīng)取別人的建議。我國(guó)的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為"天下奇觀"。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？〔請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹"潮的形成"、"潮的氣勢(shì)""或觀潮最佳地點(diǎn)"。特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第22課就寫(xiě)了一次錢(qián)塘江大潮的過(guò)程。師：我有一個(gè)問(wèn)題,我想問(wèn)你為什么要在八月十八日觀潮？二、〔新授部分1.檢查預(yù)習(xí)情況。〔1讀準(zhǔn)多音字：悶〔mèn雷薄〔bó霧風(fēng)號(hào)〔háo浪吼〔hǒu漲〔zhǎng起顫〔chàn動(dòng)〔2理解下列詞語(yǔ)的意思：橫貫山崩地裂人聲鼎沸漫天卷地〔3指名讀課文,正音?！?同桌互讀,評(píng)定等級(jí)。2.默讀課文,用自己的話(huà)介紹錢(qián)江潮。3.理清文脈?！?按"潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮退后"的順序給課文分段?！?同桌交流。〔3說(shuō)說(shuō)各段的段意。三、理清敘述順序。1．讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？〔板書(shū)課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮,按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的?！舶鍟?shū)2．再讀課文,提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。觀潮潮來(lái)前潮來(lái)時(shí)潮過(guò)后〔時(shí)間順序第二課時(shí)〔總第2課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.理解課文內(nèi)容,了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。3.朗讀課文,背誦課文第三、四自然段。教學(xué)過(guò)程：一、引入談話(huà)。個(gè)性備課錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為"天下奇觀"。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么？〔板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過(guò)閱讀課文,展開(kāi)想像的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。二、預(yù)習(xí)交流。通過(guò)預(yù)習(xí),我們讀懂了什么？孩子們也可以提出預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題三、理解內(nèi)容。師生交流,品讀。潮來(lái)前：籠罩薄霧風(fēng)平浪靜〔板書(shū)觀潮潮來(lái)時(shí)：悶雷滾動(dòng)一條白線(xiàn)浩浩蕩蕩山崩地裂潮去時(shí)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼在這個(gè)環(huán)節(jié),教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的朗讀來(lái)體會(huì)錢(qián)塘江來(lái)前的平靜、美麗,來(lái)時(shí)的洶涌、雄偉,去時(shí)的余威未減。同時(shí),在語(yǔ)言環(huán)境中理解"浩浩蕩蕩、山崩地裂"等詞義,體會(huì)作者運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法。1.潮來(lái)前,作者介紹了什么？〔板書(shū)：籠罩白霧風(fēng)平浪靜指導(dǎo)朗讀。2.潮來(lái)了,給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文,進(jìn)行畫(huà)批。3.小組合作學(xué)習(xí)?！?交流感受,品讀佳句?！?作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮?lái)時(shí)的景象的？〔3分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。4.反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合：〔1作者按由遠(yuǎn)及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的?！舶鍟?shū)：遠(yuǎn)近〔2遠(yuǎn)：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)?！舶鍟?shū)：聲如悶雷遠(yuǎn)處白線(xiàn)讀讀描寫(xiě)潮的句子?！?近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái),加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫(xiě)出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化?！部磮D片"白浪翻滾"、"白色城墻"寫(xiě)出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂?！部磮D片〔板書(shū)：白浪翻滾山崩地裂〔看錄像片斷指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì)：先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀?！沧x整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大?！?指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。5.課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀？讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥："霎時(shí)"時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！策m時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼6．學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為"天下奇觀"了嗎？學(xué)生談自己的想法。四、總結(jié)課文。1.我們學(xué)完了課文,對(duì)錢(qián)塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？2．編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹?！部梢约由献约菏占牟牧蟽?nèi)容3．根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)4．布置作業(yè)。〔1按一定順序,寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)景物〔或景觀的片斷?！?如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？1.觀潮潮來(lái)前籠罩白霧風(fēng)平浪靜潮來(lái)時(shí)遠(yuǎn)聲如悶雷遠(yuǎn)處白線(xiàn)近白浪翻滾山崩地裂潮過(guò)后漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼2*.雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)：1.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。2.通過(guò)學(xué)生自學(xué)交流,培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫(xiě)法。教學(xué)準(zhǔn)備：1.錄音機(jī)、磁帶2.搜集與有關(guān)雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。第一課時(shí)〔總第3課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入。師：《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,我們的祖國(guó)有奔騰的江河,澎湃的大海！有遼闊的草原,茂密的森林！有寧?kù)o的山林,繁華的都市……今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線(xiàn)。課前,老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料,都帶來(lái)了吧！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。1.〔教師放歌曲《喜馬拉雅山》同學(xué)們,在課前先請(qǐng)大家聽(tīng)一首非常好聽(tīng)的歌曲,請(qǐng)大家閉上眼睛仔細(xì)聽(tīng),感受一下,看看你的眼前會(huì)出現(xiàn)什么？2.學(xué)生匯報(bào)〔會(huì)出現(xiàn)藍(lán)天白云、青山碧水等3.師：〔出示圖片這就是美麗的雅魯藏布大峽谷,今天老師就帶著同學(xué)們跟隨作者的,一同去游覽雅魯藏布大峽谷?！舶鍟?shū)：2雅魯藏布大峽谷二、初讀課文,感知內(nèi)容。1.自由讀文,讀準(zhǔn)字音。2.指名讀,思考：師：雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱(chēng)為"世界第一壯麗景觀"呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？3.整體感知?！?師指名學(xué)生讀閱讀提示,并分組議議閱讀要求?！?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,師提出具體明確的閱讀要求：①讀一讀,想一想,雅魯藏布大峽谷,她為什么被稱(chēng)為"世界第一壯麗景觀"？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？②對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn),并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法,在課文空白處畫(huà)"問(wèn)題泡泡"。4.學(xué)生根據(jù)閱讀要求,用自己喜歡的方式自讀課文。三、自主學(xué)習(xí),精讀感悟。1.師：雅魯藏布大峽谷的風(fēng)光舉世聞名,哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2.下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來(lái)分組自學(xué)。教師出示自學(xué)提綱：〔1讀一讀,把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。〔2畫(huà)一畫(huà),把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。〔3說(shuō)一說(shuō),把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué),教師指導(dǎo)。3.學(xué)生分組匯報(bào),教師點(diǎn)撥指導(dǎo)?！餐瑫r(shí)理解重點(diǎn)詞句。4.雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn),是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢？大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。四、拓展實(shí)踐。教師出示風(fēng)光雅魯藏布大峽谷片,要求學(xué)生自由配加導(dǎo)游詞,適當(dāng)加進(jìn)自己的感受和想法。五、拓展總結(jié)。同學(xué)們說(shuō)得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷,知道它無(wú)愧于"世界第一壯麗景觀"這個(gè)美稱(chēng)。六、嘗試運(yùn)用。1.嘗試練筆。師：你能仿照課文的寫(xiě)法,選擇其中的一個(gè)景觀用自己的話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)嗎？學(xué)生練筆,教師巡視學(xué)情。2.班級(jí)交流。3.演讀課文。讓學(xué)生裝扮成導(dǎo)游,向游人介紹最熟悉的某方面的內(nèi)容。2.雅魯藏布大峽谷一讀一讀,把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。二畫(huà)一畫(huà),把你學(xué)懂的地方通過(guò)畫(huà)畫(huà)展示出來(lái)。三說(shuō)一說(shuō),把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。3.鳥(niǎo)的天堂課前準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)鳥(niǎo)、樹(shù)的詞語(yǔ)。2.讀三遍課文,給生字注音。3.抄寫(xiě)本課4個(gè)字的詞或詞組12個(gè)和3句優(yōu)美句。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字"梢暇戀"新詞"留戀不禁展示顫動(dòng)南國(guó)應(yīng)接不暇"。2.訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,概括段意。3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫(xiě)了事物的靜態(tài),哪些地方描寫(xiě)了事物的動(dòng)態(tài),從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解大榕樹(shù)的外形特點(diǎn),體會(huì)"鳥(niǎo)的天堂"的含義,學(xué)習(xí)描寫(xiě)事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課第一課時(shí)〔總第4課時(shí)課型：新授課一、明確目標(biāo)。1．檢查預(yù)習(xí)情況,質(zhì)疑問(wèn)難2．初讀課文,整體感知文章主要內(nèi)容。3．理清層次,給課文分段,概括段意。二、整體感知。作者去了幾次"鳥(niǎo)的天堂",分別看到了什么景色？三、教學(xué)過(guò)程。1.檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難。〔1指讀課文、正音、解詞。"顫"chàn"應(yīng)接不暇"中"應(yīng)"讀yìng"一簇"中"簇"讀cù"隙"讀xì留戀：不忍舍棄或離開(kāi)。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。南國(guó)：指我國(guó)的南部。顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)葉一閃一閃的樣子。應(yīng)接不暇：本課指由于鳥(niǎo)兒太多,作者的眼睛看不過(guò)來(lái)。〔2用"______"劃出文中你認(rèn)為寫(xiě)得美的詞句來(lái)讀一讀、細(xì)體會(huì)?！?自由讀課文,質(zhì)疑問(wèn)難。2．揭題,學(xué)生自悟：〔1板書(shū)課題。"天堂"指什么？在文中怎樣理解？文中"鳥(niǎo)的天堂"指的是什么？〔2默讀全文思考：作者幾次去"鳥(niǎo)的天堂"？每次看到的有什么不同？〔作者兩次去"鳥(niǎo)的天堂"。第一次是在黃昏鳥(niǎo)都棲息了。因此作者著重描寫(xiě)了"天堂"本身──大榕樹(shù)的奇特景象；第二次,是在第二天早晨,太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,正是鳥(niǎo)兒最活躍的時(shí)刻,所以著重寫(xiě)了"天堂"里的居民──鳥(niǎo)兒熱鬧活動(dòng)的情景。3．小組討論：我們把作者兩次游覽"鳥(niǎo)的天堂"各為一段,那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段〔1～4自然段：傍晚,我和朋友們劃船出去游玩。第二段〔5～9自然段：寫(xiě)我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)"鳥(niǎo)的天堂"時(shí)看到了"鳥(niǎo)的天堂"──大榕樹(shù)。第三段〔10～13自然：寫(xiě)第二天早晨,"我"和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)"鳥(niǎo)的天堂"時(shí)看到了"鳥(niǎo)的天堂"里的居民──鳥(niǎo)兒的活動(dòng)情景。第四段〔14自然段：寫(xiě)作者對(duì)"鳥(niǎo)的天堂"的贊美和留戀。第二課時(shí)〔總第5課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.分析課文,理解課文內(nèi)容。2.初步了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。3.體會(huì)作者熱愛(ài)大自然、贊美大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文描寫(xiě)景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,了解點(diǎn)面結(jié)合的寫(xiě)法,并能夠給成功仿寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段。個(gè)性備課1.讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的？〔1〔作者吃過(guò)晚飯,黃昏時(shí),在河邊與朋友乘船出游。從"吃過(guò)晚飯"、"我們陸續(xù)跳上一只船"、"向河中心移去"可以體會(huì)到,當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從"沒(méi)有波浪"、"平靜地移動(dòng)"、"聽(tīng)見(jiàn)了水聲"體會(huì)到的。2.練習(xí)朗讀,體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。二、學(xué)習(xí)第二段：1.出示文中插圖?？磮D用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹(shù)?！勃?dú)木成林,枝繁葉茂,充滿(mǎn)生機(jī)與活力,郁郁蔥蔥……2.默讀思考：作者是按什么順序描寫(xiě)榕樹(shù)的？主要寫(xiě)了榕樹(shù)的什么特點(diǎn)？用______線(xiàn)劃出來(lái)。3.小組討論、互相交流：〔這一段描寫(xiě)了榕樹(shù)"大""美"的特點(diǎn)。描寫(xiě)"大"的語(yǔ)句：①"在一個(gè)地方,河面變窄了。"②"那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方。"③"當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹(shù)的時(shí)候……"④"我見(jiàn)過(guò)不少榕樹(shù),這樣大的還是第一次看見(jiàn)"⑤"真是一株大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)"。描寫(xiě)"美"的語(yǔ)句：①"一簇簇樹(shù)葉……真綠得可愛(ài)"。②"有許多根垂到地上……臥在水面上。"③"那么多的綠葉……新的生命在顫動(dòng)。"4.圖文對(duì)照"學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句：出示文中插圖。〔這兩句話(huà)寫(xiě)出了這株大榕樹(shù)的真面目。樹(shù)木的特點(diǎn)是"枝上又生根"。枝上生的根"直垂到地上、伸進(jìn)泥土里"之后就成了樹(shù)干,這就是這株大榕樹(shù)"枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)"的原因。5.指導(dǎo)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)"美"、欣賞"美"的能力。6.小結(jié)：這一段作者由"遠(yuǎn)"及"近"地對(duì)榕樹(shù)的大小,它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫(xiě),這是靜態(tài)描寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)第三段。1.指名讀第三段。思考：這一段主要寫(xiě)了什么？2.再讀討論,教師適時(shí)點(diǎn)撥：再讀思考：作者是怎樣描寫(xiě)眾鳥(niǎo)紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。①作者用排比句"大的,小的,花的,黑的,有的站在枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。"寫(xiě)出了鳥(niǎo)形、鳥(niǎo)色及鳥(niǎo)的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫(xiě),讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),非常上口。②作者用了擬人句"樹(shù)上就變得熱鬧了。""站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。"寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒們?cè)?天堂"里活潑、自由的生活,反映了作者的美好情趣和愉快的心情。3.感情朗讀,體會(huì)這一段作者是怎樣描寫(xiě)的。4.小結(jié)：這一段作者主要寫(xiě)了鳥(niǎo)的活動(dòng)──不同大小,不同羽色,不同動(dòng)態(tài)的鳥(niǎo),構(gòu)成了一幅"百鳥(niǎo)圖"。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述,這是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。四、學(xué)習(xí)第四段。1.自由讀第四段。2.感情朗讀、深化理解：〔要讀出留戀、贊美之情。五、思維拓展,深化主題。1．播放"鳥(niǎo)的天堂"的完整課件。2．出示思考題：請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī),順溜……。3．學(xué)生分頭準(zhǔn)備。4．學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。六、總結(jié)全文,結(jié)束全課。大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。3.鳥(niǎo)的天堂大榕樹(shù)鳥(niǎo)形狀、數(shù)量、顏色變化、聲音、動(dòng)作靜態(tài)動(dòng)態(tài)4.火燒云第一課時(shí)：〔總第6課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.邊讀課文邊想象火燒云的奇特景象,體會(huì)作者對(duì)大自然的贊美。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.通過(guò)學(xué)習(xí),了解火燒云顏色和形狀的變化。2.學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。教學(xué)方法：講授法、討論法、自學(xué)法三者結(jié)合。教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、談話(huà)揭題天空中的云來(lái)去匆匆,我們只覺(jué)得它美,但很難把這種美景寫(xiě)下來(lái)。六十七年前,作家蕭紅卻以?xún)?yōu)美的文字向我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天,我們根據(jù)作者的描繪,想象火燒云那紛繁色彩和多變形態(tài)吧?！舶鍟?shū)課題,齊讀課題二、初讀課文,想象畫(huà)面1.自由朗讀,憑借拼音,讀準(zhǔn)生字字音。2.讀后反饋：〔1指名分節(jié)朗讀。〔2說(shuō)說(shuō)作者給我們描繪了哪些奇妙的美景?教師歸納：火燒云上來(lái)時(shí),大地籠罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ?恍恍惚惚。三、美讀課文,品味語(yǔ)言1.反復(fù)吟讀,要求邊讀邊想象畫(huà)面。2.晶讀,說(shuō)說(shuō)作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美?引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)<如第一自然段,作者一連用了多個(gè)"……了"的句式,寫(xiě)在霞光的照射下,大地萬(wàn)物都改變了自己的顏色,也寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)人們的歡樂(lè)愉悅的心情；第3自然段,作者用三種不同形式的詞語(yǔ)寫(xiě)出了色彩的紛繁；4、5、6三個(gè)自然段,分別用跪著的馬,兇猛的狗,威武的獅子三幅圖寫(xiě)出火燒云瞬息萬(wàn)變,由小到大,由清楚到模糊,最后不見(jiàn)了的變化過(guò)程……>3.通讀全文,要求根據(jù)自己的感受,讀出對(duì)火燒云的喜愛(ài)之情。4.熟讀自己最喜歡的段落,并把它背下來(lái)。四、課堂小結(jié)火燒云下去了,將迎來(lái)一個(gè)晴朗的夜晚。大自然就是這樣,此起彼落,彼落此起。無(wú)限循環(huán),變化萬(wàn)千。不但詩(shī)人、作家熱愛(ài)它,我們每個(gè)人都熱愛(ài)它。*4、火燒云上來(lái)了顏色變化快、多形狀下去了語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)多渠道搜尋、了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程,讓學(xué)生從中感受美,熱愛(ài)美,從而學(xué)會(huì)捕捉美!2.舉辦自然景觀展示會(huì),讓學(xué)生走進(jìn)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。3.尋找身邊的美麗自然景觀,用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái),讓大家一起分享!4.背誦4組句子,并課外搜集積累,了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成"口語(yǔ)交際·習(xí)作"。教學(xué)方法：講授法、合作交流法。第一課時(shí)：口語(yǔ)交際〔總第7課時(shí)課型：訓(xùn)練課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、情境體驗(yàn)引起話(huà)題我們的祖國(guó)山清水秀,美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。皚皚的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原令人神往；金色的沙灘、五彩的貝殼、無(wú)邊的大海、燦爛的陽(yáng)光也同樣令人流連忘返……美就在我們身邊,需要我們有一雙善于觀察、會(huì)尋找美的眼睛。這幾天一直和大家在搜尋美麗的自然景觀,這節(jié)課就把你的發(fā)現(xiàn)和尋找到的美展現(xiàn)給大家。二、研究話(huà)題明確方法同學(xué)們?cè)谏钪卸寄芙佑|到大自然,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)哪些奇異景色？哪一方面給你留下了深刻的印象？1.讀《語(yǔ)文園地一》的第一自然段,看看這段話(huà)給我們提出了哪些要求？交流：⑴講清奇特之處。⑵說(shuō)明是怎樣形成的。⑶邊聽(tīng)邊問(wèn),邊補(bǔ)充邊討論。2.根據(jù)要求,說(shuō)一說(shuō)按什么順序介紹最好？應(yīng)該重點(diǎn)介紹什么？三、圍繞話(huà)題互動(dòng)交流1.選一名同學(xué)上臺(tái)交流。2.反饋：聽(tīng)了介紹,你覺(jué)得他敘述得有條理嗎？你感受到了美麗了嗎？從哪兒感受到的？小結(jié)：介紹一處美麗自然景觀,首先要有次序有步驟地把一個(gè)個(gè)畫(huà)面呈現(xiàn)出來(lái),讓大家隨著你的視線(xiàn)去觀察,還要用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言去描述,讓大家在你的語(yǔ)言中感受景觀之美。3.小組內(nèi)交流。提出要求：〔1其他同學(xué)要做到認(rèn)真傾聽(tīng),做個(gè)小記者,可以向介紹的同學(xué)提問(wèn),說(shuō)自己的建議,可以補(bǔ)充?！?介紹者做到準(zhǔn)備充分,隨時(shí)答記者問(wèn)。〔3四人一組,小組內(nèi)交流,教師參與其中。〔4說(shuō)一說(shuō)通過(guò)聽(tīng)了同學(xué)們的介紹,你有什么感受。四、延伸話(huà)題綜合運(yùn)用1.師：通過(guò)剛才的交流,我們已經(jīng)掌握了描述景物的方法?，F(xiàn)在同學(xué)們當(dāng)一次小導(dǎo)游,把我們這一組課文中的美麗自然景觀介紹給游客。2.生選取要介紹的內(nèi)容,同桌互相練習(xí)。3.選一名學(xué)生上臺(tái)說(shuō),其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)、建議和補(bǔ)充。第二課時(shí)：習(xí)作〔總第8課時(shí)課型：習(xí)作課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、談話(huà)導(dǎo)入引出話(huà)題這一單元我們學(xué)的課文都是什么類(lèi)型的課文?。俊矊?xiě)景、自然景觀今天我們就來(lái)學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)這種作文。俗話(huà)說(shuō),世界上不缺少美,只是缺少了發(fā)現(xiàn)美的眼睛,在我們身邊到處都有美,只要你細(xì)心去觀察,耐心去體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。二、教授方法指導(dǎo)寫(xiě)作1.先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)給我們讀一讀《語(yǔ)文園地一》中第二自然段,摸清楚這次的習(xí)作要求我們寫(xiě)什么內(nèi)容？2.那么什么是"自然景觀",什么是"旅游景點(diǎn)",什么是"身邊景物"呢？自然景觀：從大的范圍說(shuō),自然景觀顧名思義就是自然的景色,比如美麗的海邊,壯麗的瀑布等等,自然景觀是只受到人類(lèi)間接、輕微或偶爾影響而原有自然面貌未發(fā)生明顯變化的景觀,如極地、高山、大荒漠、大沼澤、熱帶雨林以及某些自然保護(hù)區(qū)等。具體地說(shuō),名山大川都屬于自然景觀一類(lèi)。如東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山,以及XX,廬山、茅山、天山、燕山、五臺(tái)山、昆侖山、喜馬拉雅山,還有齊天大圣孫悟空的花果山……旅游景點(diǎn)：我國(guó)是一個(gè)旅游大國(guó),我們大陸上的名勝古跡可多了,北京的故宮、八達(dá)嶺；XX的雨花臺(tái),XX陵；XX的鐵塔、相國(guó)寺；XX的大雁塔和臨潼兵馬桶；名揚(yáng)天下的嵩山少林寺；泰山的迎客松；旅游勝地的XX；有膽才敢行的華山……都是人們想去的旅游景點(diǎn)。如果你到這些地方旅游一番,然后描寫(xiě)一番,介紹給其他的小朋友,一定會(huì)讓他們?yōu)槲覀兊淖鎳?guó)感到驕傲。身邊景物：可以這樣來(lái)理解,你身邊的景物,就是你家鄉(xiāng)的景物?？梢苑殖蓛深?lèi),一是自然景觀,二是人文景觀。人為景觀是指受到人類(lèi)直接影響和長(zhǎng)期作用使自然面貌發(fā)生明顯變化的景觀,如鄉(xiāng)村、工礦、城鎮(zhèn)等地區(qū)。如果你生活的銅官,那么銅官的景物就是你身邊的景物,對(duì)于外地的游客來(lái),又可能是旅游景點(diǎn)了。3.很多學(xué)生都害怕寫(xiě)作文,其實(shí)寫(xiě)作文有一定的技巧的。①首先,要確定你要寫(xiě)的主題是什么,是自然景觀還是旅游景點(diǎn),還是身邊景物。②其次,你要細(xì)心觀察、思考。如果你寫(xiě)的是旅游景點(diǎn),就要仔細(xì)回憶,你是什么時(shí)候去過(guò)那的,看到了些什么？要抓住景物的特點(diǎn)。③然后你要選擇好你的描寫(xiě)順序,對(duì)景物的觀察和體驗(yàn)一般的順序可分三種：a.按照時(shí)間順序來(lái)觀察和體驗(yàn)。一處景物,不同時(shí)間有不同的景象,為了把它們?nèi)娴亟榻B給讀者,那就應(yīng)按照時(shí)間順序觀察和體驗(yàn)；就能依次描述不同時(shí)間出現(xiàn)的不同的景象。b.按照空間順序來(lái)觀察和體驗(yàn)。一個(gè)景物總是由各部分組成的。各個(gè)部分又按照一定的關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起。景物和各部分都占有一定的空間和位置。為了把一個(gè)景物完整地表現(xiàn)出來(lái),可以按空間順序來(lái)觀察和體驗(yàn)。C.按照觀覽路線(xiàn)來(lái)觀察和體驗(yàn)。按照觀覽的路線(xiàn)寫(xiě),就是觀覽者走到哪里,就描寫(xiě)到哪里。隨著觀覽者立足點(diǎn)的變化,一個(gè)個(gè)新的景物或景象不斷出現(xiàn),依次描寫(xiě)這些景物,就如作者帶領(lǐng)讀者一同參觀游覽一樣。還應(yīng)指出,這三種方法,在具體描寫(xiě)時(shí)還可以交互配合使用。④第三,可以動(dòng)靜結(jié)合來(lái)寫(xiě)。不如有風(fēng)的時(shí)候景物有什么變化,有動(dòng)物出沒(méi)在景物里又有什么情趣等等。④第四：觀察和體驗(yàn)景物的特點(diǎn),要靈活運(yùn)用多種聯(lián)想手法。如聯(lián)想到詩(shī)詞佳句、歷史傳說(shuō)故事等；也可展開(kāi)想象,將自己看見(jiàn)的景物與自己內(nèi)心的感情融合在一起；也可以穿插對(duì)歷史的聯(lián)想,使文章充滿(mǎn)愛(ài)國(guó)主義的激情,這樣可增添文章的風(fēng)采,使文章更富有魅力。4.下面給大家?guī)追昼姇r(shí)間思考,等下我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備寫(xiě)什么景色？是按什么順序?qū)懙?？看到這些景色你聯(lián)想到了什么？三、放手試寫(xiě)實(shí)現(xiàn)遷移學(xué)生根據(jù)自己的觀察想象,自由創(chuàng)作。奇特的自然景觀順序合理多角度觀察寫(xiě)出特點(diǎn)過(guò)渡巧妙第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文〔總第9課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、我的發(fā)現(xiàn)1.同學(xué)們,學(xué)了本組課文,你在閱讀方法上有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲？〔學(xué)生自主交流2。請(qǐng)大家自由讀小林和小東的對(duì)話(huà),思考他們談?wù)摰慕裹c(diǎn)是什么？3.你能舉例說(shuō)明你讀課文時(shí)想象到的畫(huà)面嗎？4.讀書(shū)就要像這樣進(jìn)入文字描述的意境,邊讀邊想象,在頭腦中形成畫(huà)面。二、日積月累1。熟讀對(duì)聯(lián),用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)的意思。2.指名說(shuō),師生評(píng)價(jià)。3.來(lái),在一起讀一讀,邊讀邊想,這幾幅對(duì)聯(lián)有什么特點(diǎn)？〔第一幅和第三幅可以和順讀也可以反讀；第三幅對(duì)聯(lián)是由兩個(gè)兩個(gè)重疊的字組成的4.像這樣既可順讀又可反讀的對(duì)聯(lián)叫做回文聯(lián)；這種兩個(gè)兩個(gè)重疊的字組成的叫疊字聯(lián)。5.積累其他的疊字聯(lián)和回文聯(lián)。三、趣味語(yǔ)文1.請(qǐng)大家自由讀趣味語(yǔ)文里的多音字對(duì)聯(lián),試著區(qū)別一下"好"的不同種讀音好,大家先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師講這首古詩(shī)的來(lái)歷：這幅對(duì)聯(lián)來(lái)自于明朝著名文學(xué)家和書(shū)法家徐渭萬(wàn)年之作,上聯(lián)說(shuō),年少的時(shí)候正是讀書(shū)的好時(shí)光,可是不知道讀書(shū)的重要,不喜歡讀書(shū)；下聯(lián)說(shuō),年紀(jì)大了,懂得讀書(shū)的重要,想要好好讀書(shū),可是已經(jīng)老眼昏花,力不從心,已經(jīng)不能好好讀書(shū)了。因此這首對(duì)聯(lián)的正確讀法是："好〔hào讀書(shū),不好<hǎo>讀書(shū)；好<hǎo>讀書(shū),不好<hào>讀書(shū)"2.這幅對(duì)聯(lián)告訴我們一個(gè)什么道理呢？3.大家讀一讀下面這個(gè)杯蓋上的字。上面的提示說(shuō)無(wú)論從哪個(gè)字開(kāi)始讀,按順時(shí)針?lè)较蚨伎梢?請(qǐng)你試試看。4.從中你能感受到我們漢語(yǔ)的什么特點(diǎn)？對(duì)聯(lián)回文聯(lián)疊字聯(lián)第二單元：觀察和發(fā)現(xiàn)5.古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)本課生字。2.有感情地朗讀、背誦兩首古詩(shī),并能默寫(xiě)。3.理解詩(shī)句的內(nèi)容和個(gè)別詩(shī)句的含義。4.欣賞古詩(shī)文,領(lǐng)略古詩(shī)的語(yǔ)言魅力,感悟詩(shī)中的哲理。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能用自己的話(huà)或自己喜歡的方式說(shuō)出詩(shī)句的大意,感悟詩(shī)的意境。2.體會(huì)含有人生哲理的詩(shī)句。教學(xué)方法：講授法。練習(xí)法。合作探究法。第一課時(shí)〔總第10課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀并背誦默寫(xiě)詩(shī)歌。2.理解"不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。"詩(shī)句和詩(shī)中所包含的哲理,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,交流讀后的感受。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古詩(shī)文,突出"遠(yuǎn)、近、高、低、橫、側(cè)"幾個(gè)字所展示的畫(huà)面,積累古詩(shī)古句。2.體會(huì)詩(shī)中含有人生哲理的詩(shī)句。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、導(dǎo)入1.猜詩(shī)人。師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多詩(shī)人,老師現(xiàn)在說(shuō)一位詩(shī)人的資料,看看你們能不能猜出是誰(shuí)呢？"他是北宋時(shí)期著名的文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家。他不但詩(shī)寫(xiě)得好,他的書(shū)法作品、畫(huà)、文章在中國(guó)歷史上都很有名。他是唐宋八大家之一,和父親、弟弟合稱(chēng)‘三蘇’。"今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)——《題西林壁》。新授部分1.大家齊讀詩(shī)題,看看誰(shuí)能最快讀懂詩(shī)題的意思。2.檢查預(yù)習(xí),指讀字音?！?學(xué)生自讀古詩(shī),注意節(jié)奏和感情?！?指名讀,糾正字音。〔3老師范讀,學(xué)生畫(huà)節(jié)奏和重音?！?全班齊讀。3.總結(jié)學(xué)習(xí)方法。這首古詩(shī)我們都會(huì)讀了,但是知道含義嗎？今天,我們就要用學(xué)過(guò)的方法來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)。想一想以前學(xué)過(guò)哪些學(xué)古詩(shī)的方法？〔借助注釋?zhuān)徊樽值?；在理解的基礎(chǔ)上想象畫(huà)面等。4.小組合作學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合古詩(shī)后面的注釋,以小組為單位,學(xué)習(xí)古詩(shī)的意思。每組一句,等下每一組派個(gè)代表來(lái)說(shuō)?！矊W(xué)生以小組為單位自主學(xué)習(xí),師隨機(jī)指導(dǎo)5.交流學(xué)習(xí)收獲。橫看成嶺側(cè)成峰：橫著看,廬山是一條山嶺。連綿不斷；側(cè)著看卻仿佛變成了一座山峰。遠(yuǎn)近高低各不同：向遠(yuǎn)看、向近看、向高看、向低看,看到的廬山景色卻各不相同。鞏固練習(xí)1.明明是一座廬山,為什么蘇軾眼里,會(huì)有這么多種的變化呢？〔因?yàn)樘K軾站在不同的地方、從不同角度觀察廬山2.那蘇軾詩(shī)從幾個(gè)角度觀察了廬山？又看到了哪幾種結(jié)果呢？〔六個(gè)角度、六種結(jié)果。概括一下出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？〔角度不同,所見(jiàn)也不同3.假如你就在廬山之中,你能用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？"我站在〔,看到廬山像〔"4."不識(shí)廬山真面目"一句是什么意思？"我"為什么不認(rèn)識(shí)廬山的真面目呢？用詩(shī)中的話(huà)回答?！仓痪壣碓诖松街?.大家齊讀最后一句,思考,要怎么樣才能識(shí)的廬山的真面目呢？〔站在廬山之外,多角度、多方位的看四、〔小結(jié)部分1.這首詩(shī)不僅描繪了廬山奇特的景象,還寫(xiě)出了作者游山的獨(dú)特景象。你從這首詩(shī)中悟出了什么道理？2.站在不同的角度看到的結(jié)果不一樣。還記得我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的一篇課文,講的也是這個(gè)道理嗎？你有沒(méi)有碰到過(guò)這樣的情況,舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。題西林壁北宋蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰,遠(yuǎn)近/高低/各不同。實(shí)寫(xiě)觀察角度不同不識(shí)/廬山/真面目,只緣/身在/此山中。明理觀察效果不同第二課時(shí)〔總第11課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本文生字,會(huì)寫(xiě)本文生字,重點(diǎn)指導(dǎo)"疑"的書(shū)寫(xiě)。2.有感情的朗讀并背誦古詩(shī)。3.理解古詩(shī)的意思,體會(huì)詩(shī)人的心境,能把讀詩(shī)的感受同他人交流。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思,體會(huì)詩(shī)歌哲理。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分個(gè)性備課：1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《題西林壁》,誰(shuí)來(lái)背一背。這首詩(shī)講了一個(gè)什么道理？2.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)另外一首《游XX村》,讓我們跟隨詩(shī)人的腳步,到鄉(xiāng)村農(nóng)家去品味一下他們的生活吧。3.老師板書(shū)課題,生齊讀課題。二、新授部分1.理解詩(shī)題：請(qǐng)結(jié)合課文的注釋,理解一下本詩(shī)題目的意思?！苍?shī)人游覽XXXX的一個(gè)小山村時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)2.了解作者：根據(jù)你的了解,簡(jiǎn)單介紹作者。師總結(jié)：陸游,字務(wù)觀,號(hào)放翁,南宋著名詩(shī)人,越州山陰人。他出生于北宋末年,一生處于國(guó)家動(dòng)亂、人民苦難的歷史時(shí)期。在他的詩(shī)歌中,總的主題是抗金復(fù)國(guó)和同情人民苦難,他的詩(shī)藝術(shù)風(fēng)格雄渾豪放、激情洋溢,間或樸質(zhì)清新。3.按自己喜歡的方式讀古詩(shī),注意平翹舌,讀到生字的地方多讀幾遍,要注意讀準(zhǔn)字音。4.學(xué)習(xí)生字。〔1請(qǐng)同學(xué)們自己看一看這幾個(gè)生字,怎么讀？想一想你打算怎么記住它們？指名讀,并說(shuō)說(shuō)如何記住的?！材?、臘、豚、疑〔2誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞的意思？莫：不要。臘酒：臘月釀的酒。豚：豬。疑：似；好像。5.指名讀古詩(shī),糾正字音,讀出詩(shī)歌的節(jié)奏美。6.全班齊讀古詩(shī)。三、鞏固練習(xí)師：這首詩(shī)大家都會(huì)讀了,但是你們知道詩(shī)句的意思嗎？和上節(jié)課一樣,先請(qǐng)大家同桌間互相合作,自主學(xué)習(xí),等下和大家交流。1.理解詩(shī)句。莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚：不要笑話(huà)農(nóng)家臘月的酒渾濁不清,豐收年景款待客人,菜肴盡夠豐盛。讀完這兩句詩(shī),你能體會(huì)到什么？〔農(nóng)家款待客人時(shí)盡其所有的豐盛你是從哪里感受到的？〔"足"山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村：山巒重重,水道彎彎,好像沒(méi)有路可走了,突然出現(xiàn)柳樹(shù)成蔭,鮮花簇簇,眼前又是一個(gè)小山村。反復(fù)讀這兩句詩(shī),想：這句詩(shī)中寫(xiě)了哪些景？這些景物分別是什么樣子的？〔山——重；水——復(fù)；柳——暗；花——明當(dāng)作者行走在重重疊疊的山巒之中,踏過(guò)彎彎繞繞的水道后,心情如何？你從哪里看出來(lái)的？〔心情沮喪,從"疑無(wú)路"看出當(dāng)作者面對(duì)突然出現(xiàn)柳樹(shù)成蔭,鮮花簇簇時(shí),心情又是怎么樣呢？你從哪看出？〔驚喜,從"又一村"看出2.那么這兩句應(yīng)該帶著什么樣的感情讀呢？把你的感情送進(jìn)去讀一讀。3.下面請(qǐng)大家自由讀讀全詩(shī),看看誰(shuí)能讀出詩(shī)人的感情,讀出詩(shī)的韻律美。4.這首詩(shī)告訴了我們一個(gè)什么道理？生活中有這樣的例子嗎？四、〔小結(jié)部分1.這首詩(shī)還有后面四句,大家一起來(lái)讀一讀,體會(huì)這獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)情。2.你還知道陸游的什么詩(shī)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)。游XX村南宋陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒渾,豐年/留客/足雞豚。〔足——熱情好客山重/水復(fù)/疑無(wú)路,柳暗/花明/又一村?！灿忠淮濉猉X村爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)本文生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦全文3.了解爬山虎的特點(diǎn),感受爬山虎葉子的可愛(ài),感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。理清文章的敘述順序。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法,培養(yǎng)留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)；爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的。2.體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的。教學(xué)方法：1.講授法；2.合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前觀察爬山虎的樣子。第一課時(shí)〔總第12課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本文生字,學(xué)會(huì)本文生字。2.感受爬山虎的美。3.背誦第二段。教學(xué)重難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容,理清課文脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、〔導(dǎo)入部分個(gè)性備課1.課前我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：⑴上搭架,下搭架,條條青龍?zhí)偕蠏臁＂粕洗罴?下搭架,串串珍珠藤上掛。我們?cè)诜N絲瓜和葡萄的時(shí)候首先要做一項(xiàng)什么工作？對(duì)了,我們先要搭架子,不然,絲瓜和葡萄就不能往高處生長(zhǎng)。爬山虎,也是一株軟軟的藤,可它不用搭架子,也能往高處爬,爬到墻上,屋頂上,巖石上,這是為什么呢？〔因?yàn)樗心_爬山虎的腳是什么樣子呢？今天我們就和葉圣陶爺爺一起去看看爬山虎的腳。同學(xué)們,看到題目,你有什么想問(wèn)的嗎？讓我們一起走進(jìn)課文。二、〔新授部分1.請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文,在朗讀中注意這樣兩個(gè)問(wèn)題：⑴圈出課文中的生字新詞。⑵課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？2.檢查交流：⑴領(lǐng)讀詞語(yǔ)嫩綠均勻空隙重疊葉柄觸角痕跡逐漸⑵你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？第一自然段：爬山虎生長(zhǎng)得很茂盛。第二自然段：爬山虎的葉子很美麗。第三自然段：爬山虎的腳的生長(zhǎng)位置、樣子、形狀。第四自然段：爬山虎是怎么爬的。第五自然段：爬山虎腳的變化。三、〔小結(jié)部分1.請(qǐng)大家齊讀第一自然段,剛才我們說(shuō),第一自然段寫(xiě)爬山虎長(zhǎng)得很茂盛,那么這個(gè)自然段中,那些詞語(yǔ)能說(shuō)明爬山虎長(zhǎng)得茂盛？2.你能把這種茂盛的景象讀出來(lái)嗎？試一試。、3.請(qǐng)個(gè)同學(xué)給我們讀一讀第二自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)他讀邊想,作者從那幾個(gè)方面介紹爬山虎的葉子的？6.爬山虎的腳剛長(zhǎng)出來(lái)：嫩紅嫩綠葉子美長(zhǎng)大了：綠的新鮮——一順兒朝下——漾第二課時(shí)〔總第13課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.研讀三四五段,感悟爬山虎腳的特點(diǎn)。2.背誦三四段。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解爬山虎的特點(diǎn),爬山虎是怎樣爬的。2.作者用怎樣的語(yǔ)言寫(xiě)出爬山虎腳的特點(diǎn)的。教學(xué)方法：合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：導(dǎo)入部分上節(jié)課我們初步了解了課文每個(gè)自然段的意思,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)課文介紹了爬山虎的哪些方面？〔葉子、腳的樣子,怎么爬和腳的變化〔新授部分你對(duì)爬山虎的哪一個(gè)方面最感興趣,就請(qǐng)選擇其中的一個(gè)自然段仔細(xì)讀一讀,畫(huà)一畫(huà),議一議,看看你有哪些感悟和收獲？可以和同桌交流。2.匯報(bào)交流。交流話(huà)題一：在寫(xiě)爬山虎的葉子的這一段中,你有什么收獲？喜歡爬山虎葉子的這一段的同學(xué)請(qǐng)舉手?！?在第二自然段,你覺(jué)得葉子美在什么地方？"一陣風(fēng)拂過(guò)……好看得很"你能讀出風(fēng)輕輕拂過(guò)葉子,葉子像波浪輕輕漾起的感覺(jué)嗎？〔2這是一種動(dòng)態(tài)美。還有哪句寫(xiě)出了葉子的靜態(tài)美？"那些葉子……不留一點(diǎn)空隙"〔3為什么覺(jué)得這樣的葉子給人以美的享受？綠得新鮮、鋪的均勻、排列整齊不重疊。誰(shuí)能讀出葉子的這種綠的美、密又勻稱(chēng)的美呢？葉圣陶爺爺還觀察到了葉子顏色的什么變化？〔4葉子的顏色是怎么變化的？〔剛長(zhǎng)出來(lái)是嫩紅的,沒(méi)過(guò)幾天是嫩綠的,長(zhǎng)大的葉子綠得鮮艷?！?葉子的顏色變化很美啊,誰(shuí)能讀出這種美來(lái)？交流話(huà)題二：爬山虎腳的位置、形狀、顏色是怎樣呢？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？腳的樣子像什么？顏色是怎樣的？課文是怎么寫(xiě)的？再讀一讀,作者把爬山虎的腳比作什么？把腳比作蝸牛的觸角,使人一看就知道很細(xì)。這么細(xì)的腳,作者仔細(xì)看過(guò),是枝狀的,并且數(shù)了有六七根,這說(shuō)明了葉圣陶爺爺觀察的很仔細(xì)很具體?。〗涣髟?huà)題三：爬山虎是怎樣爬的？在第四自然段中,作者運(yùn)用了哪些十分貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程？〔觸、巴、拉、貼"一腳一腳"換成"一步一步"行不行？為什么？交流話(huà)題四：爬山虎的腳有什么變化呢？誰(shuí)能匯報(bào)你讀這段的收獲？"沒(méi)有觸著墻的……相當(dāng)牢固。""…要是…休想…"說(shuō)明了什么？可見(jiàn)爬山虎的腳巴住墻是多么牢固啊。風(fēng)能掀下它,不讓它繼續(xù)往上爬嗎？雨能阻擋它向上攀登嗎？可見(jiàn)爬山虎有什么樣的特點(diǎn)？現(xiàn)在你對(duì)爬山虎有了什么樣的新的感受？帶著這種感受讀一讀最后一個(gè)自然段。〔鞏固練習(xí)1.本文的課題是《爬山虎的腳》,作者對(duì)爬山虎的腳做了十分具體的介紹,那為什么還要爬山虎的葉子呢？〔因?yàn)槿藗冎饕^賞的是爬山虎好看的葉子2.你從作者觀察爬山虎中得到了什么啟發(fā)？結(jié)合實(shí)際句子談?wù)??！?觀察細(xì)致?！?抓住特點(diǎn)觀察?！?注意事物細(xì)微變化?！残〗Y(jié)部分1.仿照《爬山虎的腳》作者的觀察方法,觀察一種植物,先從遠(yuǎn)處看,再?gòu)慕幙?特別要仔細(xì)觀察它的根、莖、葉、花,看看有什么特點(diǎn),再把它具體寫(xiě)下來(lái)。2.搜集爬山虎的有關(guān)知識(shí)。觸著墻：觸巴拉貼〔牢固爬沒(méi)觸著墻：〔萎了蟋蟀的住宅教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)本文生字,積累好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)句子的含義,讀懂蟋蟀的住宅是怎樣建成的,有什么特點(diǎn)？3.積累好詞佳句,體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描寫(xiě)具體事物的寫(xiě)作方法。4.學(xué)習(xí)蟋蟀吃苦耐勞的精神；激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過(guò)重點(diǎn)詞句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。2.體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)具體事物的方法。教學(xué)方法：1.講授法；2.合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：課前搜集關(guān)于蟋蟀的資料。第一課時(shí)〔總第14課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字生詞。2.朗讀課文,了解蟋蟀是怎樣選擇住址的。教學(xué)重難點(diǎn)：1.了解課文內(nèi)容。2.理清課文脈絡(luò)。教學(xué)方法：1.講授法；合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：導(dǎo)入部分1.課前我們先來(lái)猜兩個(gè)謎語(yǔ)：觸須細(xì)過(guò)美猴王,身穿黑甲好斗強(qiáng);八旗用我賭銀兩,晚上唱歌鉆過(guò)墻。蟋蟀,對(duì)！就是蟋蟀。這是它的大名,小名是什么呢？師：這小家伙雖然個(gè)頭小,但人緣特別好,早已是大名鼎鼎、家喻戶(hù)曉了,你知道他有什么本領(lǐng)嗎？今天,我們就一起去看看他是怎樣建造住宅的。請(qǐng)大家齊讀課題,理解"住宅"的意思。新授部分1.自讀課文,證明自己的猜想。〔1互讀課文相互正音?！?認(rèn)讀詞語(yǔ)?！沧≌[蔽挖掘搜索拋出隨遇而安〔3你猜想的內(nèi)容在第幾自然段？再讀一讀,和同學(xué)交流收獲。2.蟋蟀的住宅到底是什么樣子的？用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)句子讀一讀。鞏固練習(xí)1.蟋蟀的住宅和別的昆蟲(chóng)的住宅,有個(gè)最大的區(qū)別是什么？用文中的一個(gè)詞語(yǔ)概括。2.請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,理解這句話(huà)的意思。四、小結(jié)部分結(jié)合實(shí)際談一談,別的昆蟲(chóng)一般住在什么地方？師：像這些昆蟲(chóng),隨便找個(gè)地方住下來(lái),這就是"隨遇而安",而蟋蟀不肯隨遇而安,表現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)讀一讀文中的句子?！?它常常……直到臥室"1.這一句中,哪些詞最能看出蟋蟀的不肯隨遇而安？2.朗讀指導(dǎo)。〔在讀第二自然段時(shí),只要抓住這些關(guān)鍵詞,就能把蟋蟀的不肯隨遇而安的精神表現(xiàn)出來(lái)。蟋蟀的住宅隱蔽有門(mén)XX清潔干燥衛(wèi)生偉大的工程第二課時(shí)〔總第15課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀課文,領(lǐng)悟作者表達(dá)方法。2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不隨遇而安的精神。3.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)抓重難點(diǎn)描寫(xiě)事物。2.體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,不隨遇而安的精神。教學(xué)方法：1.講授法；2.合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、導(dǎo)入部分通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了蟋蟀在選擇住址的時(shí)候,不肯隨遇而安,而是慎重選擇地址。這節(jié)課,我們一起去看看蟋蟀的住宅是什么樣子的,并了解一下它是怎么修建的。新授部分1.請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段,看一看蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)？2.用橫線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)句子,然后用一個(gè)詞概括。3.學(xué)生自由讀課文,找特點(diǎn)并概括。〔干燥、排水、向陽(yáng)、隱蔽、安全、娛樂(lè)4.住宅的外部就給人一種溫暖、幽靜的感覺(jué),那么住宅內(nèi)是什么樣子呢？我們一起去看看。鞏固練習(xí)1.請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第六自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出蟋蟀住宅內(nèi)部特點(diǎn)。〔簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生2.面對(duì)這優(yōu)雅而舒適的住宅,你最想說(shuō)句什么樣的話(huà)來(lái)表達(dá)你的心情？〔這座住宅真可以算是偉大的工程了3.讓我們把自己的體會(huì)、情感融入到朗讀中去,把蟋蟀住宅的美趣、理趣讀出來(lái)?！残〗Y(jié)部分1.讀了蟋蟀住宅的介紹,你能用自己的話(huà)贊美它嗎？2.查找法布爾的資料,有條件的同學(xué)可以讀一讀《昆蟲(chóng)記》。3.以《我的住宅》為題,介紹蟋蟀住宅的特點(diǎn)。特點(diǎn)：向陽(yáng)彎曲隱蔽光滑簡(jiǎn)樸干燥衛(wèi)生蟋蟀的住宅偉大的工程前足：爬工具建造：鉗子,搬后足：踏推鋪世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)本文生字,積累好詞佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,大體了解課文內(nèi)容。3.體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并能把讀后的感受和同學(xué)交流。教學(xué)重難點(diǎn):了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程教學(xué)方法:1.講授法；2.合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備:世界地圖,地球儀,幻燈片第一課時(shí)〔總第16課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.正確認(rèn)讀本課生字生詞。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：理清課文脈絡(luò)。教學(xué)方法：1.講授法；2.合作交流法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、〔導(dǎo)入部分法布爾長(zhǎng)期觀察昆蟲(chóng),成了著名的昆蟲(chóng)學(xué)家。今天我們要閱讀的這篇文章介紹的是德國(guó)著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納的故事齊讀課題一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題去閱讀課文。二、初讀課文1．標(biāo)出自然段,畫(huà)出認(rèn)讀的生字,把帶有生字的句子多讀幾2．再讀畫(huà)出不懂的問(wèn)題。三、反饋?zhàn)詫W(xué)情況1.讀認(rèn)讀生字詞理解詞義。2.按自然段讀課文。3.提出不懂的問(wèn)題。四、解釋從課題中提出的疑問(wèn)：是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么？1.分組觀察地圖和地球儀,找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置,看看凹進(jìn)去的海岸線(xiàn)形狀,是不是像書(shū)上說(shuō)的那樣驚人的吻合。2.反復(fù)讀第五自然段,了解魏格納的"假想"是什么？3.師：魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說(shuō)服力的資料。請(qǐng)你快速的讀讀第七自然段看看魏格納是怎樣進(jìn)行推理的。<出示幻燈,理解魏格納是如何進(jìn)行推理的。>五、出示課文填空,回顧課文內(nèi)容六、留作業(yè)：1、摘錄課文中的好詞2、課下去查找有關(guān)大陸漂移說(shuō)的其他資料?！策x作語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說(shuō)出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請(qǐng)教,與人商討。2.能把自己的所觀所感不拘形式地寫(xiě)下來(lái)。注意表現(xiàn)出自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。3.自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。4.能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長(zhǎng)期觀察的樂(lè)趣所在。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：完成"口語(yǔ)交際·習(xí)作"、"日積月累"教學(xué)方法：講授法、合作交流法。第一課時(shí)：口語(yǔ)交際〔總第17課時(shí)課型：訓(xùn)練課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、激趣。

1.聽(tīng)音樂(lè)談感受。

2.結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)"看"。

二、主題學(xué)習(xí)

1.同桌搭檔：

①給出第一幅圖,瞬間看,記錄下看到什么,同桌交流說(shuō)。指名說(shuō)。

②再次出示圖,觀察后,同桌交換意見(jiàn)。

③指名說(shuō)：一開(kāi)始看到的是什么？后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)纱慰吹降囊粯訂幔?/p>

2.小組合作：

①出示第二幅圖,仍然是記錄下第一眼看到的,小組里交換意見(jiàn)。

②再次出示圖,給出足夠時(shí)間看,小組內(nèi)統(tǒng)一意見(jiàn)。

③推薦一名組員匯報(bào)看到的結(jié)果。

④其他小組補(bǔ)充糾正。

⑤指名說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)的？怎么看的？

⑥師根據(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書(shū)。

3.比賽看說(shuō)：

〔1給出第三幅圖,

先：初看說(shuō)說(shuō)一開(kāi)始看到的是什么；

然后細(xì)看仔細(xì)看看到了……

再反復(fù)看,多角度看看到……想到……

從……看到……再看到……看出……想到……

〔2比賽規(guī)則：看得仔細(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、先舉手、講得大聲、講得清楚、講得精彩……聽(tīng)得仔細(xì)者都有獎(jiǎng)。

三、拓展：善于發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

結(jié)合生活實(shí)際談自己仔細(xì)觀察的樂(lè)趣。師現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)觀察的情境,激起觀察和說(shuō)話(huà)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?？醋屑?xì)、反復(fù)、多角度說(shuō)看到的、想到的

第二課時(shí)：習(xí)作〔總第18課時(shí)課型：習(xí)作課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：1.通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺(jué)了觀察帶給我們的快樂(lè)。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂(lè)。誰(shuí)愿意把自己在課余觀察的快樂(lè)傳遞給大家？2.指名試說(shuō),師生共同點(diǎn)評(píng)。著重從以下幾點(diǎn)入手：〔1觀察了什么事物,怎樣觀察的？〔2有什么新的發(fā)現(xiàn)？〔3在觀察過(guò)程中,什么事給你留下了深刻的印象？3.每個(gè)人根據(jù)這位同學(xué)講過(guò)的內(nèi)容各取一個(gè)題目?！?學(xué)生說(shuō)題目,師整理。〔2你喜歡哪個(gè)題目,為什么。4.每個(gè)人都有自己的觀察,若把它寫(xiě)下來(lái),肯定很有意思,寫(xiě)時(shí)的注意什么呢？討論明確：〔1注意把自己覺(jué)得新奇有趣的或印象深刻、深受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。〔2能不拘形式的寫(xiě)下來(lái),如果進(jìn)行連續(xù)觀察,堅(jiān)持寫(xiě)日記。可以選幾則自己覺(jué)得滿(mǎn)意的日記,認(rèn)真的進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用《觀察日記》,要注意日記的格式?！?選自己喜歡的方式精心擬題。5.學(xué)生起草,教師巡視。6.學(xué)生就某一片交流,共同評(píng)議。7.修改或批改,著重與用詞是否得當(dāng),句子是否通順,意思是否清楚。第三課時(shí)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、趣味語(yǔ)文〔總第19課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、讀讀寫(xiě)寫(xiě)1.檢查讀音,交流識(shí)記方法?！?自由讀記,讀中正音?！?交流難記字形識(shí)記方法。2.取長(zhǎng)補(bǔ)短,再次識(shí)記。3.按組聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范?！?住宅住址隱蔽隱藏〔2洞穴傾斜平坦寬敞〔3均勻重疊空隙痕跡〔4引人注意毫不可惜隨遇而安二、讀讀記記1.讀中正音?！?指名讀詞,隨時(shí)正音?！?按順序齊讀。〔3同桌互讀,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。2.解釋說(shuō)話(huà)?！?提出不懂詞語(yǔ),共同交流解疑?！?自由選擇幾個(gè)詞說(shuō)一段話(huà)。三、我的發(fā)現(xiàn)1.出示"爬山虎"的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。2.出示文中語(yǔ)句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫(xiě)的細(xì)膩之處。3.作者為何能把爬山虎寫(xiě)得這么細(xì)致、具體？思考交流。4.讀"小林""小東"的話(huà)。四、成語(yǔ)故事1.寫(xiě)故事需要對(duì)某一事物進(jìn)行細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢？《胸有成竹》這個(gè)故事就是一個(gè)很好的例證。2.讀故事。了解故事內(nèi)容,懂得成語(yǔ)含義。3.故事中的哪些語(yǔ)言給你特別深刻的印象？〔1從"生動(dòng)傳神"及第三自然段的例子,感受畫(huà)的形象逼真?！?文中第二自然段幾地四自然段文與可所說(shuō)的"秘訣",道出"觀察"與其取得成績(jī)的必然聯(lián)系。4.說(shuō)故事。五、日積月累1.是呀,有人對(duì)每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽(tīng)老師唱唱?！苍谠懈枨羞x擇合適的曲調(diào)2.讀句正音。3.仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話(huà)有哪些特色？哪些詞句用得特別精妙?！?紅似火,滿(mǎn)枝黃,雪里藏"等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想。而這一切無(wú)不緣于細(xì)致、長(zhǎng)期的觀察紅似火滿(mǎn)枝黃雪里藏……第三單元：奇妙的童話(huà)世界9.巨人的花園第一課時(shí)〔總第20課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)8生字,會(huì)寫(xiě)12字。2.有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣,想象畫(huà)面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)方法：講授法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體〔制作動(dòng)畫(huà)片2.生字卡3.搜集神秘花園的音樂(lè)帶教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、情境導(dǎo)入1.情境：播放多媒體2.過(guò)渡：出示：?jiǎn)緛?lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊3.學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑4.教師揭題：古人云：學(xué)貴生疑,疑則進(jìn)也。解疑的最好方法就是讀書(shū)。今天我們一起來(lái)讀──9巨人的花園二、初讀感知1.教師出示自讀要求。〔1畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音,查字典或者聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ),讀通句子〔2讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題2.學(xué)生自主讀書(shū)。3.檢查自學(xué)?！?出示生字卡片,檢查認(rèn)讀生字情況?！?出示新詞""鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等語(yǔ)。各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)：〔3指名分段朗讀課文。三、再讀課文1.以小組為單位,練習(xí)把課文朗誦通順流利。2.課文主要寫(xiě)了什么事？指名回答補(bǔ)充。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.出示生字"溢、允、墻、牌、添、訓(xùn)"認(rèn)讀,自己想把法記住字型。2.你還能用這些生字組和課文不一樣的詞嗎？3.重點(diǎn)指導(dǎo)以下字的書(shū)寫(xiě)。允應(yīng)該讀yun第三聲,不要讀成rǔn、yǒng。"添字的右下部分容易寫(xiě)錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì)。4.生書(shū)寫(xiě)練習(xí),教師巡視。五、抄寫(xiě)生字第二課時(shí)〔總第21課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：讀懂課文,明白快樂(lè)應(yīng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀的感受。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。培養(yǎng)想象力。學(xué)后能用自己的話(huà)講述這個(gè)故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)這篇童話(huà)在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。教學(xué)方法：討論法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、復(fù)習(xí)回顧1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2．分段朗讀課文。二、精讀課文感悟?qū)W生圍繞"喚來(lái)寒冬的,是我那顆任性、冷酷的心啊"這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研讀,巨人醒悟前是什么樣的？醒悟后又是怎樣？應(yīng)該怎樣讀巨人醒悟前的話(huà)？1．研讀課文第二三—八段。2．自然段,體驗(yàn)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化?！?找出文中的句子讀一讀,畫(huà)一畫(huà),說(shuō)一說(shuō),〔2讀了這大段話(huà),你有什么發(fā)現(xiàn)？〔讓學(xué)生體會(huì)對(duì)比手法〔3通過(guò)朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤(pán)古開(kāi)天地的艱難3．指導(dǎo)朗誦,能以贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段。4．續(xù)讀第二三—八自然段,體驗(yàn)童話(huà)故事想象神奇的特點(diǎn)?！?讀一讀,說(shuō)說(shuō)你有什么感受?！?再讀讀,把你的感受讀出來(lái)。〔3你還想到什么情景？能模仿書(shū)中的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？5．學(xué)生朗讀醒悟前的對(duì)話(huà)。〔1自由朗讀,一邊讀一邊想像?！?指名學(xué)生多人次朗讀。三、想象感悟1．浮想聯(lián)翩：學(xué)生伴隨配樂(lè)朗讀,想象巨人砌墻與拆墻花園的情形。2．展示臺(tái)：選擇自己最?lèi)?ài)讀的句子,把它幾在腦海里,注意像"鮮花盛開(kāi)、綠樹(shù)成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開(kāi)、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視"等這樣的詞語(yǔ)。3．學(xué)生再次有感情地齊讀中心句。四、總結(jié)全文五、布置作業(yè)把童話(huà)故事《巨人的花園》講給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng),請(qǐng)他們提提意見(jiàn),準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開(kāi)展的"故事大王"評(píng)選活動(dòng)。10.幸福是什么第一課時(shí)〔總第22課時(shí)課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂(lè),你也就得到了幸福。2.朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)并說(shuō)說(shuō)課文的中心思想,培養(yǎng)閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解三個(gè)牧童對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì),從而懂得真正的幸福是什么教學(xué)難點(diǎn)：理解智慧的女兒兩次話(huà)語(yǔ)中的深刻含義。教學(xué)方法：講授法、探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體〔制作動(dòng)畫(huà)片教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、課前談話(huà),引入課文每個(gè)人都想得到幸福,那么同學(xué)們有沒(méi)有認(rèn)真想過(guò)幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是"幸福是什么"?！舶鍟?shū)課題二、指名朗讀全文,檢查預(yù)習(xí)情況,糾正不正確的字音三、自己出聲讀全文,思考：1.課文講了一件什么事？寫(xiě)三個(gè)牧童把一口老噴泉挖成一口小水井,因而得到了智慧的女兒的祝福,并讓他們自己去弄明白幸福是什么。十年以后,三個(gè)青年與智慧的女兒在小井旁邊再次相遇,他們通過(guò)自己的勞動(dòng)親身體會(huì)到了幸福。2.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),并說(shuō)說(shuō)課文的起因是什么？〔把一口老噴泉挖成了一口小水井〔板書(shū)：挖小水井四、分析課文的起因1.默讀課文起因部分,思考三個(gè)牧童是怎么干的？2.指名幾個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們挖小水井的過(guò)程。3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語(yǔ)句劃出來(lái)。4.讀所劃的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)他們?yōu)槭裁催@么快樂(lè)？結(jié)合上下文說(shuō)一說(shuō)。〔因?yàn)樗麄兛吹阶约旱膭趧?dòng)有了成果并且給別人帶來(lái)好處。5.朗讀課文起因部分,讀出他們快樂(lè)的心情五、朗讀全文,把智慧的女兒兩次說(shuō)的話(huà)劃下來(lái)讀這兩段話(huà),結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說(shuō)說(shuō)幸福是什么？〔通過(guò)自己的勞動(dòng),盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情,給人們帶來(lái)快樂(lè),這就是幸福。說(shuō)說(shuō)什么叫"有益"？〔益就是好處。六、總結(jié)深化今天,我們知道了什么叫真正的幸福。我想同學(xué)們今后一定會(huì)努力學(xué)習(xí),將來(lái)好好工作,好好生活。這樣,我們每個(gè)人都會(huì)嘗到幸福和快樂(lè)。11.去年的樹(shù)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)1個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。分角色有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容,感受擬人童話(huà)的特點(diǎn),體會(huì)童話(huà)揭示的道理。3.通過(guò)朗讀,感受童話(huà)故事對(duì)高尚友情的贊美,受到美好情感的熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：感受蘊(yùn)含在小鳥(niǎo)尋找、詢(xún)問(wèn)以及唱歌凝視的過(guò)程中那高尚的友情。教學(xué)難點(diǎn)：感受小鳥(niǎo)最后的兩個(gè)"看"里所蘊(yùn)含的不同情感。教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教師制作PPT課件〔演示文稿。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文。第1課時(shí)〔總第23課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、媒體激趣、導(dǎo)入新課1．播放媒體課件：聽(tīng),一只美麗的小鳥(niǎo)坐在大樹(shù)上,正動(dòng)情地為他的好朋友──大樹(shù)唱歌,大樹(shù)搖曳著茂盛的枝葉,正入神地聽(tīng)著……這是一幅多么美麗、動(dòng)人的圖畫(huà)呀！圍繞這只美麗的小鳥(niǎo)和這棵枝繁葉茂的大樹(shù),讓我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。2．揭題：去年的樹(shù)。二、初讀課文、多元對(duì)話(huà)1.請(qǐng)大家盡情地讀讀課文,與課文交流、對(duì)話(huà)。2.交流初讀心得。讀到現(xiàn)在你有什么想說(shuō)的了？你的收獲,你的疑問(wèn),你的感受等等,都可以說(shuō)。為什么要唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么用"去年的樹(shù)"？等等。疑問(wèn)：破折號(hào)的意思,為什么用"落"？感受：為小鳥(niǎo)的友情、誠(chéng)信感動(dòng),為人類(lèi)的亂砍濫伐憤慨,為大樹(shù)的犧牲精神感動(dòng)等?！仓匾龑?dǎo)A收獲：根據(jù)問(wèn)題提示,說(shuō)出課文大概內(nèi)容。歸納把書(shū)讀薄的方法。提示：小鳥(niǎo)和大樹(shù)是,小鳥(niǎo)去南方之前答應(yīng)大樹(shù)。第二年春天,鳥(niǎo)兒飛回來(lái)后卻發(fā)現(xiàn)_________,它四處尋找,它問(wèn)了____、____和______,知道________________,于是鳥(niǎo)兒___________。3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：煤油燈〔詞義：實(shí)物演示、伐木人〔詞義：伐即砍。在本子上寫(xiě)一個(gè)"伐"字、融〔字形、字音。4．小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸,就有這么大的收獲。三、精讀課文,潛心理解研讀1——4自然段,感受鳥(niǎo)兒和樹(shù)的深厚友誼1．鳥(niǎo)兒和樹(shù)是一對(duì)好朋友。課文中多次出現(xiàn)了"好朋友"這個(gè)詞,請(qǐng)你找一找,讀一讀。2．學(xué)生找出有關(guān)語(yǔ)句,師相機(jī)出示,指名讀一讀。PPT句子：鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢,天天聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱。樹(shù)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)："再見(jiàn)了,小鳥(niǎo)！明年春天請(qǐng)你回來(lái),還唱歌給我聽(tīng)。"鳥(niǎo)兒說(shuō)："好的,明年春天我一定會(huì)來(lái),給你唱歌。請(qǐng)等著我吧！"3．引導(dǎo)交流,體會(huì)角色的心理,指導(dǎo)有感情地分角色朗讀,讀中感悟。4．這么多地方出現(xiàn)了"好朋友"一詞。當(dāng)你第一次用心讀完這對(duì)好朋友的故事時(shí),你最想告訴大家的感受是什么？請(qǐng)選擇一個(gè)你認(rèn)為合適的詞來(lái)概括。PPT：鳥(niǎo)兒和樹(shù)是一對(duì)的好朋友。<鳥(niǎo)兒和樹(shù)是一對(duì)形影不離的好朋友,是一對(duì)難舍難分的好朋友,是一對(duì)心心相印的好朋友,是一對(duì)情同手足的好朋友……>四、研讀5——6自然段積累感情,引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)。1．PPT：春天又來(lái)了。原野上、森林里的雪都融化了。鳥(niǎo)兒又回到這里,找她的好朋友樹(shù)來(lái)了。朗讀,感受春光的美好,感受鳥(niǎo)兒的美好憧憬。2．PPT：春天來(lái)了,鳥(niǎo)兒從南方飛回來(lái)了。她邊飛邊想：。想象寫(xiě)1——2句話(huà)。交流點(diǎn)評(píng)。3．PPT：可是,樹(shù)不見(jiàn)了,只剩下樹(shù)根留在那里。懷著美好心愿赴約,想實(shí)現(xiàn)諾言的鳥(niǎo)兒,卻不見(jiàn)了自己去年的好朋友——樹(shù)。這時(shí),鳥(niǎo)兒會(huì)怎樣想？五、結(jié)語(yǔ)鳥(niǎo)兒到底會(huì)做什么,怎么做呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。去年的樹(shù)大樹(shù)

樹(shù)根鳥(niǎo)兒－－－－－－－－－－－－－門(mén)先生

小女孩第二課時(shí)〔總第24課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、復(fù)習(xí)鞏固二、品讀課文研讀課文第7自然段1．默讀第7自然段,邊度邊劃出課文中讓你感動(dòng)的地方,并寫(xiě)出自己的讀書(shū)體會(huì)。2．組內(nèi)交流3．匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀重點(diǎn)句,體會(huì)蘊(yùn)含的感情。PPT：出示鳥(niǎo)兒的三次對(duì)話(huà)："站在這兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呀？""門(mén)先生,我的好朋友樹(shù)在哪兒,您知道嗎？""小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?〔1指名讀,學(xué)生互相評(píng)價(jià),深化情感。引導(dǎo)：你認(rèn)為這三句話(huà)在語(yǔ)氣上有什么不同嗎？〔讓學(xué)生體會(huì)鳥(niǎo)兒詢(xún)問(wèn)時(shí),一句一句著急的心情；領(lǐng)會(huì)鳥(niǎo)兒向樹(shù)根、門(mén)先生、小姑娘詢(xún)問(wèn)時(shí)的不同情態(tài)?！?小組討論填空：PPT：鳥(niǎo)兒?jiǎn)枠?shù)根："站在這兒的那棵樹(shù),到什么地方去了呀？"鳥(niǎo)兒?jiǎn)柎箝T(mén)："門(mén)先生,我的好朋友樹(shù)在哪兒,您知道嗎？"鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ?小姑娘,請(qǐng)告訴我,你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?〔3小組匯報(bào),知道學(xué)生帶著不同的語(yǔ)氣朗讀?！蚕茸x有提示語(yǔ)的對(duì)話(huà),然后去掉修飾語(yǔ),直接讀對(duì)話(huà)。PPT：出示鳥(niǎo)兒兩次尋找的句子。鳥(niǎo)兒向山谷里飛去。鳥(niǎo)兒向村子里飛去。引導(dǎo)進(jìn)行想象說(shuō)話(huà)。三、深入品讀關(guān)鍵句。1.鳥(niǎo)兒兩次對(duì)著燈火看的句子。PPT：鳥(niǎo)兒睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌,鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了?！步涣鳎簽槭裁?睜大眼睛,盯"？為什么又唱起去年唱過(guò)的歌？為什么用了兩個(gè)"看"？比較兩次對(duì)著燈火的不同,加深對(duì)鳥(niǎo)兒珍惜友誼,忠于友誼的理解。鳥(niǎo)兒睜大眼睛看,仿佛在說(shuō)______________鳥(niǎo)兒唱完歌兒,對(duì)著燈火看的時(shí)候,仿佛在說(shuō)_____________2．他簡(jiǎn)直不敢相信這就是自己往日朝夕相處的朋友大樹(shù)。多么守信的小鳥(niǎo)啊。小鳥(niǎo)是多么留戀自己的朋友,他舍不得離開(kāi)。這兩個(gè)"看",飽含了多少真情、多少留戀啊。3．同學(xué)們,這會(huì)兒,你就是那只小鳥(niǎo),你歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦,終于找到了已化為燈火的好朋友大樹(shù)。此時(shí)此刻,引讀課文最后一段,把小鳥(niǎo)換成"我",再指導(dǎo)讀第二遍。〔你們的朗讀,把我的心也深深打動(dòng)了。你們是這么讀的"睜大眼睛、盯、看、又看",再動(dòng)情地讀一次好嗎？4．采訪：親愛(ài)的小鳥(niǎo),你現(xiàn)在終于看到朋友了,你睜大眼睛,盯著燈火看了一會(huì)兒,想說(shuō)什么？〔指名說(shuō)。你要走了,可又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,你還想說(shuō)什么？〔再指名說(shuō)。你們真是守信、重情的小鳥(niǎo)啊。5.小結(jié)：這是一只____________的鳥(niǎo),你怎樣來(lái)形容它？〔守信、重情義、講信用、說(shuō)到做到、珍視友情……多么守信多情的小鳥(niǎo)。老朋友雖然不在了,但往日的友情還在,諾言還在。它依舊飛遍千山萬(wàn)水的找尋來(lái)履行它的諾言。這兩個(gè)"看"包含了小鳥(niǎo)對(duì)樹(shù)的多少深情多少留戀呀！四、小結(jié)提升1．剛才我們對(duì)文章中的鳥(niǎo)兒做了很多的想象,想象他說(shuō)話(huà)的神態(tài),想象他的心理活動(dòng)?？晌恼轮袨槭裁炊疾粚?xiě)上這些呢？2．童話(huà)的另一特點(diǎn)：白描。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華,沒(méi)有華麗的詞句,給讀者留下了很大的想象空間。五、作業(yè)：課堂作業(yè)4、5題〔小練筆去年的樹(shù)信守諾言珍惜友情12.小木偶的故事教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)"拽、茸、副、憐、魔、杖"6個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。3.理解課文內(nèi)容,體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)。4.能較合理地續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。2.能夠合理地續(xù)編故事。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者是如何運(yùn)用豐富的人物表情的語(yǔ)言,來(lái)表達(dá)人物的內(nèi)心情感的。教學(xué)方法：合作法第一課時(shí)〔總第25課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、課前談話(huà)1.孩子們,看著這張笑臉,你想到了哪些詞？2.笑是多么重要,多么美好呀！可是如果大家只會(huì)笑〔板書(shū)"笑",那又會(huì)是怎樣的情況呢？這節(jié)課就讓我們走進(jìn)童話(huà)故事《小木偶的故事》,也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),新的認(rèn)識(shí)。二、初讀感知1.請(qǐng)大家打開(kāi)課文,翻到第54頁(yè),認(rèn)真地讀一讀,想想在小木偶身上發(fā)生了什么事？并且在讀的過(guò)程中要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把感受最深的句子劃下來(lái)。2.出示：拽住毛茸茸一副齜牙咧嘴嘟嘟囔囔可憐巴巴魔杖正音：這個(gè)字讀róng,當(dāng)他組成ABB的詞語(yǔ)后,我們讀成毛rōng茸,一起讀3.孩子們剛才我們讀了課文,在小木偶身上發(fā)生了什么？4.讀了這個(gè)童話(huà),你有什么感受?劃了哪個(gè)句子？學(xué)文1.笑是很重要的,可是僅僅會(huì)笑是不夠的。小木偶只會(huì)笑,真的給它帶來(lái)快樂(lè)了嗎？相反還帶來(lái)了不少麻煩。請(qǐng)默讀課文,看看他遇到了哪些麻煩。2.出示：穿警服的熊看著小紅狐,小紅狐滿(mǎn)臉的憤怒；再看看小木偶,小木偶一副笑嘻嘻的表情。穿警服的熊拎起小木偶,把他扔出去好遠(yuǎn)。"嘻嘻。裝得一點(diǎn)兒都不像！你瞧,應(yīng)該像我這樣。"小兔子齜牙咧嘴地做了個(gè)痛苦的表情,蹦蹦跳跳地走開(kāi)了。"真不像話(huà),連小木頭人都學(xué)著撒謊！"老婆婆嘟嘟囔囔地走開(kāi)了。請(qǐng)大家用心讀讀這幾個(gè)句子,注意人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、表情,想想如果你是熊警察,或者小兔子,或者老婆婆,當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想。4.出示：就在這時(shí),藍(lán)鼻子小女巫出現(xiàn)了。只見(jiàn)她拿著魔杖,在他的腦袋上點(diǎn)了一下。"小木偶,我把人類(lèi)所有的表情都送給你。"所有的表情有哪些？別著急,讓我們把目光聚焦到課文中,其中就有許多描寫(xiě)表情的詞,請(qǐng)大家快速地到課文中找一找,圈一圈板著臉笑嘻嘻憤怒親熱溫柔痛苦傷心著急委屈生氣齜牙咧嘴嘟嘟囔囔可憐巴巴放聲大哭我們一邊做表情一邊讀讀這些詞,齊讀小木偶還會(huì)有什么表情呢？〔……5.孩子們,如果一開(kāi)始小木偶就擁有人類(lèi)的一切表情,那會(huì)是怎樣的,請(qǐng)你選擇一個(gè)畫(huà)面,用上體現(xiàn)真實(shí)表情或心情的詞,和同桌練一練四、總結(jié)在生活中,笑很重要,誰(shuí)不會(huì)笑,誰(shuí)就無(wú)法體驗(yàn)生活的快樂(lè)。但生活又是復(fù)雜的,是豐富多彩的,酸甜苦辣,喜怒哀樂(lè)都需要我們用真情,用不同的方式去面對(duì),這樣才是完整的生活。這時(shí)候的小木偶才真正感受到了生活是多么豐富,是多么廣闊。五、作業(yè)超市：1.積累ABB,AABB,ABCC式的詞語(yǔ)。2.小練筆：在小木偶的身上,后來(lái)又發(fā)生了什么事呢？我來(lái)接著編下去……第四單元：可愛(ài)的動(dòng)物13.白鵝教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)"頸、厲"等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"頸、鄭"等12個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)"高傲、鄭重、厲聲、京劇、倘若、侍候、脾氣、供養(yǎng)、鄰近"等詞語(yǔ)。2.背誦自己喜歡的部分。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.通過(guò)本課教學(xué),教育學(xué)生體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情,學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法,養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1.體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的思想感情。2.學(xué)習(xí)作者具體生動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)物的寫(xiě)法。教學(xué)方法：1.收集有關(guān)白鵝的資料。2.講授法第一課時(shí)〔總第26課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課：一、導(dǎo)入揭題1.出示白鵝活動(dòng)資料：同學(xué)們,老師今天給你們帶來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友,仔細(xì)看看它是誰(shuí)?你喜歡它嗎?2.你熟悉鵝嗎?看到鵝你會(huì)想到些什么?〔1出示駱賓王的《鵝》,齊讀："鵝,鵝,鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。"〔2王羲之寫(xiě)"鵝"的故事。過(guò)渡：七歲的駱賓王寫(xiě)鵝,妙趣橫生,大師豐子愷筆下的鵝又是什么樣子的呢?你們想知道嗎?二、學(xué)習(xí)生字詞1.檢查生字詞。<注意多音字和容易讀錯(cuò)的字>2.交流。<可以用說(shuō)理由、感情朗讀、表演等形式>〔1學(xué)生交流自己喜歡的部分?！?小結(jié)：同學(xué)們談得真好,讀出了自己的喜愛(ài)之情,把作者筆下的這只白鵝活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前?！?全班齊讀課文一遍。三、初讀感知1.出示導(dǎo)讀：〔1自由讀文,遇到生字詞多讀幾遍,讀不順的句子多讀幾遍?！?你喜歡大師豐子愷筆下的鵝嗎?為什么?請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字旁寫(xiě)上喜歡鵝的原因。〔3有什么不懂的地方,請(qǐng)?jiān)谙嚓P(guān)文字邊上打上"?"。2.學(xué)生自由讀文,完成"導(dǎo)讀"要求。3.質(zhì)疑?！?學(xué)生提出問(wèn)題,教師梳理、板書(shū)?！?選取有價(jià)值的問(wèn)題作為教學(xué)的重點(diǎn)。四、課堂總結(jié)咱們班的同學(xué)學(xué)習(xí)的本領(lǐng)真強(qiáng),通過(guò)自己讀書(shū)、討論,解決了自己提出的問(wèn)題。我們不僅簡(jiǎn)單了解了豐子愷筆下具有高傲特點(diǎn)的白鵝,而且學(xué)習(xí)了"承上啟下"的寫(xiě)法,這種過(guò)渡方式使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),條理清晰,在今后的作文中希望同學(xué)們能加以應(yīng)用。第13課白鵝

高傲有趣第二課時(shí)〔總第27課時(shí)課型：新授課教學(xué)過(guò)程：個(gè)性備課一、復(fù)習(xí)引入二、精講課文本段在全文中的作用?白鵝有哪些特點(diǎn)?作者怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)？1.自由讀文,思考：第二自然段在全文中的作用?2.四人小組討論。3.全班交流。<可采用以下三步,幫助學(xué)生理解過(guò)渡句的作用。>〔1出示第二自然段,討論：鵝的高傲表現(xiàn)在哪里?〔2理解"更"的用法。<承上啟下,突出