湖北省宜昌市第二中學(xué)高一語文10月月考試題

湖北省宜昌市第二中學(xué)2019-2020學(xué)年高一語文10月月考試題本試卷共22題，共150分，共8頁，考試時長為150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。2018年2月，金庸先生的《射雕英雄傳》英文版三部曲（《射雕英雄傳》《神雕俠侶》《倚天屠龍記》）將分九卷陸續(xù)出版，這是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的又一大事。中國人有“俠”情，且認為“俠”可以超越文化邊界。西方文化中亞瑟王的圓桌騎士、羅賓漢式的綠林英雄，以及風(fēng)靡當下的銀幕上的超級英雄，在我國都有“俠”緣。但是，俠不是騎士，甚至不是武士。不管是騎士，還是武士，都是某種權(quán)威——往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份。而俠，非身份，亦非職業(yè)。俠，其實是一種態(tài)度、一種行事方式。司馬遷在《游俠列傳》中說，俠，“其行雖不軌于正義，然其言必信，其行必果，已諾必誠，不愛其軀，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，蓋亦有足多者焉?！碧饭目捶?，其實太過理想主義。在筆者看來，俠不見得真有如此偉大，反倒是韓非子的話更為直接，“俠以武犯禁”。俠，是一種無視“禁忌”的——“禁忌”有好有壞，這種“無視”也自然是雙刃劍，是一種直接、狂放的行事方式。俠講究的是豪放不羈、快意恩仇。這種“豪放不羈”，如《笑傲江湖》所描繪的，不貪高位，不懼追殺、不戀親情，只愿與知己合奏一曲《廣陵散》。俠的“快意恩仇”，如王家衛(wèi)電影《東邪西毒》中的洪七，他收了貧女一個雞蛋后，沖入王府殺了一眾刀客，為貧女的弟弟報了仇，自己則在交戰(zhàn)中被削掉一個手指。洪七是俠，他做事的原則不是“付出與回報是否對等”，而是，做這事，心里是否“痛快”。相比之下，《史記·刺客列傳》中所載諸人，雖勇猛如聶政，忠義如豫讓，慷慨如荊軻等，都算不得“俠”，因為他們把做事看作一種工作，而工作講究的是按勞取酬。俠講究的是一份擔當。在徐克電影《七劍》中，被清兵追殺，身受重傷的傅青主，對無助的村民們說，“上天山，找?guī)褪?！”為什么天山上的劍客要幫助素不相識的傅青主和村民們？因為他們是有擔當?shù)膫b。電影《佐羅》中，迭哥代替遇刺的好友前往南美行總督之職并化身蒙面?zhèn)b佐羅行俠仗義，解救被欺壓奴役的殖民地百姓，也是一種擔當。俠，其實很少存在于武俠小說所熱衷描繪的江湖門派中，因為那些根本就是“地下政治組織”，而不是“豪俠”的聚集地?！扒锶f代，一統(tǒng)江湖”，與其說是武俠的宏愿，倒不如說是野心家的夢想。如果說《鹿鼎記》《書劍恩仇錄》中的幫會還有個“反清復(fù)明”的宏大目標，則《笑傲江湖》中的各大門派的紛爭，則更是把“江湖”這個會黨互相傾軋的修羅場，揭露得淋漓盡致了。武俠小說雖妙，但其對大眾的影響力顯然還是不敵武俠片。可惜的是，近年來，中國武俠電影勢頭亦漸弱。西方之俠，卻風(fēng)頭正勁，蝙蝠俠、蜘蛛俠、鋼鐵俠、閃電俠、神奇女俠……一眾奇?zhèn)b不僅在各自電影中大顯神通，更時不時地聯(lián)合作戰(zhàn)，《復(fù)仇者聯(lián)盟》《正義聯(lián)盟》等等，讓觀眾應(yīng)接不暇。其實無論東方還是西方文學(xué)、電影藝術(shù)作品中的俠士，哪里有不公，哪里就有他們，他們是正義的化身，他們代表著善良，勇敢，不畏強權(quán)，不慕金錢，他們有著常人所沒有的本領(lǐng)、勇氣和責任感。他們能為人們所不能，解救弱者于危難之中。他們身上，寄托著人們善永遠打敗惡、正義永遠主宰世界的希望。（摘編自王偉濱（中國武俠走進英語世界》，《光明日報》2018年1月17日）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.在司馬遷看來，俠有很多值得贊許之處，如已諾必誠、舍己救困、不矜其能等。B.在韓非子看來，俠是有“禁忌”的，“俠以武犯禁”的行事方式是把雙刃劍。C.俠講究的是一份擔當。即便勇猛如聶政，慷慨如荊軻等，他們沒有擔當只認錢，都算不得“俠”。D.俠都存在于武俠小說所熱衷描繪的江湖門派中，而真正的“豪俠”并不聚集于此。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）（3分）A.文章開頭以金庸先生的武俠小說英文版即將出版一事自然地引出了有關(guān)“俠”這一論題，增強了文章的時代感。B.文章從“俠”的行事方式、精神內(nèi)涵及其社會意義等多角度展開論證，給人以層次分明、逐層深入的印象。C.文章在選擇事例進行論證時并不局限于中國武俠小說，還選取了不少人們熟悉的中外電影等藝術(shù)作品中的俠士形象。D.文章將中國武俠電影勢頭走向衰落與“西方之俠”卻風(fēng)頭正勁進行對比論證，揭示了本文的寫作意圖：中國武俠電影中已經(jīng)越來越少地體現(xiàn)“俠”的精神。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.騎士和武士往往是封建領(lǐng)主給予的一種身份，這決定了既非身份也非職業(yè)的俠與它們毫無共同之處。B.江湖門派熱衷于相互傾軋，常把“千秋萬代，一統(tǒng)江湖”當成自己的宏愿，而俠與他們有很大區(qū)別。C.作者并不完全認可司馬遷在《游俠列傳》中提出的對俠的評價，而是贊同韓非子的“俠以武犯禁”觀點。D.無論是東方還是西方，俠士都是正義的化身，寄托著人們善永遠打敗惡、正義永遠主宰世界的希望。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6題。樹挪走了葉延濱“窗外的樹被人挪走了！”妻子一進門，習(xí)慣地走近陽臺，她有點生氣地喊道。妻子拿起電話撥通物業(yè)：“你們?yōu)槭裁窗褬渑沧吡?？挪到新區(qū)的樓盤去？你們種了花？栽了草？那能和樹一樣嗎？”花草雖好，但與樹是不一樣的?；ㄅc草就是裝飾，而樹是穩(wěn)定的伴侶。挪走幾棵樹，讓我們這個春節(jié)有一點感傷，就像走了幾個老朋友。過去一年，詩歌圈走了幾個老朋友，也像幾棵熟悉的樹，被挪出了我的生活，到我不知道的地方去了。老詩人牛漢和鄭玲走了，兩位都是我敬重的前輩。這兩位前輩中，我與牛漢接觸多一些。我剛到《詩刊》時，因為工作原因，與牛漢打過不少交道。這位老先生愛憎分明，敢說敢為，有時也犟，甚至“不好合作”。有一次評獎，因與其他評委意見分歧，牛漢先生提起書包就要退場走人。寧折不彎，不可商量，寧可走人，也不妥協(xié)——這是牛漢贏得詩壇敬重，同時也是其一生坎坷的原因之一。有了這次沖突，我在以后與牛漢的交往中，遇事盡量不讓老先生委屈了自己。在此后十幾年里，《詩刊》每年的活動都會有牛漢先生露面。說實在的，詩界各色人都有，像這樣硬朗的詩人真是難得。我最后一次見牛漢，是在北京大學(xué)參加謝冕先生主持的活動。見到牛漢時，老先生是坐著輪椅來的，我心里一陣酸楚。這是個一輩子站著，如他筆下那棵楓樹一樣的硬漢??！同輩詩人中，雷抒雁是我的兄長。當年我在解放軍總后勤部所管的一家工廠當新聞干事，有空就學(xué)著寫詩，寫了詩就給《解放軍文藝》投稿。到了年尾，我收到《解放軍文藝》寄來的一個大信封。信封里有一本解放軍文藝社贈給作者的筆記本，還有一疊退稿——我這一年寄給《解放軍文藝》的全部詩稿，都有編號，一篇不少。退稿附有一封編輯的來信，大意是表揚我的勤奮之類的客氣話。寫這封信的編輯就是雷抒雁。下一年的三月號《解放軍文藝》，發(fā)表了我一首民歌體的小詩《女隊長的畫》，《延河》（當時叫《陜西文藝》）發(fā)了我一首《春從北京出發(fā)》。此后幾十年，我把雷抒雁視為我敬重的詩壇兄長，保持交往。記得我在北京上大學(xué)的時候，他的《小草在歌唱》紅遍大江南北，隨之他也遇到麻煩，脫了軍裝，從《解放軍文藝》出來，在社會上四處找工作。我趁在中央人民廣播電臺實習(xí)的機會，為他做了一個專題節(jié)目。錄制完節(jié)目后，我倆在電臺外的一家小酒館吃飯，要了兩盤餃子、兩瓶啤酒。那個場景至今還如在眼前。抒雁生性好強不服輸，這使他保持著創(chuàng)作的熱情，在詩歌界朋友多，也會有意無意得罪人。他的快人快語、機智幽默，吸引著我，讓我愿意與他交往。有時也會感到他直率無忌，不太顧及旁人，我就想：“也許我在別人眼里也是一只刺猬？”保持著兩只刺猬之間的距離，讓我們之間的友誼存續(xù)了四十年。在晚輩詩人中，東蕩子的離去讓我惋惜。認識東蕩子十多年了。他是在廣東打工的外省人，增城市的領(lǐng)導(dǎo)讓十名有才干的“新增城人”得到戶口，開了打工仔在廣東落戶的先河。東蕩子就是這最早落戶的十人之一。因為熱愛寫作，他在當?shù)貓蠹堉\了一份辦副刊的工作。工資低，生活依舊困苦。我主持刊物時，有意關(guān)注他的創(chuàng)作。兩年前我退休了，常常收到增城寄來的稿費，原來是他在自己編輯的副刊上，轉(zhuǎn)載刊發(fā)一些我的小文章。事雖小，我卻感到他的好意和關(guān)切。其后聽說他接連獲得三個文學(xué)獎，正為他上了一個新的臺階而興奮，忽然得到他離去的消息，令人扼腕痛惜。生活中有的人對于我，就是一棵樹。有的是大樹，有的是小樹，他們在生活視窗里有著幾乎固定的位置，這些位置也讓我能找到自己。但他們被挪走了，在留下的空位處，我看到命運的那只手。最近，我整理手機上的通訊錄，刪去幾個總算可以不打交道的老總老板，刪去一堆在握手寒暄后留下的陌生名字，然而，這些名字必須留著：牛漢、鄭玲、雷抒雁、東蕩子……他們的電話號碼通向記憶的深處，他們是人生通道上永遠繁茂的樹。(選自《文匯報》，有刪改）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．第一段由日?，嵤聦懫?，寫窗外的樹被人挪走后妻子的生氣、自己的感傷，表明“我們”對樹的感情，并由此引發(fā)“我”對身邊人的珍視之情。B．第三段在提到牛漢和鄭玲的離去時，著重寫了牛漢，不是因為“我”和牛漢的接觸較多，而是因為牛漢硬朗的個性加重了“我”的敬重之情。C．作者對自己生活中的“樹”選材極具代表性。牛漢是敬重的前輩，雷抒雁是同輩詩人，東蕩子屬于晚輩詩人。作者對他們的感情同中有異。D．文章結(jié)尾通過對比突出所寫人物才是自己“人生通道上永遠繁茂的樹”，值得記憶和懷念。同時，以此結(jié)尾，照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。5．請賞析文中畫線的句子。（6分）（1）見到牛漢時，老先生是坐著輪椅來的，我心里一陣酸楚。（3分）（2）有的是大樹，有的是小樹，他們在生活視窗里有著幾乎固定的位置，這些位置也讓我能找到自己。（3分）6．文中“樹”與“老朋友”的形象有哪些相似之處？請結(jié)合文本簡要概括。（6分）答：（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成7-9題。材料一：2018年，全國一多半的省份將從秋季入學(xué)的高一年級開始，實行新的學(xué)業(yè)水平考試和高考制度。所有省級行政區(qū)域均突破文理界限，由學(xué)生跨文理選科，均設(shè)置“3+3”的考試科目。前一個“3”為必考科目，為統(tǒng)一高考科目語文、數(shù)學(xué)、外語，除個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)外，絕大部分省級行政區(qū)域均由教育部考試中心統(tǒng)一命題；后一個“3”為高中學(xué)業(yè)水平考試（簡稱“學(xué)考”）選考科目，由各省級行政區(qū)域自主命題。

浙江省外語種目和3門選考科目均一年兩考，每個學(xué)生最多有兩次機會；其他省目前對外語科目提供兩次機會，很多省份均表示要創(chuàng)造條件增加提供兩次機會的科目。

學(xué)考的具體安排和作用方面，浙江省實行高中學(xué)考與高考科目在同一次考試中相結(jié)合的辦法。同一科目命制兩種試卷，一種為“必考題”（滿分70分），作為單純的“高中學(xué)考”；一種為“必考題+加試題”（滿分100分），“一考兩用”。其中“必考題”的成績作為“高中學(xué)考”成績使用；“必考題+加試題”作為“高考選考”成績使用。兩種試卷同時在不同試場開考，后一種試卷多半小時的考試時間，其中必考題試題相同。兩種試卷的考試均允許學(xué)生跨年級參加，每位考生最多有兩次考試機會。

其他地區(qū)把高中學(xué)考區(qū)分為合格性考試和等級性考試，分開組織考試。合格性考試分散在高中三年安排，等級性考試一般安排在高三年級，僅限當年參加高考的學(xué)生參加，其中上海市對地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機會，每位考生只能參加一次考試。合格性考試是高中學(xué)生畢業(yè)和高中同等學(xué)力認定的主要依據(jù)，等級性考試用于統(tǒng)一高考招生。

（摘編自邊新燦等《中國考試：全國30個省新一輪高考改革方案比較》）

材料二：

2017年高考中，計劃在浙江招生的近1400所高校里，有500多所高校沒有提出選考科目要求。各高校所有專業(yè)（類）中，54%不限選考科目，46%設(shè)限選考科目，其中設(shè)限范圍為3門的占33%，2門的占8%，1門的占5%。選擇物理、化學(xué)、生物組合的考生，可選考95%的專業(yè)；選擇政治、歷史、地理組合的考生，都是傳統(tǒng)意義上的文科生，可選考66%的專業(yè)，比現(xiàn)行高考34%的選擇面，高出近一倍。各高校專業(yè)（類）提出選考科目要求的比例各科目考生選考比例材料三：

國務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》提出，探索基于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績、參考綜合素質(zhì)評價的多元錄取機制。改革后，學(xué)生在校成績以及綜合素質(zhì)將成為重要的錄取依據(jù)和參考。根據(jù)河南省高考方案，高考招生錄取基于“兩依據(jù)、一參考”。“兩依據(jù)”是指統(tǒng)一高考和學(xué)業(yè)水平考試成績?！耙粎⒖肌本褪侵赴丫C合素質(zhì)評價作為招生錄取參考條件。

以河南為例，有專家指出，河南版的《綜合素質(zhì)評價實施辦法》在評價內(nèi)容上，思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐五大方面與教育部保持高度一致。但也有其特色，例如在思想品德方面，增加了違規(guī)違紀和有無違法情況的評價內(nèi)容，便于學(xué)校管理與記錄。

不只河南，全國多省份都明確將綜合素質(zhì)納入到學(xué)生錄取的重要參考因素。專家認為，綜合素質(zhì)評價是促進學(xué)生德智體美全面發(fā)展、培養(yǎng)個性特長、扭轉(zhuǎn)“唯分數(shù)論”的重要舉措。

（摘編自《27省份高考改革方案出爐綜合素質(zhì)成錄取重要參考》）

材料四：

絕大多數(shù)省級行政區(qū)域均明確要逐步減少、合并乃至取消錄取批次。浙江從新高考首屆學(xué)生畢業(yè)的2017年起，除特殊類型（自主招生、綜合評價招生、定向招生等）提前錄取外，統(tǒng)一高考招生取消所有錄取學(xué)校批次，納入統(tǒng)一高考招生的本科院校和?？疲ǜ呗殻┰盒Ｍ瑫r填報志愿、投檔錄取。

按專業(yè)（類）還是按院校填報志愿和投檔錄?。恐驹冈O(shè)置成為關(guān)注焦點。各省級行政區(qū)域，基本上都明確高校按專業(yè)（類）提出選考科目范圍，基本上確定了“1門對應(yīng)即可”的機制。但具體是按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及。浙江在2014年即明確“考生志愿由‘專業(yè)+學(xué)?！M成”，實行基于專業(yè)的志愿運行模式，錄取時直接投檔到專業(yè)錄取，充分尊重學(xué)生既要選學(xué)校又要選專業(yè)的選擇權(quán)。

（摘編自“南昌教育信息網(wǎng)”刊文《借讀全國各省新一輪高考改革方案》）7．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）8．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（3分）（）

A．從已出臺的高考綜合改革方案上看，各省在突破文理界限、設(shè)置“3+3”的考試科目、外語科目一年兩考上取得了共識。

B．改革后，試題命制將實行統(tǒng)一命題和自主命題相結(jié)合，教育部考試中心統(tǒng)一命制必考科目試題，各省自主命制選考科目試題。

C．改革后，考試成績不再是高考錄取的唯一依據(jù)，考生的綜合素質(zhì)可以彌補考試分數(shù)的不足，從而打破“一考定終生”。

D．各省施行新的高考改革方案后，錄取方式也將發(fā)生根本性的變化，從投檔到院校錄取變?yōu)橥稒n到專業(yè)錄取，錄取批次將逐步取消。9．針對高考改革帶來的變化，剛步入高一的同學(xué)需要在哪些方面做好準備？請結(jié)合材料談?wù)勀愕恼J識。（6分）答：二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。初，鄭武公娶于申，曰武姜。生莊公及共叔段。莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之，亟請于武公，公弗許。及莊公即位，為之請制。公曰：“制，巖邑也，虢叔死焉，他邑唯命?！闭埦?，使居之，謂之京城大叔。祭仲曰：“都城過百雉國之害也。先王之制：大都不過參國之一，中五之一，小九之一。今京不度，非制也，君將不堪?！惫唬骸敖嫌杀俸?？”對曰：“姜氏何厭之有不如早為之所無使滋蔓蔓難圖也蔓草猶不可除況君之寵弟乎”公曰：“多行不義，必自斃，子姑待之?！?/p>

既而大叔命西鄙、北鄙貳于己。公子呂曰：“國不堪貳，君將若之何。？欲與大叔，臣請事之；若弗與，則請除之，無生民心?！惫唬骸盁o庸，將自及。”大叔又收貳以為己邑，至于廩延。子封曰：“可矣。厚將得眾?！惫唬骸安涣x不昵，厚將崩?！?/p>

大叔完聚，繕甲兵，具卒乘，將襲鄭。夫人將啟之。公聞其期，曰：“可矣！”命子封帥車二百乘以伐京。京叛大叔段。段入于鄢“。公伐諸鄢。五月辛丑，大叔出奔共。

遂置姜氏于城潁，而誓之日：“不及黃泉，無相見也?！奔榷谥?。潁考叔為潁谷封人，聞之，有獻于公。公賜之食。食舍肉。公問之，對曰：“小人有母，皆嘗君之羲。請以遺之?！惫唬骸盃栍心高z，繄我獨無！”穎考叔曰：“敢問何謂也？”公語之故，且告之悔。對曰：“君何患焉？若闕地及泉，遂而相見，其誰曰不然？”公從之。公入而賦：“大隧之中，其樂也融融！”姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄！”遂為母子如初。

君子曰：“穎考叔，純孝也。愛其母，施及莊公?！对姟吩唬骸⒆硬粎T，永錫爾類。’其是之謂乎？”（《左傳·鄭伯克段于鄢》）10.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是A．莊公寤生，驚姜氏驚：使……受了驚嚇B．亟請于武公亟：急切C．繕甲兵，具卒乘具：準備D．公語之故，且告之悔語：告訴11．下列文句中，斷句正確的一項是A．姜氏何厭之有/不如早為之所/無使滋蔓/蔓/難圖也/蔓草猶不可除/況君之寵弟乎B．姜氏何厭之/有不如/早為之/所無使滋蔓/蔓難圖也/蔓草/猶不可除/況君之寵弟乎C．姜氏何厭之/有不如/早為之所/無使滋蔓/蔓難圖也/蔓草猶不可除/況君之寵弟乎D．姜氏何厭之有/不如早為之/所無使滋蔓/蔓/難圖也/蔓草/猶不可除/況君之寵弟乎12．下列對原文的解說不正確的一項是A．莊公出生時難產(chǎn)，驚嚇過其母姜氏，因此姜氏不喜歡他，而喜歡另一個兒子共叔段，并企圖篡位未遂，但最后莊公包容了姜氏的過錯，母子和好。B．共叔段身為“京城大叔”，貪得無厭，修治城郭，集結(jié)兵力，修守戰(zhàn)備，企圖偷襲鄭都，多行不義，結(jié)果眾叛親離，落荒而逃。C．莊公采取“將欲取之，必先予之”的策略，滿足其弟共叔段部分欲望，置其于不仁不義之地，說明莊公老謀深算。D．莊公粉碎共叔段的陰謀后，發(fā)誓有生之年不再與其母相見，但后來“闕地及泉，隧而相見”，說明莊公有婦人之仁。13.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（10分）①且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。（5分）②君何患焉？若闕地及泉，遂而相見，其誰曰不然？（5分）(二)古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。長安秋望①趙嘏云物②凄清拂曙流，漢家宮闕動高秋。殘星幾點雁橫塞，長笛一聲人倚樓。紫艷半開籬菊靜，紅衣落盡渚蓮愁。鱸魚正美③不歸去，空戴南冠學(xué)楚囚④。[注]①此詩是趙嘏舉進士不第后客居長安時所作。②云物：云霧。③“鱸魚正美”：《晉書·張翰傳》記載張翰思念故鄉(xiāng)的鱸魚，便辭官回家。④“南冠”“楚囚”：出自《左傳》，為囚徒的代稱?！澳瞎凇奔闯?。春秋時楚國攻打鄭國失敗，楚人鍾儀被俘，但他依然戴著南冠以示不忘家鄉(xiāng)故國。14．對這首詩的賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)“凄清”二字，既指秋意的清冷，亦指心境的凄涼；既屬客觀，亦屬主觀。正是這二字為全詩奠定了感情基調(diào)。B．頸聯(lián)運用了比喻手法，以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，使得這深秋花事不僅形象傳神，而且主觀色彩濃厚。C．尾聯(lián)既用西晉張翰和春秋鍾儀的典故委婉抒寫胸懷，又用“不歸”“空”直抒胸臆。D.詩中的景物不僅有廣狹、遠近、高低之分，而且體現(xiàn)了天色隨時間推移由暗而明的變化。全詩意境深遠和諧，風(fēng)格峻峭清新。15．頷聯(lián)和頸聯(lián)用了哪些意象？詩人借用這些意象寄托了哪些情感？請簡要分析。（6分）答：（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《再別康橋》第六節(jié)中，詩人用，兩句詩，側(cè)面描寫烘托出要與康橋離別，又怕打擾驚醒了心愛的康橋的心情。（2）《沁園春·長沙》中表示萬物都在秋光中競相自由生活著和寫青年革命者蔑視權(quán)貴的句子分別是“”；“”。（3）王安石《登飛來峰》中富有哲理，表達自己銳意改革的遠大政治抱負的的兩個名句是，。二、語言文字運用（本題共5小題，共20分）閱讀下面的文字,完成17-19題。源自民間、源于生活的中國刺繡藝術(shù),經(jīng)幾千年的傳承發(fā)展,從生活中得到升華,成為璀璨的藝術(shù)明珠。刺繡畫藝術(shù)品,就是以繪畫為稿本,以針黹、縑帛為繡材的藝術(shù)再創(chuàng)作,在其傳承和發(fā)展過程中,無數(shù)繡娘以_________的工匠精神于絲縷針黹間傳達著繪畫作者的創(chuàng)作理念和作品神韻,彰顯著絲質(zhì)特有的天然光澤和柔美,賦予作品翰墨所不能及的風(fēng)采,使之發(fā)展為更具觀賞性的中華藝術(shù)瑰寶。中國當代的刺繡畫較之歷代,無論是題材、技法、色彩,還是針黹、縑帛,(

)。近幾十年,各繡種在繡材的拓展泛取、針法的借鑒相融、題材的繼承創(chuàng)新等方面,都有令人____________的作品問世,尤其是雙面繡和雙面全異繡作品,更是給刺繡藝術(shù)增添了不可思議的感染力。各繡種發(fā)展出的地域特色突出的分支層出不窮,或如攝影作品般寫實,或如西方油畫般立體,或去工筆描摹而寫意揮灑,或新創(chuàng)針法而與眾不同,或人物正反面和諧自然,或動物雙面全異、了無針跡,或姿態(tài)婀娜,或設(shè)色古雅,可謂爭奇斗艷_________。不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人感受了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力,將女紅針黹_________,為刺繡藝術(shù)史書寫了濃墨重彩的一筆。17.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検?

)A.精益求精

刮目相看

數(shù)不勝數(shù)

繼往開來

B.勵精求治

耳目一新

數(shù)不勝數(shù)

薪火相傳

C.精益求精

耳目一新

美不勝收

薪火相傳

D.勵精求治

刮目相看美不勝收

繼往開來

18.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?

)

A.不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人展示了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力

B.這些作品不僅帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力

C.不僅這些作品帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人感受到刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力

D.這些作品不僅帶給人藝術(shù)的享受,而且給后人展示了刺繡藝術(shù)巧奪天工的魅力19.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検?

)A.傳承中有創(chuàng)新,發(fā)展中有循古

B.傳承中有創(chuàng)新,循古中有發(fā)展

C.創(chuàng)新中有傳承,循古中有發(fā)展

D.創(chuàng)新中有傳承,發(fā)展中有循古20.國慶節(jié)期間,在北京工作的小張收到了老家鄰居送來的土特產(chǎn),他寫了一封回信,其中有5個詞語運用不得體,請指出并改正。（5分）我很高興地收到了您送給我的土特產(chǎn),有空我一定蒞臨寒舍當面感謝。您想讓我為家父聯(lián)系醫(yī)院治病一事,我一定會鼎力相助,不會讓您失望。俗話說“來而不往非禮也”,過幾天我將托人惠贈給您一些煙酒,請笑納。①___________改為___________②___________改為___________③___________改為___________④___________改為___________⑤___________改為___________21.下面是《我和我的祖國》中的一段歌詞，請仿照畫線部分再續(xù)寫兩組句子。要求修辭恰當，情感一致；不要求與原詞押韻，字數(shù)可適當增減。(6分)我的祖國和我，像海和浪花一朵，浪是海的赤子，海是那浪的依托，每當大海在微笑，我就是笑的旋渦。我的祖國和我，我的祖國和我，四.寫作（總分60分，其中卷面分5分）請以“我懂得了____”為題寫一篇記敘文或者散文。要求：（1）請先將題目補充完整，然后作文；（2）明確體裁，立意自定（3）不少于800字。答案1.A試題分析：題干問“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解分析能力。B項，張冠李戴。韓非子的看法是“俠以武犯禁”，而“俠并非真有如此偉大”“是把雙刃劍”等是作者的看法；C項，強加因果。聶政、荊軻不能稱之為俠，并非沒有擔當精神，是因為他們把做事看作是一種工作；D項，曲解文意。原文中“很少存在”與“都存在”在范圍上差別大，且俠與“豪俠”在概念上沒區(qū)別。2.D試題分析：題干問“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項”，這是考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解以及對文本論點論據(jù)的分析能力。設(shè)題的誤區(qū)如下：概括不當、論據(jù)分析不當、因果關(guān)系不當、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。D項，結(jié)合全文可知：本文重點探討的是俠的精神內(nèi)涵和社會意義，盡管文章對“中國武俠電影勢頭走向衰落”表達了憂慮，但這是文章內(nèi)容的一個點，不能以此歸納文章的寫作意圖。3、A試題分析：題干問“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項”，這是考查歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。要求考生到文中找到與選項相關(guān)的內(nèi)容；然后認真辨析所給的選項，把文本的信息和選項進行比較，看選項有無改變文章的表述。A項，不能根據(jù)是否有社會身份等特征推知兩者“毫無共同之處”，過于武斷。并且第一自然段末提到西方的騎士等在中國有“俠緣”可以推至他們之間有共同之處。4.B（作者重點寫牛漢，與作者和牛漢的接觸較多是有直接關(guān)系的。）5.（1）運用心理描寫，（1分）通過描寫牛漢參會的方式和“我”看到這種方式后內(nèi)心的反應(yīng)，表現(xiàn)出“我”對老先生身體不再硬朗的傷感之情。（2分）（2）運用比喻手法，（1分）將對“我”有影響的人比作樹，形象表現(xiàn)出這些人的社會價值以及他們對“我”人生的指導(dǎo)意義。（2分）（閱卷建議：手法只答對比不給分）6.（1）際遇相似，都曾是作者熟悉又穩(wěn)定的伴侶。（2）命運相同，都被無情地“挪出”了作者的生活。（3）個性相同，都是“一輩子站著”的硬朗性格。（4）影響相似，都給予作者深遠影響、永久回憶。（每點2分，答對三點即可得滿分）7.【答案】C【解析】上海市對地理和生物兩科分別在高二（下）和高三（下）提供兩次機會，有可能出現(xiàn)不同年級學(xué)生參加同一次考試的現(xiàn)象。8.【答案】A【解析】B項，必考科目個別省級行政區(qū)域仍執(zhí)行教育部委托的分省命題任務(wù)；C項綜合素質(zhì)評價只是作為錄取參考，并非依據(jù)，“彌補考試分數(shù)的不足”屬無中生有；D項錄取方式“按院校還是按專業(yè)投檔，只有少數(shù)省份已經(jīng)在改革方案中提及”。9．【參考答案】①了解本省高考和學(xué)業(yè)水平考試改革方案；②規(guī)劃個人人生及專業(yè)發(fā)展方向；③關(guān)注高校各專業(yè)選考科目要求，合理選擇科目組合；④立足個人全面發(fā)展，培養(yǎng)興趣與特長，全面提升綜合素質(zhì)。（每點1分，共4分）古文答案：10．B（亟：多次、屢次。）11．A12．D（“說明莊公有婦人之仁”不妥，而這說明莊公身上有行孝的美德。）13．（1）況且，您曾經(jīng)給予晉君恩惠，（晉惠公）曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕這兩座城池，然而，他早上渡過黃河回國，晚上就修筑防御工事，這是您知道的。（得分點：且、濟、版、賜，大意分1分）（2）您擔憂什么呢？如果把地挖到看見泉水，然后再打一條地道去見母親，那么誰還能夠說您違背了誓言呢？（“何患”，賓語前置，1分；“隧”作動詞，1分；闕：挖到，1分；不然：不對，1分；大意1分）【參考譯文】當初，鄭武公娶了申國國君的女兒為妻，叫做武姜；生下了莊公和公叔段。莊公腳在前倒生下來，使姜氏受了驚嚇所以取名叫"窹生"，武姜因此討厭莊公。武姜疼愛共叔段，想立他為太子，多次向武公請求，武公都沒有答應(yīng)。等到莊公當上了鄭國國君，武姜為共叔段請求把制這個地方作為他的封地。莊公說：“制是個險要的城邑，從前虢叔就死在那里，如果要別的地方，我都答應(yīng)?！蔽浣譃楣彩宥握埱缶┻@個地方，莊公就讓共叔段住在那里，稱他為“京城太叔”。祭仲說：“都城超過了三百丈，就會成為國家的禍害。按先王的規(guī)定，大的都城面積不能超過國都的三分之一。中等的不超過五分之一，小的不超過九分之一?，F(xiàn)在的京邑，大小不合法度，違反了先王的制度，這會使您受不了。”莊公回答說：“姜氏要這么做我怎能避開這禍害呢？”祭仲說道：“姜氏有什么可滿足呢？不如趁早給他另外安排個容易控制的地方，不讓他的勢力蔓延。如果蔓延開來，就難于對付了。蔓長的野草都除不掉，更何況是您受寵的兄弟呢？”莊公說：“多做不仁義的事情，必定會自取滅亡，您姑且看著吧?！辈痪弥?，太叔命令西邊和北邊的邊邑也同時歸他管轄。公子呂說：“一個國家不能容納兩個君王，您打算怎么辦？如果您想把國家交給大叔，就請允許我去事奉他；如果不給，就請陳掉他，不要使百姓產(chǎn)生二心?！鼻f公說：“用不著，他會禍及自己?！彪S后，太叔又把雙方共管的邊邑收歸自己，一直把邑地擴張到了廩延。公子呂說：“可以動手了。他占多了地方就會得到百姓擁護。”莊公說：“不行仁義就不會有人親近，地方再大也會崩潰?！碧逍藿ǔ堑兀奂傩?，修整鎧甲，制造武器，訓(xùn)練步兵，修造戰(zhàn)車，要偷襲鄭國國都。武姜打算為他打開城門作內(nèi)應(yīng)。莊公得知了太叔偷襲的日期，說：“可以動手了！”他命令公子呂率領(lǐng)二百輛戰(zhàn)車去攻打京邑。京邑百姓背叛了共叔段，共叔段逃到了鄢地，莊公又攻打鄢。五月二十三日，共叔段逃奔去了共國。于是莊公把武姜安置到城穎，并向她發(fā)誓說：“不到地下黃泉，永遠不再見面?！辈痪盟趾蠡谶@么說?？际瀹敃r是穎谷管理疆界的官員，他聽說了這件事，就送了些禮物給莊公。莊公請他吃飯，他卻把肉放在一旁不吃。莊公問他為什么，穎考叔回答說：“我有個母親，我的飯食她都吃過，就是從未吃過君王的肉羹，請允許我拿回去給她?！鼻f公說：“你有母親可以送東西給她，唯獨我沒有！”穎考叔說：“請允許我大膽地問一下，這話是什么意思呢？”莊公把心理后悔的事告訴了他。穎考叔說：“您擔憂什么呢？如果把地挖到看見泉水，然后再打一條地道去見母親，那么誰還能夠說您違背了誓言呢？”莊公聽從了穎考叔的話去做。莊公進入隧道，賦詩說：“走進隧道當中，心里和樂自得！”武姜走出隧道，賦詩說：“走出隧道之外，心中快樂自在！”于是，母子關(guān)系又與從前一樣和睦了。君子說：“穎考叔真是個孝子。他愛自己的母親，還把這種孝心推及鄭莊公身上?！对娊?jīng)》說：‘孝子的孝道沒有窮盡，永久賜予你的同類?！蟾耪f的就是這種情況吧！”“艷縈的菊花靜靜地吐芳幽，紅紅的蓮花落瓣憂心忡仲”，詩人以“靜”賦菊，以“愁”狀蓮，都是移情于物，這是使用擬人的修辭，而不是使用比喻手法。）15．意象：殘星、歸雁、長笛聲、人，籬菊