成長(zhǎng)的不僅僅是身體=部編版道德與法治七年級(jí)下冊(cè)

1.2成長(zhǎng)的不僅僅是身體自主學(xué)習(xí)知識(shí)在線1、獨(dú)立思考的表現(xiàn)？2、怎樣認(rèn)識(shí)批判性思維？3、思維的批判性的積極作用（意義）？4、如何合理的批判（要求）？5、青少年為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？6、怎樣開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？學(xué)會(huì)獨(dú)立思考01有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，我們進(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，面對(duì)如洪流般的信息你該怎樣做？1、為什么要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？P9①思想使我們強(qiáng)大②步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷發(fā)展，對(duì)問(wèn)題開(kāi)始有更多的見(jiàn)解。③隨著思維能力的提升，面對(duì)未知而又新奇的事物，我們需要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。結(jié)合以上同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)發(fā)展獨(dú)立思維的認(rèn)識(shí)。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)理解別人的觀點(diǎn)獨(dú)立就是按照自己的想法去做獨(dú)立就是一個(gè)人做事必須有信心、有勇氣、有力量辨一辨探究與分享獨(dú)立就是按照自己的想法去做。獨(dú)立就是不光提出自己的觀點(diǎn)，還要傾聽(tīng)、理解別人的觀點(diǎn)。探究與分享...............................................................................................................

如何正確認(rèn)識(shí)獨(dú)立思考？

最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛的穿著有些另類，便對(duì)他說(shuō)：“你是一個(gè)學(xué)生，這樣穿可不太好?！毙偛灰詾槿坏卣f(shuō)：“你知道什么！好些同學(xué)都這么穿，這才叫‘酷’。”媽媽又說(shuō)了幾句，小剛就生氣地說(shuō)：“我已經(jīng)長(zhǎng)大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”

小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？你是如何理解獨(dú)立思考的？暢所欲言教師點(diǎn)評(píng)

同學(xué)們說(shuō)得很好，小剛理解的“酷”是：獨(dú)特，穿奇裝怪服。同學(xué)們都不同意小剛的說(shuō)法。

不是。因?yàn)楠?dú)立思考要求要有自己的見(jiàn)解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的特別上。

理解：獨(dú)立思考并不等同于一味追求獨(dú)特，而是表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，同時(shí)能接納他人合理、正確的意見(jiàn)。

小剛理解的“酷”是什么？你同意他的說(shuō)法嗎？小剛的說(shuō)法是否體現(xiàn)了獨(dú)立思考？為什么？你是如何理解獨(dú)立思考的？課堂筆記

①獨(dú)立思考，并不等同于一味的追求獨(dú)特；

②表現(xiàn)為不人云亦云，有自己獨(dú)到的見(jiàn)解；

③同時(shí)接納他人合理的，正確的意見(jiàn)。獨(dú)立思考一味追求獨(dú)特敢于獨(dú)立和別人爭(zhēng)辯

只按照自己的想法去做≠≠獨(dú)立獨(dú)立“人是一根能思想的葦草?！?/p>

——帕斯卡爾★2．如何做到學(xué)會(huì)獨(dú)立思考？P9批判精神02杠精你有沒(méi)有遇到過(guò)杠精？那是怎樣的一種感受?批判精神杠精≠批判精神是“抬杠”嗎?批判精神和“杠精”有什么區(qū)別？①表現(xiàn)在對(duì)事情有自己的看法；②敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)；③敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”；④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。3、批判性思維的表現(xiàn)有哪些？“學(xué)貴有疑”，課堂敢于提出自己的想法敢于給教材挑錯(cuò)，向出版處反映錯(cuò)誤宋徽宗的宣和通寶怎么“跑”到了北魏?上海一初中生指出歷史教科書(shū)錢(qián)幣錯(cuò)誤

上海光華中學(xué)學(xué)生顧則行翻看《中國(guó)歷史地圖冊(cè)》時(shí)，看到引用了兩枚古錢(qián)幣照片，文字標(biāo)注為“北魏孝文帝時(shí)期的銅錢(qián)太和五銖和宣和通寶”。直覺(jué)告訴他，宣和通寶的“宣和”不是北魏孝文帝的年號(hào)，他立即上網(wǎng)搜索宋徽宗、北魏孝文帝的年號(hào)，并還查閱古錢(qián)幣書(shū)籍，確認(rèn)“宣和通寶”是宋徽宗時(shí)期所造。

是教科書(shū)的備注錯(cuò)了嗎？為此，他向?qū)＜艺?qǐng)教后，提出了教科書(shū)用圖有誤的質(zhì)疑。該教材責(zé)任編輯確認(rèn)后表示，確實(shí)有一點(diǎn)不妥，會(huì)在明年修改教材時(shí)將這一處圖文刪掉。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)批判精神不懂就問(wèn)敢于質(zhì)疑“學(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)中，我們需要批判的精神和勇氣。發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題A宣和通寶的“宣和”不是北魏孝文帝的年號(hào)上網(wǎng)搜索、查閱古錢(qián)幣書(shū)籍、專家請(qǐng)教求證責(zé)任編輯確認(rèn)后在明年修改教材解決問(wèn)題分析初中生運(yùn)用批判性思維指出教材錯(cuò)誤的過(guò)程4、批判性思維的意義（作用）有助于我們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從不同角度思考問(wèn)題，探索解決方案。(P11/1①)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使我們解決問(wèn)題，改進(jìn)現(xiàn)狀。(P11/1②)解決問(wèn)題

小剛很有批判精神，看到什么都要思考并提出自己的見(jiàn)解，他還是一個(gè)直性子的人，和他人意見(jiàn)不同就直面反駁，有時(shí)讓對(duì)方下不來(lái)臺(tái)。別人說(shuō)他，他說(shuō)我這叫“真性情直性子。”思考：小剛的做法對(duì)嗎?

批判要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力，還要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問(wèn)題。思考：我們?cè)谂兴擞^點(diǎn)時(shí)還需要注意哪些問(wèn)題呢?5、怎樣培養(yǎng)批判精神？①②P11①要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點(diǎn)、提出合理化建議的能力。②要考慮他人的感受，掌握批判的技巧。（自己補(bǔ)充）分析：批判不是簡(jiǎn)單地否定，而是更具有智慧的質(zhì)疑和建議。真正的批判要有建設(shè)性，能有效地解決問(wèn)題。

判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由：2、批判性思維就是敢于說(shuō)“不”。（）?分析：批判性思維表現(xiàn)為敢于對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”。

易錯(cuò)易混點(diǎn)1、批判就是否定。（）?開(kāi)發(fā)創(chuàng)造力03——冬奧“頂流”冰墩墩的創(chuàng)造之旅由曹雪帶領(lǐng)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)共14人，全是來(lái)自廣州美術(shù)學(xué)院視覺(jué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的老師和研究生。在十個(gè)月的創(chuàng)作和修改過(guò)程，團(tuán)隊(duì)所有人每天共同反復(fù)修改討論，一共畫(huà)出上萬(wàn)幅手稿。最終，以熊貓為主體的“冰墩墩”形象在冬奧會(huì)吉祥物篩選中脫穎而出。 “冰墩墩”的冰殼造型既和冰雪運(yùn)動(dòng)相關(guān)，又充滿了科技感和未來(lái)感。這還來(lái)自于團(tuán)隊(duì)最初入圍的方案之一“冰糖葫蘆”這是設(shè)計(jì)師們關(guān)于童年的冰雪記憶符號(hào)，但這不足以代表大國(guó)形象。于是，團(tuán)隊(duì)又反復(fù)多次嘗試將冰殼里的形象改為麋鹿、老虎、兔子……各種創(chuàng)意不斷被提出又被推翻。最終，大家還是覺(jué)得國(guó)寶能貓更加合適。曹雪和團(tuán)隊(duì)成員專門(mén)飛到四川臥龍大能貓自然保護(hù)區(qū)實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)幼年能貓走起路來(lái)呈內(nèi)八字，頭身比也和成年能貓不同，更加呆萌可愛(ài)，于是便以幼年能貓形象為基礎(chǔ)進(jìn)行完善。為了讓大能貓更加具有科技感，在奧組委的建議下，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)把國(guó)家速滑館的“冰絲帶”扣到了“冰墩墩”的頭盔上，形象酷似身穿科技外衣的航天員，最能被全世界人民所喜愛(ài)。你認(rèn)為，冰墩墩的設(shè)計(jì)過(guò)程對(duì)我們開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力有哪些啟示?——冬奧“頂流”冰墩墩的創(chuàng)造之旅1、為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造性潛力？P12②青春的我們擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。①青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)限可能。③青春的創(chuàng)造是多姿多彩的。創(chuàng)造存在于我們生活的各個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上。2023春晚上的創(chuàng)造力：

融合創(chuàng)新節(jié)目在兔年春晚中頻頻閃現(xiàn)。創(chuàng)意節(jié)目《滿庭芳·國(guó)色》從自然萬(wàn)物、天地四時(shí)中追尋中國(guó)傳統(tǒng)色彩，如詩(shī)如畫(huà)，一展?jié)M庭芳華。

創(chuàng)意節(jié)目《當(dāng)“神獸”遇見(jiàn)神獸》利用VR三維繪制等總臺(tái)新技術(shù)，讓上古神獸“走出”文獻(xiàn)古籍，和現(xiàn)代生活中的孩子們奇妙相遇。結(jié)合材料思考：如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，要敢于打破常規(guī)。《司馬光砸缸》《曹沖稱象》關(guān)注他人與社會(huì)，看重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者。冬奧運(yùn)吉祥物冰墩墩的出爐過(guò)程：設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)歷時(shí)10個(gè)月，一共畫(huà)出上萬(wàn)幅手稿，多次實(shí)地考察熊貓形體和姿態(tài)，修改了1000多次。為了讓熊貓形象看起來(lái)更討喜，曹雪和團(tuán)隊(duì)成員專門(mén)飛到四川臥龍大熊貓自然保護(hù)區(qū)實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)幼年熊貓走起路來(lái)呈內(nèi)八字，頭身比也和成年熊貓不同，顯得更加呆萌可愛(ài)，于是便以幼年熊貓形象為基礎(chǔ)進(jìn)行完善。（3）創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過(guò)勞動(dòng)改變自己，影響世界。如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力？方法一方法二方法四方法三要勤奮學(xué)習(xí)，自覺(jué)勞動(dòng)，勇于創(chuàng)造；敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開(kāi)創(chuàng)前人未走之路；關(guān)注他人與社會(huì)，著重創(chuàng)造的意義和價(jià)值，做一名對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的創(chuàng)造者；創(chuàng)造離不開(kāi)實(shí)踐。社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情?！?、怎樣開(kāi)發(fā)自身的創(chuàng)造潛力？0102培養(yǎng)批判精神成長(zhǎng)的不僅僅是身體03學(xué)會(huì)獨(dú)立思考開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的原因獨(dú)立思考的表現(xiàn)為什么要開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力如何開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力批判精神的表現(xiàn)批判精神的作用、意義批判精神的要求課堂小結(jié)1、最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛總是愛(ài)跟她唱反調(diào)，上課也總是跟老師頂嘴。小剛振振有詞說(shuō)這體現(xiàn)了思維的批判性，需要保持和鼓勵(lì)，對(duì)此你覺(jué)得小剛的做法（）A.錯(cuò)誤的，思維的批判性表現(xiàn)在對(duì)不合理的事情說(shuō)“不”，而非好表現(xiàn)B.正確的，思維的批判性就是敢于表達(dá)不同的觀點(diǎn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)C.正確的，思維的批判性能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.錯(cuò)誤的，思維的批判性對(duì)青少年危害極大，會(huì)導(dǎo)致他們更為叛逆A檢測(cè)提升2、莊凱旋、張祚、王銘玉和鄭嘉4名深圳學(xué)生設(shè)計(jì)出了在自然條件惡劣的沙漠中，將樹(shù)苗移出養(yǎng)護(hù)室，挖土、載苗、填土、澆水……一系列困難的工作由機(jī)器人一手操辦的“沙漠植樹(shù)系統(tǒng)”。這說(shuō)明了()①學(xué)以致用、勇于實(shí)踐能夠提高自己的創(chuàng)新能力②這4名同學(xué)喜愛(ài)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然③普通人也有創(chuàng)新的靈感，發(fā)明創(chuàng)造不只是科學(xué)家們的事④他們都有聰明的天資，這是不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)A．①②B．③④C．①②③D．①③C3、小馬跟隨媽媽過(guò)河，但在湍急的河水前猶豫了。松鼠說(shuō)：“河水很深，千萬(wàn)不要過(guò)?！崩吓３窒喾吹囊庖?jiàn)。在媽媽的鼓勵(lì)下，小馬試著自己過(guò)了