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第二節(jié)己所不欲勿施于人小軍和小明是同桌，一次數(shù)學測試發(fā)下來了，小軍考了62分，他急忙問小明考了多少，小明沒有告訴他。課間時間，小軍偷偷看了小明的試卷，原來他只考了58分。小軍于是很驕傲對小明說：“哈哈哈~原來你考了個不及格啊?！?小明和小軍先后受到傷害的原因是什么？2假如你是小明，你的內心會怎么樣想？3小軍經歷了一個什么樣的過程？假如你是小軍，你從中會悟出什么樣的道理？我們誰都不愿意受到傷害，因此也不要去傷害別人。自己不愿意承受的事情，也不要強加在別人身上。不能把自己的快樂建立在別人的痛苦之上。凡事站在他人的角度上，換位思考，多替別人想一想，這對于團隊精神的形成也非常重要。己所不欲勿施于人一只螃蟹迷路了，不知道去河邊的路怎么走，沿途有幸碰到了青蛙，青蛙很友好地告訴了螃蟹：你朝前走約50米就可以到河邊了。請問大家，螃蟹最后有沒有到達目的地？螃蟹問路沒有找到。青蛙只告訴螃蟹往前走就能到河邊，并沒有考略到螃蟹是橫著走的，結果螃蟹爬了很久都沒爬到河邊。2找到了。青蛙突然想到，螃蟹可能是橫著走的，所以又補充到：“你要先轉身90度，然后朝著我給你指的方向走?！?招到了。螃蟹考慮到自己與青蛙的走路方式不同，很快就換了個方向，順利地爬到了目的地。不懂得“站在別人的立場上看問題”的原因。2能站在對方的立場上看問題，你會發(fā)現(xiàn)你變成了別人的肚子里的”精靈”，別人的所思所想，所喜所忌，所作所為，都進入了你的視線。實際上，“換位思考”，就是孫子兵法中，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！钡默F(xiàn)代運用。見教材當事人三方該如何化解矛盾？李勇該怎么想？王小海？被推的同學？偏激或者走極端的思維習慣使得李勇在現(xiàn)實生活中遇事不冷靜，容易沖動，產生不良的后果。換位思考可以有效地化解矛盾，能讓團隊更加和睦團結。閱讀教材這個故事告訴了我們什么樣的道理呢？生活在團體中，如果每個人都能以一顆寬容的心，多記住他人的幫助，少想別人的過失，那么，我們就能更好地理解他人，我們的集體生活將會更加陽光燦爛，多姿多彩。交往的困惑小喬是父母的“掌上明珠”，在家里是衣來伸手，飯來張口，享受著特殊的待遇。進入到中學集體宿舍之后，剛開始她有很多朋友，得到許多同學的“關照”，可她對別人“漠不關心”。久而久之，同學們都

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