課文寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)

課文寓言二則教學(xué)設(shè)計(jì)

寓言二則

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能理解并講出“寓言、喘氣、盼望、筋疲力盡、一大截、竄出、撞在、守株待兔、揠苗助長(zhǎng)”的意思。

2.聯(lián)系課文，仔細(xì)讀懂每一句話(huà)，訓(xùn)練理解句子的力量。

3.懂得做事要敬重客觀(guān)規(guī)律，不能急于求成，不能懷著僥幸心理，謀取意外收獲。

4.正確、流利地朗讀并背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀懂詞語(yǔ)，理解二則寓言的寓意。

教學(xué)思路：

明確課文的體裁，指導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)，知道“寓言”和童話(huà)、記敘文一樣，

是一種文章的體裁，它往往是通過(guò)一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。初讀課文，感知課文中兩個(gè)主要人物的可笑形象。理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，理解成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”“守株待兔”的意思。利用課文插圖，復(fù)述課文，訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)力量。在同學(xué)朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。

教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一指導(dǎo)預(yù)習(xí)，把握生字詞的讀音和字形，明確什么是寓言。

1.板書(shū)課題。解題。（可先讓同學(xué)試著回答，然后老師講解）寓言和童話(huà)、記敘文一樣，是一種文章體裁，它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理?！霸ⅰ奔挠璋囊馑?，寓言就是說(shuō)話(huà)包含著某種意思?！皠t”在這里是一個(gè)量詞，表示條數(shù)?！岸t”就是二條?！掇朊缰L(zhǎng)》就是其中的一條。留意要短的并自成段落的文字才用“則”，成篇的文章不能說(shuō)“則”。學(xué)習(xí)寓言，要先理解課文，知道講了一個(gè)什么故事，然后想一想故事用來(lái)說(shuō)明一個(gè)什么道理。這節(jié)課，我們先學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言。（板書(shū)：揠苗助長(zhǎng)）

2.學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。

（1）解釋?zhuān)骸稗搿笔前?，“揠苗助長(zhǎng)”就是拔苗助長(zhǎng)。“長(zhǎng)”讀zhǎng，不讀cháng。

（2）學(xué)習(xí)生字詞。要求借助拼音拼讀生字后自由讀課文。提示幾個(gè)生字的筆畫(huà)和寫(xiě)法。

“筋”，上下結(jié)構(gòu)，下面是左右結(jié)構(gòu)，留意下面的“月”和“力”要寫(xiě)得緊湊些?！百M(fèi)”，下面的“貝”略比上部分窄一點(diǎn)?！敖亍保厦娴摹巴痢?，底畫(huà)要向右長(zhǎng)一些，下面的“隹”靠左窄小一些，右面寫(xiě)“戈”除去“橫”的另一部分。

二初讀課文，感知主要人物的言行和心理活動(dòng)。

1.默讀課文，看看哪些詞句表現(xiàn)了主要人物的言行和心理活動(dòng)，要求同學(xué)在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。

2.指導(dǎo)同學(xué)看插圖，用勾畫(huà)出的詞句，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的那個(gè)人是怎么想的，又是怎么做的。

三抓住關(guān)鍵詞句，讀懂課文內(nèi)容。

先看看那個(gè)人最初有什么盼望，后來(lái)是怎么想的。讀課文的句子，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵的詞句是什么。

理解：盼望（眼巴巴地希望）。（板書(shū)：盼望，長(zhǎng)得快些；想、幫它們長(zhǎng)）

2.再看看那個(gè)人有哪些言行。讀課文的句子，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵的詞句是什么。

理解：著急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，自言自語(yǔ)。（板書(shū)：每天看、著急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去；跑、往高里拔；回；）

3.那個(gè)人的想法和做法有什么可笑的？動(dòng)腦筋想一想。

（抓住“可是、似乎、最終、趕忙、從……到……、一邊……一邊……，加以體會(huì)）

4.想一想，怎樣做禾苗才能長(zhǎng)高？怎樣做才是正確的？

（根據(jù)禾苗生長(zhǎng)的季節(jié)，澆水、施肥、除草，禾苗才能長(zhǎng)高。）

四抓住故事的前后挨次，分析因果，揭示寓意。

1.課文是分幾個(gè)自然段來(lái)敘述這個(gè)故事的？（4個(gè)自然段）每個(gè)自然段

主要有幾句話(huà)，主要說(shuō)什么？）

2.這個(gè)人有哪些想法？他為什么這樣想？（板書(shū)：起因、想法）

3.在想方法前和想出方法后，他是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？（板書(shū)：

語(yǔ)言行動(dòng)）

4.他自己這樣想和做了以后，他自己怎么樣？禾苗怎么樣？（自己筋疲力盡，禾苗都枯死了）（板書(shū)：筋疲力盡、都枯死了）他自己認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎么樣？實(shí)際結(jié)果怎么樣？（自己以為力氣沒(méi)白費(fèi)，禾苗長(zhǎng)高了一大截。實(shí)際上禾苗只是拔高了一大截，最終都枯死了。）［板書(shū)：長(zhǎng)高了一大截（結(jié)果）］

理解：筋疲力盡、喘氣、白費(fèi)、一大截、枯死。

5.說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事包含著一個(gè)什么道理。（光按自己的意愿辦事，不顧事物的進(jìn)展規(guī)律，急于求成，結(jié)果只能把事情辦糟，與自己的愿望相反。做事要根據(jù)事物進(jìn)展的客觀(guān)規(guī)律，循序漸進(jìn)，才能把事情做好。）

6.回答課后有關(guān)問(wèn)題，理解課文中心內(nèi)容。

7.想一想我們四周有沒(méi)有這樣的人或事，舉例子說(shuō)一說(shuō)。（加深對(duì)課文寓意的理解）

五對(duì)比插圖，復(fù)述、背誦課文。

1.看插圖，想一想這幅圖表現(xiàn)的是課文中哪些部分的內(nèi)容，你是怎么看出來(lái)的？

2.根據(jù)課文的挨次，說(shuō)一說(shuō)每一自然段句子的內(nèi)容。

3.試著按挨次背誦《揠苗助長(zhǎng)》。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

其次課時(shí)

一背誦《揠苗助長(zhǎng)》，引入《守株待兔》。

1.背誦《揠苗助長(zhǎng)》，說(shuō)說(shuō)這則寓言講明的道理。

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

3.導(dǎo)語(yǔ)：寓言都要講明一個(gè)道理，怎樣才能明白這個(gè)道理呢？這節(jié)課學(xué)習(xí)《守株待兔》，就要運(yùn)用這種方法，先理解課文內(nèi)容，再想想這則寓言講了一個(gè)什么道理。（板書(shū)課題）

4.學(xué)習(xí)檢查生字詞。讀準(zhǔn)“竄”（cuàn）、“撞”（zhuàng）和“樁”（zhuāng）、“滋”（zī）、“鋤”（chú）的字音。提示“竄”和“鋤”的寫(xiě)法?！案Z”，上下結(jié)構(gòu)，下面是個(gè)“串”字；“鋤”，左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)“助”字，要寫(xiě)得緊湊些。

二解題質(zhì)疑，初知課文內(nèi)容。

1.齊讀課題“守株待兔”，提出疑問(wèn)。

（1）解釋?zhuān)骸爸辍笔侵嘎冻龅孛娴臉?shù)根，也叫樹(shù)樁?！笆刂辍笔强垂苤鴺?shù)樁?！笆刂甏谩弊置嫔鲜钦f(shuō)看管著樹(shù)樁等待兔子。

（2）那么，誰(shuí)守著樹(shù)樁等待兔子？為什么要守著樹(shù)樁等待兔子？他是怎么想、怎么做的？結(jié)果等到?jīng)]有？反而怎么樣了？

2.帶著有關(guān)問(wèn)題默讀課文，然后簡(jiǎn)要回答問(wèn)題。（種田人由于在田邊樹(shù)樁旁，撿了一只又肥又大的死兔，想著以后還會(huì)不斷地?fù)斓剑谑?，放棄種田，整日守在樹(shù)樁旁等待野兔來(lái)撞在樹(shù)上死了，結(jié)果再也沒(méi)有野兔來(lái)，莊稼反而全完了。）

三講讀課文，理解課文內(nèi)容。

1.齊讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)這一自然段共有幾句話(huà)，主要說(shuō)什么？（寫(xiě)一個(gè)種田人，在田里看到一只野兔撞在樹(shù)樁上死了。）（板書(shū)：不知怎么，撞在樹(shù)上死了）

理解：竄出、撞在樹(shù)上死了。

2.指名讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)他撿兔子的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？（自撿）（板書(shū)：自撿）他是如何想的？（每天能白撿一只兔子就好了。）（板書(shū)：要是……那……）神態(tài)怎樣？（樂(lè)滋滋）他的想法對(duì)不對(duì)？為什么？

理解：樂(lè)滋滋

3.出示思索題，按要求默讀第3自然段。

（1）那個(gè)種田人這樣想過(guò)之后又是怎樣做的？（板書(shū)：行動(dòng)）哪個(gè)詞語(yǔ)

能看出？

（2）他為什么要這樣做呢？

（3）這樣做他有沒(méi)有再得到死兔？為什么？

（4）他田里的莊稼怎么樣了？為什么會(huì)這樣？

4.爭(zhēng)論回答4個(gè)思索題。

（1）這樣想過(guò)之后，他成天不種莊稼，坐在樹(shù)樁旁邊等野兔到來(lái)。關(guān)鍵的詞語(yǔ)：“從今丟下、成天……等著，看……再跑來(lái)……”。（板書(shū)：丟下、坐等）

（2）由于他想再得到兔子。

（3）他再也沒(méi)有得到死兔，由于野兔撞在樹(shù)上死了在樹(shù)樁上原來(lái)是件極偶然的事，而他卻把它看成是不斷發(fā)生的事，當(dāng)然他也就再也得不到兔子了。

（4）他田里長(zhǎng)滿(mǎn)野草，莊稼全完了。（板書(shū)：莊稼全完了）

四分析理解，揭示寓意。

1.讀課文，回答問(wèn)題：那個(gè)種田的人在得到一只在樹(shù)樁上撞在樹(shù)上死了的野兔以后，他想到了什么？沒(méi)想到什么？（他想到的是每天撿一只撞在樹(shù)上死了的野兔，就用不著種田了。沒(méi)想到的是野兔再也不會(huì)跑來(lái)撞在樹(shù)上死了在樹(shù)樁上，假如成天坐在那兒等著，唯恐不但等不來(lái)野兔，自己反而會(huì)餓死了。）（板書(shū)：想法）

2.讀課文，爭(zhēng)論：那個(gè)種田人后來(lái)之所以守在樹(shù)樁旁邊等待撞在樹(shù)上死了在樹(shù)樁上的野兔，緣由是什么？

（緣由是偶然白撿了一只撞在樹(shù)上死了在樹(shù)樁上的又肥又大的野兔。）（板書(shū)：起因）

3.爭(zhēng)論：你覺(jué)得那個(gè)種田人哪些地方可笑？（想法、做法）他的這些可笑的舉動(dòng)得到了什么樣的懲處？（莊稼全完了）（板書(shū)：結(jié)果）

4.說(shuō)一說(shuō)，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？（得到一個(gè)意外的收獲，便停下來(lái)放棄努力，心存僥幸心理，盼望再得到更多的意外收獲是根本行