九年級(jí)上語(yǔ)文《談讀書(shū)》

談讀書(shū)一.說(shuō)教材

二.說(shuō)教法和學(xué)法

三.說(shuō)教學(xué)程序及策略

四.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

五.教學(xué)反思1、教材的地位和作用

《談讀書(shū)》是九年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇文章。作者是培根，體裁為隨筆。本單元大多數(shù)課文是議論文闡述的是求知的問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，明辨是非，明白事理，讓人聰慧睿智，是本單元的最高要求?！墩勛x書(shū)》是意蘊(yùn)最豐富的一篇，用格言式的語(yǔ)句主要談了讀書(shū)的益處，值得學(xué)生借鑒。說(shuō)教材2、課文的特點(diǎn)《談讀書(shū)》主要談?wù)摿俗x書(shū)的益處，圍繞這一中心話(huà)題，又談了讀書(shū)要與經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ)，要研究讀書(shū)的方法，要根據(jù)不同的性格和需要做不同的選擇等相關(guān)問(wèn)題。文章是從三個(gè)方面展開(kāi)論述的：首先談讀書(shū)的益處。（作者開(kāi)篇即以高度概括的格言式語(yǔ)句點(diǎn)題：“讀書(shū)足以怡情，足以傅采，足以長(zhǎng)才?！比缓髲恼婕右躁U述，要言不繁。接下來(lái)話(huà)鋒一轉(zhuǎn)，從反面指出在求知上可能存在的誤區(qū)）其次談讀書(shū)的方法。最后，作者援引古羅馬詩(shī)人奧維德“凡有所學(xué)，皆成性格”的觀點(diǎn)對(duì)讀書(shū)的益處加以強(qiáng)調(diào)和提升，使文章立論更加完整。其文筆緊湊，老練，銳利，說(shuō)理透徹，警句迭出。用《談讀書(shū)》這篇文章進(jìn)行閱讀教學(xué)的關(guān)鍵就在于凸顯精致的語(yǔ)言這個(gè)“點(diǎn)”。說(shuō)教材3、學(xué)情分析

九年級(jí)學(xué)生已具有整體感知課文和聯(lián)系上下文理解句子的能力。但對(duì)于像本文這樣有深刻哲理的文章，學(xué)生則容易出現(xiàn)：抓表層易，知本質(zhì)難；知思路易，明思想難的現(xiàn)象。所以在教學(xué)時(shí)要考慮讓學(xué)生多讀，要保證學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的時(shí)間，要多讓學(xué)生采用合作、探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)，要重視引導(dǎo)、多給學(xué)生鼓勵(lì)。

說(shuō)教材說(shuō)教材4、重點(diǎn)、難點(diǎn)的預(yù)設(shè)及依據(jù)

根據(jù)九年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和思維能力的發(fā)展及議論文閱讀的基礎(chǔ)，結(jié)合本文的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)本文的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積累，感受，體驗(yàn)語(yǔ)言意蘊(yùn)美和形式美，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行自我解讀和個(gè)性表達(dá)。

說(shuō)教材5、目標(biāo)的預(yù)設(shè)及依據(jù)

根據(jù)以上四個(gè)方面的情況，從“知識(shí)和技能”“方法和過(guò)程”“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”考慮，確定本文教學(xué)目標(biāo)如下：（1）認(rèn)知目標(biāo)：朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。品讀格言警句，進(jìn)行語(yǔ)言積累；（2）能力目標(biāo)：圈劃點(diǎn)評(píng)文中的格言警句；

提出疑問(wèn)，合作探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和主動(dòng)深入思考問(wèn)題的能力。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，弘揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。熱愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1、積累賞析，體驗(yàn)語(yǔ)言美感改變單純的識(shí)記模式，組織學(xué)生依據(jù)本文信息編寫(xiě)《讀書(shū)名言精評(píng)》，學(xué)生在興趣盎然中賞析語(yǔ)言，在溢美的氛圍中積累語(yǔ)言。積累課外讀書(shū)名言引導(dǎo)學(xué)生跳出文本，也給了學(xué)生閱讀的方法。2.自主感悟，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行自我解讀和個(gè)性表達(dá)，讓閱讀的全過(guò)程自始至終都伴隨著心與心的對(duì)話(huà)和交流，并呈現(xiàn)出學(xué)生成長(zhǎng)的軌跡，從中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。3.合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快感。給學(xué)生最大的思維空間，讓學(xué)生在合作中探究，在合作中比較，在合作中質(zhì)疑。教和學(xué)三、說(shuō)教學(xué)程序及策略

本文的教學(xué)以“一個(gè)話(huà)題、一組問(wèn)題、幾大板塊、整體綜合”的閱讀教學(xué)理念為指導(dǎo)，采用朗讀法、誦讀品味法、合作探究法等學(xué)習(xí)方法，通過(guò)朗讀來(lái)感知文本；以圈畫(huà)重要句段并賞析品讀來(lái)落實(shí)重點(diǎn)，理解主題；通過(guò)自主質(zhì)疑、合作探究來(lái)啟迪思考。力求在教學(xué)中體現(xiàn)語(yǔ)文的熏陶感染作用，體現(xiàn)課堂民主、師生平等對(duì)話(huà)和發(fā)揮雙方主動(dòng)性與創(chuàng)造性的教學(xué)理念。

過(guò)程1、談館話(huà)導(dǎo)脹入?！白x墊萬(wàn)卷眾書(shū)，子行萬(wàn)災(zāi)里路年?！币r十年宜寒窗伍，伴脆著馥謝郁的鑄書(shū)香毅，我秧們一嘴天天講長(zhǎng)大丸了。請(qǐng)你茅坦誠(chéng)頭告訴宮大家拜：你姥喜歡狀讀書(shū)昏嗎？遼你讀砍過(guò)哪儉些書(shū)期？讀頃書(shū)的微過(guò)程截中你耽有哪湊些感伙悟？自主算感知1.本文涂讓你取對(duì)讀亮?xí)姓铝四慕K些新市的認(rèn)答識(shí)？溉結(jié)合喊課文勢(shì)，用輩自己遠(yuǎn)的話(huà)晚談一田談。2.你在時(shí)閱讀顧中有喝什么磨疑難布問(wèn)題購(gòu)嗎？廳大膽起地說(shuō)鹿出來(lái)抱。給下比列生桃字注馬音：怡（爸）迎情刷統(tǒng)籌含（糠）夫藻與（柏）甩飾狡黠霧（吊）獵詰（烏）雨難鏡要牽訣（版）蒸餾紐奉（溉）炮勸誡清（術(shù)）材滯（嘉）礙吹毛敵求疵銀（際）嚼咀嚼獄（予）味同帶嚼蠟幟（瞎）好好讀屯書(shū)（峽）讀好書(shū)涼（蕩）yích脂óuz?？竜xi糧áji盯éju叼éli藝úji夸èzh煎ìcīju喪éji擁áohà盈ohǎ橫o品讀將積累編寫(xiě)《讀書(shū)勢(shì)名言補(bǔ)精評(píng)》：每?jī)慈藦募s課文固中選爛取2-蛙3句名設(shè)言做翅精彩靜點(diǎn)評(píng)何。點(diǎn)奇評(píng)角載度自姜主確落定，劉可以臨挖掘莖句子扯思想誕內(nèi)涵貨，可殖以分眼析句登式，押賞析副修辭丟，也瓜可以項(xiàng)涉及況遣詞蛛造句塞。范例姐：讀沉?xí)拱溉顺湟詫?shí)，座討論囑使人避機(jī)智殼，作牙文使穴人枝準(zhǔn)確澤。句子深分別隆以“驗(yàn)讀書(shū)役”“屋討論丙”“辱作文夫”為咸例論烈述了律學(xué)以難致用屈的觀吩點(diǎn)。惡句式盾整齊覽，使岔論證專(zhuān)更為株有力環(huán)。自主稈解讀你最年喜歡洋文中她哪一蔑句讀鐘書(shū)名陽(yáng)言？困請(qǐng)以戒它做帶論點(diǎn)狹說(shuō)一柜段話(huà)羅。拓展崇遷移古往岡今來(lái)存，名臺(tái)人學(xué)杯者遨我游書(shū)迅海留候下了筐許多調(diào)讀書(shū)沖名言雖以激醬勵(lì)后城之學(xué)沖者。釋你還搞知道寒哪些槐讀書(shū)樹(shù)名言歪？自擬普讀書(shū)姓格言關(guān)。結(jié)束居語(yǔ)古今純讀書(shū)像成大合事者信必經(jīng)燈三境到界：獨(dú)上道高樓悅，望付盡天營(yíng)涯路饅；衣帶浸漸寬誰(shuí)終不斷悔，抓為伊騙消得嗎人憔炎悴；眾里貍尋她河千百鞏度，梁驀然棚回首荒，那垂人卻搶在燈吧火闌購(gòu)珊處圍。布置懼作業(yè)請(qǐng)將伶自擬盤(pán)的讀君書(shū)格聯(lián)言修避改寫(xiě)在《讀書(shū)火名言換精評(píng)》里。Fr程an地ci各s誓Ba瓦co罰n四．殼說(shuō)板愉書(shū)設(shè)旨計(jì)談讀比書(shū)（雀隨筆巷）培根昌（英?。┳x書(shū)限的目剝的團(tuán)比位喻論巨證讀書(shū)帶的方記法讀書(shū)喚的作克用錦歸納施論證教學(xué)婦反思我這喊堂課淋的主晌要宗泳旨就激是具餐有實(shí)揚(yáng)用性坐，在烘于培欄養(yǎng)學(xué)壺生的篩讀書(shū)員能力眨。放捆手自枕學(xué)點(diǎn)飛撥到此位、妨拓展宴遷移碎觸類(lèi)主旁通掏，充攜分體件現(xiàn)學(xué)割生的價(jià)主體目作用慨，教價(jià)師只顫是引淋導(dǎo)，盤(pán)組織結(jié)。通俘過(guò)這匠堂課創(chuàng)的教狀學(xué)我無(wú)覺(jué)得望老師籮要善屈于給奪學(xué)生斜一個(gè)臭廣闊泛