三年級語文上冊課件-臥薪嘗膽一

12.臥薪嘗膽津里小學(xué)楊健一、教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利地朗讀課文。2.憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，懂得只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。3.會用“建議”造句。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會，合理想象。懂得只有艱苦奮斗，發(fā)奮圖強(qiáng)，才能取得勝利的道理。三、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理。四、教學(xué)對象分析對于三年級的學(xué)生來說，要想領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的哲理，僅僅憑借課文中所提供的信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，并且如果采用平淡、枯燥的教學(xué)手段必定會使剛剛步入中年級段的他們感到乏味，學(xué)習(xí)沒有積極性。而多媒體課件可以調(diào)動學(xué)生的視覺感官，在學(xué)生頭腦中形成清晰的表象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到以“趣”促學(xué)，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詞語：兵敗會稽萬般無奈免除后患養(yǎng)馬駕車舂米推磨受盡屈辱報仇雪恨臥薪嘗膽轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)指名讀，齊讀。2.盡可能的用到上面的詞語來概括文章的主要內(nèi)容。（二）精讀課文教學(xué)第四自然段。1.課文中哪一段具體寫越王勾踐臥薪嘗膽的?請同學(xué)們讀讀課文，找一找。2.交流是哪一自然段?指名讀。3.生：晚上就睡在柴草上，師：這就叫臥薪。生:他還在屋子里掛一個苦膽,每頓飯前,總要先嘗嘗它的苦味。師：這就叫嘗膽。師：現(xiàn)在誰能用課文中的話，把“臥薪嘗膽”的意思說一說呢？（板書）

師：這是字面上的意思，臥：睡；薪：柴草；嘗：品嘗；膽：苦膽。這叫臥薪嘗膽，但它真正的含義是不是就是晚上睡在柴草上，每頓飯嘗一嘗苦膽的苦味呢？誰能根據(jù)自己的理解說說它的意思？

師：要?dú)v盡千辛萬苦，他不但要臥薪嘗膽，他還要做事情。勾踐臥薪嘗膽，其實(shí)他還做了什么？白天，他親自下田耕種。師：他在為誰做？堂堂一國之君做事情，他會感到屈辱嗎？點(diǎn)明：時刻不忘報仇血恨，不忘兵敗敗會稽的恥辱。4.自由地來讀讀這段，體會一下勾踐的心情。指名讀，齊讀。教學(xué)第二自然段。1.越王勾踐每天不忘的恥辱是什么呢?自由讀讀第二自然段,邊讀邊用筆劃劃一些你認(rèn)為重要的地方。2.讀了這一段，你的眼前好象看到了些什么？3.勾踐為什么要向吳國求和?不求和的話會怎樣?他除了求和有沒有別的辦法?你從哪看出來?說說哪些詞語給你留下很深的印象?點(diǎn)出:萬般無奈,只好。指導(dǎo)讀好這句話。指名讀，齊讀。4.越王夫婦只好去求和了，對于這件事情，吳王和他的謀臣是什么態(tài)度呢？如果你是謀臣，你會向吳王提什么建議？5.師板書：建議,建議這個詞很常用,他有兩種用法。一是提出主張或意見。比如：在活動課上，班長李紅建議大家一起來跳長繩。這里作動詞講。學(xué)生試說。二是指提出的主張或意見。比如：李紅的建議得到了大家的響應(yīng)。屬于這種，作名詞用。學(xué)生造句。6.課文中的“得勝的吳王非常驕傲，不聽大家的建議，答應(yīng)了勾踐的請求?！睂儆谀囊环N?吳王沒有聽從大家的建議，試讀這一句，把吳王驕傲的語氣讀出來。7.我們一起來讀讀越王兵敗會稽后的這一段。（板書）教學(xué)第三自然段。1.勾踐夫婦萬般無奈地來到了吳國,他們在吳國當(dāng)了夫差的奴仆,到底受到了那些屈辱呢?自己讀一讀課文的第三自然段。要認(rèn)真讀，仔細(xì)體會。2.出示養(yǎng)馬駕車圖。在沒有發(fā)生戰(zhàn)爭前，兩人地位怎樣？吳王會不會恥笑他？謀臣會不會