浙江省四校高三下學(xué)期模擬檢測(cè)語文試題（原卷版）

2023年浙江省高考語文模擬卷命題：浙江省溫州中學(xué)考生須知：1.本卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級(jí)、姓名、試場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)及準(zhǔn)考證號(hào)。3.所有答案必須寫在答題紙上，寫在試卷上無效。4.考試結(jié)束后，只需上交答題紙。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成各題。材料一：近日，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室印發(fā)《關(guān)于繼續(xù)把“雙減”督導(dǎo)作為教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”的通知》（下稱《通知》)，系統(tǒng)部署教育戰(zhàn)線做好2023年度“雙減”督導(dǎo)工作。這是“雙減”連續(xù)第3年成為年度教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”?！锻ㄖ芬?，要全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于“雙減”工作的重要指示批示，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，構(gòu)建國(guó)家、省、市、縣四級(jí)聯(lián)動(dòng)督導(dǎo)工作機(jī)制，督促各地強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理，堅(jiān)決防止侵害群眾利益行為，推動(dòng)形成良好教育生態(tài)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)?！锻ㄖ窂?qiáng)調(diào)，各地要在前兩年工作的基礎(chǔ)上，建立健全“雙減”督導(dǎo)工作機(jī)制，在履行督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)職能中，創(chuàng)新方式方法，切實(shí)發(fā)揮教育督導(dǎo)的監(jiān)督作用，實(shí)現(xiàn)以督促減、以督增效。針對(duì)當(dāng)前學(xué)科類培訓(xùn)隱形變異、非學(xué)科類培訓(xùn)良莠不齊、校外培訓(xùn)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管不到位、藝考及涉境外培訓(xùn)治理難度大、學(xué)校課后服務(wù)水平仍有待提高等突出問題，重點(diǎn)從四個(gè)方面做好“雙減”督導(dǎo)工作。一是納入市縣政府履職“重點(diǎn)督”。督促壓實(shí)市縣政府責(zé)任，聚焦“雙減”工作落實(shí)中的關(guān)鍵問題、突出矛盾，帶著線索督、跟著問題查、盯著問題改；二是部署指導(dǎo)責(zé)任督學(xué)“常態(tài)督”。按照《責(zé)任督學(xué)“雙減”實(shí)地督導(dǎo)工作指引》要求，組織責(zé)任督學(xué)采用校園巡查、問卷調(diào)查、走訪座談等方式開展義務(wù)教育學(xué)校全覆蓋督導(dǎo)；三是組織各級(jí)督學(xué)“專項(xiàng)督”。組織國(guó)家督學(xué)和省級(jí)督學(xué)采取“四不兩直”方式，對(duì)改革任務(wù)重、工作成效差、投訴問題多的市縣進(jìn)行專項(xiàng)督查：四是加大通報(bào)問責(zé)力度“公開督”。定期通報(bào)工作進(jìn)展緩慢或問題較多的市縣，對(duì)重點(diǎn)地區(qū)存在的突出問題進(jìn)行專項(xiàng)通報(bào)，適時(shí)公開曝光不作為、慢作為等典型問題，對(duì)群眾反映強(qiáng)烈的典型問題進(jìn)行掛牌督辦。（摘編自教育部官網(wǎng)，2023年03月14日）材料二：美國(guó)西北大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授馬賽厄斯·德普克（MatthiasDoepke）和美國(guó)耶魯大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授法布里奇奧·齊利博蒂（FabrizioZilibotti）合著的《愛、金錢和孩子》一書告訴我們，育兒焦慮是一個(gè)全球化現(xiàn)象，“精細(xì)育兒”在一定程度上是社會(huì)不平等現(xiàn)象加劇的反映。除了北歐等幾個(gè)國(guó)家，大部分我們所熟知的“知名國(guó)家”，都存在類似問題。社會(huì)學(xué)家保羅·阿馬托發(fā)現(xiàn)，相較于60年代及之后出生的美國(guó)人而言，前幾代美國(guó)人“朋友數(shù)量多出51%，與配偶共享社交圈的概率高出39%，他們不僅不需要為孩子的幸福和未來操心，反而會(huì)與非家庭成員共度大量時(shí)光。因?yàn)樗麄兪潜е⒆右院罂隙〞?huì)比自己過得好的心態(tài)來養(yǎng)兒育女的”。然而到了70年代，通貨膨脹和經(jīng)濟(jì)停滯常態(tài)化；在80年代，企業(yè)和政府都朝著終結(jié)社會(huì)契約的方向行進(jìn)，即經(jīng)濟(jì)和健康風(fēng)險(xiǎn)被卸到勞工及其家人身上。從1980—2004年，常規(guī)養(yǎng)老福利覆蓋的勞工比例從60%跌至11%。20世紀(jì)80年代之后，接受高等教育乃至碩士博士教育所帶來的職業(yè)發(fā)展和收入增長(zhǎng)的紅利越來越高，促使了人們對(duì)密集式教育的追捧。在經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)焦慮面前，美國(guó)父母紛紛拋棄了社交和休閑活動(dòng)，掀起了育兒狂潮，子女的課外補(bǔ)習(xí)越多，意味著進(jìn)入一所名校的幾率越大，在未來獲得一份最優(yōu)人才方能勝任的高薪工作的可能性就越高，這是“精細(xì)育兒”的內(nèi)在邏輯。從個(gè)體角度來說，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不平等，增加孩子的教育投入是非常理性的決策；但從集體的角度來說，當(dāng)多數(shù)人都被卷入無止境的育兒資源消耗戰(zhàn)，這樣的行為又是極度非理性的。馬賽厄斯·德普克和齊利博蒂指出，如果教育系統(tǒng)高度分層，并且在孩子還很小的時(shí)候就能預(yù)先決定他們的未來，家庭之間的“育兒戰(zhàn)爭(zhēng)”就無法避免。在中國(guó)，生活在超級(jí)城市的新型小區(qū)中的孩子，幾乎所有時(shí)間都由學(xué)校、父母和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所占據(jù)。教育過程變成擇校、培訓(xùn)和家長(zhǎng)陪同三者緊密配合下的狀態(tài)，換言之，家庭代替了社區(qū)，父母和老師代替了同齡伙伴，成為孩子成長(zhǎng)中更重要的元素。而由于缺乏“社區(qū)感”，導(dǎo)致越來越多的家長(zhǎng)不會(huì)將孩子與身邊的伙伴作比較，而是直接與全市、全國(guó)的“佼佼者”進(jìn)行比照——焦慮的父母也總是能找到優(yōu)秀的榜樣，這種差距所帶來的更大壓力，不可避免地困擾著很多家長(zhǎng)與孩子?！斑@樣的育兒環(huán)境就像軍備競(jìng)賽一樣，只會(huì)讓所有人高度緊張混亂。”而對(duì)整個(gè)國(guó)家來說，這種努力也是被浪費(fèi)的。這幾乎是一種零和博弈，還會(huì)大大阻礙階層間的流動(dòng)，加劇不平等。此外，一個(gè)人的成長(zhǎng)不僅需要認(rèn)知技能，更多的其實(shí)是非認(rèn)知技能，例如同情、合作、欣賞。但在白熱化的競(jìng)爭(zhēng)氛圍下，孩子們的學(xué)習(xí)過程和目標(biāo)都沒有這些。在美國(guó)，父母的過多參與被認(rèn)為會(huì)剝奪孩子自力更生的意識(shí)，超負(fù)荷的課外安排也讓孩子身心疲憊。調(diào)查顯示，一方面增加親子時(shí)光已成為流行趨勢(shì)，但另一方面，許多子女更希望自己的父母有邊界感。當(dāng)孩子想要更多空間或者排斥父母時(shí)，那些為孩子犧牲社交的父母可能會(huì)感到孤獨(dú)無依。（編譯自美國(guó)《大西洋月刊》，有刪改）1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.“雙減”連續(xù)第3年成為年度教育督導(dǎo)“一號(hào)工程”，既體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)“雙減”的重視，也反映了“雙減”還有些突出問題需要面對(duì)和解決。B.《通知》強(qiáng)調(diào)，各地要貫徹落實(shí)二十大精神和習(xí)總書記指示，將“雙減”工作的重心逐步轉(zhuǎn)移到教育督導(dǎo)上來，堅(jiān)持從四個(gè)方面做好各項(xiàng)工作。C.《通知》強(qiáng)調(diào)，針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的學(xué)科類非學(xué)科類、校內(nèi)外乃至境外培訓(xùn)出現(xiàn)的一系列問題，各地要切實(shí)發(fā)揮監(jiān)督作用。D.自上世紀(jì)70年代以來，肇始自經(jīng)濟(jì)壓力的社會(huì)不平等現(xiàn)象便反映為以“精細(xì)育兒”加劇為表現(xiàn)形式的育兒焦慮，并在全球多數(shù)知名國(guó)家普遍出現(xiàn)。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.《責(zé)任督學(xué)“雙減”實(shí)地督導(dǎo)工作指引》要求責(zé)任督學(xué)部署指導(dǎo)“常態(tài)督”，相關(guān)部門可以以校園巡查、問卷調(diào)查、走訪座談等方式對(duì)學(xué)校展開全覆蓋督導(dǎo)B.在父母看來，密集式教育更有可能帶來豐厚的回報(bào)，增加孩子的教育投入是理性的選擇；而“雙減”政策的出臺(tái)則可能是決策者從集體的高度來審視這場(chǎng)育兒資源消耗戰(zhàn)的結(jié)果。C.教育焦慮不僅發(fā)生在中國(guó)，更已成為全球化現(xiàn)象；而參考美國(guó)可以判斷，在不久的將來，中國(guó)父母將面臨因成年子女希望獲取更多自由而痛感“孤獨(dú)無依”的狀況。D.“雙減”出臺(tái)后，學(xué)生李華的媽媽哀嘆“我的周末沒了”，但因?yàn)樗兄c美國(guó)父母同樣的焦慮，所以選擇了拋棄社交和休閑活動(dòng)，在周末把更多時(shí)間放在陪女兒讀書的親子活動(dòng)上。3.按照網(wǎng)絡(luò)流行說法將“父母”分類，下列父母類型，與材料二關(guān)聯(lián)性最低的是（）A.直升機(jī)父母（HelicopterParents)。他們像直升機(jī)一樣盤旋在孩子上空，監(jiān)督孩子的周遭，確保所有事情都向有利于孩子的方向發(fā)展。B.剪刀手父母（ScissorhandParents)。他們按自己的意愿來強(qiáng)行改造孩子，最終卻扼殺了孩子的個(gè)性和天賦。C.除草機(jī)父母（LawnmowerParents)。在孩子的成長(zhǎng)道路上，永遠(yuǎn)走在孩子的前面，盡力消除任何路障和孩子可能遇到的問題和傷害。D.掃地機(jī)父母（SweeperParents)。他們像掃地機(jī)一樣轟隆隆，積極地替孩子清除發(fā)展過程中所犯錯(cuò)誤帶來負(fù)面影響。4.李華媽媽放棄社交和休閑活動(dòng)，陪孩子進(jìn)行課外補(bǔ)習(xí)，有人勸她給孩子減負(fù)以免孩子出現(xiàn)問題，但李華媽媽不以為然。假如你是李華媽媽，請(qǐng)結(jié)合材料二中的觀點(diǎn)，運(yùn)用不同推理形式和合適的關(guān)聯(lián)詞，對(duì)他人的勸說提出兩點(diǎn)反駁意見。5.如何“推動(dòng)形成良好教育生態(tài)”？請(qǐng)結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成各題。她是誰？宗璞S城是一座山城，這幾年高樓大廈越來越多。像任何人類居住的地方一樣，城里總不斷有各種各樣的新聞。新聞的壽命長(zhǎng)短不一，有的剛出現(xiàn)就被山風(fēng)吹散，有的則飄飄搖搖，在大街小巷穿行，好幾個(gè)月不離開。城中數(shù)一數(shù)二的富戶，費(fèi)林先生家里的老照片案就屬于后一類。臨近上世紀(jì)末，人們不免大生懷舊之思，紛紛翻弄起老照片來，便有幕僚類人物，名喚林費(fèi)的，向費(fèi)林進(jìn)言：“現(xiàn)在暴發(fā)戶滿街揀，可大都沒有根底，只有先生您不一樣，令尊翁是數(shù)一數(shù)二的實(shí)業(yè)家，何不出個(gè)影集？”費(fèi)林點(diǎn)頭答應(yīng)了。林費(fèi)領(lǐng)了任務(wù)，興致勃勃地理好手頭的照片，又從舊箱子里取出一摞摞老照片，一張張翻閱。一張照片里留有幾位漂亮人物的身影，他們是在游城郊的半壁崖。從山名可以想見，那山頗險(xiǎn)峻。大家錯(cuò)落地站著，中心人物是費(fèi)林的父親老費(fèi)先生。他旁邊站了一位女子，拔著件閃緞披風(fēng)。老費(fèi)先生的交往必定是很多的，相片中有認(rèn)識(shí)的，也有不認(rèn)識(shí)的。認(rèn)識(shí)得多已去世，還剩一位已有一百多歲，無人敢去打攪，不認(rèn)識(shí)的也無從考究。林費(fèi)翻過舊箱子里的最后一張照片。上面是實(shí)業(yè)家老費(fèi)先生和一個(gè)女子坐在柳蔭下的石桌旁，背后是一片水面。老費(fèi)先生側(cè)身望著水面，那女子以手支頤，凝神望著遠(yuǎn)處。大家毫不費(fèi)力便認(rèn)出她就是在山上披著閃緞披風(fēng)的那一位。她是誰？她不是母親，不是姑母，也不是族人、表親或熟識(shí)的朋友。她穿著鑲邊旗袍雙肩盤花扣，袖略寬，想來是那時(shí)流行的樣子，嘴唇半開，略帶笑意，像要說什么?！斑@位是誰？”林費(fèi)問。費(fèi)林說：“沒見過。拿出來問問老人。”于是這張照片傳遍了費(fèi)家相識(shí)的家庭。沒有人知道她是誰。有些小報(bào)記者也來打聽?！罢J(rèn)出來了嗎？”“沒有認(rèn)出。”林費(fèi)回答。關(guān)于這張照片的新聞不脛而走，版本不一。一說那女子是當(dāng)時(shí)一位女詩人，實(shí)業(yè)家曾和這位女詩人過從甚密。又說是當(dāng)時(shí)一位名媛，和費(fèi)家交情不錯(cuò)。又說是一位極紅的女伶，后來失蹤了，始終沒有查出下落。關(guān)于和女詩人的交往，小報(bào)上登了一篇叫做紀(jì)實(shí)小說一類的東西，顧名思義是既紀(jì)實(shí)又虛構(gòu)的一鍋粥。說老費(fèi)先生欣逢紅顏知己，寫得頗詩情畫意。費(fèi)林夫人冷笑道：“瞧瞧，這就是你們老費(fèi)家的根底兒?！辟M(fèi)林有些惱怒，拿著照片指點(diǎn)說：“兩人的目光不在一個(gè)方向，也許是有人用兩張照片重新擺弄的?！狈蛉硕嗽斄似桃颤c(diǎn)點(diǎn)頭。費(fèi)林命子侄輩把那作者告上法庭，果然道歉賠款，暫時(shí)警戒了一干輕薄文人。女詩人其實(shí)在時(shí)間隧道的更遠(yuǎn)處，比老費(fèi)先生還要年長(zhǎng)許多，現(xiàn)在有無后裔不得而知，也只好“身后是非誰管得”了。名媛家里卻不同，一再申辯相片中的人物絕非他們的祖輩。越申辯越張揚(yáng)，倒讓那些不知來由的廢話煞有介事地飄搖了一陣子，因?yàn)闆]有落到文字，傳一陣也就罷了。至于說紅伶失蹤可就讓推理小說的讀者心頭癢癢的，這不是快牽涉到命案了么！是否應(yīng)該去費(fèi)府搜查一下？吵了好幾個(gè)月，大家都有些煩了。一次晚餐上費(fèi)林說：“林費(fèi)的主意，用電腦把這照片給世界親友們都發(fā)過去了，還沒有人認(rèn)出來?！辟M(fèi)林夫人捏著筷子，說：“就等著編假話的好了?！贝嗽捁邢纫娭?。不久，有兩家拐著七八十來個(gè)彎兒的親戚來了。兩家人一戶住在阿拉斯加，另一戶住在南太平洋的某個(gè)小島上。一家人說，那位女士是他們的祖姑；另一家人說，女士是他們的祖姨。一致的說法是：他們聽老人說過，祖姑或祖姨和老費(fèi)先生是好朋友，多的就不便說了。他們希望得到些紀(jì)念物。費(fèi)林吩咐置之不理。她是誰？不問了嗎？費(fèi)林不甘心，那女子看來也不是等閑人物，若是重新拼做又為什么？他的心像被什么牽住了似的放不下。他要去問那位一百多歲的老人，照片中他是最年輕的。費(fèi)林帶著林費(fèi)親自登門。老人坐在輪椅上，膝上蓋著毯子，這是一切耄耋老人的形象。費(fèi)林得體地問過安，說明來意。經(jīng)過身邊工作人員的大聲轉(zhuǎn)達(dá)，老人接過那張水邊照片，居然把它湊到眼前辨認(rèn)，渾濁的眼睛里忽然閃出一道亮光。費(fèi)林相信他認(rèn)出了?！安徽J(rèn)識(shí)?！崩先肃哉Z。相片落了下來，他拿不住。“您不認(rèn)識(shí)？”費(fèi)林很失望，拿起照片指點(diǎn)著說：“那站著的是先父，想請(qǐng)您認(rèn)認(rèn)坐著的那位——”老人睜大眼睛仍然說：“不認(rèn)識(shí)?！辟M(fèi)林認(rèn)為游山的一張有些希望。因?yàn)槔先松碓谄溟g，總該知道有什么人同游。不料老人仔細(xì)辨認(rèn)后，竟說：“一個(gè)也不認(rèn)識(shí)?！苯又聊蹋鋈淮舐曊f：“讓他們安息吧！讓死去的人安息吧！”老人眼中又閃出一道亮光，很快就熄滅了。工作人員低聲說，有人拿了舊照片來，其中也有老人自己，他也不認(rèn)得。費(fèi)林不由得輕聲嘆息，沒有想到從老人那里也得不到回答。林費(fèi)也嘆了一口氣，說：“過去的事只有當(dāng)事人明白，要是仙佛能托夢(mèng)就好了?！碑?dāng)晚，費(fèi)林真的做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見自己站在半壁崖前，山坡上一人冉冉行來，是個(gè)女子。費(fèi)林定睛細(xì)看，不禁大吃一驚，見她披著寶藍(lán)色閃緞披風(fēng)，眉目如畫，正是照片中的那個(gè)謎。那女子轉(zhuǎn)了一個(gè)身，披風(fēng)飄起來，整個(gè)人煙霧一般消散了。冷清清的月光，照得險(xiǎn)峻、陡峭的山崖猙獰如鬼怪。費(fèi)林忽然醒了，冷清清的月光照在房前。他下了床，下樓到起居室拿出那兩張照片，不禁又大吃一驚。照片上的那位女子竟不見了，剩下一片空白無法填補(bǔ)。費(fèi)林跌坐在沙發(fā)上。月光冷冷地照進(jìn)窗來，它見得多了。那兩張照片索性也不見了。林費(fèi)不敢多問，做這件事也不那么熱心了。過了許久，相冊(cè)終于出版。又過了幾年，費(fèi)林和費(fèi)林夫人都去世了。月光還在冷冷地照著，再過些時(shí)，高樓蓋得太多，入夜燈光閃爍，真是城開不夜，不但看不見月光，連月亮也看不見了。（有刪改）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.關(guān)于照片中不知名女子身份的猜測(cè)，演繹出了版本不一的新聞，有“女詩人”“名媛”“女伶”等，作者以這些新聞主要來表現(xiàn)老費(fèi)先生與之關(guān)系撲朔迷離。B.費(fèi)林家的老照片案“經(jīng)久不衰”，此后更是有諸如“阿拉斯加”和“南太平洋的某個(gè)小島”上的兩家人過來“認(rèn)親”，可見老費(fèi)家確實(shí)與沒有根底的暴發(fā)戶不同。C.圍繞費(fèi)林先生家里的老照片案的新聞雖然持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，但最終沒有避免消散、被遺忘的結(jié)局，“讓死去的人安息吧”，作者表達(dá)出不能過多“消費(fèi)”過去之意。D.費(fèi)林做了一個(gè)關(guān)于照片上女子的夢(mèng)，夢(mèng)醒之后，“照片上的那位女子竟不見了”，后來，“那兩張照片索性也不見了”，這些離奇詭異的情節(jié)都帶有鮮明的魔幻色彩。7.在這篇小說中有些細(xì)節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，下列選項(xiàng)中對(duì)其作用分析不正確的一項(xiàng)是（）A.小說開頭與結(jié)尾都出現(xiàn)了“高樓多”這個(gè)細(xì)節(jié)，作者想以此表明現(xiàn)代物質(zhì)文明越來越發(fā)達(dá)，我們對(duì)過去的認(rèn)知卻走向淺薄化。B.百歲老人反復(fù)強(qiáng)調(diào)自己“不認(rèn)識(shí)”她，眼里又反復(fù)出現(xiàn)“一道亮光”，制造出模糊和矛盾的效果，旨在表明老人頭腦癡呆，無法確認(rèn)過去。C.小說后半部分中反復(fù)出現(xiàn)“冷清清的月光”、月光“冷冷地照”這些細(xì)節(jié)，作者以月光的冷意來否定人們對(duì)“她”的積極探究。D.小說反復(fù)強(qiáng)調(diào)照片中女子“閃緞披風(fēng)”的衣著特征，強(qiáng)化了人物的視覺形象，最后在夢(mèng)境中披風(fēng)有了顏色和動(dòng)態(tài)，營(yíng)造出了鮮明的畫面感。8.在小說中，實(shí)際引出新聞或“老照片案”的是老費(fèi)先生和女子在水邊的照片，作者為什么還要加入對(duì)游半壁崖時(shí)所拍攝照片的描繪？請(qǐng)結(jié)合文本分析。9.宗璞曾說：“歷史是啞巴，要靠別人說話。我很同情它?！倍鴼v史，又是由一個(gè)個(gè)鮮活的人組成的。結(jié)合文本談?wù)剳?yīng)該如何看待歷史上的人物。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成各題。材料一：答毛憲副①書王守仁②昨承遣人喻以鍋福利害，且令勉赴大府請(qǐng)謝。此非道誼深情，決不至此。感激之至，言無所容！但差人至龍場(chǎng)凌侮，此自差人扶勢(shì)撞威，非大府使之也。龍場(chǎng)諸夷與之爭(zhēng)斗，此自諸夷憤幅不平，亦非某使之也。然則太府固木嘗辱某，某亦木嘗傲大府，何所得罪而遽請(qǐng)謝乎？跪拜之禮，亦小官常分，不足以為辱，然亦不當(dāng)無故而行之。不當(dāng)行而行，與當(dāng)行而不行，其為取辱一也。廢逐小臣，所守以待死者，忠信禮義而已。又棄此而不守，禍莫大焉！雖祿之萬鐘，爵以侯王之貴，君子猶謂之禍與害：如其忠信禮義之所在，雖剖心碎首，君子利而行之，自以為福也，況于流離竄逐之微乎？某之居此，蓋瘴病蠱毒之與處，魑魅魍魎之與游，日有三死焉。然而居之泰然未嘗以動(dòng)其中者誠(chéng)知生死之有命不以一朝之患而忘其終身之憂也。大府欲加害，而在我誠(chéng)有以取之，則不可謂無憾；使吾無有以取之而橫罹焉，則亦瘴病而已爾，蠱毒而已爾，魑魅魍魎而已爾，吾豈以是動(dòng)吾心哉！執(zhí)事之喻，雖有所不敢承，然因是而益知所以自勵(lì)，不敢茍有所隳墮，則某也受教多矣，敢不頓首以謝！材料二：先生曰：“……至于‘夭壽不貳其心’，乃是教學(xué)者一心為善，不可以窮通夭壽之故，便把為善的心變動(dòng)了，只去修身以俟命；見得窮通壽天有個(gè)命在，我亦不必以此動(dòng)心，此便是初學(xué)立心之始?！保ㄕ幾浴秱髁?xí)錄》)【注】①毛憲副即毛伯溫，時(shí)任都察院左副都御史。都察院在明代以前稱為御史臺(tái)，也稱憲臺(tái)，故稱毛伯溫為憲副。②王守仁，本名王云，字伯安，號(hào)陽明，又號(hào)樂山居士；明朝杰出的思想家、文學(xué)家、軍事家、教育家；主要作品有《王陽明全集》《傳習(xí)錄》《王文成公全書》。10.文中畫波浪線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。然而A居之B泰然C未嘗以動(dòng)D其中者E誠(chéng)知生死之F有命G不以一朝之H患I而忘其終身之憂也。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“喻”字在文中的用法與“未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷”中的用法不同。B.“其為取辱一也”與“乃是教學(xué)者一心為善”兩句中，“一”的意思不相同。C.“雖祿之萬鐘”與孟子《魚我所欲也》中“萬鐘則不辨禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”的“萬鐘”意思相同。D.“爵以侯王之貴”的“爵”指爵位，在周代，分為公、侯、伯、子、男五等爵，封地均稱國(guó)，在封國(guó)內(nèi)行使統(tǒng)治權(quán)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.王守仁與巡撫發(fā)生矛盾之后，毛伯溫來信調(diào)和兩者矛盾，作者寫了這封信作為回復(fù)，表明態(tài)度并申說原因。B.作者在信中強(qiáng)調(diào)，是巡撫先派人來凌辱自己，龍場(chǎng)的土著才出手援助，因此，自己并沒有對(duì)不起巡撫的地方。C.作者認(rèn)為，對(duì)于一個(gè)被貶官的讀書人來說，禮義忠信重于官爵利祿，故自己絕不會(huì)無緣無故去向巡撫下跪。D.對(duì)可能來臨的報(bào)復(fù)作者已有所預(yù)料，但他并不畏縮：若自己犯錯(cuò)被罰那是罪有應(yīng)得；若巡撫無故陷害，則視之如遭蠱毒瘴病。13.把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）然則大府固未嘗辱某，某亦未嘗傲大府，何所得罪而遽請(qǐng)謝乎？（2）執(zhí)事之喻，雖有所不敢承，然因是而益知所以自勵(lì)，不敢茍有所隳墮。14.材料二談到了“不可以窮通夭壽之故”而動(dòng)為善之心，這一觀點(diǎn)在材料一中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元曲，完成各題。蟾宮曲·京口懷古鎮(zhèn)江盧摯①道南宅豈識(shí)樓桑②。何許英雄，驚倒孫郎。漢鼎才分，流延晉宋，彈指蕭梁。昭代③車書四方，北溟魚浮海吞江。臨眺蒼茫，醉倚歌鬟，吟斷寒窗?！咀ⅰ竣俦R摯，元朝人，字處道，一字莘老，號(hào)疏齋。他是元代初年仕途亨通、身居高位的文人，但他目睹元朝社會(huì)黑暗，暴虐統(tǒng)治，寫下許多散曲。②道南宅，代指周瑜；樓桑，代指劉備。③昭代：清明年代。15.下列對(duì)這首小令的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.開篇三句，作者于京口遙想歷史往事，“豈識(shí)”“驚倒”二詞，充滿著對(duì)漢祚將盡而全力扶助朝廷的劉備的敬佩之情。B.“漢鼎”三句概括了從統(tǒng)一走向分裂、朝代急劇更替變化的過程，其中“鼎”是王室的象征，“彈指”表現(xiàn)了速度之快。C.四方車書滾滾而來，看似清明的時(shí)代，內(nèi)里潛藏著分裂割據(jù)的危機(jī)；“北溟魚”用典，喻英雄浮海吞江，不甘沉寂。D.小令沒有元曲中常見的俚語和調(diào)侃，通過對(duì)歷史人物和事件的評(píng)價(jià)，表達(dá)自己的見解和主張，顯得豪邁俊朗、激昂慷慨。16.此曲與辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》都是懷古之作，但兩首作品結(jié)尾三句抒發(fā)情感的方法有所不同。請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《論語·先進(jìn)·子路曾皙冉有公西華侍坐》中子路言志，想象自己在面對(duì)“______，______”這樣內(nèi)外交困的局面時(shí)能力挽狂瀾。（2）《客至》一詩，杜甫在尾聯(lián)中以“______，______”這樣的語句暗示賓主脫略形跡、興致盎然的場(chǎng)面。（3）唐詩中常常用“石”渲染氣氛，增加氣勢(shì)，給人留下深刻印象。比如“______，______”兩句。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用1（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。他沒有料到，自己的治水韜略很快被偷換成了治人的謀略，而想灌溉的沃土也即將成為戰(zhàn)場(chǎng)。他只知道，這個(gè)人種要想不滅絕，就必須要有清泉和米糧。他大愚，又大智；他大拙，又大巧。他以田間老農(nóng)的思維，進(jìn)入了最清澈的人類學(xué)思考。人們到這兒一次次納悶：這是誰啊，死于兩千年前，卻明明還在指揮水流。站在江心的崗?fù)で埃澳阕哌@邊，他走那邊”的吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，___①___。李冰在世時(shí)已考慮事業(yè)的承續(xù)，命令自己的兒子做三個(gè)石人，鎮(zhèn)于江間，測(cè)量水位。二十世紀(jì)七十年代，一尊被歲月淤泥掩埋的頭部已經(jīng)殘缺而手上握著長(zhǎng)鍤的石像出土了。有人說，這是李冰的兒子。出土的石像現(xiàn)正在伏龍觀里展覽。人們?cè)赺__②___的水聲中向他們默默祭奠。在這里，我突然產(chǎn)生了對(duì)中國(guó)歷史的某種樂觀：只要李冰的精魂不散，李冰的子孫就會(huì)③。轟鳴的江水，便是至圣至善的遺言。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.把畫橫線的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)短句，可以改變語序，少量增刪詞語，但不得改變?cè)狻?0.文中畫波浪線句使用了對(duì)偶的修辭，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。（二）語言文字運(yùn)用1I（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成各題。幾乎人人都有力求“合適”的事情。它也許僅僅是給某件衣服配上一條合適的帶子，或者不過是操心某種搭配是否合適，譬如考慮盤子里的