語文學習心得體會15篇

第頁共頁語文學習心得體會15篇語文學習心得體會1前幾日，我有幸和霍校長，王校長等一行人一起赴濰坊，參加了全國小學語文主題學習研討會，在短短一天半的時間里，欣賞了專家、名師們的精彩展示，這里既有新銳的課堂展示，又有新穎的教育理論；既有名師的精彩表現(xiàn)，又有專家的理論指導。通過此次學習，我的感覺就是：濰坊學習，不虛此行！大開眼界。一，研討會中的印象〔一〕不一樣的老師本次活動近間隔的感受到了由韓興娥，畢英春等幾位名師的精彩語文課，真正領略了名師的博學多思，多才多藝，循循善誘；我聽后簡直就是藝術的享受。同樣是語文老師，為什么我做不到呢?！捕巢灰粯拥膶W生在名師的課堂上，我看到了學生答復下列問題時妙語連珠，旁征博引，文采飛揚；在練筆時，出口成章，積累豐富；朗讀時，聲音洪亮，字正腔圓，感情豐富，真是令人贊嘆，同樣是學生，為什么我們的孩子不行呢？〔三〕不一樣的課堂他們的課堂，教學氣氛活潑、輕松、愉快，在李虹霞老師的課上，四年級孩子們所展示的那種自信和積極，學習的主動性和積極性激活了整個的課堂。這顯然不是簡單應急性的訓練，而必然是一個長期積累的內(nèi)化過程?？梢钥吹贸?，孩子們真的喜歡語文課，喜歡李老師，師生的互動那么的自然，氣氛如此的和諧。這恰恰對應的是她所建立的“幸福教室”這一目的。讓師生因學習而快樂，因學習而幸福，不愧是幸福的課堂。同樣是語文課堂，為什么我們的課堂做不好呢？特別值得一提的是，本次學習中，我第一次領略了于永正老先生的非凡魅力，身為教育家的于永正先生，如今已有七十三歲高齡，卻仍然精神矍鑠，多才多藝，妙語連珠，于老的精神令人欽佩！聆聽于老的京劇真可謂人生一大幸事，于老倡導簡簡單單教語文，他的課堂最突出的是朗讀示范堪稱經(jīng)典。〔四〕不一樣的閱讀量他們的學生，一個學期課內(nèi)閱讀100萬字，一個學年課內(nèi)閱讀200萬字，真是海量呀！我們的學生也在閱讀，為什么不行呢？從韓興娥老師地報告中，理解到，他們從低年級就開場施行，自己編教材，合適兒童的特點，比方：低年級：各種版本的教材、兒歌、童謠、韻語、詩歌、小故事、繪本；中年級：詩歌、故事、各種版本的教材，各類兒童文學讀本；高年級：《中華上下五千年》、《世界五千年》、《論語》、》《道德經(jīng)》及各種書報刊物。這個課程內(nèi)容可以看出海量閱讀的階梯遞進目的，符合學生的閱讀年齡特征。有了低中年段的積淀，才有高年段的讀寫自如。經(jīng)過此次學習，我再次被語文課的非凡魅力所征服，陶醉在其中的同時，深感作為一名語文老師需要做的還有很多。二、研討會后的反思作為一名小學語文老師，在新形勢下如何立足，不被淘汰。我感覺首先應該改變?！?〕備課方式的轉變。就猶如專家所言，備課無需再“怎樣講的精彩”上花時間，而是更多考慮的是如何進步學生的學習積極性，如何協(xié)助學生完成學習任務?！?〕老師也必須變成一個讀書型老師，學會讀書，學會考慮，學會寫作。〔3〕改變教學方式，從孩子們的學習愿望出發(fā)，不去模擬哪一個名師的教學方式，而是在自己的課堂里和孩子一起實現(xiàn)自己的夢想，使自己的個性得到張揚。三、研討會后的行動。我將以此為契機，不斷改良課堂教學，還孩子一個生動、鮮活的語文，從講語文，變成讀語文，使自己不再教得累，使孩子不在學的厭?！惨弧橙绾翁幚斫滩囊獙⑷种恼n堂時間作為學生的主導的時間，八節(jié)語文課，留下二到三節(jié)做單元整合，其他時間讓學生閱讀。像我們最好的處理教材的方法，我還是最欣賞畢英春老師的1+x的單元主題教學。何謂“1+x”，簡單來說，“1”指的是精讀課例的教學。從教材的每個單元中挑選一篇富有代表性的文章進展“精讀”。精讀課例的教學，要引導學生深化文本，實現(xiàn)與文本、老師、同學間的平等對話，概括文章內(nèi)容，體會思想感情，并浸透、領悟一定的學習方法，這篇文章就是例子，相當于數(shù)學中的例題，擔負著“以例悟法”的艱巨任務，起著“舉一反三”的作用?！皒”指的是假設干篇略讀課例的教學。每單元除一篇精讀課例之外的其他幾篇文章，都作為略讀課例。對這些文章，可采用學案的形式，放手讓孩子運用精讀課例中學到的方法進展自學，即“依法自學”，起到反三歸一的作用。精讀課例的教學目的不要定的太多，面面俱到，而是要目的明確，重點突出，一課一得。我以往的語文課，存在著目的太多，容量太大的問題，總想在40分鐘里把語言積累，語言運用，感情朗讀，學法指導等等都表達出來，東抓一把，西抓一把，生怕漏掉哪個知識點，看起來什么都抓到了，也抓到位了，實際學生可能什么都沒學會。畢英春單元主題教學，那么注重整合教材，根據(jù)教材特點和學生實際需求，刪繁就簡，教學目的相對集中，教學內(nèi)容大膽取舍，做到一課一得，循序漸進。例如畢英春老師在執(zhí)教《他令我們感動》這個單元時，《橋》和《金色的魚鉤》確立的目的是：1、結合“環(huán)境描寫”，“動作語言等人物刻畫”的方法，品詞析句，感情朗讀，體會“老漢”和“老班長”舍己為人的光芒形象。2、領悟“環(huán)境描寫”、“前后照應”等表達方法的好處。根本的教學形式：第一步：直接引入如，快速閱讀課文，看看這組課文是圍繞那個主題寫的？《橋》這篇課文講了一件什么事？第二部：帶著疑問讀書。直奔目的，比方：一位老漢挽救了全村人的性命，用你喜歡的符號畫出老漢的動作。第三部：交流點撥：與此同時，注重朗讀訓練。第四部：以例悟法，依法自學。比方依法自學，《金色的魚鉤》，體會老班長的動作語言。像我們剛開場走語文主題學習這條路，可以用一節(jié)課整體來預習一個單元。步驟如下：提早讓學生預習。第一步：檢查生字。1、出示本單元的生字詞，2、檢查生字詞，重點識記疑難字詞。第二步：理解內(nèi)容，明確主題。1、運用方法概括每篇課文的主要內(nèi)容?！?、摘錄句段法，2、問題答復法，3、題目擴展法，4、感受法，5、幾種方法的綜合用用?！?、匯報交流，引導學生盡量用簡練的語言來概括每一刻的主要內(nèi)容。3、給單元擬定主題，說明理由。問：這一單元是圍繞那一個主題寫的，說說你的理由?！?〕指名說主題，寫在黑板上?！?〕評價主題第三步：學習每篇文章的表達方法。第四步：習作指導。其實歸納起來，就是：單元導讀以文帶文群文閱讀整本書閱讀。按以上的步驟操作，我們就可以用2—3節(jié)整合一個單元，其余時間讓學生閱讀?！捕场⑷绾问褂谩墩Z文主題學習叢書》。我們學校的四年級已經(jīng)開場裝備了《語文主題學習從書》，那如何使用這套教材呢？前兩天我看了看這幾本書，每冊書以教科書編寫的單元主題為大主題也就是本冊書的書名，然后又圍繞大主題編排成幾個單元，每個單元又是一個小主題，而且語言優(yōu)美，字字珠璣，篇篇經(jīng)典。結合我們的學習，談談別人的做法。1、把閱讀《叢書》的時間完全安排在課內(nèi)進展，絕不能像過去對待其他課外書一樣，讓孩子隨意去讀，放任自流。2、要改變傳統(tǒng)的老師教學行為和學習方式，大量壓縮學習教科書的事間，大約用三分之一的時間完成，其余三分之二的時間用來引導學生大量閱讀《從書》。3、還可以采用課文加《叢書》的方法。每單元確定一篇精讀篇目，老師教給學生讀書的方法：〔1〕經(jīng)課文讀通讀熟，整體把握全文主要內(nèi)容；〔2〕選擇自己感受最深的的句段，批注一下自己的感悟心語；〔3〕感情朗讀體會最深的語段；〔4〕背誦積累自己喜歡的段落；〔5〕發(fā)現(xiàn)寫作特色并模擬練筆。然后運用精讀課文上學到的方法閱讀《叢書》中的其他文章。對《叢書》中其他文章的學習，我們同樣要求學得扎實有效。我們和學生一起選擇統(tǒng)和篇目放在課中共同閱讀，其余的放在精讀課前或精讀課后，這樣，一文帶多文，課本加《叢書》，互相補充，互為交融，互為依托，讓學生學得輕松，學得愉快。〔三〕如何上好古詩文這種課型。聽了李海梅老師的《如夢令》和韓興娥老師的《論語中的成語》這兩節(jié)課，要想上好古詩文的課，從以下幾方面入手?！?〕正確流利有感情的朗讀?！?〕理解原文?！?〕體會意境〔4〕積累運用〔四〕如何讓學生學會積累我們學生如今的積累，五花八門，什么都有，而且抄下來就算完成任務了，到寫作時根本用不上，這不是白費時間嗎？通過學習，我感覺人家的積累不是這樣的，他們的積累得讓學生背下來。激發(fā)他把自己的積累用到寫作中。所以，從如今開場，我們要改變以往的做法。讓學生學會積累，老師的檢查也要到位?？梢赃@樣試試?！?〕、每人建立摘抄筆記，從課文中或叢書中摘抄好詞、佳句。并引導學生將自己積累的美文佳句大膽的運用到自己的寫作中，每恰當使用一處，給學生獎勵一分?！?〕堅持我們的大量背誦經(jīng)典詩詞，實行天天我來背。不要拘泥于小冊子?！?〕堅持我們的每天一格言，外加講一條成語，要求背下?！?〕班級經(jīng)常舉行“美文詩詞朗讀會”、講故事大賽，演講比賽、手抄報比賽。在活動中體驗背書成功的快樂，激發(fā)學生閱讀背誦的熱情?！参濉橙绾闻囵B(yǎng)學生寫日記。幾節(jié)課下來，發(fā)現(xiàn)了一個共同點，那就是師生同步寫作。課上共同交流。在讀《人民教育》時，才知道他們的做法是：〔1〕師生共同寫隨筆。老師隨筆以教育教學中的所見所聞、所思所感為主，適當兼顧對日常生活、社會、人生、自然的觀察與評論；學生隨筆可以寫讀書收獲、成長經(jīng)歷、學習心得、生活觀察等，以學習生活為主?！?〕共寫日記。老師和學生一起天天寫日記，記下對生活的細致觀察和感受，記下自己的喜怒哀樂。師生定期進展日記交流，老師總結講評，學生也可以在老師的日記本上留下自己的感言。這個方式很好的增進了師生感情，使教與學更加和諧?！?〕共記“閱讀卡”，共寫“周讀書小練筆”。堅持“不動筆墨不讀書”的習慣，推行使用“閱讀卡”。內(nèi)容包括：內(nèi)容梗概、摘錄、一句話書評、人物形象賞評、遷移寫作訓練等欄目，并有字數(shù)要求。每周兩練筆，即每周一次主題日記、每周一次?！?〕共度一本書。家長、老師、學生共同讀一本書，共寫一份稿〔〕、同講一個主題。四、存在的困惑。語文主題學習，對于好學生而言，這樣的形式比擬受歡送，對于拓寬知識面也很有效，但對于學困生來說，就有些生搬硬套，他們跟不上大隊伍的步伐。五、奮斗目的。最后，讓我們在中心校宋校長的領導下，在學校王校長的帶著下，打好這場語文改革的打仗，打出成績，打出程度，我們共同期待上谷中心校的明天會更好。語文學習心得體會2一、核心是工具性和人文性的統(tǒng)一這次課程標準的修訂，在課程的定位上比擬明確說明：“語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、理論性課程。義務教育階段的語文課程，應當使學生初步學會運用祖國語言文字進展交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，進步思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長?！逼湫再|(zhì)的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。二、由“語文才能”到“語文素養(yǎng)”過去語文課一般只講語文才能，比方聽說讀寫才能，如今提出語文素養(yǎng)，涵蓋面大一些，既包括才能、口語交際才能，又不止是技能性的要求，還有整體素質(zhì)的要求。就是說，語文課程在語文根本才能培養(yǎng)的過程中，必然要注重優(yōu)秀文化對學生的熏染，學生的情感、態(tài)度、價值觀，以及道德修養(yǎng)、審美情趣得到提升，良好的個性和健全的人格得到培養(yǎng)。同時讓語文教育在繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力方面，發(fā)揮不可替代的優(yōu)勢。所以“語文素養(yǎng)”這個概念，代表一種新的更闊大的教育視野。三、修訂表達“減負增量”一是適當減負。過去一二年級就要求20xx多字，而且“四會”。如今減少識字量，改為認識常用漢字1600，其中會寫800。提倡“多認少寫”，不再要求“四會”。但重視寫字與書法的學習。明確寫上一至三年級“在小學每天語文課都要求安排隨堂練習，天天練字”。二是增加學生閱讀量。強調(diào)閱讀是個性化行為，尊重學生閱讀的感受，老師應加強指導，但不應當以老師的分析^p代替學生的閱讀理論，不要以形式化的解讀代替學生的體驗與考慮。特別是提出了這樣幾句話：少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。增加閱讀量，進步閱讀品味。特別注重體驗與感悟，注重語感。對于課外閱讀格外重視。閱讀量也有詳細要求，9年課外閱讀總量到達400萬字以上。這次修訂對于傳統(tǒng)文化的繼承是尤其關注的。這一點我覺得很能好，因為“讀書破萬卷，下筆如有神”，學生只有多讀，理解和寫作才能才能進步，語文的素養(yǎng)才好，這也是我們學校這幾年一直倡導，并為之努力著。今天在學習新課標時，發(fā)現(xiàn)了這幾天我在中星小學跟著陸校長學的“學習型課堂教學”，跟新課標的要求相符，例如第一學段〔1～2年級〕就要求學生在口語交際中有表達的自信心。要積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。第二學段〔3～4年級〕的閱讀方面就要求學生誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內(nèi)容。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。在口語交際中能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。第三學段〔5～6年級〕就要求學生學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。舊的課標在第8條，如今調(diào)整到第2條，說明其重要性。同時要求學生能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)絡上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達效果，也作了調(diào)整。還要求學生擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字?！缎抡Z文課程標準》給小學語文教學帶來了活力，當然也帶來了挑戰(zhàn)。新課標要求全面進步學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我佩服陸校長的前瞻性，早在幾年前已經(jīng)為培養(yǎng)學生的終身才能而努力著，我相信，我們的學員在她的指導下，將會努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間，為學生的明天而奮斗！語文學習心得體會3學習語文，就像和許多高尚純潔的人交談，從而凈化我們的心靈，使靈魂得到升華；學習語文，從而參天悟地，明了人生；學習語文，從而少了一份急躁，多了一份平靜，少了一份庸俗，多了一份高雅?？傊?，語文帶給我們的力量是取之不盡，用之不竭的。語文與我們的生活是嚴密相連的，它在我們的生活中起到了很大的用途。我們可以用語文來表達出我們的思想，讀文章時也能迅速理解文章中心，它也是學習各科的根底。學好了語文，會使我們理解才能增強，強化我們的語言表達才能。新課程改革以來，相信有許多同學的語文學習才能大幅度提升，如今有很多學校實行自主、互助的課堂學習形式，更使很多同學受益匪淺。下面談的是我在學習語文中的點滴感悟和局部看法。首先是老師們的教育思想觀念有了很大的變化。老師通過不斷地學習、探究、練習，從教學方法和形式上改變著自己，不再有以往死板、無趣的課堂，不再是只有老師一人在主領課堂，而是讓學生真正成為課堂的主人。把課堂上更多的時間交給我們讓我們學會自主學習，這是最重要的轉變。因為課堂教學始終是老師主導的，只有老師的思想轉變了，才有了學生課堂學習的空間，老師才會有意識的給學生以學習策略的幫助。自主互助課堂已不再是老師講授表演的舞臺，而是我們自主探究、合作學習的場所。其次是我們的學習態(tài)度發(fā)生了很大的變化。老師們培養(yǎng)了我們的自主探究精神，我們在課下積極地閱讀各種語文資料，豐富了自己的知識，在課堂上能主動的提出問題，自由地展開討論和交流，敢于嘗試，學會了傾聽別人的見解，以及進展自我反思。每一位同學都能在互動中互幫互學，有了一定的合作意識，增加了學習的自信心，學生在合作學習的過程中體驗到了合作的價值，對自己的價值和潛能也有了不同程度的發(fā)現(xiàn)，同時同學們的創(chuàng)新才能和競爭意識，集體觀念和合作意識都有了一定的進步。在自主互助的學習型課堂中，作為小組長的我，也逐漸培養(yǎng)了幾種意識，如今和大家交流分享一下：首先是效勞意識：小組長首先要有為小組各成員效勞的意識，因為小組長在小組學習中要做很多工作，比其他同學多操很多心。如組織小組各成員及時做出評價和引領等，沒有為同學效勞的思想是干不好小組長的。其次是團結意識：一個個小組長構成了班集體，一個個小組是班集體中的小集體。這些小集體之間互相學習借鑒、互相競爭，尤其是在小組評價機制下，我們?yōu)榈玫嚼蠋熀推渌〗M的認可，在小組長的帶著下，小組成員擰成一股繩，心往一處想，勁兒往一處使，各顯神通發(fā)揮所長，實現(xiàn)了個人學習效益的最大化。第三是引領意識：小組長是一組之長，是小組里的領頭雁。在小組學習中，我們要帶著小組成員一起分工、合作、探究、交流、質(zhì)疑、補充、提煉、總結、反思、升華。小組長的引領，決定著小組成員學習的效率和質(zhì)量。引領意識強的小組長小組內(nèi)的任務完成的快，并且質(zhì)量好。但是我覺得在自主互助學習的課堂中還存在著一些問題：有的同學對老師布置的預習做的不夠充分，個別學生參與小組討論的積極性不高，小組交流與展示時參與較差，有的學生游離在小組外，課堂效果不是很好。對此，我有一些建議，供同學們參考，的學習有所幫助：一、個人自主預習。根據(jù)老師的要求，明確學習目的，并在目的的統(tǒng)領下，通過自學和查資料，詞語大全完成提綱中設計的重難點，到達根底目的。這只是根本前提，比方現(xiàn)代文要理解作者當時的寫作背景，然后再理解文章的主要內(nèi)容，最后明白作者想要表達的中心思想。二、課堂反應矯正，在自主學習、合作互助的根底上，以小組為單位進展班內(nèi)交流展示。大家通過資共享，使錯誤顯現(xiàn)，使思維碰撞，使思想升華，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。三、老師要定期堅持選出優(yōu)秀小組進展表揚或表彰，以鼓勵我們不斷進步，同時也帶動其他小組的競爭意識，到達共同進步的目的。希望在以后的學習中，老師能進一步解放學生的頭腦，開發(fā)學生的潛能，構建起多元開放，充滿合作與交流的小組。自主互助小組充分發(fā)揮其互助的作用，小組長帶動小組成員真正參與到互助學習中去，讓每一位學生都能自主的參與到學習中，走向講臺，發(fā)表自己的見解，使課堂變成思想交鋒的陣地，課堂不再讓我們感到枯燥無味。讓我們的自主探究精神得到進一步發(fā)揚，重樹自信心，拓展我們的創(chuàng)新精神，增強競爭意識，大大進步課堂學習效率，也使我們更可以施展自己的才能。最后希望我們在課改的道路上越走越好！語文學習心得體會4小學的六年時間里，語文、數(shù)學和英語都是主科，但是，我覺得語文最有魅力，也許我對它學得并不是很好，但它確實給予我很多，我的生活是離不開語文的。學習語文令我有了生存的才能。我們的母語是中文，也就是我們學習的語文。生活在中國，必須學會中文，假如你是一個不認識文字的文盲，在現(xiàn)今社會是難以生活的。假設你買一樣東西回來，不會用，可又不認識文字，那就看不懂說明書了；你出外吃飯，不會看菜譜，那就不用吃了；想知道外面的世界發(fā)生什么事，翻開報紙也看不明白，對外面的事情一無所知；到外面辦個事，人家叫你簽個名字，你只能說：不好意思，我不會寫字——那太沒面子了。這些比喻雖然有點夸大，但是，說不通，寫不了，那真是不堪設想，所以學習語文非常重要，是我們賴以生存的才能。語文使我學會交流。從學習認識一個字，會看一段話，看一篇文章，可以看一本書和一張報紙，我們通過學習語文讓我有了閱讀才能，它讓我理解了世界，欣賞了別人的文學，理解了別人的思想。同時，從會寫一個字，寫一段話，到如今我能寫一編文章，以后長大了甚至可以寫一本書。這就是語文賦予我的寫作才能，它讓我可以向別人表達我的思想、觀點，讓我好的、新的想法得到更多人贊同。閱讀和寫作就是交流的過程，它們是相輔相承的，只有多閱讀，學習別人的優(yōu)點，才能寫得更好，寫得好才能向世界表達自己好的相法，這樣，周而復始，世界就進步了。語文和我們的生活是密不可分的，它充滿魅力，還了我很多很多。語文學習心得體會5上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于"教參"，要讓學生學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語文教學心得體會范文語與所表達的思想感情，要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想，在這方面，我作了如下歸納。一、設計好教學環(huán)節(jié)。我認為，在制定教學環(huán)節(jié)時，老師要像導演一樣，精心設計出層次性清、操作性強、實效性高的引導學生自我理論的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，把握住教學必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個"讀"字，做到以問促讀語文教學心得體會、讀必所思，以議細讀、讀能明理。把學生的自讀、老師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細讀、精讀等各個教學環(huán)節(jié)之中。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕"小和尚念經(jīng)，有口無心"的讀法。課堂設問要有思維的容量、考慮的價值、恰當?shù)纳疃?，著眼點要放在文章的關鍵處、作者的精心構思處、事物的聯(lián)絡處、學生的不意處、情感的開展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，假如能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。而實際操作過程中，總有太多的不如意。有時明明是a想法，上課時卻變成b法了。越是想上好，越容易出過失，不成熟，令我汗顏。二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛。有人說是一門科學，也是一門藝術。作為語文老師，要想在教學中獲得事半功倍效果，創(chuàng)設良好的課堂氣氛也是很重要的。老師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種宏大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學生情感、制約課堂氣氛的關鍵要素。老師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著老師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學生，關心學生和保護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，這樣學生就會從中潛移默化的受到熏陶和感染，課堂也將不再空乏，學生也將不再是可憐的傾聽者。三、聯(lián)絡學生生活實際。以課堂學習為核心，主動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，獲得語文教學的整體效益。在新課標的指引下，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過搜集與閱讀，為深化理解課文內(nèi)容奠定了根底。語文學習心得體會范文3為借鑒奎文、壽光、昌邑、濰城等市區(qū)“區(qū)域性推進主題學習實驗”的經(jīng)歷，市教科院5月26—28日在xx賓館召開“主題學習”研討會議。通過這三天的學習，使我收獲頗深，讓我對語文學科的教學過程有了新的理解。傳統(tǒng)的語文課，老師在講臺上侃侃而談，學生在下邊昏昏欲睡，是我們老師講得不好嗎？不是，而是學生可以參與的活動太少了。他們覺得自己無所事事。一節(jié)課下來，老師很累，而學生卻學到了很少的知識。通過這三天的聽課我發(fā)現(xiàn)，那幾位授課老師的共同點是：他們都把課堂交給了學生，讓學生去主動地參與，例如，老師安排了小組過關的環(huán)節(jié)，假如老師一個個地去檢查學生的掌握情況，太浪費時間和精力，但假如放手給學生，這些問題就迎刃而解了。我發(fā)現(xiàn)這幾位老師的課堂容量都特別大。如濰城區(qū)實驗小學趙x____師執(zhí)教的主題學習單元，用一節(jié)課的時間，學完了本單元的四篇文章，改變了一個單元約用兩周時間的教學形式。雖然學習的速度很快，但學生掌握的卻不錯。大大進步了自己的閱讀才能和閱讀程度。學生的主動性都很高。課堂形式多樣。學生學完一個單元的內(nèi)容之后，有一個匯報學習的環(huán)節(jié)。學生的匯報形式多樣，有的小組以朗讀課文的形式匯報，有的小組以詩歌的形式匯報，還有的小組排成了小話劇的形式……學生的主動性和積極性都特別高，把自己所學的知識以各種各樣的形式展現(xiàn)出來。語言積累多了。幾乎每一堂課上，老師們都安排了背誦優(yōu)美句段的環(huán)節(jié)，盡管由于時間有限，孩子們還只背過了一兩句或者一兩段，但是相信這些經(jīng)過背誦的語言，一定會成為孩子們大腦中的積極語言，而且，孩子們有了這種背誦積累語言的意識和訓練，真的會受益終生。雖然只是短短的三天的學習，但是我的收獲卻是很大，相信對我以后的語文教學會大有用途的。我打算將自己這幾天的所學應用到我的教學過程中，相信學生們的語文程度一定會大有進步的。語文學習心得體會6最近參加縣主題學習研討，聽了專家及骨干老師的發(fā)言及示范課，這次近間隔真實地感受主題單元教學的魅力，確實很過癮，讓人耳目一新，回味無窮。開學之前，我閱讀了一下新書，根據(jù)教材及我班學生情況制定了相應的教學方案，盡可能的表達編者意圖。在備課時，認真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學生學好一篇課文，老師先要反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情;要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。同時針對新的語文課程標準提出了“全面進步學生的語文素養(yǎng)”“正確把握語文教育的特點”“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”“努力建立開放而有活力的語文課程”的新理念，要求我們的語文教學必須把握語文學科的工具性、人文性、理論性、規(guī)律性特點，創(chuàng)立一種自主性的教學形式，使學生在學習中自主嘗試、發(fā)現(xiàn)、探究、評價和進步，形成知識的自主建構，并不斷探究新的學習領域和研究內(nèi)容，不斷嘗試使用新的方法、新的工具，以使學生的創(chuàng)新才能和理論才能不斷開展，語文素養(yǎng)得到全面進步。因此，我們進展了“語文主題”學習實驗。主題單元教學必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點，找出學習方法的共性，制定出合適學生高效學習的學案。在精讀課文中老師引導學生探究出學習方法，然后在略讀課文中運用這種學習方法，學生自主高效地學習、交流。比方畢英春老師在《威尼斯的小艇》中，引導學生總結了學習寫景狀物文章的方法及寫景狀物的方法：(1)連接事物幾個方面，概括內(nèi)容;(2)扣住語言，多種方法，體會特點;(3)抓住特點，把握構造，學習表達。在讀《與象共舞》之前，回憶方法步驟，然后學生自學，自己主持交流，老師點撥。最后，學習作者的表達方法，選自己喜歡的景或物加以描繪，練習表達?！罢Z文主題”學習的閱讀內(nèi)容不僅面廣量多，而且貼近了學生的生活經(jīng)歷和理解程度。除生活氣息濃的普通文外，更多地選擇文學作品，與學生的內(nèi)心世界相合，以便更大范圍的理解和吸收。增加閱讀量，讓學生在大范圍、豐富的信息量中提取于自己有用的東西。董老師大量補充課外閱讀，拓寬知識面。通過“語文主題”的學習，學生的閱讀才能大大的進步了。..閱讀是搜集處理信息、認識世界、開展思維、獲得審美體驗的重要途徑。“語文主題”學習激發(fā)了學生的閱讀興趣，進步了學生的閱讀速度。在閱讀過程中，學生不但學會了默讀課文還學會了快速閱讀文章。同時也讓一些平時不喜歡讀書的同學對閱讀產(chǎn)生了興趣，他們不但讀了大量的文章，還做了很多的讀書筆記，寫出了自己的收獲與感受，真正做到了的“不動筆墨不讀書”?！罢Z文主題”學習還擴大了學生的知識面，開闊了學生的視野，增長了學生的知識。進步了學生認識世界的才能，開展了學生的思維，培養(yǎng)了學生的審美才能?？傊?，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗嚴密結合，真正進步學生的人文素養(yǎng)。語文學習心得體會7我參加了金川區(qū)組織的小學語文優(yōu)質(zhì)課展示活動，聆聽了不同年級的語文課，收獲頗多?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，先進的教學理念，嶄新的教法，靈敏多樣的教學手段；聲情并茂、自然大方的教態(tài)；精彩紛呈的多媒體課件。這些都給我留下了深化的印象和啟迪。贊嘆之余，更多的是深深的沉思，下面談談自己的聽課體會：一、老師語言的魅力。老師語言具有藝術的魅力。課堂語言簡潔，準確，生動有色彩，它能帶著學生重溫生活片段，走出狹小的課堂。如三年級張立老師在教學《絕招》一課時，讓學生一邊讀書，一邊聽老師的講解，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。抓住了學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了根底。二、師生角色的轉換。幾位老師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，尤其是李彥和張立兩位老師的課，老師變成了學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的承受者，轉變?yōu)閷W習的主人，學生不僅能在老師的組織下完成共同學習的任務，而且有自主選擇學____。三、學習方式的轉變。這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，老師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件在老師的`指導下，師與生、生與生交流對話融洽。這類學習不但具備綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。能有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，更能培養(yǎng)學生綜合運用知識、解決實際問題的才能。四、今后努力方向：通過這次聽課學習，我深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，吃準目的，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，轉變教學觀念，轉變自己的角色，轉變學生的學習方式，倡導自主、合作、探究的學習方式，使自己的教學工作上一個新的臺階。語文學習心得體會8今年我參加了新課標培訓。通過學習，我認識到了課改的必要性。急迫性，初步理解課改的一些內(nèi)容。新課標要求全面進步學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。課標學習讓我明晰了課程性質(zhì)。語文這一門學科的課程性質(zhì)是什么?我們來看一下新舊課標的定義：(實驗版的新課標)語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。(xxxx版)語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、理論性課程。義務教育階段的語文課程，應使學生初步學會運用祖國語言文字進展交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，進步思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。通過比照我們不難發(fā)現(xiàn)，xxxx版的課程性質(zhì)個別處進展了增添、刪減，制定的比擬確切，新修訂《語文課程標準》關與課程的性質(zhì)所做的表述：語文課程是一門學習語言文字運用的綜合性、理論性課程。這一命題說明這是一門“學習語言文字運用”的課程，課程的目的和內(nèi)容須聚焦于“語言文字運用”。說明它是“學習語言文字運用”的課程，并不是指單純地學習“語言”和“文字”，更重要要學會語言文字的運用，初步學會運用祖國語言文字進展交流溝通，在此過程中，吸收古今中外優(yōu)秀文化，進步思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。這就是工具性與人文性的統(tǒng)一。它明了語文課程應主要“致力于培養(yǎng)學生的語言文字運用才能”，更加貼近了語文的本質(zhì)，學科特點更加凸顯，課程目的更加詳細和明晰。這也對應了關心鳳老師說的，理解不等于運用，理解只是運用的根底，而運用就是理解的最終目的。對于小學語文教育來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式是主要矛盾。教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以情理的在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改理論告訴我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不可能的。一下把課程學習與教材教法研究結合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視反思，個案研究和搜集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務。語文學習心得體會9上周，頂著瑟瑟的寒風，我參加了全國小學語文主題學習觀摩研討會議，聽取了xxxxxx三位名師的展示課，現(xiàn)場觀摩了語文主題學習優(yōu)秀實驗學校的先進做法，周六聽取了全國小學語文教學研究會理事長xxxx教授對改良閱讀的一些考慮和實驗學校校長的報告，感受頗深，我的心也熱血澎湃。講課的三位老師，以前曾屢次聽過他們的課，但每次聽都讓我有不同的收獲。一、主題閱讀明確了學習的目的，學生帶著主題來閱讀，激發(fā)了學習的興趣。主題閱讀的心根底是學生的興趣，有人說“興趣是最好的老師”，只有自己喜歡的，才有可能廣泛地去閱讀。學生只有明確了學習的主題，才能深化地去研究，才能通過閱讀找到其中的快樂。xx____師的課，平凡卻最有實效。她的課是平常積累的一種展示，實在不做作。曾經(jīng)很多人慕名而學，但是成就的僅僅只有____師自己?？催^網(wǎng)上很多關于____師的評論，印象最深的卻是平凡扎實兩個字。在她的課堂上，我感觸最深得就是語文就是生活，尤其是____師將我們中國古代文學的經(jīng)典最為日常所習，從小就培養(yǎng)學生的這種文化底蘊，其妙處不僅僅在于多認字，更重要的是一種人生的沉淀。這種嘗試有時候是膽量的問題，當然，也需要老師不斷的積累、學習、反思、堅持，韓興娥老師做到了平常老師所不能做的，所以她成功了。二、主題閱讀有力地開發(fā)了教材，讓學生有書可讀，讀得全面。經(jīng)濟時代和網(wǎng)絡時代的到來，文字的地位在漸漸下降，學生越來越不愛讀文學作品。教育部門雖然已給中學生提供了許多“文學作品必讀篇目”，但真正去讀過的同學很少。____師為我們展示了“海量閱讀”的課堂教學藝術，以及xx____師的“1+X”單元閱讀教學展示給我留下了深化的印象。讀書已經(jīng)不再成為需要，而那些必讀篇目也成了學生心上的一筆筆債務。如何改變這種狀況，讓學生從文學作品中汲取有益的營養(yǎng)，成了當今中學語文教學亟待解決的大問題。“主題閱讀叢書”就解決了這個問題，學生可以借助一本書理解一個主題的，借助一本書讀很多篇書，借助一本書豐富閱讀積累。三、語文主題學習對學生寫作才能的進步有一定幫助。它給學生提供了一種有效的閱讀方法，讓學生從自己的興趣出發(fā)，充分調(diào)動學生主觀能動作用，并且讓個人的興趣完成由淺入深、由粗到精的蛻變，同時又充分利用學生互相間的影響、學習作用，通過交流，到達對文學作品的閱讀、理解、體會目的，另外，它不只是停留在閱讀文學作品的層面上，讀可以促進寫。主題閱題可以幫助解決學生寫作素材的大問題，讓學生對自己感興趣的事物從語言文學的角度進展深化的研究，全方位地理解這一事物中蘊含的哲學思想、文化心理、人類情感、生活情趣，為學生的筆記、縮寫、改寫和仿寫提供豐富的題材，開拓思維空間，成為學生寫作起步的根據(jù)地?？傊?，在以后的教學工作中，我要認真學習這幾位名師的先進教學方法，讓學生在快樂的學習中掌握更多的知識。創(chuàng)新地運用主題學習的方法，將語文學習與學生生活體驗嚴密結合，真正進步學生的人文素養(yǎng)。語文學習心得體會10在這一次的繼續(xù)教育學校中，我認真的學習了《上好課——小學語文》的課程，作為一名，從事小學語文教育30年的老師，可以說從來都沒有真正的梳理一下語文教學的方法和技巧。在完畢了課程學習以后我感覺自己受益匪淺，結合自身的經(jīng)歷我認為小學語文教學的重點應該是以夯實根底為目的——為學生以后的學習打下堅實的根底。教學過程中要注重方式方法切忌成人化、繁瑣化、套路化，要以幽默的方式，授學生以“漁”而不應是“魚”。學習與生活相結合，教學生學會將生活中德口頭語言轉化為書面語言，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自學才能。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成局部。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的根本特點。語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與開展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的根底，也是學生全面開展和終身開展的根底。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。小學語文教學針對的一般都是12歲以下的學生，所以我們要寓繁于簡，寓教于樂，真正做到科學施教，育人為先。假如說要老師將所有的漢字的字、詞、音、意都教給學生是不可能做到的，中國的漢字博大精深同一個字放在不同的語境中就會有不同的意思。所以我們要注意在課堂上的互動，注意我們的教學方法，科學的方法將事半功倍，比方說：我們在教學生學習生字的時候不應該只是讓他們記住這個漢字的讀音，我們可以他們用形聲，會意將漢字分類以便記憶和理解。對于一些難以記住的漢字甚至可以用字謎的方式加深他們的印象舉例：“魯”我們可以出字謎為“頭在水中遨游，尾在天上發(fā)光，要問它為何字，去到孔子故土?！边@樣學生就會很快記住它，并且增加了孔子為魯國人的課外知識。當然，語文的教學也不應完全放在課堂上，我們應該學生在生活中發(fā)現(xiàn)知識和理解知識的才能，比方讓學生養(yǎng)成，寫日記的好習慣——不能強迫。記錄日常生活中的點點滴滴不但可以培養(yǎng)學生的習作才能，更能使他們對生活中一些常用的口頭語和書面語的轉化做到得心應手。強化對書本知識的理解。并鼓勵他們在寫日記是對自己不會的字要主動，主動理解吸收。以上就是我的一點粗淺的看法，還很不成熟，希望大家批評指正，我會認真聽取，改正錯誤的認識。給自己以后的教學帶來更好的效果。語文學習心得體會11參加高中語文老師培訓的學習，通過一段時間對專家講學視頻的學習、討論新課程教學的優(yōu)秀論文的拜讀及跟同事的心得交流，有如下幾點體會：一、新課程下的語文教學語文課程改革應致力于學生語文素養(yǎng)的形成和開展。語文素養(yǎng)的提出，是語文新課程的核心。例如重視民族精神、國際視野的形成;強化創(chuàng)新精神和理論才能、團隊精神和合作才能的培養(yǎng);注重生命意識、環(huán)境意識、誠信意識、職業(yè)意識的養(yǎng)成。徐淀芳老師說，課標中提出的這一系列新的課程理念，是編寫教材、進展教學的重要根據(jù)。在語文教學中，老師應努力挖掘教材中的人文意蘊，培育學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維，進步人文素養(yǎng)，使他們具有適應實際需要的閱讀才能、寫作才能、口語交際才能。語文課程還應該重視進步學生的民族精神和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧開展。語文新課程把課本這本“小書”和生活這本“大書”融為一體，強調(diào)語文學科和生活的親密關系?！墩Z文課程標準》把語文課程的性質(zhì)界定為“工具性和人文性的統(tǒng)一”。這是一個非常有新意的提法，是與“語文素養(yǎng)”相吻合的?！叭宋男浴本褪墙虒W生如何做人語文新課程不僅繼承了語文教學的工具性，更重要的是強調(diào)了語文教學的理論性。語文是人類最重要的社會交際工具。要學生掌握好工具必須引導學生到言語理論活動中去鍛煉、去領會，自己去獲得語文交際才能。學生的言語理論活動是一種綜合理論活動，其形式靈敏多樣，盡量適應學生要求、符合學生興趣。主要反映在語文課改中淡化字詞句篇根底知識和文體知識的教學，但不是說老師在課堂中不教這些知識，而是教學生在詳細語言環(huán)境中與生活中學會運用語言，這是一種不同以往的新的理念。二、新課程下的師生關系語文新課程中的師生關系是新型的師生關系。有一位專家說：“要把學習的主動權交給學生，在充分自學的根底上進展有效的合作學習?！薄袄蠋熓紫仁菍W生的學習伙伴，其次才是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者?！闭Z文教育是老師和學生之間的平等對話，它既不是老師一味傳道授業(yè)解惑，學生一味地服從老師，也不是老師只能造就學生，圍著學生轉，而是師生平等、互相合作，老師引導、學生探究。語文課程的教學活動中，學生不再是被動的、消極的，不再是被灌輸?shù)钠髅?，不再是課堂的聽眾，而是具有個性的、生動活潑的、思想活潑的、充滿生命力的學生;老師不再是站在學生的對立面居高臨下，教學就是老師和學生的平等對話。老師不管在上根底型課程、拓展型課程，還是研究型課程，都應讓學生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學生人人都必須參與到教學活動中。另外老師在教學反應中，要擅長評價學生學習地過程，評價學生的學習態(tài)度、方法和效果。三、新課程下的語文老師教學，是施行“課程標準”的主渠道;課堂，是施行“課程標準”的主陣地。把傳授語文知識作為語文老師的全部職責，這一直是語文老師教學思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學活動中，要學習語文知識，也要培養(yǎng)語文才能，還要注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣，要新奇感轉化為未知欲。步根海老師說：“在語文教學中，老師要激發(fā)學生興趣，培植學習語文的自信心?！闭Z文是母語教育課程，學習資和理論時機無處不在，無時不有。語文教學中，老師要積極利用課程資，開發(fā)課程資。根底教育改革過程中，尤其是新教材的施行中，要求老師根據(jù)自身開展需要，開發(fā)利用課程資，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，表達老師不僅是課程施行的主體，事實上，新教材的施行過程，就是老師開展、提升自己素質(zhì)和才能的過程。我們老師不僅要承當起培訓者的責任，更要充分發(fā)揮“以學生為本”的理念。因此，我們語文老師應明白：“語文教育是事業(yè)，貴在淡薄名利，默默無聞;語文教育是科學，難在持之以恒，求是求真;語文教育是藝術，美在享受母語，陶冶身心。”語文學習心得體會12我們都知道，興趣是孩子最好的老師。假如孩子知道掌握漢字的重要性，并對識字產(chǎn)生興趣，他就能自覺地去學習。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學習興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法：一、激發(fā)學生對學習興趣。我們常說：興趣是學生學習的動力。有了興趣，學生就輕松多了。在教學中，要注意選擇合適學生年齡階段的話題，這樣更能激發(fā)他們對學習漢字的興趣，使他們越學越開心。一年級學生天真活潑又合群，跟誰都能交朋友。根據(jù)這一點，在教學時可以將生字形象的稱為“小朋友”，讓學生感到很親切。在識字過程中也變成交朋友的方式，這樣學生對學習的興趣也就調(diào)動起來了。二、在“玩”中學習。一年級學生注意力集中的時間短，這是一件很費事的事情。要想在整個教學活動中讓學生對學習漢字保持興趣，就不能單單以一種形式進展教學，不然學生的興趣一下子就沒了。要引導學生在“玩”中學習，滿足學生對學習的好奇心，這樣能對促進學生學習。游戲是孩子最愿意做的事情，在課堂中，找準游戲與教學內(nèi)容結合的游戲，讓學生把課“玩”起來，做到在玩中學習，玩中考慮。在教語文《我想去看看》、《兩點兒》、《平平搭積木》、《自己去吧》、《一次比一次又進步》、等新課，都可以穿插活動，動作“演一演”等，讓學生“猜一猜”、“比一比”；加強學生對課文的理解，熟讀、熟背。在復習學生字筆順時?？梢杂谩袄@口令”、“小組比賽”等游戲。復習組詞可用“找朋友”、“詞語開花”等游戲。從而使學生學到有用的知識！語文學習心得體會13一、有興趣的學習。孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”確實如此，沒有興趣，很難學好語文。所以，學習語文，不妨就從自己的興趣開場，喜歡什么就讀什么，多多的讀。歷史、小說、詩歌、傳記、哲學、天文、游記……興趣是最好的老師，每一種興趣，都將為人生開拓一片新的世界。然后把自己的感謝寫出來，積累起來。這就是最好、最有成效的語文學習了。我想在我的周圍同學中就有這樣的人，特別喜歡語文，尤其是作文什么的，總是在練筆，在閱讀，結果就是文章寫的很好，語文同樣成績很好，這就是興趣的產(chǎn)物，也是一件事情成功的根底。二、有方案的學習。除了自己的興趣以外，其它的方面也應該理解。平衡的知識構造是大多數(shù)成功者的重要素養(yǎng)。因此，不妨為自己作一個小小的方案，其中開列上文學、文化、哲學、歷史的根本讀物，都讀一讀。然后，針對自己的弱項進展一些專項訓練。寫作不好的人，可以有方案地多寫一些東西，嘗試著去報章投稿?？陬^表達不好的人，也可以在讀書之外，試著去參加講演社團的活動，進步自己說話的技巧。雖然我們都知道認真學習這點很重要，但在好奇與激情的大一，在掙脫了高考突然放松的環(huán)境中，我想很難定下心來認真學習，因為我們的好奇，因為我們的激情，我們什么都想嘗試，什么都想體驗，結果在盲目的甚至是毫無選擇的活動中，我們浪費了太多的時間，特別是占用了好多本該是用來學習課本知識的時間。三、休閑性的學習。這一點就不多說了。古人講“開卷有益”。詳細到語文學習上，能將讀書、寫作當作自己的一種消遣和休閑，不也是很好嗎？偷得浮生半日閑，以一盞清茶、一本好書相伴，不是很快樂嗎？在網(wǎng)絡上、在媒體上，發(fā)表自己的看法、觀點、感受，不也是一件很愜意的事情嗎？我喜歡上網(wǎng)，所以我喜歡去文學論壇轉轉，有的時候看到一篇文章，在音樂的世界中細細品味，臨走前不忘留下自己的腳印，那真的是很愜意的事情，不僅僅放松了自己，還學到了東西，何樂而不為呢！大學這段時間是非常珍貴的。這一點，身處其中的大學生可能無法體會。只有分開了大學，才知道，原來看似漫長的人生中、看似廣闊的社會里，卻很難再找到這樣一段悠然的時間、一片安靜的地方和一種恬靜的心情去學習、去讀書、去完善自己。我在我們學院的____里面看到一位已經(jīng)分開的學長留下的那句話：走過了，才發(fā)現(xiàn)身后的路是那么的漂亮，而曾經(jīng)的我卻沒有好好的珍惜，分開了，才發(fā)現(xiàn)心中的眷念是那么的濃重，而曾經(jīng)的自己是那么不屑。我在慶幸我還是大一，我想我要學習的還很多，語文是我喜歡的，作文是我愛好的，我想在查閱了那么多的資料之后，會對自己的學習有一個很好的提升。語文學習心得體會14這次暑假的學習，使我受益匪淺，這次學習主要包括以下幾個方面：集體備課與網(wǎng)絡備課、新課程標準的學習以及經(jīng)典課堂事例。為我下一步的教學工作提出了更明確的目的，同時對我個人業(yè)務才能也有一定的指導意義。集體備課和網(wǎng)絡備課對于新時代的老師是必須具備的一項才能。集體備課是對個人備課的有效補充，尤其對于青年老師而言這是形成高效課堂的有效方法，集體備課的好處是不言而喻的，但在實際教學中同時也存在一些問題，學習中大家就目前以來集體備課所存在的一些缺乏進展了指正并就這些問提提出了珍貴的意見。相信在以后的教學工作中可以較好的處理這些問題。網(wǎng)絡備課是現(xiàn)代教育教學中必然的一種趨勢，網(wǎng)絡備課可以較好的利用網(wǎng)絡資，到達資共享的目的，同時也能進步老師的業(yè)務效率和質(zhì)量，有效的利用時間。我將有效的利用集體備課和網(wǎng)絡備課的優(yōu)勢來有效的帶動我的業(yè)務才能，使我可以盡快的成長。新課標要求全面進步學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，課堂教學中師生互動，我將根據(jù)新的語文才能理論系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的進步，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉變，對于小學語文教學來說，要培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個