應(yīng)進一步加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

應(yīng)進一步加強高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)

摘要：輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)是高校思想政治工作的重要組成部分。目前，在高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中普遍存在著人員偏少、思想不穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)不合理、待遇差等問題。應(yīng)進一步加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，提高素質(zhì)，使之更專業(yè)化、職業(yè)化。

關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；輔導(dǎo)員；隊伍建設(shè)

高校學(xué)生思想政治工作隊伍直接關(guān)系到人才培養(yǎng)、學(xué)校穩(wěn)定。輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份；是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量；是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學(xué)生健康成長的知心朋友。輔導(dǎo)員隊伍在高校思想政治工作中發(fā)揮著主力軍作用。

加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的重要性

學(xué)生思想的穩(wěn)定工作是關(guān)鍵。大學(xué)階段是青年男女思想最活躍的時期，他們對社會的認識主要局限于感性認識。由于他們的思想很活躍，行為不穩(wěn)定，加上每個人成長的家庭環(huán)境不同，因而他們的是非觀、價值觀差異也較大，對一些負面的東西缺乏正確的認識，容易造成思想混亂。他們的價值觀以自我為中心、公德意識日趨淡漠、意志力薄弱、在價值取向、大是大非面前所持的態(tài)度等都是誘發(fā)不穩(wěn)定因素的重要原因。學(xué)生的穩(wěn)定首先是思想的穩(wěn)定，這就要求思想政治工作充分發(fā)揮作用。

新時期高校學(xué)生思想政治工作的環(huán)境、內(nèi)容發(fā)生了變化。我們的教育目標要立足于人的全面發(fā)展，這不僅包括傳統(tǒng)的馬克思列寧主義教育，還應(yīng)包括新時期的道德教育、心理教育、網(wǎng)絡(luò)教育等內(nèi)容。面對這些變化，高校學(xué)生思想政治工作必須在傳統(tǒng)思想政治工作的基礎(chǔ)上，在內(nèi)容、形式、方法等方面不斷創(chuàng)新，這些創(chuàng)新都有賴于輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)。

輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中存在的一些問題

一是人員不足、思想不穩(wěn)定。按教育部規(guī)定，高校專職學(xué)生思想政治工作人員應(yīng)按1∶200的比例配備。實際上，由于高校學(xué)生增加的速度遠遠大于教師的增長速度，政工人員的增長速度又遠遠低于教學(xué)一線人員的增長速度，幾乎沒有一所高校能夠達到這個標準。許多年輕的輔導(dǎo)員把大量精力投入到考研上，有的人甚至借故離開這支隊伍，大大影響了學(xué)生工作的質(zhì)量。同時，由于缺乏繼續(xù)教育，政工人員的工作水平參差不齊，思想政治工作效率不高。

二是地位低、待遇差。盡管許多高校認為，學(xué)生思想政治工作很重要，但當遇到具體問題時，政工人員的重要性往往難以體現(xiàn)，加之政工人員在教學(xué)科研方面的“先天不足”，因此，在考評中大多處于候選狀態(tài)，導(dǎo)致許多輔導(dǎo)員工作積極性受挫，熱情下降?！吨袊嗄暄芯俊返囊豁椪{(diào)查研究表明，目前，高校有近90％的教師認為從事政工工作不如從事教學(xué)。原因是教學(xué)工作既體面又實惠，政工既辛苦又清貧，即使評上了政工領(lǐng)域的高級職稱，也會被認為含金量不高，難以受到重視。

存在問題的原因

第一，認識上的原因。高校普遍存在輕視學(xué)生工作、看不起學(xué)生工作的現(xiàn)象。認為學(xué)生工作是事務(wù)性工作，誰都可以干，沒有前途。第二，政策不完善，措施不到位。2000年7月3日教育部黨組頒布的《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生思想政治工作隊伍建設(shè)的若干意見》規(guī)定，高校專職思政隊伍按照1∶120～150的師生比例配備，輔導(dǎo)員作為專職思政隊伍的重要組成部分，其配備原則上不應(yīng)低于1∶200。但由于各種原因，實施效果并不理想。第三，政工人員自身的原因。高校擴招后，一個輔導(dǎo)員往往要帶400～600名學(xué)生，在實際工作中，主要精力都花在學(xué)生的日常管理上，要想進行深入細致的思想政治工作確實心有余而力不足。第四，部分高校對“雙高”教師的高度傾斜政策加劇了政工人員的不穩(wěn)定性，甚至導(dǎo)致部分政工人員離開本崗。第五，輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)崗分流較困難，致使大多數(shù)輔導(dǎo)員對自己今后的發(fā)展不樂觀，擔(dān)心自己的出路，造成整個輔導(dǎo)員隊伍的不穩(wěn)定。

加強輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的途徑

高標準選用思想政治工作輔導(dǎo)員輔導(dǎo)員的責(zé)任心、事業(yè)心、奉獻精神和大局意識特別重要。因為，輔導(dǎo)員的工作瑣碎，如果沒有熱情和責(zé)任心根本無法做好。這就要求輔導(dǎo)員必須具有較高的政治素質(zhì)，有應(yīng)對突發(fā)事件的能力和主動創(chuàng)新的能力，能夠給學(xué)生把道理講實、講透，成為學(xué)生思想政治的領(lǐng)路人。要堅持嚴格的錄用標準和選聘程序，吸引最優(yōu)秀的人才加入學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍，從源頭上保證輔導(dǎo)員隊伍的質(zhì)量。要像重視業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的選拔培養(yǎng)一樣重視輔導(dǎo)員的選拔培養(yǎng)。輔導(dǎo)員應(yīng)遵循大學(xué)生思想政治教育的規(guī)律，創(chuàng)造性地開展工作；要以學(xué)生為主體，緊密依靠學(xué)生，注意發(fā)揮學(xué)生基層組織的積極作用，做學(xué)生日常思想政治教育的組織者、指導(dǎo)者和協(xié)調(diào)者；輔導(dǎo)員需要具備教師的素質(zhì)，同時，還要有堅定的政治信仰和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

切實維護輔導(dǎo)員的利益輔導(dǎo)員既是教師，又是管理者，學(xué)校應(yīng)通過制度建設(shè)明確政工人員與其工作性質(zhì)相一致的地位，并通過具體措施體現(xiàn)出來。在待遇問題上，對輔導(dǎo)員的工作量要有一個科學(xué)合理的核算辦法，以確保輔導(dǎo)員的實際收入與專職任課教師的平均收入水平相當。在輔導(dǎo)員的發(fā)展問題上，學(xué)校應(yīng)鼓勵他們參加學(xué)習(xí)，為他們提供在職讀研究生和進修等深造的機會，逐步有計劃地提高輔導(dǎo)員的學(xué)歷層次；建立校內(nèi)理論學(xué)習(xí)制度，舉辦學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，進行系統(tǒng)的工作培訓(xùn)；要像關(guān)心業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干的成長一樣關(guān)心輔導(dǎo)員的成長。

走專業(yè)化、職業(yè)化管理的道路從事學(xué)生思想政治工作的輔導(dǎo)員應(yīng)以專職為主，兼職為輔，專兼結(jié)合。知識化和高學(xué)歷不等于擁有大學(xué)生思想政治教育的專業(yè)素質(zhì)和能力。如果沒有相關(guān)的專業(yè)背景和知識儲備，在面對大學(xué)生思想政治教育的新要求和各種復(fù)雜局面時，輔導(dǎo)員就會不同程度地存在知識恐慌和本領(lǐng)危機。因此，專職輔導(dǎo)員應(yīng)主動學(xué)習(xí)和掌握大學(xué)生思想政治教育的理論與方法；有較高的思想政治專業(yè)方向的學(xué)歷，同時還應(yīng)具備相關(guān)的專業(yè)背景，即有馬克思主義理論和思想品德等課堂教育的經(jīng)歷。另外，還要對專職輔導(dǎo)員進行必要的資格認定，取得相應(yīng)的資質(zhì)后，方可從事該項工作。只有具備專業(yè)化管理水平的專門人才，才能更好地推動高校學(xué)生管理工作隊伍的優(yōu)質(zhì)化。

鼓勵輔導(dǎo)員結(jié)合自己的實際工作，開展學(xué)生工作調(diào)查，進行專題研究定期開展相關(guān)工作調(diào)查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調(diào)整工作方法和思路；注重運用各種新的工作載體，特別是網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和手段，開展大學(xué)生思想政治教育工作。每年召開學(xué)生工作研討會研討專題、交流論文，給與獎勵。輔導(dǎo)員可結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學(xué)科的發(fā)展開展研究，從中提高學(xué)生工作隊伍的素質(zhì)、能力。

切實解決好輔導(dǎo)員的出路，確保輔導(dǎo)員隊伍的相對穩(wěn)定解決輔導(dǎo)員的出路問題，是安定輔導(dǎo)員工作情緒的基本保證，也是輔導(dǎo)員隊伍良性發(fā)展的內(nèi)在要求。輔導(dǎo)員的流動一定要有計劃地進行，以確保輔導(dǎo)員工作的連續(xù)性和隊伍的穩(wěn)定性。高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生輔導(dǎo)員的個人特長，為他們完成任期后的合理分流提供保證，如本人適合并愿意繼續(xù)從事學(xué)生工作的，學(xué)?？梢园阉麄冏鳛閷W(xué)生思想政治工作骨干和“兩課”教師骨干加以培養(yǎng)；愿意從事教學(xué)科研的，學(xué)校應(yīng)給予一定的學(xué)術(shù)休假或進修機會，使他們盡快成為教學(xué)科研骨干。對于工作成績突出的學(xué)生政治輔導(dǎo)員，學(xué)校應(yīng)作為黨政干部“人才預(yù)備隊”重點培養(yǎng)。

高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，樹立和落實科學(xué)發(fā)展觀，認真貫徹中央關(guān)于加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作的精神，不斷提高輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)，為加強和改進大學(xué)生思想政治教育，全面推進素質(zhì)教育提供有力保障。高校應(yīng)當堅持“學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的原則，把輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)列入學(xué)校教師隊伍建設(shè)和黨政管理干部隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，采取切實措施抓緊、抓實、抓好這項工作。同時，學(xué)校黨委和領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)重視輔導(dǎo)員