班級團隊建設(shè)心得2

PAGEPAGE1班級團隊建設(shè)心得2第一篇：班級團隊建設(shè)心得2班會心得如果說常規(guī)管理要“一力降十會”，那么主題教育就要“四兩撥千斤”。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有完全一樣的兩個人。面對班級的五六十個學(xué)生，如何有針對性地采取措施呢？如何讓學(xué)生樂于接受意見呢？正如咱們學(xué)校門口的浮雕上的名言：教育不是灌輸，而是點燃火焰。需要班主任減少刻板的說教，注重教育情境的創(chuàng)造，通過主題班會，文化墻，評選，日總結(jié)，影視欣賞等形式，讓學(xué)生切身感受，教育效果才能深入人心。常言道：十年樹木，百年樹人。作為班主任，班級的建設(shè)有長遠的整體規(guī)劃，做到心中有數(shù)，把握宏觀，才能在工作中有方向，不能簡單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。第二篇：班級團隊建設(shè)心得班級團隊建設(shè)的心得今天聽了援疆教師錢立鋼的講座，感慨良多。因為我也會成為一名班主任，而且和錢立鋼老師正好是我的援疆指導(dǎo)老師，作為一個辦公室的同事，自然惺惺相惜。于是就有了下面的文字。不當之處，貽笑大方。一個班主任最希望看到的就是班級班風正、學(xué)風濃，尖子生越多越好。而最頭疼的就是班里的孩子不愛學(xué)習(xí)總搗亂，尖子生少。所以我和大家分享就是班級建設(shè)和尖子生培養(yǎng)的一點體會。班級團隊建設(shè)和尖子生的培養(yǎng)看起來好像是兩個問題，但是其實兩者是一而二、二而一的關(guān)系。俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發(fā)展得好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級中，這個領(lǐng)頭雁就是尖子生。因此，培養(yǎng)出一批具有一定競爭優(yōu)勢的尖子生至關(guān)重要。尖子生不僅能引領(lǐng)整個班級的方向，而且也是我們教育教學(xué)效果最顯著的標志之一。尖子生的培養(yǎng)需要一個優(yōu)秀的群體（塔頂），這個群體狀況將影響著上下兩個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，上可托出部分頂尖學(xué)生，下可對中上層學(xué)生（塔身）起帶頭作用和輻射作用。班級建設(shè)的理想結(jié)果就形成由尖子生帶隊的若干個團隊。一個班級里如果沒有一個尖子生集團，僅憑一兩個學(xué)生苦苦支撐，即使有過一兩次驚艷的表現(xiàn)，其結(jié)果往往也是曇花一現(xiàn)，最后“泯然眾人矣”。具體實踐中，我主要從七個方面來培養(yǎng)學(xué)生。一、關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣。了解學(xué)生事一切工作的前提。從搞值日時的動作、到校后早午讀前的表現(xiàn)、課前預(yù)備鈴響時的表現(xiàn)和自習(xí)課的專注程度等等細節(jié)，也包括從和學(xué)生及家長的交流中，掌握這個孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為人處事、性格特長等。尖子生的選拔首先通過測試成績,平時課堂的聽課情況、作業(yè)情況以及任課老師的意見進行選拔。然后，根據(jù)他們的個人品格、學(xué)習(xí)品格和個性特點，分析每個人所擁有的優(yōu)勢和存在的不足，并預(yù)見在培養(yǎng)他們的過程中可能出現(xiàn)的問題，確定教育的側(cè)重點，在此基礎(chǔ)上，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為決定學(xué)生的成功因素往往不是智力，而是良好的習(xí)慣。培根說：“習(xí)慣是人生的主宰，教育其實是一種從早年就起始的習(xí)慣?！币驗椤暗隆本褪窃诹己玫亓?xí)慣形成的。二、常規(guī)管理，堅持貫徹常規(guī)管理是一個班級，每個學(xué)生身上都會發(fā)生的“日常小事”，但用教育的眼光看，“學(xué)校無小事”，所謂“小事”恰恰是學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)的外部反映，透過一些細小的外部行為表現(xiàn)，就可以分析學(xué)生的內(nèi)心所思所想和情緒動態(tài)。如準時到校、不缺課是熱愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；對人有禮貌、說話和氣是一個人文明素質(zhì)的表現(xiàn)；隨手把倒在地上的凳子扶起來是關(guān)心集體的行為等。正是這些具體行為，構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要內(nèi)容和過程，也正是這些細小行為，日積月累，逐漸積累成人的一項項品質(zhì)。馬卡連柯說過：“教育無非就是練習(xí)正確的行為，練習(xí)使他們習(xí)慣于遵守社會公認的行為標準和準則?！卑嘀魅我欢ㄒ獟仐壖惫乃枷?，只關(guān)注成績的高低、名次的進退。引導(dǎo)學(xué)生們從大處著眼，小處入手，從小事做起，做到“不以善小而不為，不以惡小而為之”。從小事做起，它是一個貌似容易，卻難以真正做到的自我要求。實際上，很多學(xué)生并不缺乏理想、缺乏熱情，而是真正缺乏從自身做起，從小事做起，從改良自我做起的責任心和踏實行為。在學(xué)習(xí)文化知識上也是如此，每一個學(xué)生們都渴求老師的賞識，都希望獲得好成績，也都分得清對與錯，也知道該自身的不足和學(xué)科學(xué)習(xí)方法，只是無法堅持，最后不得不半途而廢。這就是常說的“先育人，后教書”的原因。三、主題教育，溫和引導(dǎo)如果說常規(guī)管理要“一力降十會”，那么主題教育就要“四兩撥千斤”。世界上沒有兩片相同的樹葉，也沒有完全一樣的兩個人。面對班級的五六十個學(xué)生，如何有針對性地采取措施呢？如何讓學(xué)生樂于接受意見呢？正如咱們學(xué)校門口的浮雕上的名言：教育不是灌輸，而是點燃火焰。需要班主任減少刻板的說教，注重教育情境的創(chuàng)造，通過主題班會，文化墻，評選，日總結(jié)，影視欣賞等形式，讓學(xué)生切身感受，教育效果才能深入人心。也許用成年人的眼光來衡量我們的主題班會、文化墻似乎有些幼稚，也許時間長了會出現(xiàn)審美疲勞或是敷衍應(yīng)付。溫和則指管理的方式形式要因人因時，因地制宜，使管理的要求容易被接受。學(xué)生們畢竟還是孩子，在這種潛移默化特別是伙伴效應(yīng)的影響下，良好地班風、學(xué)風自然可以樹立起來。四、揚長補短、幫扶新人我們要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。因為學(xué)生是不斷發(fā)展變化的，尖子生也是相對的。尺有所短寸有所長，十全十美的學(xué)生如鳳毛麟角，即使是尖子學(xué)生也并不是沒有自己的薄弱學(xué)科，而且他們平時付出最多的可能恰恰就是他們薄弱的學(xué)科，考試拉分的也是這些學(xué)科。對于學(xué)生來說，揚長則是第一步，無長何以言尖？尖子生之所以稱為尖子生，靠的就是他的特長，他的優(yōu)勢。只有揚長，他才能突出優(yōu)勢。第二步就是補短。尤其是揚長之后的學(xué)生，特別渴求補短，因為他會不允許自己有短，學(xué)習(xí)的主動性才能真正被激發(fā)出來。通過個別指導(dǎo)和班會大家相互交流學(xué)習(xí)方法和心得體會,使思想與思想發(fā)生碰撞,引導(dǎo)、督促他們成長。不要以為把好學(xué)生安排在一起就可以發(fā)生化學(xué)反應(yīng)了，一切萬事大吉了。有句諺語：“分曹楊嗎，合槽養(yǎng)豬”，說的也是這個道理。在學(xué)習(xí)小組的建立上，根據(jù)學(xué)生的實際情況，我側(cè)重安排性情相近、優(yōu)勢互補學(xué)生們，使他們能提出困惑，分析困惑，解決困惑，進而真誠的交流。營造了一種互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。你會發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生會會越來越多。五、團隊合作，齊心協(xié)力好孩子最終還需要好老師來培養(yǎng)。班主任應(yīng)該是最了解學(xué)生的人，但是有時候也是最不了解學(xué)生的人，因為學(xué)生很會表演的。這就需要所有的任課教師通力合作，全員育人。在中學(xué)尖子生的培養(yǎng)過程中，教師的水平、能力、素質(zhì)的作用集中表現(xiàn)在：教學(xué)能力強、水平高、名氣大，上課上得生動、風趣、深入淺出、中聽、中味、中用，解難釋疑能力強，指導(dǎo)有方，在不同的階段總能為尖子生設(shè)計合適的學(xué)習(xí)計劃和目標。人們常說“親其師，信其道”，也可以理解為“得其惠，親其師”任課老師可以聯(lián)手多為尖子生創(chuàng)設(shè)成功“越障”的經(jīng)歷和體驗：1、在課堂、課外、作業(yè)、考試中，在各種活動中多為尖子生創(chuàng)設(shè)成功的機會，并注意發(fā)現(xiàn)、挖掘尖子生的閃光點（如超前自學(xué)、奇思異想、成績的突出）并及時鼓勵。2、當學(xué)生進入優(yōu)秀行列時，為避免他們產(chǎn)生自滿或松馳心態(tài)，應(yīng)注意及時為他們設(shè)計新“障礙”，制定更新、更高的學(xué)習(xí)目標。使他們時時保持上進心，攀登新的高峰。3、讓學(xué)生積累失敗的教訓(xùn)。沒有人會一帆風順，一定要學(xué)生認真剖析原因。從失敗中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，再探新途經(jīng)。六、悉心照料，保駕護航平日里，老師們特別是班主任往往把學(xué)習(xí)有困難、成績落后的學(xué)生作為思想教育工作和心理疏導(dǎo)的主要對象，幫助他們戰(zhàn)勝困難，樹立信心，走出困境，而對那些平時學(xué)習(xí)能力較強，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，總以為他們覺悟高，表現(xiàn)好，能自己管理自己,平時是關(guān)心學(xué)習(xí)、交代工作多，很少與之進行深入的思想交流和深層次的溝通，很少關(guān)注他們的內(nèi)心世界及其心理波動，顯得過于放心，甚至有些放任。但是，這部分學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)，實際上也存在著很多心理上的問題和困惑，其成長道路也不會是一帆風順的，同樣需要老師去全面地關(guān)心和幫助他們，引導(dǎo)他們在成才的道路上走得更快、更穩(wěn)健。這些孩子身上存在著一些共性的問題:1．自信心強，但往往比較自負，甚至目中無人。2．學(xué)習(xí)情感比較飽滿，但易發(fā)生心理波動，情緒化明顯，經(jīng)不起挫折。3．個人活動能力強，但集體合作精神不夠，容易我行我素。4．有一定的拼搏精神，但嫉妒心理往往較嚴重，缺乏友好競爭，共同進步的良好心態(tài)。5．成績優(yōu)秀，有一種優(yōu)越感，但關(guān)注社會、關(guān)注他人的熱情不夠。俗話說，無以規(guī)矩，不成方圓。對于尖子生要嚴格要求，逐步除掉尖子生和準尖子生身存在的一些問題，使他們懂得在品德、思想、紀律、生活、學(xué)習(xí)等方面嚴格要求的必要性，并且讓他們知曉只有很好地遵守規(guī)定，才能使自己向更高的目標邁進。特別應(yīng)注意的是尖子生易被老師寵愛，而小毛病往往被老師或其自身忽視，然而這些小毛病就是隱患，時間一長，會嚴重影響他們自身的發(fā)展。因此，我們要時常關(guān)注尖子生的行為習(xí)慣，關(guān)注他們的一言一行，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時疏導(dǎo)并嚴格教育。良好的學(xué)習(xí)成績來自良好的心理素質(zhì)。整天處于激烈競爭中的尖子生，也承受著很大的心理壓力。我們既要適度地給尖子生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉(zhuǎn)移矛盾，釋解壓力，不斷提高自己的抗挫能力。七、平等尊重、真誠相待單純靠“一日為師終生為父”的師道尊嚴去壓服學(xué)生已然與時代脫節(jié)，必須本著真誠之心與學(xué)生交流，站在學(xué)生的角度考慮問題，試著用他們的眼光看問題，與他們平等相處，多聽取他們的見解，給他們平等的地位，讓他們參與班級的管理，使他們有主人意識。德育的本質(zhì)是實踐。德育目標歸根結(jié)底要落實到學(xué)生的德行上，只有學(xué)生踐言、踐行了，他們的道德認識、道德情感也就從潛在的品性變?yōu)轱@性的品行，德育的目標才算真正實現(xiàn)。學(xué)生既是德育的對象，又是德育的主體的主導(dǎo)思想，通過提供各種條件，采取各種途徑和方法，讓學(xué)生參與德育實踐，平等參與班級的管理，充分尊重學(xué)生的主體地位，強化學(xué)生的自主管理，增加學(xué)生的道德體驗，才能培養(yǎng)學(xué)生的道德情感和形成學(xué)生的道德行為。以平等身份與學(xué)生交流產(chǎn)，就會贏得了他們的信任，從而使自己更有效地實行教育措施。培養(yǎng)人才，是學(xué)校與家庭的共同任務(wù)，要教育好學(xué)生，必須取得家長的支持?，F(xiàn)在絕大多數(shù)孩子都是獨生子女，家長既呵護溺愛又萬分關(guān)注，怎么與家長溝通交流，就不僅僅是一項工作，而是一種藝術(shù)。只有家校合作才能將教學(xué)教學(xué)的效果鞏固落實下來。常言道：十年樹木，百年樹人。作為班主任，班級的建設(shè)有長遠的整體規(guī)劃，做到心中有數(shù)，把握宏觀，才能在工作中有方向，不能簡單地“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。我擔任班主任工作屈指數(shù)來也有十幾年頭了，但我一直熱愛這個工作，而且是真心的熱愛。要問我為什么，我也說不太清，只能說樂在其中吧。聽班級團隊建設(shè)的心得烏什縣第二中學(xué)馬明第三篇：班級團隊建設(shè)心得班級團隊建設(shè)的心得一個班主任最希望看到的就是班級班風正、學(xué)風濃，尖子生越多越好。而最頭疼的就是班里的孩子不愛學(xué)習(xí)總搗亂，尖子生少。班級團隊建設(shè)和尖子生的培養(yǎng)看起來好像是兩個問題，但是其實兩者是一而二、二而一的關(guān)系。俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。一個團隊要想發(fā)展得好，必須有領(lǐng)頭雁，在班級中，這個領(lǐng)頭雁就是尖子生。因此，培養(yǎng)出一批具有一定競爭優(yōu)勢的尖子生至關(guān)重要。尖子生不僅能引領(lǐng)整個班級的方向，而且也是我們教育教學(xué)效果最顯著的標志之一。尖子生的培養(yǎng)需要一個優(yōu)秀的群體（塔頂），這個群體狀況將影響著上下兩個層面學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，上可托出部分頂尖學(xué)生，下可對中上層學(xué)生（塔身）起帶頭作用和輻射作用。班級建設(shè)的理想結(jié)果就形成由尖子生帶隊的若干個團隊。一個班級里如果沒有一個尖子生集團，僅憑一兩個學(xué)生苦苦支撐，即使有過一兩次驚艷的表現(xiàn)，其結(jié)果往往也是曇花一現(xiàn)，最后“泯然眾人矣”。第四篇：團隊建設(shè)心得團隊建設(shè)團隊建設(shè)心得團隊建設(shè)簡單講就是給你一撥人你得能把他們攏在一起朝著一個方向走。怎么做呢下面就把個人實踐中認為應(yīng)該優(yōu)先考慮的一些做法給列出來首先一切的前提—尊重不懂得尊重人一切都無從談起。這個尊重不是來自鬼都不相信的“人人生而平等”而是來自于堅信“只要是個人就有比自己強的地方就有用”。這個尊重是有形的是可以看得出來、感覺得到的比如說你對人的守時、守信、虛心聽取意見等等。最大、最可貴、最有效地的尊重是信任這體現(xiàn)為對團隊成員的合理、有效的授權(quán)和委任。然后是溝通把情況了解上來把影響施加下去。好的溝通就像一個靈敏有效的神經(jīng)系統(tǒng)又像是機件運行的潤滑劑。溝通的手段多種多樣自己比較喜歡用的有聊天有人曾經(jīng)問我怎么整天見你跟人聊天啊我的回答是聊天也是工作。因為那不是亂聊的尤其在時機和話題的選擇上。目的只有一個—拉近距離融洽氣氛了解情況施加影響。還有比較喜歡用的就是娛樂尤其是下棋、打牌、喝酒這三項活動最能體現(xiàn)人的性格想藏都藏不住。性格無所謂優(yōu)劣最重要的是要因人而異善加利用。通過合理的組合減少沖突增強合力。還有就是文字記錄一定要讓團隊成員尤其是關(guān)鍵成員養(yǎng)成做文字記錄正式非正式的習(xí)慣這對團隊建設(shè)本身不是十分重要但從企業(yè)管理和項目管理的角度來看卻是非常重要。而且團隊建設(shè)的目的也是為了最終把工作做好。然后是服務(wù)這是團隊建設(shè)的核心內(nèi)容。要盡可能地把自己是頭、有權(quán)發(fā)號施令的念頭壓下去把監(jiān)督、控制等字眼兒壓下去。更多地想的是對這個團體的責任目的是要把工作做好。工作最終要靠整個團隊而不是某個人來完成。要立足于服務(wù)給團隊成員創(chuàng)造出一個良好的工作環(huán)境。換句話說組織者的任務(wù)就是把臺子搭好讓團隊成員把戲唱好。不要擔心會被搶了風頭一則戲唱的再好到上司那里匯報的還是你二則即便是團隊成員最終超越了你你真誠地幫過他他自然也會幫你何樂而不為呢所以不要吝嗇在上司面前肯定團隊成員的成績更不要邀功于己諉過于人這是非常忌諱的。要讓團隊成員放手工作“錯了責任是我的對了功勞是你們的”這句話不但要說更要做這里講的服務(wù)既是工作上的也是生活上的都很重要都要盡可能細致、周到。服務(wù)做好了管理基本上也就到家了。這里需要指出的是服務(wù)不等于遷就是有原則的也是在自己能力范圍內(nèi)的。還有在這個過程中會有不少誤解、委屈也會很“吃虧”沒辦法誰讓你是頭呢如果你想把工作做好這些你都得認嘍吃這些小“虧”占“工作做好”這個大“便宜”。等成績出來的時候那些誤解、委屈也就沒了你收獲得將是一幫多少年后都還彼此眷顧、相互信任的朋友和一段美好的回憶。還有協(xié)調(diào)和組織也就是把合適的人放在合適的位置上。實際上作為一種具體的技能和工作內(nèi)容這是和尊重、溝通和服務(wù)是連在一起的。把前幾項做好了協(xié)調(diào)組織基本上就是個水到渠成的問題。由兩個需要注意的方面一是要注意實際情況因人就勢一是要注意盡可能多地、合理地授權(quán)管得越少越好。再就是激勵。物質(zhì)獎勵是必要的但一定要慎用、少用。因為好事往往會變成壞事尤其對于時下的國人而言。不但起不到激勵的作用反而造成不必要的麻煩增加攀比、猜忌等矛盾破壞氣氛。而且如果老是要靠物質(zhì)刺激來激勵的話就說明組織、薪酬體系有問題。激勵更多的應(yīng)該是精神層面的最有效的就是對人真誠的尊重和信任、充分有效的授權(quán)和對成績及時有效的肯定最不濟也可以用哥們義氣。如果你能真正重視團隊成員的意見并給予充分、有效、適當?shù)氖跈?quán)完成任務(wù)時給予及時的肯定失敗時給予真誠的幫助和鼓勵比許諾獎他多少多少錢產(chǎn)生的激勵作用要來的強烈和持久的多?！笆繛橹赫咚馈彪m然沒必要那么夸張但作用絕不可低估。每個人都希望自己的工作獲得認可及時、公開的表揚就顯得很重要了那代表著認知、肯定和認同。最后也是最重要的就是個導(dǎo)向問題。前面提到的種種都要以一個原則為導(dǎo)向那就是產(chǎn)生合力達成目標最終目的是要把工作做好。第五篇：團隊建設(shè)心得團隊建設(shè)心得搞好團隊建設(shè)才能提高凝聚力和競爭力，進而實現(xiàn)團隊全面協(xié)調(diào)持續(xù)發(fā)展，必須認真做好溝通、關(guān)愛、激勵、信任、學(xué)習(xí)力等這幾個方面的工作。一、溝通是真誠搭建理解的坦途，只有真誠溝通才能相互理解。在團隊中的各個成員專長，能力或者性格等都存在明顯的不同。這時候良好的溝通顯的更加重要，只有溝通好了才能及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。良好的溝通可以拉近距離，融洽氣氛，了解情況，施加影響。還有通過娛樂活動，比如下棋、打牌、能體現(xiàn)人的性格，想藏都藏不住。性格無所謂優(yōu)劣，最重要的是因人而異，善加利用。通過合理的組合，減少沖突，增強合力。二、關(guān)愛成員，人是最富有感情的，每個人在生活中都會遇到這樣那樣的困難，這時候成員之間要相互幫助，真誠的為對方出謀劃策，這將更牢固部門人員之間的感情。使我們的部門人員之間的感情日益濃厚，責任感不斷增強，是搞好團隊建設(shè)重要一環(huán)。三、激勵和信任可以有效地增強成員的使命感，提高成員的自信心，給成員有更多的機會鍛煉及證明自己的能力，促進工作的順利完成，保證工作質(zhì)量，同時使成員在心里產(chǎn)生可親可敬的形象，覺得部門里的人是值得信賴的。真正重視團隊成員的意見并給予適當?shù)氖跈?quán)，完成任務(wù)時給予及時的肯定，失敗時給予真誠的幫助和鼓勵，比物質(zhì)上產(chǎn)生的激勵作用要來的強烈和持久的多。四、學(xué)習(xí)力決定一個團隊競爭力強弱的基礎(chǔ)性因素就是學(xué)習(xí)力的高下。只有不斷提升學(xué)習(xí)力，才有不斷提升的發(fā)現(xiàn)力、思想力、執(zhí)行力和創(chuàng)新力。當學(xué)習(xí)成為一個團隊的重要特征，成為組織活動的重要內(nèi)容，成為提高團隊戰(zhàn)斗力的重要途徑，并且形成了“好學(xué)、用學(xué)、樂學(xué)”的良好氛圍時，這個團隊就有了不斷突破自己、超越自己的力量源泉了，從這個意義上說，學(xué)習(xí)力是團隊建設(shè)的起點。在這樣的團隊里，每個人就成為有用的資產(chǎn)，就會給自己、給團隊帶來增值。五、協(xié)調(diào)和組織，