小學(xué)英語(yǔ)-Unit6 How many A Lets talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6HowmanyALet’stalk教材分析：小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit6Howmany?本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)數(shù)字11—20的英語(yǔ)表達(dá)，及新句型：Howmany...doyousee/have?Isee/have...并理解名詞復(fù)數(shù)及讀音。本節(jié)課是第一課時(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念:在跨越式為指導(dǎo)下，以語(yǔ)言交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：1、聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀eleventwelvethirteenfourteenfifteen5個(gè)數(shù)字。2、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生聽(tīng)懂并在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用句型“Howmany...canyousee?”“Isee....”能力目標(biāo)：1、學(xué)生大膽參與英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其合作交流的能力。2、發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用等綜合能力。情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，敢于參加實(shí)踐活動(dòng)；注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、運(yùn)用能力的培養(yǎng)，進(jìn)行合作交流；了解西方文化，拓展國(guó)際視野。教學(xué)重點(diǎn)：句型：Howmany?doyousee?Isee?It’sbeautiful.教學(xué)難點(diǎn)：名詞復(fù)數(shù)的讀音教學(xué)策略:由于三年級(jí)學(xué)生已學(xué)習(xí)英語(yǔ)快兩學(xué)期了，讀與說(shuō)的能力相對(duì)較好，因此在教學(xué)過(guò)程中采用語(yǔ)言交際的教學(xué)策略，通過(guò)角色扮演、情景創(chuàng)設(shè)、教室內(nèi)真實(shí)的輔助性教學(xué)資源提供多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)對(duì)話內(nèi)容，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。教具準(zhǔn)備:1.相關(guān)單詞的圖片和卡片、大風(fēng)箏和小風(fēng)箏、張貼的笑臉、頭飾2.教師自制的PPT。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一．Warm-up/Revision1．Freetalk.T:Hi…S:Hi…T:Howareyou?S:Verywell,thanks.T:Nicetoseeyouagain.S:Nicetoseeyou,too.…2、復(fù)習(xí)數(shù)字1-10：T:How

many?（教師豎起手指）引出tenlittlefingers.【設(shè)計(jì)意圖：此處的對(duì)話練習(xí)，一是實(shí)現(xiàn)對(duì)以前學(xué)習(xí)內(nèi)容的靈活運(yùn)用，拉近師生間的距離；二為新知的教學(xué)打下基礎(chǔ)，降低新授說(shuō)的難度?！?．Let’ssing.教師播放Unit6A部分Let’ssing“TenLittlefingers”?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生唱熟悉的歌曲，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能營(yíng)造英語(yǔ)氛圍幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境中。】二.Presentation1、教師拿起一個(gè)學(xué)生的鉛筆盒進(jìn)行對(duì)話，引出beautiful這個(gè)單詞?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物對(duì)話復(fù)習(xí)單詞，可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的難度，學(xué)生會(huì)很好奇，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】2.教師出示實(shí)物-大風(fēng)箏給學(xué)生：Ihaveabeautifulkite.然后出示很多的小風(fēng)箏，T：Doyouwanttoknowhowmany?OK，Let’scount.邊數(shù)邊張貼在黑板上。數(shù)完后，教師出示句子，問(wèn)學(xué)生：Howmanykitesdoyousee?Isee…讓學(xué)生回答出：Iseeeleven.Iseetwelve.（教師要注意及時(shí)糾正復(fù)數(shù)的錯(cuò)誤讀音。）3.Listenandanswer.出示Zhangpeng和Amy,出示問(wèn)題Whatareyoutalkingabout?聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。4.Watchandanswer.出示要求:Howmanykitesdoyousee?看動(dòng)畫(huà)，回答問(wèn)題。學(xué)習(xí)句子：Theblackoneisabird.【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，也可以鞏固和練習(xí)所學(xué)新句子。】5.Listenandread.出示要求，跟讀錄音。6.readonebyone.小老師領(lǐng)讀。7．Readandact.帶頭飾讀。8．出示要求，上臺(tái)表演。三．PracticeTask11.Let’scount。操練句型Howmany…doyousee?Isee…【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在數(shù)與回答的過(guò)程中既復(fù)習(xí)了1-10的數(shù)字又鞏固了11-15的數(shù)字?！縏ask22.出示cats’house、dogs’house和monkeys’house。看圖一問(wèn)一答，操練句型Howmany…doyousee?Isee…【設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)過(guò)程中，既擴(kuò)展了學(xué)生的思維，又練習(xí)了數(shù)字。】Task33.對(duì)話練習(xí)。同桌兩人為一組，每組可以拿到一張印有事物數(shù)量不等的圖片，同桌之間選擇相應(yīng)圖案用“Howmany...canyousee?”“Isee...”進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。例：A:Howmanydoors/windows…doyousee?B:Isee…A:Whichnumberdoyoulike?B:Ilike...A:Goodbye.B:Bye.兩人一組練習(xí)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生聽(tīng)讀情境對(duì)話的反饋和運(yùn)用，同時(shí)也是在語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上為學(xué)生提供語(yǔ)言輸出的機(jī)會(huì)，在老師的示范和引導(dǎo)下進(jìn)行對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力。既能落實(shí)課標(biāo)的要求，又能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用?！克模甋ummaryWhatdidyoulearn?【設(shè)計(jì)意圖:總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?！课澹瓹ultureandExtension了解各國(guó)不同的幸運(yùn)數(shù)字，使學(xué)生了解中西方文化的差異六．Homework1.Practicethedialoguewithyourpartner.2.Writedowntheluckynumbersabouttheothercountries.【設(shè)計(jì)意圖:復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)內(nèi)容?！堪鍟?shū)設(shè)計(jì)：Unit6Howmany?-----Howmany…doyousee?-----Isee…小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫(huà)畫(huà)特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！該年組學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲強(qiáng)和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)我課上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。但這個(gè)年級(jí)的學(xué)生畢竟接觸正規(guī)英語(yǔ)教材的時(shí)間不是很長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。除以上所說(shuō)的幾種情況之外，三年級(jí)個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對(duì)這種情況我采取趣味教學(xué)的模式課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語(yǔ)言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力以便更有交地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，而且課下我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天、交朋友，幫助他們轉(zhuǎn)變厭學(xué)思想。另外我還鼓勵(lì)各班中英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)主動(dòng)幫這些學(xué)困生提高成績(jī)。總之，我所教班級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情較高，這令我感到很欣慰。在以后的日子里我將斷續(xù)和我的學(xué)生一起奮斗，幫助他們爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。巧設(shè)任務(wù)，拓展對(duì)話教學(xué)對(duì)話的拓展訓(xùn)練是對(duì)話教學(xué)的重要組成部分，它是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的一種反映，也是對(duì)話知識(shí)運(yùn)用的提煉和升華。一般在完成對(duì)話操練這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能表演對(duì)話后，我便會(huì)給學(xué)生安排一個(gè)合適的任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求運(yùn)用所學(xué)的對(duì)話來(lái)完成任務(wù)活動(dòng)。例如本課中，我出示了一個(gè)學(xué)生喜歡并且熟悉的情境圖片，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的句子來(lái)創(chuàng)編對(duì)話：-----Hi_______-----Hello______-----Howmany____doyousee?-----Isee______-----Wow,So_______(tall/beautiful/…)由于大部分學(xué)生很熟悉這幅圖片，所以學(xué)生對(duì)話起來(lái)熱情很高，對(duì)所學(xué)的句子也運(yùn)用得非常熟練。學(xué)生可充分結(jié)合自己的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)使用英語(yǔ)，這樣就能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用到自己的生活中去，由課堂延伸到課外，課內(nèi)外相輔相成。Unit6HowmanyALet’stalk教材分析：小學(xué)人教版三年級(jí)下冊(cè)Unit6Howmany本單元共需六個(gè)課時(shí)，本單元主要學(xué)習(xí)數(shù)字11—20的英語(yǔ)表達(dá)，及新句型：Howmany...doyousee/have?Isee/have...并理解名詞復(fù)數(shù)及讀音。本節(jié)課是第一課時(shí)。在課堂教學(xué)中，教師要使教學(xué)內(nèi)容生活化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情境，使學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)生活化，交際化，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。設(shè)計(jì)理念:在跨越式為指導(dǎo)下，以言運(yùn)交際為中心，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流與合作的學(xué)習(xí)方式。倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)，把語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中。面向全體學(xué)生，突出“以人為本”的素質(zhì)教育理想，使語(yǔ)言教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為提高人文素養(yǎng)、增強(qiáng)實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過(guò)程。Makeadialogue.-----Hi_______-----Hello______-----Howmany____doyousee?-----Isee______-----Wow,So_______(tall/beautiful/…)三年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit6Howmany第一課時(shí)教后反思

PEP教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元話題Howmany?我講的PartA部分的句型教學(xué)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)句型：Howmanykitescanyousee?Icansee12.除去這個(gè)重點(diǎn)句型，課文中還出現(xiàn)了：Howbeautiful!Let’sflyitNo,eleven.Theblackoneisabird.等句型。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在一定的難度，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味。考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這些句子。并設(shè)計(jì)了分層教學(xué)，讓學(xué)生沒(méi)有負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)，在特定的語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。

一、簡(jiǎn)明地教學(xué)詞匯句型。

教學(xué)活動(dòng)固然需要以新穎性吸引學(xué)生，但呈現(xiàn)過(guò)程對(duì)于學(xué)生接受知識(shí)所產(chǎn)生的實(shí)際效果卻是更為重要的。在教授：Howmany?句型時(shí)，我首先會(huì)復(fù)習(xí)11-20的數(shù)字單詞，讓他們做到能夠?qū)?shù)字熟練運(yùn)用，然后我提問(wèn)：Howmanyteacherscanyousee?學(xué)生很自然的回答：“One.”然后問(wèn)：“Howmanygirls/boyscanyousee?Let’scount.”引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)班上的班上的男女生人數(shù)。教師接著說(shuō)：“Oh!Howbeautiful!Xxxisbeautiful!”通過(guò)贊揚(yáng)某個(gè)學(xué)生很美麗，讓學(xué)生自然了解Howbeautiful!然后陸續(xù)給出一系列的關(guān)于Howmany?的句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化。力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都能理解運(yùn)用這個(gè)本課時(shí)的重點(diǎn)句型。

二、思路要放開(kāi)

1、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)可以更大膽開(kāi)放些，一是更多地聯(lián)系教材中前面學(xué)過(guò)的舊知識(shí)和后面相關(guān)話題的內(nèi)容；一是結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，把更多真實(shí)有趣的內(nèi)容自然融入教學(xué)目標(biāo)。從學(xué)生反應(yīng)中敏感捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)，即時(shí)生成新的教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整原來(lái)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。不要受制于預(yù)設(shè)的教案，非要按部就班地一味完成預(yù)定步驟，出現(xiàn)預(yù)料之外的情況若能恰當(dāng)?shù)靥幚硪矔?huì)成為課堂教學(xué)的突出亮點(diǎn)。這兩點(diǎn)實(shí)際上是一個(gè)問(wèn)題，就是以學(xué)生為中心而不是以教材、教師或教案為中心。學(xué)生需要什么，就要幫助他學(xué)什么，教學(xué)過(guò)程中哪里有困難，就要在哪里多用心用力，這就是以學(xué)生為中心。2真實(shí)有意義。操練活動(dòng)是應(yīng)該有一定真實(shí)性和有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。Howmany…canyousee?Icansee….是一句在實(shí)際生活中很常用的一句話，老師在教了這句話后，可以給學(xué)生一個(gè)支架去運(yùn)用這句話。學(xué)生可以去相互詢問(wèn)：Howmanybooks/boys/…canyousee?Icansee…來(lái)真實(shí)地運(yùn)用這個(gè)句型，這樣，學(xué)生才能將本節(jié)課所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，來(lái)更好地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言！這也就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最根本目的！

三、關(guān)于分層教學(xué)。

本課教學(xué)內(nèi)容除了重點(diǎn)句型：Howmany?還有Howbeautiful!Let’sflyitNo,eleven.Theblackoneisabird.等句型。這些句型對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)是非常難的。特別是最后一句話。所以在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上，我沒(méi)有強(qiáng)求每一個(gè)學(xué)生都要將所有的句子讀會(huì)。而是要求他們理解整篇對(duì)話，讀會(huì)重點(diǎn)句型Howmany?并會(huì)運(yùn)用。對(duì)于有能力的同學(xué)讀會(huì)整篇對(duì)話，并表演。這樣，每一個(gè)學(xué)生都有自己能夠達(dá)到的目標(biāo)和任務(wù)，讓他們興趣盎然的完成整節(jié)課。

教學(xué)工作既有科學(xué)性，也有藝術(shù)性。教學(xué)的藝術(shù)更多的是經(jīng)驗(yàn)的積累、經(jīng)驗(yàn)的反思、經(jīng)驗(yàn)的感悟。希望自己的課堂能朝著“有效，有效，再有效”的方向奔跑！小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)解讀為培養(yǎng)和適應(yīng)本國(guó)和世界所需要的新一代人才，對(duì)外語(yǔ)教育的意義和價(jià)值要有新的認(rèn)識(shí)。外語(yǔ)教育的目的是為今后的公民在多元文化的地球村中生存和發(fā)展做準(zhǔn)備。而作為基礎(chǔ)教育實(shí)施者的小學(xué)英語(yǔ)教師更應(yīng)該有自己獨(dú)特的思想，能夠把握教學(xué)的核心，在具體教學(xué)活動(dòng)中有自己獨(dú)特的思考。再讀《新課標(biāo)》，我想站在一名一線教師的角度，對(duì)新課標(biāo)做屬于自己的解讀：一．要面向全體學(xué)生：面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國(guó)家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對(duì)的不僅是學(xué)生的個(gè)體，更要面對(duì)的是智力水平和情感因素都各不相同的學(xué)生群體。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立自信和成就感，同時(shí)尊重個(gè)體差異，倡導(dǎo)體驗(yàn)，參與，課程提倡任務(wù)型教學(xué)模式，通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，幫助學(xué)生感受成功。為完成課程目標(biāo)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂氛圍：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，目標(biāo)的各個(gè)級(jí)別均以學(xué)生語(yǔ)言技能，語(yǔ)言知識(shí)，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行總體描述。按照這個(gè)目標(biāo)，小學(xué)畢業(yè)英語(yǔ)水平應(yīng)達(dá)到二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，即對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息，能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演對(duì)話或歌謠，能在圖片幫助下聽(tīng)懂，讀懂并講述簡(jiǎn)單的故事，能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與，積極合作，主動(dòng)請(qǐng)教，樂(lè)于了解異國(guó)文化和習(xí)俗。為了幫助學(xué)生完成課程目標(biāo)，教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)中嘗試有效的教學(xué)方式：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式：課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的教學(xué)過(guò)程是師生交往，共同發(fā)展和互動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，調(diào)查，探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程成為教師指導(dǎo)下主動(dòng)的，富有個(gè)性的過(guò)程，并更多地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決問(wèn)題的能力。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)：在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，興趣，情境，活動(dòng)是三個(gè)非常重要的因素，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，活動(dòng)是提高小學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，就必須內(nèi)外兼修，提高自己的業(yè)務(wù)基本功，讓語(yǔ)言本身吸引學(xué)生，同時(shí)應(yīng)該設(shè)計(jì)有情境和語(yǔ)境的對(duì)話活動(dòng)，使語(yǔ)言生活化，趣味化和真實(shí)化，讓語(yǔ)言交際成為維持和溝通的橋梁，這樣才能讓英語(yǔ)這種生疏的第二語(yǔ)言隨時(shí)綻放在學(xué)生的口齒之間。要