小學英語-Unit5 There is a big bed A Let's spell教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5ThereisabigbedA.Let’sspell教學設計教學目標:1、能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構中共有的特征，學習ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)律；2、能夠根據(jù)ai/ay的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，做到見詞能讀；3、能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動學習按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語或句子，并進一步強化在四線格中正確書寫單詞，做到聽詞能寫。4、能夠讀出故事，明白不勞無獲的道理。教學重點：1、能夠讀出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞。2、能夠自己拼讀其他符合規(guī)則的單詞，總結(jié)規(guī)律，并利用規(guī)律記憶單詞。教學難點：能夠通過看圖、聽錄音、寫單詞活動按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞教學過程Step1Warm—up1、Enjoythephonicssong.2、打招呼3、介紹新朋友May和Ray，它們會唱歌曲Rain，rain，goaway。呈現(xiàn)帶ay單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。Step2.Presentation學習ay發(fā)音規(guī)則1、播放ay發(fā)音視頻并跟讀。2、教師用磁卡教具呈現(xiàn)拼讀單詞游戲，引導學生讀單詞。3、學生小組內(nèi)拼一拼,擺一擺。4、教師呈現(xiàn)ay單詞并帶領學生各種練習。(過渡語：MayandRaycansingEnglishsongs.Whatelsedoweknowaboutthem？Let’shavealook.)學習ai發(fā)音規(guī)則1、身份大揭秘，其中的句子中含有ai單詞。引出ai單詞，引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、游戲：拼讀單詞，實現(xiàn)見詞能讀這一目標。3、教授ai單詞Step3.Practice1、Listenandread.聽音跟讀2、挑戰(zhàn)讀單詞小組內(nèi)嘗試讀單詞（繪本中會出現(xiàn)的生詞），展示讀單詞3、Listenreadandcircle聽錄音圈出單詞。(過渡語：Youcanreadthewordswell.Canyouwritethemwell?Let’splayagame.)4、游戲：聽到單詞，迅速擺出5、Look，listenandwritea、教師先請學生小組看圖討論，猜測要寫什么內(nèi)容b、播放本部分錄音（三名學生在黑板上寫）c、寫到四線格上。d、同桌互相檢查。(過渡語:Whatarethesnailsdoing？Let’sreadastory.)6、帶領學生讀故事Twosnails。5、教師溫馨寄語：Nopains，nogainsStep4Homework:1、抄寫重點單詞5+12、讀故事并通過QQ語音發(fā)送給老師3、（選做）搜集帶有ai/ay字母組合的繞口令學情分析由于第一次和這班學生接觸，不清楚他們的情況，我特地找到任課老師了解了一下，現(xiàn)對學情做以下分析：優(yōu)點是上課大部分同學能夠認真聽課，積極發(fā)言，師生、生生活動互動不錯。缺點是有少部分同學上課精力不夠集中，愛開小差，不能跟上老師的腳步。再就是英語單詞的書寫方面很多同學存在著困難。還有很多同學沿用一個字母一個字母拼寫的方式記單詞。那樣既費時又費力，并且極容易遺忘。所以在課堂上我要進一步加強對學生單詞學習、記憶方法的指導。讓學生用拼讀法來記單詞。拼讀法第一步首先要求學生必須讀準單詞，這時要特別注意指導一些不規(guī)則字母、字母組合的讀音，經(jīng)常進行這樣的練習，長此以往學生就能逐漸掌握單詞拼讀的基本規(guī)律，即看到單詞就能基本猜出其讀音。讀準單詞是非常關鍵的一步。第二步就是能在讀熟、讀準單詞的基礎上能根據(jù)讀音默寫出單詞。寫和讀可以說是兩個相反的過程。即根據(jù)單詞讀音和字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拼寫出此單詞。第三步就是對一些規(guī)律性不太強的單詞的記憶，這類規(guī)律性不強的單詞也容易遺忘，所以學生每隔一段時間還要抽出些時間重復記憶，根據(jù)艾賓浩斯曲線記憶規(guī)律，使得記住的內(nèi)容達到永不遺忘。經(jīng)過前面四個多學期的學習，學生基本已掌握了26個字母的發(fā)音和大小寫的書寫形式，也知道了輔音字母最簡單的發(fā)音規(guī)則、五個元音字母長、短音的發(fā)音規(guī)則以及一些字母組合的發(fā)音規(guī)則。以前所學發(fā)音規(guī)則在學習字母組合ai/ay發(fā)音規(guī)則時發(fā)揮著不可取代的重要作用，是學生順利拼讀與拼寫的基礎。教學效果分析1.語言知識與技能掌握字母組合ai和ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則，能夠跟讀錄音，說唱歌謠，強化記憶字母組合ai和ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠根據(jù)字母組合ai和ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，并通過聽錄音給單詞標號的活動強化ai和ay的音形對應關系；能夠根據(jù)字母組合ai和ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠在單線上正確、工整地書寫單詞句子。2.情感態(tài)度敢于開口，積極參與，在生活中學會做一個有主見的好學生；通過活動和練習的學習，讓學生溫故而知新，端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣；通過讀繪本明白不勞無獲的道理。3.學習策略本課教師的學習策略引導表現(xiàn)在以下方面：（1）在認知策略方面通過跟讀單詞錄音，說唱歌曲Rain，rain，goaway和ai和ay的chant，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握發(fā)音。（2）在調(diào)控策略方面教師在課堂通過學生發(fā)言和表演指導學生，從師評、他評、自我評價中反思，用有趣的phonicssong動畫帶領學生復習鞏固字母發(fā)音，用Rain，rain，goaway歌曲視頻引出例詞，用ai和ay的chant引導學生學習ai和ay的發(fā)音，多角度全方面的拓寬英語學習的渠道，讓學生掌握字母組合ai和ay的發(fā)音規(guī)則。(3)在交際策略方面在小組合作時，教師鼓勵學生大膽嘗試，積極參與，遇到困難尋求教師的幫助，加強學生之間的合作，共同進步，增強合作意識。教師用過程性評價和終結(jié)性評價促進學生用英語交流的能力。教師在課堂上用good,welldone，wonderful，terrific，excellent，goodjob等鼓勵語言，對大膽發(fā)言，有合作精神，有進步的小組或教師利用過程性評價和終結(jié)性評價提點學生的優(yōu)點和不足（4）在資源策略方面教師指導學生充分利用計算機網(wǎng)絡、視頻等資源?，F(xiàn)代社會是信息爆炸時代，教師利用動畫視頻等資源輔助學習，增強學生學習興趣。4.文化意識教學中運用歌曲：Rain，rain，goaway引導學生積極主動地找出例詞，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同時提高學生學習英語的熱情，活躍課堂氣氛。本節(jié)課結(jié)合教材和學生的身心特點，在本課時的教學設計中，從學生的興趣和認識水平出發(fā)，利用漂亮的圖片和有趣的視頻吸引學生的注意力。通過觀看動畫，玩游戲以及讀繪本等活動讓學生在愉快中學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，達到預期效果。教材分析Let’sspell分為Read，listenandchant；Listen，readandcircle；Look，listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了ai/ay在單詞中的發(fā)音規(guī)則；第二部分通過聽力活動幫助學生進一步感知并強化ai/ay的音形對應關系；第三部分通過聽句子寫單詞的活動，幫助學生根據(jù)發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。本部分的教學目標是：學生能夠掌握在ai/ay單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合ai/ay的發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)讀音拼寫出符合ai/ay發(fā)音規(guī)則的單詞，做到見詞能讀，聽詞能寫。我通過游戲擺一擺，拼一拼，歌曲Rain，rain，goaway，歌謠ai和ay和讀繪本Twosnails等活動，引導學生觀察、感知、體驗并歸納ai/ay的發(fā)音規(guī)則。判斷每組單詞畫線部分的發(fā)音是否相同，相同的寫“T”,不相同的寫“F”。（）1、cowway（）2、paintrainbow （）3、wantwait （）4、way Monday（）5、birthdayFriday2、將下列單詞、句子正確地、工整地抄寫在單線上，邊寫邊讀，體會字母組合ai/ay的發(fā)音。rainyrainbowpaintwait________________________________________________________wayMondaytodaysay________________________________________________________Todayisarainyday._______________________________________________________Let’spaintarainbow.___________________________________________________________TodayisMonday.___________________________________________________________Unit5ThereisabedALet’sspell教學反思我所執(zhí)教的是一節(jié)拼讀課，主要目標是讓孩子們掌握ai和a一的拼讀方法和技巧。為了能讓孩子們感興趣，我引入了兩個蝸?！狹ay和Ray。設計了三個步驟如下：認識它們，激起孩子們想和它們做朋友的興趣，簡單的介紹它們會唱英文歌——它們的其他特點——迫切的想知道它們此刻在做什么，讀故事。分為兩個大部分，見詞能讀和聽詞能寫，我想這應該是拼讀課的宗旨所在吧。穿插在其中的就是啟發(fā)孩子們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律和拼讀游戲的運用以及單詞的各種練習，促使孩子積極主動地探索發(fā)現(xiàn)，這一效果的達成，還多虧了神器教具——單詞卡片，有了它，孩子們的精神十足，效率提高了許多。最后還有情感目標是通過故事中的蝸牛在沒有追上各種交通工具的情況下走著到達了西班牙這一機會，教育孩子們不勞無獲.由于我平時不太注意,有幾處發(fā)音的問題需要改正。書寫單詞這一練習中,應該用投影儀展示孩子們的作品,以達到糾正示范的效果。遺憾的是，投影儀出了故障，沒辦法正常使用。還有一個問題，要注意游戲的難易層次，逐級遞進。整堂課都應該讓孩子們發(fā)揮主觀能動性，讓每一個孩子都得到表現(xiàn)機會，每一個環(huán)節(jié)都應該讓孩子們充分的參與進來，真正充當知識和課堂的主人，而不是觀眾和看客。美中不足的是，第一次和孩子們接觸，沒有足夠多的交流溝通，但是他們聰明好學，無形之中又彌補了這一缺點。以上是我就這節(jié)課的反思，借此機會，改正不足，提升自我。課標分析我所執(zhí)教的Unit5ThereisabigbedALet’sspell這節(jié)課能夠達到以下課程標準：二級：對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

語言技能二級目標

聽：

1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；

2、能聽懂簡單的配圖小故事（Twosnails）；

3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

說：

1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；

2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

讀：

1、能認讀所學詞語；

2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出簡單的單詞（含有ai\ay字母組合的單詞）；

3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文（Twosnails），并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣；

5、能正確朗讀所學故事或短文（Twosnails）。

寫：

1、能模仿范例寫句子（Look，listenandwrite）；

2、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

玩演視聽：

1、能按要求用簡單的英語做游戲（擺一擺，拼一拼）；

2、能表演歌謠或簡單的詩歌30-40首(ai\ay歌謠)；

3、能演唱英文歌曲30-40首(Rain，rain，goaway)：

4、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20-25分鐘)。

語言知識二級目標

語音

1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；

2、知道字母名稱的讀音（ai\ay字母組合）；

3、了解簡單的拼讀規(guī)律（ai\ay字母組合）；

4、了解單詞有重音；

5、語音清楚，語調(diào)自然。

詞匯

1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

2、了解單詞是由字母構成的。

功能

了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

話題

能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)日等。

二級

1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。