小學語文-下大雨教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

下大雨（第一課時）教學目標：會寫本課“屋、煙、積、吊”等7個生字，指導寫好“屋”“煙”兩個字。正確、流利地朗讀課文，讀好長句的停頓與句子的語氣語調(diào)。理解課文內(nèi)容，想象文中描繪的雨中植物或動物的情態(tài)，初步感受大自然的美好與童年生活的快樂。教學重難點：指導寫好“屋”“煙”兩個字。讀好長句的停頓與句子的語氣語調(diào)教學準備：教師：多媒體學生：預(yù)習課文，下雨時觀察雨的特點。教學過程：談話導入，揭示課題師：同學們，我們的大自然非常神奇，它就像一個魔術(shù)師，會變換出各種各樣的天氣。課件出示天氣圖片： 像“春山暖日和風”的晴空萬里，像“陰天寒不雨”的陰云密布等等，在這些天氣中，你最喜歡那種天氣呢？（指名學生回答）師：雨天也別有一番風景和趣味。我們今天就學習一篇課文——《下大雨》。（出示課題，學生齊讀）（教師板書）初讀課文，自主識字教師范讀課文。學生自瀆課文學習課文中的詞語。學習生字“屋”“煙”。指導讀課文。三、作業(yè)1.背誦自己最喜歡的兩個自然段。2.收集描寫雨的古詩句或者歇后語。學情分析本班學生由于是二年級學生認知水平仍然處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系，年齡又小，所以課堂以吸引學生的注意力為主，以形象思維為主。從整體上看二年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀律并不難，而且學生的學習積極性也很容易調(diào)動。但每個班都有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。針對二年級學生的年齡和學習特點，在教學中，我注重培養(yǎng)學生的學習習慣、閱讀習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)了學生的語文素養(yǎng)。在寫字教學中，我充分發(fā)揮書寫示范作用，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的寫字習慣。在識字教學中，我采用六步識字法，讓孩子先帶拼音識字，后去掉拼音識字，再把詞語拆分識字，最后重新組新詞，在閱讀教學中，我把朗讀作為學習課文最有效的方法，引導學生讀準字音、讀通句子，在朗讀的基礎(chǔ)上去體會文章的有趣之處，領(lǐng)會作者的寫作意圖。課后效果分析這節(jié)課我基本完成了既定目標，全課主要設(shè)計了三大板塊：識字、讀文、寫字。每個版塊都有一個規(guī)律和方法，如識字教學采用六步識字法，每步都會增加難度，讓學生在不同情境中識記生字，并形成識字規(guī)律；讀文教學是通過反復(fù)指導朗讀，讓學生在讀中明意，在讀中學會表達；寫字教學通過先觀察再指導，最后欣賞的三步進行。每個環(huán)節(jié)都注重對學生自主學習的引導。特別是識字教學中的互相幫助，體現(xiàn)的是合作的力量。通過教學，效果是比較明顯的，孩子能在不同的地方識別本課的生字。23下大雨教材分析〖題解〗下雨司空見慣，下大雨也較為常見。雨中的世界是怎樣的？你用眼腈好好觀察過嗎？你用心靈好好體會過嗎？讓我們捧起書，看看下大雨時大作家汪曾祺筆下的眼中世界、心中情懷是怎樣的吧！〖結(jié)構(gòu)分析〗本文緊緊圍繞課題“下大雨”，描寫了“我”眼中的大雨景象，表現(xiàn)了“我"在下大雨時以“玩”的心態(tài)看雨的情趣。全文八個自然段，可分為兩個部分。第一部分（第一自然段），總寫“雨真大”。第二部分（第二至八自然段），具體寫大雨中的景象這一部分，又可以分為兩個第一層次（第二自然段），正面描寫了雨之大?！拔蓓斏掀鹆藷煛保按笥挈c”“砸出”“丁字泡”，雨聲是“嗚一一哇，嗚一一哇"的，這些都表現(xiàn)了“雨真大”。第二層次（第三至八自然段），描寫雨中的世界，從側(cè)面表現(xiàn)了“雨真大”?！昂扇~”被雨打得“東倒西歪”，“采蜜的大黑蜂鉆進了它的家”，“紫薇花濕透了”，“麻雀躲在檐下”，“蜻蜓倒吊在樹葉的背面”，“藏在老墻下面一塊斷磚的洞里”的烏龜“出來了”，這些都是因為“雨真大”?！疤焯烨缣烊丝浜茫怀掠旯范枷??！笨蓪ψ髡叨?，常?！奥犛晖妗?，雨中的世界充滿了情趣：“大黑蜂鉆進了它的家”，“麻雀躲在檐下，歪著小腦袋”，“蜻蜓倒吊在樹葉的背面”，“它（烏龜）昂著腦袋看雨，慢慢地爬到天井的水里"。他沉浸在大雨的世界中，用耳朵聽雨聲，用眼睛看雨景，用心靈悟雨情一定很久了吧。不下雨的時候，他沉浸在大自然的一花一草、一蟲一鳥中，一定也是經(jīng)常一看就很久吧！要不然，他怎么知椽子上用嘴咬出來的圓洞，很深。大黑蜂是一個“人”過的。跑出去的烏龜“原來它藏在老墻下面一塊斷磚的洞里”。作者深深地喜愛著大自然的花花草草、蟲蟲鳥鳥，他平時就密切地關(guān)注著它們的一舉一動呢！課文按照總寫一分寫的順序，向我們描述了大雨中的一幅幅的圖畫，讀來令人興趣盎然。評測練習一、連一連。二、加一加，變成新字，再組詞。尸＋至＝()口＋合＝()禾＋只＝()課后反思這節(jié)課后，同學們基本記住了課文中的重點字詞。同學們也能讀通課文，讀準字音，實現(xiàn)了預(yù)定目標。但是在教學過程中，還是感覺到孩子的遺忘是時刻進行中，對知識掌握不牢，以后必須要不斷進行知識的重現(xiàn)才可以。還有要多多思考如何進行知識的遷移訓練，由點及面，培養(yǎng)孩子發(fā)散的思維方式，這樣不僅是識字，對孩子理解課文也是很有幫助的。課標分析知識與能力正確、流利地朗讀課文。認識7個一類生字。在田字格中正確書寫“屋、煙”2個生字。過程與方法