小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認(rèn)識(shí)各種圖形并進(jìn)行區(qū)別。3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、各種形狀的卡紙。立體圖形和平面圖形教具與學(xué)具。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，看屏幕，你還記得這幅圖片嗎？你能想起這是我們學(xué)過(guò)的哪篇課文嗎？（多媒體出示《雪地里的小畫家》圖片。）生：《下雪了》師：嗯，那我們一起來(lái)回顧一下吧！(教師出示《下雪了》視頻)師：這些小動(dòng)物用腳印畫的畫漂不漂亮??？當(dāng)大家在欣賞這些腳印畫的時(shí)候雪地里又來(lái)了一群圖形朋友，你認(rèn)識(shí)這些圖形朋友嗎？（教師出示圖形：圓柱，長(zhǎng)方體，正方體。）師：展示教具圓柱，邊問(wèn)：圓柱我們是怎樣記憶的呢？生：上上下下一樣粗，放倒一推能滾動(dòng)。師：長(zhǎng)方形我們是怎樣記憶的（展示長(zhǎng)方體教具）生：長(zhǎng)長(zhǎng)方方一物體，平平穩(wěn)穩(wěn)隨處見(jiàn)。師：那正方形呢？生：正正方方六張臉，平平滑滑都一樣。師：雪地里的小畫家留下了美麗的腳印，那這些圖形朋友會(huì)留下什么樣的腳印呢？同學(xué)們有什么好辦法把圓柱的腳印留下呢？（出示圓柱教具）生：印一印，畫一畫……師：那同學(xué)們選擇你喜歡的方式，把學(xué)具中的圓柱的腳印搬到圓柱的家。（示意學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的表格，用學(xué)具做。）師：一起來(lái)看一下，雪地里的圓柱留下的腳印和大家做的一樣嗎？（PPT展示）師：你能在你的學(xué)具中找到和圓柱腳印一樣的圖形嗎？找到了嗎？摸一摸什么感覺(jué)？（鼓勵(lì)生說(shuō)特點(diǎn)）同學(xué)們說(shuō)得真好，圓圓的、沒(méi)有尖尖的角，我們把這樣的圖形叫做圓。師：同學(xué)們幫圓柱做完腳印了，長(zhǎng)方體和正方體已經(jīng)等不及了，下面用你手中的學(xué)具，選擇你喜歡的方式，把長(zhǎng)方體和正方體的腳印搬到他們的家吧！學(xué)生動(dòng)手操作展示學(xué)生作品（不同的作業(yè)）講解2個(gè)立體圖形留下的腳印的特點(diǎn)（長(zhǎng)方形的特點(diǎn)，正方形的特點(diǎn)）師：又有一位圖形朋友來(lái)找大家?guī)兔?，你認(rèn)識(shí)他嗎？（出示三棱錐模具）同學(xué)們想認(rèn)識(shí)他嗎？他也非常想認(rèn)識(shí)大家。（出示三棱錐自我介紹ppt）誰(shuí)來(lái)幫他留下腳?。可锨皝?lái)操作。師：你認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？你能在你的學(xué)具中找到和三棱錐留下的腳印一樣形狀的圖形嗎？摸一摸什么感覺(jué)，并仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：三個(gè)尖尖的角，有三條邊····師：我們把這樣的圖形叫做三角形。師：三角形是一個(gè)非常有魔力的圖形，他喜歡變身，同學(xué)們想不想看呀？（PPT演示）師：同學(xué)們看看看這是什么圖形？師：你能在學(xué)具中找到這樣的圖形嗎？生說(shuō)師：我們把這類圖形叫做平行四邊形。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中用到平行四邊形的地方。然后匯總PPT展示日常生活中平行四邊形的應(yīng)用師：通過(guò)研究圖形的腳印我們得到了這些圖形，這些圖形有一個(gè)統(tǒng)一的名字叫《平面圖形》出示課題，展示在黑板上。師：同學(xué)們記住他們的模樣和特點(diǎn)了嗎？幫小學(xué)具袋中的平面圖形分分類吧（PPT展示活動(dòng)要求）生討論并回答。師：同學(xué)們喜不喜歡做手工生：喜歡師：那打開(kāi)你學(xué)具中的圖片來(lái)拼一幅你喜歡的畫吧？并說(shuō)一說(shuō)你是用什么圖形拼成的？（PPT展示活動(dòng)要求）生小組合作，并展示。師;同學(xué)們真厲害，拼的圖片這么漂亮，真是手工小能手。只要同學(xué)們認(rèn)真觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)很有趣。數(shù)學(xué)與我們的生活有著密切聯(lián)系，你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中那些地方有今天我們所學(xué)的平面圖形啊？生答，師總結(jié)介紹。課堂小結(jié)：師：通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了那些圖形寶寶，請(qǐng)你和同桌交流一下。生舉手回答，最后讓學(xué)生做課時(shí)小結(jié)。課堂回顧：這節(jié)課我們一起復(fù)習(xí)《下雪了》這一課，通過(guò)小動(dòng)物畫腳印畫，又一起幫圓柱、長(zhǎng)方體、正方體，三棱錐畫腳印畫，得到了圓、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、然后又用兩個(gè)形狀完全一樣的三角形變魔術(shù)得到了平行四邊形，這就是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)平面圖形。板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)圖形圓長(zhǎng)方形正方形三角形平行四邊形學(xué)情分析學(xué)生基本情況分析:一年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)、愛(ài)玩好奇心強(qiáng)，但注意的穩(wěn)定性和持久性較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題和教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在自主探究、合作交流中認(rèn)識(shí)平面圖形。經(jīng)過(guò)將近一年的小學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)制度、規(guī)定有一定的了解,集體主義觀念在一定程度上初步形成，學(xué)習(xí)習(xí)慣正處于初步形成的階段。二、學(xué)生認(rèn)知分析:一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。雖然在很小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，他們已經(jīng)有了較多的感知經(jīng)驗(yàn)，但只是這些經(jīng)驗(yàn)太感性，需要進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。《認(rèn)識(shí)圖形》效果分析通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形，也能體會(huì)到“面在體上”，懂得了知識(shí)的遷移。在教學(xué)過(guò)程中，我選擇已經(jīng)學(xué)過(guò)的立體圖形：圓柱、長(zhǎng)方體、正方體印一印、畫一畫腳印來(lái)得到平面圖形。從學(xué)生已有的認(rèn)知出發(fā)，確立活動(dòng)主題，創(chuàng)設(shè)趣味情境，吸引學(xué)生主動(dòng)的投入觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)。在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學(xué)魅力和價(jià)值，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。學(xué)生在印一印、畫一畫，拼一拼、分一分、說(shuō)一說(shuō)等一系列的探究活動(dòng)中，不僅直觀認(rèn)識(shí)圖形，而且獲得了觀察與操作、抽象與概括、分類與整理等今后學(xué)習(xí)所需要的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。大部分同學(xué)都能準(zhǔn)確的區(qū)分圓、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形這五個(gè)平面圖形，達(dá)到預(yù)想效果，小部分同學(xué)對(duì)于長(zhǎng)方形和平行四邊形的區(qū)分模糊，應(yīng)加強(qiáng)跟進(jìn)輔導(dǎo)教學(xué)。《認(rèn)識(shí)圖形》教材分析《認(rèn)識(shí)圖形》這一節(jié)課是從立體圖形到認(rèn)識(shí)平面圖形，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是質(zhì)的飛躍，認(rèn)識(shí)平面圖形也是“空間與圖形”中的重要知識(shí)之一，是學(xué)生以后學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)及面積等知識(shí)的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課在學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體等立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，結(jié)合立體圖形從物體表面得出平面圖形，動(dòng)手操作獲得新知，感知“面”與“體”的關(guān)系。

本節(jié)課教材編寫主要呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：1、教材的設(shè)計(jì)童趣性極強(qiáng)。選取注重從學(xué)生熟悉的、感興趣的生活情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了小朋友們欣賞牧童騎牛的貼紙畫情境。頑皮的牧童、可愛(ài)的老牛、快樂(lè)的小鳥(niǎo)等拼組在一起，構(gòu)成了一幅美麗而又充滿童趣的剪紙畫情境。此情此景，密切了圖形與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，喚醒了學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到圖形的美，體會(huì)到圖形在生活中的價(jià)值和作用，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的興趣和愿望。2.本節(jié)課教材特別關(guān)注學(xué)生已有的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用和新舊活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重組。在編排從物體表面抽象出平面圖形時(shí)，也是采用了學(xué)具的操作，引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等立體模型上，通過(guò)印一印、描一描等活動(dòng)形式得到平面圖形，展現(xiàn)平面圖形的形成過(guò)程，感知平面圖形的一些特征，感受“面”與“體”的關(guān)系。3、重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，組織學(xué)生動(dòng)手自主探究。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。從物體表面抽象出平面圖形時(shí)，教材關(guān)注到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，呈現(xiàn)出有的畫長(zhǎng)方形，有的印三角形，有的描平行四邊形。學(xué)生在活動(dòng)中感受平面圖形的行處過(guò)程，體會(huì)到“形”、“體”間的聯(lián)系，而且培養(yǎng)了初步的探索能力和合作意識(shí)?！墩J(rèn)識(shí)圖形》觀評(píng)記錄王飛老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形》這節(jié)課，讓學(xué)生通過(guò)視頻和小組活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在印一印、畫一畫和拼一拼中認(rèn)識(shí)到正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形和圓形的特點(diǎn)。我認(rèn)為這節(jié)課有以下幾方面值得學(xué)習(xí)：1、動(dòng)畫導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)同學(xué)們感興趣的故事“雪地里的小畫家”為素材引入，引發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而積極投入到探索活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)從立體圖形上找平面圖形，并用印一印、畫一畫的辦法，得到立體圖形的“腳印”——平面圖形，使學(xué)生真正體會(huì)到“面在體上”，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于在具體情境中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)

2、動(dòng)手操作，學(xué)生自主探究。教學(xué)中，王老師設(shè)計(jì)了“印、畫、拼、說(shuō)”，讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過(guò)動(dòng)手操作，來(lái)解決這節(jié)課認(rèn)識(shí)平面圖形的目標(biāo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究獲取新知。這節(jié)課的不足之處就是小組合作學(xué)習(xí)，一年級(jí)的學(xué)生，自制力不強(qiáng)，學(xué)具的收擺沒(méi)有做到很好，影響了一小部分同學(xué)的聽(tīng)課學(xué)習(xí)效果?！墩J(rèn)識(shí)圖形》評(píng)測(cè)練習(xí)一、選擇1．下面圖形是平行四邊形的是（

）。2．用2塊完全一樣的正方體可以拼成一個(gè)（

）。A．正方形

B．長(zhǎng)方體

C．平行四邊形3．圖中的長(zhǎng)方體最多可以畫出（

）個(gè)不同的長(zhǎng)方形。A．3

B．4

C．64．下面圖形中與其他圖形不同的是（

）。5．用4根相同的小木棒不可能搭成一個(gè)（

）。正方形

B．平行四邊形

C．長(zhǎng)方形二、填空硬幣是（）形，紅領(lǐng)巾是（）形，課桌面是（）形。平行四邊形有（）個(gè)角，（）條邊。長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，正方體有（）個(gè)面。三、涂一涂，畫一畫1．按要求涂顏色。（1）圓涂成黃色；（2）長(zhǎng)方形涂成藍(lán)色；（3）正方形涂成紅色；（4）平行四邊形涂成綠色；（5）三角形涂成粉紅色。

2．在點(diǎn)子圖上畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形?！墩J(rèn)識(shí)圖形》課后反思本課教學(xué)中我通過(guò)雪地里的小畫家小視頻，引導(dǎo)學(xué)生用印一印、畫一畫等方法，從物體上得出面，然后研究面的形狀，得到長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生體會(huì)到“面”在“體”上和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。這樣既體現(xiàn)了面與體的關(guān)系，使學(xué)生在整體上直觀認(rèn)識(shí)這幾種平面圖形，也符合了低年級(jí)兒童的認(rèn)知規(guī)律，有利于他們認(rèn)識(shí)平面圖形。在教學(xué)的過(guò)程中，注意到了以下幾點(diǎn)：一、使學(xué)生在“玩”中學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，通過(guò)同學(xué)們感興趣的故事“雪地里的小畫家”為導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而積極投入到探索活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)從立體圖形上找平面圖形，并用印一印、畫一畫的辦法，得到立體圖形的“腳印”——平面圖形，使學(xué)生真正體會(huì)到“面在體上”，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于在具體情境中借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)二、分組合作探究，小組合作與交流。本節(jié)課是通過(guò)大量的動(dòng)手操作來(lái)完成的，利用“摸”面、印“面”、“畫”面、“說(shuō)”面幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流的意識(shí)，又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物（模型）的表面，獲得對(duì)平面圖的感性認(rèn)識(shí)，體會(huì)面在體上、“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別，讓學(xué)生以自己親身體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過(guò)活動(dòng)給平面圖形分類，學(xué)生在給平面圖形分類的過(guò)程中，老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，利用小組合作探究新知，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，獲取了知識(shí)，豐富了經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。三、讓孩子體會(huì)數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美學(xué)習(xí)了新知之后，學(xué)生在生活中尋找平面圖形，利用平面圖形組成漂亮的圖畫時(shí)，激發(fā)了孩子們的興趣，在最后我還安排了讓孩子們小組合作用自己的雙手去拼擺出獨(dú)一無(wú)二的有趣圖形，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用那些圖形拼成的，既鞏固了新知識(shí)，又讓他們都感受到了數(shù)學(xué)在生活中不僅很有用而且數(shù)學(xué)還很美！四、本節(jié)課的不足之處課堂紀(jì)律方面有待提高，特別在學(xué)生對(duì)于學(xué)具的操作上，一小部分的孩子總在擺弄自己的學(xué)具，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，課堂效率也降低了。五、需要改正加強(qiáng)之處1、加強(qiáng)孩子的課堂紀(jì)律，例如在操作學(xué)具方面，能很好地鍛煉孩子們的動(dòng)手能力，因此在今后的教學(xué)中讓孩子在這方面做到“有收有放”。2、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要給學(xué)生提供自我思考、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐機(jī)會(huì)和積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，大膽的創(chuàng)新，主動(dòng)的發(fā)展。這節(jié)課特點(diǎn)在于以活動(dòng)為載體。讓學(xué)生在動(dòng)手操作中感受，體驗(yàn)數(shù)學(xué)；在活動(dòng)中交流，建構(gòu)數(shù)學(xué)；在活動(dòng)中發(fā)展，創(chuàng)新。我也深深的體會(huì)到，在新課改下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們出發(fā)，勇于開(kāi)拓、敢于創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)孩子們喜歡的各種實(shí)踐活動(dòng)。讓他們?cè)诨顒?dòng)中增長(zhǎng)知識(shí)，獲得各種能力?！墩J(rèn)識(shí)圖形》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求：《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》把空間與圖形作為義務(wù)教育階段培養(yǎng)學(xué)生初步創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的一個(gè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)目標(biāo)中數(shù)學(xué)思考的闡述，在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的觀察、想象和操作能力，形成初步的空間觀念。課標(biāo)解讀：本