高中英語-閱讀欣賞與寫作教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

閱讀欣賞與寫作高三英語高考英語作文命題分析新修訂的《普通高中英語國家課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“評價應(yīng)聚焦并促進(jìn)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成及發(fā)展?！薄爸卦u價學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r，以核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與水平劃分為依據(jù)?！薄耙鶕?jù)高中英語課程的目標(biāo)和理念確定命題導(dǎo)向?！薄陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》將英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。2016高考落下帷幕，三篇全國卷英語作文備受關(guān)注。其中，高考英語全國甲卷即新課標(biāo)全國I卷，考察省市包括河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建、山東等省。全國乙卷即新課標(biāo)全國II卷，考察省市包括青海，西藏，甘肅，吉林，寧夏，內(nèi)蒙，黑龍江，新疆，重慶，海南，遼寧。全國丙卷是今年第一次命題，覆蓋范圍包括云南、廣西、貴州等省。2010-2016書面表達(dá)分析序號年份卷別主題文體命題形式分值字?jǐn)?shù)類型其他12010全國課標(biāo)I邀請外籍教師擔(dān)任比賽評委應(yīng)用文邀請信表格作文25100控制性22011全國課標(biāo)I就暑期課程求助輔導(dǎo)中心應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性32012全國課標(biāo)I申請參加新加坡夏令營應(yīng)用文申請信提綱作文25100半開放性42013全國課標(biāo)I托筆友去機(jī)場接叔叔應(yīng)用文介紹信提綱作文25100控制性52016全國課標(biāo)I詢問英國語言學(xué)習(xí)培訓(xùn)事宜應(yīng)用文咨詢信表格作文25100控制性62015全國課標(biāo)I寫信給美國朋友約稿-外國文化應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性72016全國課標(biāo)I請求外教修改材料應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性82016全國課標(biāo)II向英國朋友寫信約稿應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性92016全國課標(biāo)III因故不能赴約致歉信應(yīng)用文致歉信提綱作文25100半開放性2016高考英語書面表達(dá)分析及命題特點(diǎn)書面表達(dá)旨在考查考生的英語寫作能力，評價其能否明確寫作任務(wù)，運(yùn)用語言知識，達(dá)成特定的交際目標(biāo)。本題要求考生給外教寫信，請她修改申請書和簡歷的文字和格式。屬于求助類信件。近幾年的書面表達(dá)通常為應(yīng)用文體為主的半開放式作文。既劃定了大范圍，又留給了學(xué)生一定的發(fā)揮空間。備考訓(xùn)練中首先要培養(yǎng)學(xué)生審題能力，不可跑題。然后訓(xùn)練學(xué)生列足要點(diǎn)，不可遺漏，同時結(jié)合實(shí)際，在必要時添加合理細(xì)節(jié)，使內(nèi)容充實(shí)連貫。在此基礎(chǔ)上，再關(guān)注句子表達(dá)正確性的訓(xùn)練，條件具備的時候逐步過渡到高級結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。還要關(guān)注語篇銜接成分及語氣表達(dá)的得體。文章恰當(dāng)結(jié)尾的訓(xùn)練亦不可忽視。從整體上評價這套試卷弘揚(yáng)正能量，傳遞正向價值，培養(yǎng)跨文化意識。是一份有高度的試卷，遵循語言規(guī)律，遵循測試規(guī)律，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下信息的獲取，突出語篇中語用的考查，滿足真實(shí)的語言交際功能，培養(yǎng)檢驗學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為中學(xué)英語教學(xué)指明了方向：注意聽、說、讀、寫技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視語言的真實(shí)性，著力培養(yǎng)學(xué)生多技能綜合的語言運(yùn)用能力。二輪復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)情調(diào)研一輪復(fù)習(xí)狀況高三學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，達(dá)到基礎(chǔ)知識過關(guān)，以課本或語言為單位，將三項語言知識（詞匯、語法基本知識、課本上的語言點(diǎn)）逐個落實(shí)，理順本學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系。另外，通過語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生得到語言能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到語言的使用和交際。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：考試大綱規(guī)定的約3500個詞匯，以及2015年增加的國家名稱及其相關(guān)信息；語法體系部分：主要的三大時態(tài)；三大從句；三大非謂語動詞；三大一致（語法一致，意思一致，就近一致）；以及情態(tài)動詞、介詞、倒裝和it等。通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生基本具備聽、說、讀、寫和譯等語言基本技能。但在書面表達(dá)中仍然暴露出許多的問題。內(nèi)容如下書面表達(dá)學(xué)生存在的主要問題書寫潦草，卷面較差學(xué)生書寫一直是備受關(guān)注的問題，尤其是網(wǎng)上閱卷，學(xué)生字體潦草或過小都會影響試卷得分。很多學(xué)生平時不注意練習(xí)，到考場上，時間緊張，更是無法保證卷面整潔，所以考試并非只對考生的知識與技能的檢驗，還考察學(xué)生的基本素質(zhì)和能力（應(yīng)考心態(tài)、書寫、習(xí)慣、方法、策略等等）。漢式思維，翻譯要點(diǎn)學(xué)生往往不注重平時的積累和背誦，因此在寫作中表現(xiàn)出語言思維匱乏，只能機(jī)械地逐字翻譯，句子表達(dá)極為別扭，更不能運(yùn)用到作文中去。層次混亂，銜接欠缺學(xué)生在寫作文時，往往注重的是要點(diǎn)表達(dá)，而忽視了語言的邏輯和層次，重點(diǎn)和非重點(diǎn)之間的區(qū)別，而是一味的羅列要點(diǎn)，單一的形式表達(dá)，毫無關(guān)聯(lián)的句子堆砌，使得文章黯然失色，毫無文采可言。時態(tài)亂用，詞性不分時態(tài)混亂在寫作中尤為突出，尤其是從句中的時態(tài)前后一致上，學(xué)生往往顧頭不顧尾。詞性亂用也是寫作文一個突出的問題，不同詞性在不同語境中的使用，學(xué)生缺乏相關(guān)知識的輸入。結(jié)構(gòu)不清，主題不明在作文中，學(xué)生習(xí)慣把提示要點(diǎn)翻譯一遍就完成了作文，不關(guān)注文章的基本結(jié)構(gòu)，以及句子之間的關(guān)系，不去謀篇構(gòu)局，用形式為內(nèi)容更好的服務(wù)。其次，學(xué)生忽視文體和審題，也是原因之一?？傊?，學(xué)生缺乏系統(tǒng)和有效的訓(xùn)練和有效的知識輸入和鞏固。2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱書面表達(dá)：要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：（1）清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)意思；（2）有效運(yùn)用所學(xué)語言知識?？荚囌f明對于考綱要求的解讀：1.寫作是四項語言技能中不可分割的一個重要部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。該部分要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面表達(dá)?？忌鷳?yīng)能：１）準(zhǔn)確使用語法和詞匯；語言的準(zhǔn)確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準(zhǔn)確傳輸。應(yīng)用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確程度是寫作部分評分標(biāo)準(zhǔn)的一個重要內(nèi)容。２）使用一定的句型、詞匯，清楚、連貫地表達(dá)自己的意思。任何一篇文章都需要有一個主題，作者應(yīng)該圍繞該主題，借助一些句型、詞組等的支持，清楚、連貫地表達(dá)自己的思想?？荚囌f明:考試形式與試卷結(jié)構(gòu)的說明：滿分25分。要求考生根據(jù)所給情景，用英語寫一篇１００個單詞左右的短文。情景包括目的、對象、時間、地點(diǎn)、內(nèi)容等；提供情景的形式有圖畫、圖表、提綱等。第五檔（23-25）考試說明：完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)－覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。－應(yīng)用了較多的語法結(jié)構(gòu)和詞匯。－語法結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或較高級詞匯所致；具備較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力。－有效地使用了語句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的評分原則:1、詞數(shù)問題：２、內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性及上下文的連貫性。３、拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號是語言準(zhǔn)確性的一個方面。評分時應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。４、如書寫較差以至影響交際，將分?jǐn)?shù)減低一個檔次。一篇高分書面表達(dá)必須達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)：1、主題明確，緊扣中心,人稱無誤，要點(diǎn)全;2、卷面美觀，標(biāo)點(diǎn)、格式、大小寫規(guī)范正確;3、文章詞數(shù)到位，結(jié)構(gòu)清晰，段落清楚，關(guān)注開頭和結(jié)尾；4、表達(dá)連貫，結(jié)構(gòu)緊湊(語句間的連接成分);5、語法結(jié)構(gòu)和詞匯、詞組準(zhǔn)確豐富；6、高級詞匯，復(fù)雜結(jié)構(gòu),變換句式;7、句子正確、地道。高三教學(xué)存在的誤區(qū)：重實(shí)戰(zhàn)演練，輕寫前輸入重教師批改，輕技巧點(diǎn)撥重范文背誦，輕習(xí)作優(yōu)化針對一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題，形成以下策略重視寫前的輸入。只有積累了大量的語言素材，語言輸出才能夠很好的實(shí)現(xiàn)。對3500單詞進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，融入語境。突出詞的詞性和用法，并對詞的變形進(jìn)行歸納總結(jié)。對學(xué)生作文中容易寫錯的詞進(jìn)行總結(jié)和歸納。浸入地道的語言材料。跟蹤社會熱點(diǎn)，結(jié)合高考命題特點(diǎn)進(jìn)行針對性練習(xí)。二、重視課堂講練：佳句欣賞；病句診斷；習(xí)作自評；互改互評；習(xí)作優(yōu)化展評。書面表達(dá)ABCD:Step1：審題，謀篇布局Step2：精彩開頭，完美結(jié)尾Step3：要點(diǎn)表達(dá)：4步走A.基本表達(dá)B.巧變通C.適當(dāng)拓展D.過渡自然，銜接成篇通過巧妙的變通，能保證英語句子的地道通順；通過適當(dāng)?shù)耐卣?，不但能保證書面表達(dá)的詞數(shù)，而且能做到文章內(nèi)容充實(shí)。三、重視寫后的習(xí)作升華和佳作展示學(xué)生對初稿進(jìn)行二次修改、完善、升華并整理。2.教師和學(xué)生選出代表性的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。3.通過課后的時尚美文的輸入，不斷優(yōu)化學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)。四、重視寫作的連續(xù)性和語言的輸入1.寫作訓(xùn)練必須堅持，才能達(dá)到一定實(shí)效。2.寫作要在文本不斷的輸入中才能不斷優(yōu)化。3.寫作結(jié)合聽、說、讀和翻譯等多種形式。下面結(jié)合部分文章的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生在句子表達(dá)上的準(zhǔn)確性、連貫性和多樣性的能力，以多種形式的輸入達(dá)到學(xué)生對文本的準(zhǔn)確理解，為語言準(zhǔn)確輸出做好充分準(zhǔn)備。培養(yǎng)英語的語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面的學(xué)科核心素養(yǎng)。寫作課前訓(xùn)練Part1:Pre-writing1.【聽力與表達(dá)】Step1:listeningandpayattentiontothetense.Madornot?Aeroplanes_______(areslowlydriving)memad.I_______(live)nearanairportandpassingplanescanbeheardnightandday.Theairport________(wasbuilt)yearsago,butforsomereasonitcouldnotbeusedthen.Lastyear,however,it______(cameintouse).Overahundredpeople_____________(musthavebeendriven)awayfromtheirhomesbythenoise.Iamoneofthefewpeopleleft.SometimesIthinkthishouse_________(willbeknockeddown)byapassingplane.I_________(havebeenoffered)alargesumofmoneytogoaway,butI_______(amdeterminedto)stayhere.EverybodysaysI_________(mustbe)madandtheyareprobablyright.【設(shè)計意圖】：先預(yù)測答案，然后再聽確定答案，這樣可以檢驗學(xué)生對所學(xué)知識的運(yùn)用能力。同時通過有聲語言的形式讓學(xué)生體會時態(tài)語態(tài)在語篇中的準(zhǔn)確表達(dá)。通過語言形式的轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生有意識的錘煉語言，加強(qiáng)語言的內(nèi)在邏輯和連接形式。2.【閱讀與發(fā)現(xiàn)】Step2:Readandfindthemarvelousexpressions.Expensiveanduncomfortable

WhenaplanefromLondonarrivedatSydneyairport,workersbegantounloadanumberofwoodenboxeswhichcontainedclothing.Noonecouldaccountforthefactthatoneoftheboxeswasextremelyheavy.Itsuddenlyoccurredtooneoftheworkerstoopenupthebox.Hewasastonishedatwhathefound.Amanwaslyingintheboxontopofapileofwoolengoods.Hewassosurprisedatbeingdiscoveredthathedidnoteventrytorunaway.Afterhewasarrested,themanadmittedhidingintheboxbeforetheplaneleftLondon.Hehadhadalonganduncomfortabletrip,forhehadbeenconfinedtothewoodenboxforovereighteenhours.Themanwasorderedtopay$3,500forthecostofthetrip.Thenormalpriceofaticketis$2,000![Rewrite:transformationandconnection]:1.Whenhewasdiscovered,hewasverysurprised.Hedidn’teventrytorunaway.Hewassosurprisedatbeingdiscoveredthathedidnoteventrytorunaway.Suddenlyoneoftheworkershappenedtoopenupthebox.Itsuddenlyoccurredtooneoftheworkerstoopenupthebox.【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)能力:促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析、綜合、思辨、等方面的思維品質(zhì)的形成。3.【閱讀與表達(dá)】Lesson56:Fasterthansound!

Onceayear,arace______(hold)foroldcars.Alotofcarsentered_______thisracelastyearandtherewasagreatdealof________(excite)justbeforeitbegan.OneofthemosthandsomecarswasaRolls-RoyceSilverGhost.Themost_______(usual)carwasaBenzwhichhadonlythreewheels.Builtin1885,itwastheoldestcar______(take)part.Afteragreatmanyloud_______(explode),theracebegan.Manyofthecarsbrokedown_____thecourseandsomedriversspentmoretimeundertheircarsthaninthem!Afewcars,however,completedtherace.The________(win)carreachedaspeedoffortymilesanhour--muchfasterthananyofitsrivals.Itspeddownhillattheendoftheraceand______driverhadalotoftroubletryingtostopit.Theracegaveeveryoneagreatdealofpleasure.Itwasverydifferentfrommoderncarraces_____nolessexciting.[Rewrite:transformationandconnection]:1.Thecarwasbuilt1885.Itwastheoldestcarwhichtookapart.Builtin1885,itwastheoldestcartakingpart.2.Thecarwhichwontheracereachedaspeedoffortymilesanhourwhichismuchfasterthananyofitsrivals.Thewinningcarreachedaspeedoffortymilesanhour--muchfasterthananyofitsrivals.【設(shè)計意圖】通過對動詞、介詞和連詞的問題設(shè)置，讓學(xué)生注意動詞、習(xí)慣用語和連詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)。注重對文章的深度理解和準(zhǔn)確運(yùn)用。課中閱讀欣賞與寫作1.Warmingup:watchandenjoy《沃爾登湖》的作者，美國著名作家梭羅（HenryDavidThoreau）曾說：“IwenttothewoodsbecauseIwishedtolivedeliberately,tofrontonlytheessentialfactsoflife,andseeifIcouldnotlearnwhatithadtoteach,andnot,whenIcametodie,discoverthatIhadnotlived.”“Mostoftheluxuries,andmanyoftheso-calledcomfortsoflife,arenotonlynotindispensable(不可缺少的),butpositivehindrancestotheelevationofmankind.”Letusconsiderthewayinwhichwespendourlives.2.【閱讀與語言欣賞】Lesson41

IllusionsofPastoralPeace

寧靜田園生活的遐想

Thequietlifeofthecountryhasneverappealedtome.Citybornandcitybred,Ihavealwaysregardedthecountryassomethingyoulookatthroughatrainwindow,orsomethingyouoccasionallyvisitduringtheweekend.Mostofmyfriendsliveinthecity,yettheyalwaysgointorapturesatthemerementionofthecountry.Thoughtheyextolthevirtuesofthepeacefullife,onlyoneofthemhasevergonetoliveinthecountryandhewasbackintownwithinsixmonths.Evenhestilllivesundertheillusionthatcountrylifeissomehowsuperiortotownlife.Heisforevertalkingaboutthefriendlypeople,thecleanatmosphere,theclosenesstonatureandthegentlepaceofliving.Nothingcanbecompared,hemaintains,withthefirstcockcrow,thetwitteringofbirdsatdawn,thesightoftherisingsunglintingonthetreesandpastures.Thisidyllicpastoralsceneisonlypartofthepicture.MyfriendfailstomentionthelongandfriendlesswintereveningsinfrontoftheTVvirtuallytheonlyformofentertainment.Hesaysnothingaboutthepoorselectionofgoodsintheshops,oraboutthoseunfortunatepeoplewhohavetotravelfromthecountrytothecityeverydaytogettowork.Whypeoplearepreparedtotolerateafour-hourjourneyeachdayforthedubiousprivilegeoflivinginthecountryisbeyondme.Theycouldbesavedsomuchmiseryandexpenseiftheychosetoliveinthecitywheretheyrightlybelong.Ifyoucandowithoutthefewpastoralpleasuresofthecountry,youwillfindthecitycanprovideyouwiththebestthatlifecanoffer.Youneverhavetotravelmilestoseeyourfriends.Theyinvariablylivenearbyandarealwaysavailableforaninformalchatoranevening'sentertainment.Someofmyacquaintancesinthecountrycomeuptotownonceortwiceayeartovisitthetheatreasaspecialtreat.Forthemthisisamajoroperationwhichinvolvesconsiderableplanning.Astheplaydrawstoitsclose,theywonderwhethertheywillevercatchthatlasttrainhome.Thecitydwellerneverexperiencesanxietiesofthissort.Thelatestexhibitions,films,orplaysareonlyashortbusrideaway.Shopping,too,isalwaysapleasure.Thereissomuchvarietythatyouneverhavetomakedowithsecondbest.Countrypeoplerunwildwhentheygoshoppinginthecityandstaggerhomeloadedwithasmanyoftheexoticitemsastheycancarry.Noristhecitywithoutitsmomentsofbeauty.Thereissomethingcomfortingaboutthewarmglowshedbyadvertisementsoncoldwetwinternights.Fewthingscouldbemoreimpressivethanthepeacethatdescendsondesertedcitystreetsatweekendswhenthethousandsthattraveltoworkeverydayaretuckedawayintheirhomesinthecountry.Ithasalwaysbeenamysterytomewhycitydwellers,whoappreciateallthesethings,obstinatelypretendthattheywouldprefertoliveinthecountry.Ex1:ReadandDiscuss

1.MatchandParaphrasetheExpressionsattractinvariablygoodqualitiesvirtuallybetterthanbecomeoverjoyedactuallyvirtueneverchangingextolunusualorforeignsuperiortoexoticappealtothinkhighlyofgointorapturesstubbornlyobstinatelyEx2:Readandfindtheexpressions:1.GOODillusionsaboutthecountry:a.Describe:2.GOODpointsaboutthecity:a.Summarize:【設(shè)計意圖】：通過小組分工合作，討論，進(jìn)一步地理解句子含義和語篇；同時歸納比較相似表達(dá)，體會單詞在具體語境中的運(yùn)用。Ex2:DiscussandShareyourideasonyourunderstandingoftheunderlined....gointorapturesatthemerementionoflivesundertheillusionthat...superiorto...Nothingcanbecompared...withthefirst...Ifyoucandowithout...youwillfind...Whypeoplearepreparedtotolerate...isbeyondme.Thereissomuchvarietythat...neverhavetomakedowith.NoristhecitywithoutitsmomentsofbeautyIthasalwaysbeenamysterytomewhy...Ex3:SavourandEnjoytheSentences一提到快節(jié)奏的城市生活，他們就神經(jīng)緊張。他們總是有這樣的錯覺，認(rèn)為快就意味著高效與成就。如果你能舍棄幻想，你就會發(fā)現(xiàn)生活是美好的。我們從來不需要二等品來應(yīng)付。城市也并非沒有良辰美景?！驹O(shè)計意圖】：第一遍：強(qiáng)調(diào)對詞的準(zhǔn)確運(yùn)用和表達(dá)；第二遍：著重句式的表達(dá)和運(yùn)用。Hereisthenews:Ex4:VoiceyourOpinions:Theworldisbecomingincreasinglyfaster.Food,fashion,technologyandinformationarecreatedinhaste.Increasingwealthandeducationforceusintoasenseoftensionandurgeustomakethemostoftime.However,inthefast-pacedlife,peopleareeagertogobacktoaslowlife,pausingtodelightinthesimplejoysofdailylife.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Hints:SlowFood,Slowmotion,Slowshopping,Slowtravel,SlowGardening,SlowArtEg:Asforme,nothingcanbecomparedwithreadingabookslowlybeforebedtime,doingYogawithmycolleagueseveryTuesday,cookingdelicioussnacksformyfamilyatweekendsandhavingaself-drivingtripduringtheholiday.I….Myparents….Mygrandparents….【設(shè)計意圖】：對IllusionsofPastoralPeace理解和學(xué)習(xí)，學(xué)生對城市和鄉(xiāng)村生活都有了形式和內(nèi)容上的積淀，可以針對相關(guān)話題組織語言進(jìn)行表達(dá)，這是一個從語言輸入進(jìn)入輸出的過程。Ex5.書面表達(dá)：假設(shè)你是高三學(xué)生李華。你的美國朋友Peter對“慢生活”(slowlife)很感興趣，上封信他詢問你對慢生活的理解，以及你是如何“慢生活”的。請給Peter回信。One:謀篇-布局人稱：I時態(tài)：一般現(xiàn)在時Personally:whatisslowlife1.YouSlowlifehowtoliveaslowlife2.Yourparents3.YourgrandparentsPara3:expectqualityslowlifetobothTwo:煉句與銜接要點(diǎn)表達(dá)：4步走A.基本表達(dá)B.巧妙變通C.適當(dāng)拓展D.過渡自然，銜接成篇Eg:AsfarasIcanunderstand,slowlifeisapositiveattitudetowardslife,ahealthystateofmind,aconfidentchoiceforabrilliantandqualitylife,whencomparedwiththerush,thechaosoffast-pacedlifeinthecurrentsociety.Therefore,…DearPeter,Howtimeflies!Ithasbeenanotherspringaroundthecorner.Everythingissogreat.HereIwouldbemorethanhappytosharewithyouaboutslowlife.句型轉(zhuǎn)換：Especiallyatthementionofslowlife,Ican'twaittosharewithyou.Undoubtedly,\It'struetosaythatnorislivingaslowlifewithoutitsmomentsofasenseofachievementandsatisfaction.【設(shè)計意圖】口頭是輸出的一種基本形式，如何使表達(dá)準(zhǔn)確得體，還需要文字形式的再現(xiàn)。以高考作文形式為載體輸出，既貼近生活，又有時代氣息；學(xué)生能夠?qū)W以致用，用語言去表達(dá)和交流。Homework1.Surftheinternetandfindmoreinformationaboutslowlife.2.Finishthewriting,usingthesentencepatternsifpossibleornecessary.3.Improveyourwritingaccordingtothechecklist.Checklistforyourwriting1.Isthecompositionlogicallyreasonable,wellorganizedandeasytofollow?2.Istheuseoftransitionwordssufficientandappropriate?3.DoIusedifferentsentencepatterns?4.Doesthewritingcontainenoughdetailssothatthereaderscanbetterunderstandit?5.Doesthecompositionhaveanimpressiveconclusion?6.DoIinvolvemyownfeelingsinthecomposition?7.Arethereanygrammarerrors?8.Ismyhandwritingreader-friendly?寫作課后訓(xùn)練PartIII:post-writingOne：回爐—精煉學(xué)生自查表:Howcandothebest?1.結(jié)構(gòu)段落合理主題句鮮明過渡銜接自然2.內(nèi)容要點(diǎn)全面合理拓展3.語言詞匯豐富句法正確4.卷面書寫工整學(xué)生互改：CanIhelpyou?1.語言錯誤：大錯1.句式結(jié)構(gòu)錯誤2.時態(tài)語態(tài)錯誤3.主謂一致錯誤4.詞性錯誤5.短語搭配錯誤2.小錯1.單詞拼寫錯誤2.大小寫錯誤3.標(biāo)點(diǎn)符號錯誤4.冠詞使用錯誤【設(shè)計意圖】上面雖然已經(jīng)為學(xué)生寫好一篇文章提供了許多方法，但是學(xué)生的作品中必然會出現(xiàn)許多的問題（從翻譯要點(diǎn)到拓寬內(nèi)容和串聯(lián)成篇），所以寫作后學(xué)生的修改至關(guān)重要，一般學(xué)生通過修改兩到三遍，文章的質(zhì)量就會有很大的改觀。然而，有許多問題，學(xué)生自身并無察覺，這就需要合作學(xué)習(xí)，通過學(xué)生間的互評和互查，進(jìn)一步提高寫作質(zhì)量。Two:美文-升華:Requirements:1.Surftheinternetandlearnmoreaboutslowlife.Reviseandpolishyourwritingandtrytoexpressyouridealogically,idiomaticallyandaccurately.Three:作品交流與展示：SlowLivingisthechoicetoliveconsciouslywiththegoalofenhancingpersonal,communityandenvironmentalwellbeing.SlowLivingrecognizestheroletimeplaysinshapingthequalityofourlives.Byslowingdownwetakethetimetosavorourexperiencesandtoconnectmorefullywithothers.Theprocessofslowingdowncaninvolvesimplifyingourlivesandminimizingdistractionssothatwehavemoretimeandenergytofocusonwhatismeaningfulandfulfilling.Byconsciouslychoosingtodoless,wecanhelptoreducesomeofthenegativesocialandenvironmentalimpactsofouractions.JustasBethMeredithandEricStormSlowputit,livingmeansstructuringyourlifearoundmeaningandfulfillment.Four:Closingofwriting目標(biāo)達(dá)成：提綱作文讓學(xué)生明確考試大綱和考試說明。通過分析寫作信息，學(xué)生學(xué)會如何審題、建構(gòu)文章。通過基本表達(dá)，變通與轉(zhuǎn)化，做到會表達(dá)。通過過渡句和承接詞，達(dá)到自然銜接，文筆流暢。通過自評和互評不斷修改和潤色，達(dá)到語篇升華。Five:Furtherreading:SpeedandSlowSomepeoplearealwaysinahurrytogoplacesandgetthingsdone.Otherpeopleprefertotaketheirtimeandlivelifeataslowerpace.Whichdoyouprefer?Usespecificreasonsandexamplestosupportyouranswer.Theworldisdevelopingandchangingatadramaticpacenowadays.EventhoughIenjoylifeataslowerpace,generallyitisunjustifiedthatmodernpeopleshouldalwaystaketheirtimeandnottrytokeepupwiththispace.Noonewantstofallbehindothers.Ibelievepeoplewhosaytheydonotcareaboutsuccessandachievementsareeithertryingtofoolthemselvesorgivingupthehope.Thedevelopmentofsocietyisgeneratedbyindividualimprovement.Consideringthepatternofnature,itisreasonablethatpeopleshouldhastenthemselvesandgetthingsdoneasquicklyaspossible.Beingquick,aslongasnotblindly,canmeanlearningmoreandachievingmore.Thisisespeciallytrueforyoungpeople,whoareeagerlypreparingthemselvesabetterfuture.Atschool,topstudentsareusuallytheoneswhowalkatahigherpaceandfinishtheirassignmentmorequickly.Evenforadults,inabusinessworld,efficiencyisconsideredtobeoneofthemostimportantfactorsforsuccess.Eventhoughquicknessisnotequaltoefficiency,undersuchextremecompetition,onlybyforcingthemselvestohurryupandfinishmoretaskswiththesametimecantheyprovetheirstrength.Itistruethatpeopleshouldtrytobehurriedandquick,yetoccasionalrelaxationisnecessaryforeveryone.Everyonceinawhile,peopleshouldputasidetheiraimandwork,takeaslowerpaceandenjoytheirtime.Desireisendless,andpeopleareimpossibletostrivetofulfilleveryprospect.Bytakingaslowerpace,peoplecanbegrantedtheopportunitytotastethebeautyoflifeandnature.Onlybyslowingdowncanwehavethemomenttoappreciatetheworldaroundusanddiscovertheessenceoflife.Furthermore,peoplewhoarealwaysinintenseactivitymaynotbecapableofsustainingthepressurefortoolong,whichmightleadtoundesirablehealthproblems.Therefore,beinginahurryandtakingaslowerpaceinlifearenotmutuallyexclusive;actuallytheycanpromoteeachother.Takingeitherwayastheonlystyleoflivingcanbedangerousandclose-minded.Thiscanbedemonstratedbyourreallive.Mostofuswouldfocusonintensivetaskandtrytofinishthemontime,whileafterward,wemighttakeaslowerpaceonlessimportantthings,orevenspendtimeonholidaystoenjoyourselves.Duringtheslowerphase,wecouldgetenoughrestandbecomemoreenergetic,thuswecouldbeabletoconcentrateagainontheupcomingimportantissue.Insummary,forahealthyandvibrantperson,itisessentialtorecognizetheirrelativeimportanceandcallforabalancebetweenhurryingandslowing.Inaddition,wecouldtrytoutilizethembothproperlytomakeourdailylifemoreexcitingandproductive.高三英語二輪復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)情調(diào)研一輪復(fù)習(xí)狀況高三學(xué)生通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，達(dá)到基礎(chǔ)知識過關(guān)，以課本或語言為單位，將三項語言知識（詞匯、語法基本知識、課本上的語言點(diǎn)）逐個落實(shí)，理順本學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系。另外，通過語言基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，使學(xué)生得到語言能力的訓(xùn)練，從而達(dá)到語言的使用和交際。復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有：考試大綱規(guī)定的約3500個詞匯，以及2015年增加的國家名稱及其相關(guān)信息；語法體系部分：主要的三大時態(tài)；三大從句；三大非謂語動詞；三大一致（語法一致，意思一致，就近一致）；以及情態(tài)動詞、介詞、倒裝和it等。通過一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生基本具備聽、說、讀、寫和譯等語言基本技能。但在書面表達(dá)中仍然暴露出許多的問題。內(nèi)容如下書面表達(dá)學(xué)生存在的主要問題書寫潦草，卷面較差學(xué)生書寫一直是備受關(guān)注的問題，尤其是網(wǎng)上閱卷，學(xué)習(xí)字體潦草或過小都會影響試卷得分。很多學(xué)生平時不注意練習(xí)，到考場上，時間緊張，更是無法保證卷面整潔，所以考試并非只對考學(xué)生的知識與技能檢驗，還考察學(xué)生的基本素質(zhì)和能力（應(yīng)考心態(tài)、書寫、習(xí)慣、方法、策略等等）。漢式思維，翻譯要點(diǎn)學(xué)生往往不注重平積累和背誦，因此在寫作中表現(xiàn)出語言思維匱乏，只能機(jī)械的逐字翻譯，句子表達(dá)極為別扭，更不能運(yùn)用到作文中去。層次混亂，銜接欠缺學(xué)習(xí)在寫作文時，往往注重的是要點(diǎn)表達(dá)，而忽視了語言的順序和層次，重點(diǎn)和非重點(diǎn)之間的區(qū)別，而是一味的羅列要點(diǎn)，單一的形式表達(dá)，毫無關(guān)聯(lián)的句子堆砌，使得文章黯然失色，毫無文采可言。時態(tài)亂用，詞性不分時態(tài)混亂在寫作中尤為突出，尤其是從句中的時態(tài)前后一致上，學(xué)生往往顧頭不顧尾。詞性亂用也是寫作文一個突出的問題，學(xué)生在不同詞性在不同語境中的使用缺乏相關(guān)知識性的輸入。結(jié)構(gòu)不清，主題不明在作文中，學(xué)生習(xí)慣把提示要點(diǎn)翻譯一遍就完成了作文，不關(guān)注文章的基本結(jié)構(gòu)，以及句子之間的關(guān)系，不去謀篇構(gòu)局，用形式為內(nèi)容更好的服務(wù)。其次，學(xué)生忽視文體和審題，也是原因之一?？傊?，學(xué)生缺乏系統(tǒng)和有效的訓(xùn)練和有效的知識輸入和鞏固。形成以下策略重視寫前的輸入。只有積累了大量的語言素材，語言輸出才能夠很好的實(shí)現(xiàn)。對3500單詞進(jìn)行深度復(fù)習(xí)，融入語境。突出詞的詞性和用法，并對詞的變形進(jìn)行歸納總結(jié)。對學(xué)生作文中容易寫錯的詞進(jìn)行總結(jié)和歸納。浸入地道的語言材料。跟蹤社會熱點(diǎn)，結(jié)合高考命題特點(diǎn)進(jìn)行針對性練習(xí)。二、重視課堂講練：佳句欣賞；病句診斷；習(xí)作自評；互改互評；習(xí)作優(yōu)化展評。書面表達(dá)ABCD:Step1：審題，謀篇布局Step2：精彩開頭，完美結(jié)尾Step3：要點(diǎn)表達(dá)：4步走A.基本表達(dá)B.巧變通C.適當(dāng)拓展D.過渡自然，銜接成篇通過巧妙的變通，能保證英語句子的地道通順；通過適當(dāng)?shù)耐卣?，不但能保證書面表達(dá)的詞數(shù)，而且能做到文章內(nèi)容充實(shí)。三、重視寫后的習(xí)作升華和佳作展示學(xué)生對初稿進(jìn)行二次修改、完善、升華并整理。教師和學(xué)生選出代表性的優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。通過課后的時尚美文的輸入，不斷優(yōu)化學(xué)生的語言結(jié)構(gòu)。四、重視寫作的連續(xù)性和語言的輸入1.寫作訓(xùn)練必須堅持，才能達(dá)到一定實(shí)效。2.寫作要在文本不斷的輸入中才能不斷優(yōu)化。3.寫作結(jié)合聽、說、讀和翻譯等多種形式。課堂效果分析評價表觀課教師姓名胡永麗年月日：2017-3-29星期：三（上、下午）第二節(jié)聽課學(xué)校：班級和人數(shù)：67人學(xué)科：英語課的主題(GT)：閱讀欣賞與寫作執(zhí)教教師姓名1.課堂環(huán)節(jié)2認(rèn)知目標(biāo)層次或目標(biāo)號3教師提問師生互動4教法學(xué)法5現(xiàn)場評價（ongoingas）6生成事件7課堂價值導(dǎo)入教學(xué)：視頻名人名言U1.Doyoulikefastpacedlife?2.Letusconsiderthewayinwhichwespendourlives.DBThat’sgreat！Youareright!Surpriseatthewords.A閱讀與欣賞：詞匯解讀歸納總結(jié)句式理解句式背誦模仿造句MUAPPANASC1.MatchandParaphrase2.What'sthestructureofthepassage?

3.Whataretheillusionsofcountrylife?4.WhatarethegoodpointsofcitylifeABCDThankyou.ExcellentFantasticFabulousamazingConfusedaboutsomeexpressions.FindtheproperwordstosummarizeC視頻引入：合作學(xué)習(xí)發(fā)表演講APPCHowdowepauseandenjoyaslowlife?CDYouneedmoretimetothinkaboutit.Givehimabighand.It’shardtoslowtheirpaceofliferightnow.B示范教學(xué)舉例說明組織語言表達(dá)觀點(diǎn)CMakesentencesJointhesentencesStructureyourwritingPolishyourwritingABCYoudidagreatjob.Wecandoit.takesometimetousethesentencepatterns.A當(dāng)堂評價教師評價學(xué)生自評學(xué)生互評ASACDGoodPerfectWelldownD課堂小結(jié)ASABWelldownThankyouexcitedD注:1、時刻：記錄每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的起止時刻，表征教師對于課堂時間資源的分配。2、教學(xué)環(huán)節(jié)：記錄導(dǎo)入教學(xué)、概念教學(xué)、示范教學(xué)、師生互動、當(dāng)堂評價、課堂小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)。3、認(rèn)知目標(biāo)：記錄一節(jié)課所教授內(nèi)容的認(rèn)知層次如M記憶、U理解、App應(yīng)用、An分析、As評價C創(chuàng)造。4、教師提問與師生互動：主要是記錄教師的課堂提問數(shù)量和認(rèn)知層次、方式、指向，學(xué)生答問、教師反饋等。5、教法學(xué)法：A教師講B師生交流C學(xué)生合作D學(xué)生獨(dú)立學(xué)。6、現(xiàn)場評價：是對教師或?qū)W生是否進(jìn)行現(xiàn)場評價、以及評價的方法特征予以記錄。7、生成事件：即把教師預(yù)設(shè)外、計劃外的突發(fā)性、生成性教學(xué)事件予以記錄。8、課堂價值考量：A動力值B方法值C知識增值D意義值以上應(yīng)用的是上海市的“以學(xué)評教課堂觀察評價表”人教版教材分析人教版教材的特點(diǎn)體現(xiàn)在:1.內(nèi)容有利于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和人文素養(yǎng)教科書提供的語言材料力圖滲透思想情感的教育，有利于學(xué)生人文素養(yǎng)的提高。話題范圍較廣，如科技、航天、地理、名人、醫(yī)學(xué)、環(huán)保、自然、新聞及保護(hù)文化遺產(chǎn)等。教學(xué)內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活、富有較強(qiáng)的時候氣息，視野開闊，信息量大，不僅有助于開闊學(xué)生的文化視野，增進(jìn)對其他國家，尤其是英語國家的理解，而且會加深他們對祖國的熱愛之情。2.符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展的需要，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教科書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、難易程度、活動與任務(wù)的設(shè)計等都力求有較強(qiáng)的感染力。符合學(xué)生生理和心理發(fā)展的特點(diǎn)，符合他們的年齡特征，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，友誼、旅游、語言、音樂、衛(wèi)生、體育、文藝、戲劇、幽默、娛樂、節(jié)日，以及對未來的幻想等話題，都易于引起高中學(xué)生的思想共鳴。3.語言真實(shí)、地道、自然，以英國英語為主，同時介紹美國和其他英語國家的英語教科書中的語言材料基本源自當(dāng)代社會生活，所使用的語言真實(shí)、地道、自然。書中雖然以英式英語為主，但也向?qū)W生介紹世界上主要英語國家不同的英語，特別是美國英語（見模塊一第二單元），以增進(jìn)他們對英語的全面了解。4.采取功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學(xué)方法教科書吸取了現(xiàn)代語言教學(xué)理論和實(shí)踐的成果，同時又結(jié)合我國國情，繼承傳統(tǒng)的、行之有效的教學(xué)方法。教科書以話題為核心，以結(jié)構(gòu)和功能項目為主線，組織和安排聽、說、讀、寫的活動，通過任務(wù)型活動和完成項目（Project）實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本教科書創(chuàng)設(shè)了大量的語言運(yùn)用活動，使學(xué)生能夠通過參與和實(shí)踐，感悟和體驗發(fā)展語言技能，進(jìn)而逐步獲得綜合語言運(yùn)用能力。5.知識和技能訓(xùn)練的安排遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律語言知識和技能的呈現(xiàn)與訓(xùn)練的安排循序漸進(jìn)、循環(huán)反復(fù)，注意啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語語言內(nèi)在規(guī)律，以利于他們構(gòu)建知識系統(tǒng)。詞匯教學(xué)采用英語釋義、類比、聯(lián)想等方法，并注意不斷復(fù)現(xiàn)。語法項目呈現(xiàn)相對集中，以便于教學(xué)，但又不斷反復(fù)循環(huán)，復(fù)習(xí)和加深理解，并注重提高實(shí)際運(yùn)用的能力。6.啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，鼓勵他們鍛煉思維、發(fā)揮想象力，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力教科書引導(dǎo)學(xué)生由單純模仿、被動接受的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檫\(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、推測、理解、記憶、對比、分析、聯(lián)想、歸納、內(nèi)化等策略進(jìn)行學(xué)習(xí)。教科書也幫助教師由采用灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)為使用啟發(fā)式教學(xué)，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的空間。與過去教材相比，最明顯的變化在于Speaking由背記書中對話改為依據(jù)所提供的材料進(jìn)行主題討論，自編對話。WarmingUp和Pre-reading的目的就是讓學(xué)生主動參與、自主學(xué)習(xí)，啟發(fā)他們動腦思考、大膽想象。書中不少聽讀材料和活動的設(shè)計本身就富有想象力（例如，“Wildlifeprotection”“Astronomy：thescienceofthestars”“Lifeinthefuture”等單元中的材料）。教科書的這些安排旨在激活思維，開啟心智，發(fā)揮創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。7.注意學(xué)科整合，拓寬學(xué)生的文化知識視野教科書的話題涉及的文化知識面很廣，具有跨學(xué)科的性質(zhì)，其中滲透的學(xué)科有社會科學(xué)和自然科學(xué)，有信息技術(shù)、航天技術(shù)、環(huán)保、史地、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、以及工、農(nóng)、商等內(nèi)容。同時，語篇也充滿了跨文化交際的信息，中外文化交織在一起，體現(xiàn)了教材的國際性和民族性。具有彈性，區(qū)分層次，注意學(xué)生的潛力和可接受性本教科書面向大多數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校。考慮到實(shí)際教學(xué)中存在的差異和不平衡性，教科書在保證完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求的前提下，語言材料適當(dāng)有所擴(kuò)展，例如，詞匯表中帶有三角符號的單詞不要求學(xué)生掌握，學(xué)生用書和練習(xí)冊中帶有星號的部分僅供選擇使用。配套的閱讀材料和泛聽等材料均供選擇使用。這樣的安排使教材具有彈性，使教學(xué)具有靈活性，既注意到學(xué)生的可接受性，又注意到學(xué)生的潛力，有助于因材施教。9.多種媒體配合，提供豐富的配套資源本套教材除了學(xué)生用書、練習(xí)冊、教師用書，還有配套讀物、錄音帶、泛聽材料、掛圖、錄像帶等，為教師靈活地選擇使用教材，拓展教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會利用學(xué)習(xí)資源創(chuàng)造了條件。10.增加形成性評價，體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位為了保證根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求實(shí)施對教學(xué)全過程和結(jié)果的有效監(jiān)控，本套教材除了提供診斷性測試的建議，還提出了學(xué)生自我評價的建議。其目的是使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷反思，肯定進(jìn)步與成績，找出問題，明確努力的方向。同時，也使教師獲取英語教學(xué)的反饋信息，幫助他們不斷調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。寫是運(yùn)用語言傳遞書面信息的手段，要求語言文字精確（書法、拼法、語法要正確）；要求文字通順、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、格式正確、文體合適。這就要求學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和表達(dá)能力。要寫出動人的篇章，一定得有較好的語言基本功、邏輯思維和創(chuàng)造思維，還要有豐富的想象力。這套教科書非常重視和加強(qiáng)寫的訓(xùn)練。寫作是按句子、段落和篇章三個層次來練習(xí)的。每個單元都有許多寫的練習(xí)和活動，大致可分成三種。第一種是基礎(chǔ)性的練習(xí)，學(xué)生自由選擇語言的余地很少，主要分布在LearningaboutLanguage和練習(xí)冊的詞匯、語法練習(xí)中。第二種是有指導(dǎo)的程序?qū)懽?，主要在學(xué)生用書的UsingLanguage和練習(xí)冊中的Writingtask部分，這里的寫常與聽、讀和說緊密聯(lián)系，而且給予學(xué)生比較詳細(xì)的指導(dǎo)，甚至指明了寫作的步驟和方法。第三種是功能性寫作或自由寫作，主要出現(xiàn)在Writingtask和Project之中。這些練習(xí)和活動的安排由易到難，由簡到繁，一步一步地幫助學(xué)生提高寫的技能。高中階段要求學(xué)生寫的語體逐漸由口語變?yōu)闀嬲Z，由非正式到正式，體裁也逐漸增多，由書信、便條、摘要、日記、通知等發(fā)展到簡短的敘事、說明、討論、報告、新聞報道、廣告、故事、傳記等。高考英語作文命題分析2016高考落下帷幕，三篇全國卷英語作文備受關(guān)注。其中，高考英語全國甲卷即新課標(biāo)全國I卷，考察省市包括河南、河北、山西、江西、湖南、湖北、廣東、安徽、福建、山東等省。全國乙卷即新課標(biāo)全國II卷，考察省市包括青海，西藏，甘肅，吉林，寧夏，內(nèi)蒙，黑龍江，新疆，重慶，海南，遼寧。全國丙卷是今年第一次命題，覆蓋范圍包括云南、廣西、貴州等省。序號年份卷別主題文體命題形式分值字?jǐn)?shù)類型其他12010全國課標(biāo)I邀請外籍教師擔(dān)任比賽評委應(yīng)用文邀請信表格作文25100控制性22011全國課標(biāo)I就暑期課程求助輔導(dǎo)中心應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性32012全國課標(biāo)I申請參加新加坡夏令營應(yīng)用文申請信提綱作文25100半開放性42013全國課標(biāo)I托筆友去機(jī)場接叔叔應(yīng)用文介紹信提綱作文25100控制性52016全國課標(biāo)I詢問英國語言學(xué)習(xí)培訓(xùn)事宜應(yīng)用文咨詢信表格作文25100控制性62015全國課標(biāo)I寫信給美國朋友約稿-外國文化應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性72016全國課標(biāo)I請求外教修改材料應(yīng)用文求助信提綱作文25100半開放性82016全國課標(biāo)II向英國朋友寫信約稿應(yīng)用文約稿信提綱作文25100半開放性92016全國課標(biāo)III因故不能赴約致歉信應(yīng)用文致歉信提綱作文25100半開放性2016高考英語書面表達(dá)分析及命題特點(diǎn)書面表達(dá)旨在考查考生的英語寫作能力，評價其能否明確寫作任務(wù)，運(yùn)用語言知識，達(dá)成特定的交際目標(biāo)。本題要求考生給外教寫信，請她修改申請書和簡歷的文字和格式。屬于求助類信件。近幾年的書面表達(dá)通常為應(yīng)用文體為主的半開放式作文。既劃定了大范圍，又留給了學(xué)生一定的發(fā)揮空間。備考訓(xùn)練中首先要培養(yǎng)學(xué)生審題能力，不可跑題。然后訓(xùn)練學(xué)生列足要點(diǎn)，不可遺漏，同時結(jié)合實(shí)際，在必要時添加合理細(xì)節(jié)，使內(nèi)容充實(shí)連貫。在此基礎(chǔ)上，再關(guān)注句子表達(dá)正確性的訓(xùn)練，條件具備的時候逐步過渡到高級結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。還要關(guān)注語篇銜接成分及語氣表達(dá)的得體。文章恰當(dāng)結(jié)尾的訓(xùn)練亦不可忽視。從整體上評價這套試卷弘揚(yáng)正能量，傳遞正向價值，培養(yǎng)跨文化意識。是一份有高度的試卷，遵循語言規(guī)律，遵循測試規(guī)律，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境下信息的獲取，突出語篇中語用的考查，滿足真實(shí)的語言交際功能，培養(yǎng)檢驗學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力，為中學(xué)英語教學(xué)指明了方向：注意聽、說、讀、寫技能之間的內(nèi)在聯(lián)系，重視語言的真實(shí)性，著力培養(yǎng)學(xué)生多技能綜合的語言運(yùn)用能力。寫作前測評練習(xí)PreparationsforWriting一、基礎(chǔ)知識檢測StepI:基礎(chǔ)知識落實(shí)第一組：易錯拼寫112個月:1月__________2月____________3月_________4月_________5月________6月__________7月_________8月____________9月___________10月__________11月___________12月_________

2、四季：春________夏___________秋___________冬_____________

3、星期:周一___________周二___________周三__________周四___________周五________周六______________周日____________________

4、家庭成員（抽查:親戚(___________).祖母(________________).女兒(_____________).堂兄堂弟(___________）

5、序數(shù)詞（抽查：第四(____________)、第九(__________)、第十二(_______)、第二十(__________)第二組：易錯拼寫21困難的___________2不同的____________3有必要的____________4交流v/n____________5成功n/v/adj______________6先進(jìn)的技術(shù)______________7知識_______________________8現(xiàn)象(單數(shù)/復(fù)數(shù))_____________9健康的身體___________10對健康有好處________________11經(jīng)驗_______________11方便的,便利的_______________12開闊視野__________________13行為______________14環(huán)境_____________________15最喜歡的愛好__________________16外國的/外國人_____________17政府_______________18在現(xiàn)代社會__________________19現(xiàn)如今________________20我們自己/他們自己______________________________________21建立和諧社會_____________________________22科學(xué)/科學(xué)家________________________23是否/天氣______________________24努力做,不遺余力做_______________________25襲擊/吸引__________________26信心n;有信心的adj_____________________________27活動/能力________________28責(zé)任心__________________29挑戰(zhàn)____________________30益處好處/有益的_________________31選擇v/n_____________觀點(diǎn)__________________第三組：動詞的過去時、過去分詞、現(xiàn)在分詞1.run____________________