小學(xué)數(shù)學(xué)-7認(rèn)識時間教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【課題】認(rèn)識時間【課型】新授【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元《認(rèn)識時間》【教學(xué)目標(biāo)】1.在具體的生活情境中借助鐘面認(rèn)識時間單位“分”，知道分針走1小格是1分，初步認(rèn)識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半，知道1時=60分。2.經(jīng)歷猜一猜、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫等猜想、觀察、操作的數(shù)學(xué)活動，形成初步的推理能力，滲透初步的模型思想。3.結(jié)合生活情境認(rèn)識時間的價值，形成珍惜時間的意識，養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀鐘面上的時刻——幾時幾分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能正確認(rèn)讀接近整時的時刻?！窘叹邷?zhǔn)備】多媒體課件、大鐘表、小鐘表學(xué)具【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入：看老師帶來了什么？（生：鐘表）對，一年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過，現(xiàn)在老師要考考你（撥幾個整時），真棒！看來大家都是善于學(xué)習(xí)的好孩子?，F(xiàn)在老師要把它搬到大屏幕上，看——我們這節(jié)課將進(jìn)一步走進(jìn)鐘表，學(xué)習(xí)更多有關(guān)時間的新知識（板書：認(rèn)識時間）二、探究新知1.唉，這是（生：時針），這是（生：分鐘）你還發(fā)現(xiàn)了鐘面上還有（生：數(shù)字、細(xì)線、粗線或刻度）刻度把鐘面分成了許多份，這是“一大格”，有多少個這樣的“大格”，1個大格里有幾個小格？鐘面一共有幾個大格？一共有幾個小格？學(xué)具數(shù)驗(yàn)證?？凑n件師老師數(shù)的和你數(shù)的是不是一樣？2.（時針怎么走）在時間王國里，時針和分針可都是跑步健將呢！為了參加鐘表王國的運(yùn)動會，他們正抓緊訓(xùn)練呢，想不想去看看！先看時針——這是幾時？（生：12時）你會寫嗎？（12時；12:00）現(xiàn)在是幾時？（生：1時）從12時到1時，時針跑了幾個大格？（生：1個大格）師：時針跑1大格用了多長時間？（生：1小時）2個大格幾小時？3個大格、4個大格、10個大格……？3.（分針怎么走）看完了時針，來看看分針的訓(xùn)練情況吧——看，分針走一小格，經(jīng)過了多少時間呢？（生：1分針）2小格呢。。走1大格呢？（生：5分鐘）、走10小格呢、20小格、30小格、45小格、36小格……師：分針走一圈，時間經(jīng)過多少分。4.剛才學(xué)了那么多，同學(xué)們的表現(xiàn)真是太出色了！現(xiàn)在讓我們玩“腦筋大轉(zhuǎn)彎玩”放松一下吧！（時針和分針走的關(guān)系）同學(xué)們，時間王國的運(yùn)動會馬上就要開始了，時針和分針的比賽即將開始，你們想不想去看看？你發(fā)現(xiàn)了什么？生：——誰獲勝了？誰走的快（慢）？生：分針（分針走一圈，時針正好走了1大格）（板：1大格、1圈）師：分針走一圈用了多長時間？時針走一個大格用多長時間？（60分，1小時）它們是不是“你走我也走，你停我也?！?？（生：）那他們——（用的時間——）（——生一樣多）他們用的時間一樣，那么在它們用的時間之間添上個符號的話，應(yīng)該是什么符號？（生：=）哇！同學(xué)們，不知不覺間，我們可發(fā)現(xiàn)了一個驚天大秘密，那就是（生：1小時=60分鐘）為自己鼓鼓掌吧！5.（認(rèn)識半時和整時外的其它時刻）接下來，老師向大家介紹幾位新的時間朋友?？?，你發(fā)現(xiàn)了什么？（時間從12時走到了1時）如果從12時跑到1時的過程中，如果突然停止了！唉！這又是幾時呢？怎樣能更快的認(rèn)出時間？你有什么好方法嗎？師：這個鐘面，時針走過了數(shù)字幾？分針走過幾個小格？這個時間是？6.評評理。三、鞏固練習(xí)（鞏固練習(xí)）學(xué)會了嗎？考考你！1.你能準(zhǔn)確寫出每個鐘表所表示的時間嗎？（題目略）2.（學(xué)累了吧？做個游戲休息一下！）師帶來了一個神奇的鐘表！下面我們來做個小游戲放松放松，好不好！你說開始和停！然后找同學(xué)讀出鐘面的時間！3.（生活中的時間）師：同學(xué)們，時間在我們的生活中處處可見。師：我們來看?。ㄊ荆禾彀查T、車票）發(fā)現(xiàn)時間了嗎？4.作息時間表。四、課堂總結(jié)不知不覺，一節(jié)課就要結(jié)束了，你都有什么收獲？學(xué)情分析學(xué)生在一年級上冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識鐘面和整時，有了一定的知識基礎(chǔ)，但是對于抽象的時間概念學(xué)生還是面臨較高的難度、較大的挑戰(zhàn)，特別是這節(jié)課教學(xué)的是二年級上冊的知識，使用的卻是一年級的學(xué)生，可謂難上加難。對學(xué)生、對教師都是極大的挑戰(zhàn)。勢必一年級學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較之二年級學(xué)生“缺失”的那部分給本節(jié)課的教學(xué)帶來了諸多的阻力。但嘗試后，或許有新的心得和收獲。效果分析導(dǎo)入環(huán)節(jié)較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，也較好喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，為接下來的環(huán)節(jié)順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)時間王國運(yùn)動會的情境極大的激發(fā)了學(xué)生的好奇心和思維活躍度，讓學(xué)生很自然的認(rèn)識了“時針怎么走？”“分針怎么走？”初步感知了，分針和時針的關(guān)系。學(xué)生在理解“1時=60分”時，其實(shí)難度是挺大的，以往教學(xué)過這節(jié)課的教師往往會發(fā)現(xiàn)一些孩子即使記住了“1時=60分”但卻不知道為什么，知其然而不知其所以然！但是這節(jié)課單看這一點(diǎn)也是有一定的突破。在認(rèn)識幾時幾分的時間時，這節(jié)課由淺入深、學(xué)習(xí)漸進(jìn)，大大降低了學(xué)生的人之難度。特別是借助動態(tài)的鐘表來去認(rèn)識不是整時刻的時間，學(xué)生理解的更加明晰和深刻。像接近整時的幾時幾分的時間，往往都是能把學(xué)生“放倒”一大片的，這里教師借助“撥一撥”巧妙的續(xù)上了孩子知識理解上的鴻溝，效果很好。整節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成還是不錯的，畢竟一年級的孩子來認(rèn)識二年級的時間問題已經(jīng)是不錯了。教材分析一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第七單元《認(rèn)識時間》二、教學(xué)目標(biāo)1.在具體的生活情境中借助鐘面認(rèn)識時間單位“分”，知道分針走1小格是1分，初步認(rèn)識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半，知道1時=60分。2.經(jīng)歷猜一猜、撥一撥、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫等猜想、觀察、操作的數(shù)學(xué)活動，形成初步的推理能力，滲透初步的模型思想。3.結(jié)合生活情境認(rèn)識時間的價值，形成珍惜時間的意識，養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀鐘面上的時刻——幾時幾分。四、教學(xué)難點(diǎn)：能正確認(rèn)讀接近整時的時刻。五、內(nèi)容特點(diǎn)級注意事項本節(jié)課的是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾時半，這節(jié)課的學(xué)習(xí)也將為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。教學(xué)時應(yīng)關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與興趣，選取與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合的素材幫助學(xué)生認(rèn)識時間。同時注重運(yùn)用直觀的畫面和實(shí)際操作活動學(xué)習(xí)時間，特別是要合理設(shè)計“由淺入深、循序漸進(jìn)認(rèn)識幾時幾分的過程”來降低學(xué)生的認(rèn)知難度。評測練習(xí)1.你能準(zhǔn)確寫出每個鐘表所表示的時間嗎？2.神奇的鐘表。3.生活中的數(shù)學(xué)。4.作息時間表。課后反思整體看還是達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但是一年級孩子來學(xué)習(xí)二年級上冊的認(rèn)識時間確實(shí)難度挺大的。為此，特意設(shè)計了幾個小環(huán)節(jié)來彌補(bǔ)這一點(diǎn)，像“智力大轉(zhuǎn)彎”等，畢竟如果是正常用二年級的學(xué)生我想我的設(shè)計一定會有很大的變化的。雖然做了彌補(bǔ)措施，但是面對個別學(xué)生還是在理解上很難達(dá)到預(yù)期的到位，這也造成了有些環(huán)節(jié)學(xué)生的紀(jì)律比較亂了，我想這是我接下來要認(rèn)真分析、尋求解決方法的重點(diǎn)工作。正是因?yàn)殡y度擺在那里，所以在設(shè)計上我盡量做到了降低難度、再降低難度，發(fā)放手的前提下適當(dāng)鋪一條路、再鋪一條路，畢竟讓孩子要跳一跳后能看到再繼續(xù)跳一跳的希望才行。為了讓孩子更好的理解抽象的時間，我才用了“動態(tài)思考”幾時幾分這類認(rèn)知時間的方式，在這一思路下，特別是有了“時針走1大格經(jīng)過1小時”“分針走1小格經(jīng)過1分鐘”的鋪墊，我讓孩子按照“12:15到12:30到3:25”的路線讓孩子認(rèn)識幾時幾分，并沒有按照以往先認(rèn)識“半時”的思路，這下認(rèn)識下來，從學(xué)生的表現(xiàn)看效果還是不錯的。對于接近整時的幾時幾分的時間，認(rèn)識起來確實(shí)“太容易出錯了”，這時“單純的語言”真是顯得太“無力了”，這里我選擇了先“禁言”，“撥一撥”后自然有想主動發(fā)言的了，問題也變得簡單明晰了。由此我有這樣的領(lǐng)悟，有時你感到語言乏力的時候往往是因?yàn)檫€不到語言登場的時候。評評理環(huán)節(jié)，力爭讓孩子在“趣味”的“若有其事”的情境下，引導(dǎo)學(xué)生更深層次的理解表示幾時幾分時針和分針的各自作用，進(jìn)而鞏固快速讀出幾時幾分類時間的方法。課標(biāo)分析時間是很抽象的概念，對低年級的學(xué)生來說尤其不容易理解。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在“學(xué)段目標(biāo)”的“第一學(xué)段”中提出了“經(jīng)歷從熟悉的生活情境進(jìn)行觀察，分類、性質(zhì)探討等過程，理解常見的時間單位的量，掌握基本時間知識和技能。在參與觀察、比較、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動中，學(xué)會思考，形成初步的推理能力，體會數(shù)學(xué)思想和思維方式?！薄读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）在“課程內(nèi)容”中提出了“能認(rèn)識鐘表，了解時間單位“分”,知道1時=60分，鐘面上分針走1小格是1分鐘，初步認(rèn)識幾時幾分，會讀寫幾時幾分和幾時半等時間知識。”

二年級上冊的第七單元認(rèn)識時間是在一年級上冊認(rèn)識鐘面和整時的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分與幾