幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小青蛙請客》含反思

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案《小青蛙請客》含反思教學(xué)目標讓孩子了解“加”的基本概念和加法的運算法則；讓孩子通過游戲的方式，培養(yǎng)他們的觀察能力、邏輯思維和反應(yīng)能力；讓孩子在游戲中體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)數(shù)量1、2、3；學(xué)習(xí)基本的加法運算；通過游戲?qū)W習(xí)加法。教學(xué)準備教材：數(shù)學(xué)教材《小青蛙請客》；游戲道具：數(shù)量牌（1、2、3）；青蛙圖形；餐具圖形；食物圖形；筷子；盤子；紅包；鉛筆等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）教師問孩子：“小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？”孩子們回答“會”，教師再問：“你們知道1、2、3是什么意思嗎？”孩子們回答“知道”，教師再問：“你們知道怎么用手指頭表示1、2、3嗎？”孩子們舉起手指頭表示1、2、3。2.正式教學(xué)（25分鐘）學(xué)習(xí)數(shù)量1、2、3。教師通過數(shù)量牌（1、2、3）讓孩子感性地認識數(shù)量1、2、3，并適當(dāng)使用操縱和感官活動，讓孩子深刻感受到數(shù)量的存在與表示。教材教師操作學(xué)生操作數(shù)學(xué)教材《小青蛙請客》教師出示編號為“1”的數(shù)量牌，詢問孩子：“你們看，有多少只青蛙？”孩子用手指指著青蛙，大聲說出“1”數(shù)量牌教師出示編號為“2”的數(shù)量牌，詢問孩子：“你們看，有多少只青蛙？”孩子用手指指著青蛙，大聲說出“2”教師出示編號為“3”的數(shù)量牌，詢問孩子：“你們看，有多少只青蛙？”孩子用手指指著青蛙，大聲說出“3”學(xué)習(xí)基本加法運算。教師通過實物圖形（青蛙、餐具、食物）講解加法符號“+”并進行加法運算。教材教師操作學(xué)生操作數(shù)學(xué)教材《小青蛙請客》教師用實物青蛙、餐具、食物表示加數(shù)、被加數(shù)和和，如：教師出示2只青蛙，拿出2個勺子和2碗飯，引導(dǎo)幼兒說出“2+2=4”，并將觀察結(jié)果寫在黑板上孩子在教師的引導(dǎo)下說出“2+2=4”，并在黑板上寫出“2+2=4”相關(guān)實物圖形（青蛙、餐具、食物）通過游戲?qū)W習(xí)加法。教師通過游戲“小青蛙請客”，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)加法。游戲規(guī)則：準備一個大盤子，里面放有若干個青蛙，每只青蛙代表1；每個孩子手持一對筷子（加法符號“+”的形象表現(xiàn)），用兩只筷子夾起若干個青蛙放在一個小盤子里，算出筷子里青蛙的數(shù)量，如：筷子1夾了2只，筷子2夾了1只，則總數(shù)量為3只；把小盤子中所有青蛙放回大盤子里，進行下一輪游戲。孩子們可以互相競爭，看誰可以優(yōu)先取得勝利。3.總結(jié)（5分鐘）教師回顧整個教學(xué)過程，總結(jié)孩子們從數(shù)量1、2、3的認知到加法的了解，讓孩子們更好地掌握相關(guān)知識。反思通過本次教學(xué)，讓我對幼兒教育的認識更加深刻，同時也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)過程中存在的不足和需要改進的地方。優(yōu)點：教材教具使用得當(dāng)，可以讓孩子更好地了解數(shù)量、加法等相關(guān)知識；游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠在輕松愉快的氛圍中進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)目標清晰，操作步驟簡潔明了，符合幼兒的認知特點。不足和改進：教學(xué)過程有些單機，需要更多地和孩子們進行互動，讓孩子們更加積極參與；教學(xué)形式有些簡單，可以加入更多的多媒體元素，如動畫、音頻等，以提高孩子們的學(xué)習(xí)效果；游戲規(guī)則可以再精簡，讓孩子更加容易理解和參與?？偟膩碚f，這次教學(xué)非常成功，孩子們學(xué)到